11一塊奶酪（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11一塊奶酪（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)以《11一塊奶酪》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)分析課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字、詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。同時(shí)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解為核心素養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)閱讀《11一塊奶酪》，學(xué)生能夠提高對(duì)文本的理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)感；通過(guò)分析奶酪的故事情節(jié)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過(guò)品味課文中的語(yǔ)言美，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)了解故事背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，特別是奶酪故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.把握課文中的深層含義，理解奶酪的象征意義。

2.學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中可能出現(xiàn)的易錯(cuò)字和詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)。

解決辦法：

1.通過(guò)分段閱讀和小組討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)字詞卡片，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞，并布置隨堂小測(cè)驗(yàn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫(xiě)，通過(guò)課后作業(yè)和口頭表達(dá)練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.對(duì)于易錯(cuò)字詞，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)和講解，并結(jié)合具體語(yǔ)境幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)奶酪制作的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析奶酪故事中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、動(dòng)畫(huà)等視覺(jué)輔助手段，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

5.課后布置寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《11一塊奶酪》，這是一篇充滿(mǎn)想象力和教育意義的童話(huà)故事。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這篇課文的第一印象。

（學(xué)生）我讀完了，覺(jué)得這篇課文很有趣，故事里的小動(dòng)物們都很可愛(ài)。

（老師）很好，看來(lái)大家對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解。接下來(lái)，我們來(lái)分析一下課文的主要內(nèi)容。

三、分析課文，探究主旨

（老師）首先，我們來(lái)分析一下課文中的生字詞。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找出你認(rèn)識(shí)的生字詞，并嘗試用它們?cè)炀洹?/p>

（學(xué)生）我找到了“奶酪”、“可愛(ài)”、“爭(zhēng)搶”等生字詞，我用“奶酪”造了一個(gè)句子：“我非常喜歡奶酪?！?/p>

（老師）很好，大家都能正確地運(yùn)用生字詞。接下來(lái)，我們來(lái)分析課文的主要內(nèi)容。

（老師）課文講述了一只小猴子發(fā)現(xiàn)了一塊奶酪，小猴子非常高興，可是其他小動(dòng)物也發(fā)現(xiàn)了奶酪，他們開(kāi)始爭(zhēng)搶。在這個(gè)過(guò)程中，小猴子明白了什么道理呢？

（學(xué)生）小猴子明白了要和大家一起分享快樂(lè)。

（老師）非常好，小猴子從爭(zhēng)搶奶酪的過(guò)程中領(lǐng)悟到了分享的道理。這就是課文的主旨。

四、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)細(xì)讀課文，體會(huì)小猴子和其他小動(dòng)物的情感變化。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫(xiě)小猴子和其他小動(dòng)物情感變化的句子，并進(jìn)行分析。

（學(xué)生）我找到了“小猴子高興地跳起來(lái)”這句話(huà)，我覺(jué)得小猴子在發(fā)現(xiàn)奶酪的時(shí)候很高興。

（老師）很好，你抓住了小猴子的高興心情。還有其他同學(xué)找到了哪些句子呢？

（學(xué)生）我還找到了“其他小動(dòng)物看到奶酪，也興奮地跳起來(lái)”這句話(huà)，我覺(jué)得其他小動(dòng)物也很高興。

（老師）沒(méi)錯(cuò)，其他小動(dòng)物也和小猴子一樣高興。接下來(lái)，我們繼續(xù)分析。

（老師）隨著故事的發(fā)展，小猴子開(kāi)始爭(zhēng)搶奶酪，其他小動(dòng)物也加入了爭(zhēng)搶的行列。在這個(gè)過(guò)程中，小猴子的心情有什么變化呢？

（學(xué)生）我覺(jué)得小猴子的心情由高興變成了焦急。

（老師）很好，你抓住了小猴子的焦急心情。接下來(lái)，我們繼續(xù)分析。

（老師）最后，小猴子明白了分享的道理，他主動(dòng)把奶酪分給了其他小動(dòng)物。在這個(gè)過(guò)程中，小猴子的心情又發(fā)生了什么變化呢？

（學(xué)生）我覺(jué)得小猴子的心情由焦急變成了開(kāi)心。

（老師）沒(méi)錯(cuò)，小猴子在分享奶酪的過(guò)程中，心情由焦急變成了開(kāi)心。這就是小猴子和其他小動(dòng)物的情感變化。

五、總結(jié)全文，升華主題

（老師）通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了小猴子和其他小動(dòng)物的情感變化，也明白了分享的道理。在生活中，我們要學(xué)會(huì)分享，這樣才能得到更多的快樂(lè)。

六、拓展延伸，提高素養(yǎng)

（老師）同學(xué)們，接下來(lái)我們來(lái)拓展一下。請(qǐng)你們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀阍?jīng)分享過(guò)什么，或者你希望得到別人的分享。

（學(xué)生）我曾經(jīng)分享過(guò)我的玩具給朋友玩，我覺(jué)得這樣很有意義。

（老師）很好，分享是一種美德。希望大家在生活中都能做到分享，讓我們的生活更加美好。

七、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《11一塊奶酪》這篇課文，了解了小猴子和其他小動(dòng)物的情感變化，也明白了分享的道理。希望大家在今后的生活中，能夠?qū)W會(huì)分享，傳遞快樂(lè)。

八、布置作業(yè)

（老師）課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.朗讀課文，熟讀成誦；

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于分享的短文；

3.與家人、朋友分享你的學(xué)習(xí)心得。

九、課堂反思

（老師）這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《11一塊奶酪》這篇課文，了解了分享的道理。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)生字詞的掌握較好，但在分析課文情感變化方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和情感分析能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《動(dòng)物故事集》：推薦一本適合三年級(jí)學(xué)生的動(dòng)物故事集，如《安徒生童話(huà)》中的動(dòng)物故事，這些故事同樣蘊(yùn)含著教育意義，可以幫助學(xué)生更好地理解分享和友誼的重要性。

-《道德寓言故事》：收集一些道德寓言故事，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多關(guān)于道德和人際交往的智慧。

-《奶酪制作知識(shí)》：查找一些關(guān)于奶酪制作的知識(shí)，如奶酪的歷史、制作過(guò)程、營(yíng)養(yǎng)成分等，讓學(xué)生了解奶酪的背景知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

2.拓展建議：

-閱讀分享活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一本關(guān)于動(dòng)物或道德教育的故事書(shū)，分享自己的閱讀心得，鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)中交流自己的理解和感悟。

-故事續(xù)編活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編《11一塊奶酪》的故事，可以是小猴子如何與其他動(dòng)物和平共處，也可以是其他動(dòng)物如何幫助小猴子解決問(wèn)題，這樣的活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和寫(xiě)作能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起制作簡(jiǎn)單的奶酪模型，如使用奶酪模具和奶油制作，通過(guò)親身體驗(yàn)，加深對(duì)奶酪的理解，同時(shí)增進(jìn)親子關(guān)系。

-角色扮演活動(dòng)：在課堂上進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)表演來(lái)深入理解角色的心理活動(dòng)和故事情節(jié)，提高學(xué)生的表演能力和情感體驗(yàn)。

-主題繪畫(huà)活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生以“分享”為主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)分享的理解和感受，培養(yǎng)他們的審美能力和表達(dá)能力。

-小組討論：在課堂上設(shè)立小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就“分享的意義”這一主題進(jìn)行討論，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。板書(shū)設(shè)計(jì)①

-課文標(biāo)題：《11一塊奶酪》

-關(guān)鍵人物：小猴子、其他小動(dòng)物

-主要情節(jié)：發(fā)現(xiàn)奶酪、爭(zhēng)搶奶酪、分享奶酪

②

-生字詞：

-奶酪、可愛(ài)、爭(zhēng)搶、焦急、開(kāi)心

-詞語(yǔ)解釋?zhuān)耗汤遥ㄒ环N食品）、可愛(ài)（令人喜愛(ài)）、爭(zhēng)搶?zhuān)?zhēng)奪）、焦急（非常著急）、開(kāi)心（心情愉快）

③

-課文主旨：學(xué)會(huì)分享，懂得友誼的重要性

-情感變化：高興-焦急-開(kāi)心

-道德教育：分享、友誼、團(tuán)結(jié)互助典型例題講解1.例題：

-課文中有哪些動(dòng)物參與了奶酪的爭(zhēng)搶?zhuān)空?qǐng)用原文中的詞語(yǔ)回答。

答案：

-小猴子、其他小動(dòng)物。

2.例題：

-課文中描述了小猴子發(fā)現(xiàn)奶酪后的心情，請(qǐng)用原文中的詞語(yǔ)回答。

答案：

-高興。

3.例題：

-小猴子爭(zhēng)搶奶酪的過(guò)程中，它的心情發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)用原文中的詞語(yǔ)回答。

答案：

-焦急。

4.例題：

-最后，小猴子明白了什么道理？請(qǐng)用原文中的詞語(yǔ)回答。

答案：

-分享。

5.例題：

-課文中提到了奶酪的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值嗎？如果有，請(qǐng)用原文中的句子回答。

答案：

-課文中沒(méi)有直接提到奶酪的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

6.例題：

-如果你是小猴子，在爭(zhēng)搶奶酪的過(guò)程中，你會(huì)怎么做？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行回答。

答案：

-如果我是小猴子，在爭(zhēng)搶奶酪的過(guò)程中，我會(huì)先冷靜下來(lái)，想想爭(zhēng)搶奶酪的意義。然后，我會(huì)嘗試與其他小動(dòng)物溝通，說(shuō)明分享奶酪的重要性，爭(zhēng)取大家的理解和支持。

7.例題：

-課文中的小猴子從爭(zhēng)搶奶酪的經(jīng)歷中得到了什么啟示？請(qǐng)用自己的話(huà)概括。

答案：

-小猴子從爭(zhēng)搶奶酪的經(jīng)歷中得到了分享的啟示，明白了只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能得到更多的快樂(lè)。

8.例題：

-如果讓你給這個(gè)故事起一個(gè)標(biāo)題，你會(huì)起什么名字？請(qǐng)說(shuō)明理由。

答案：

-我會(huì)給這個(gè)故事起名為《奶酪與友誼》。因?yàn)檫@個(gè)故事講述了小猴子通過(guò)分享奶酪，明白了友誼的重要性，也讓我們明白了分享的溫暖和快樂(lè)。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《11一塊奶酪》這篇課文，通過(guò)這節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)奶酪制作的情境，讓學(xué)生們能夠更加直觀地感受到故事中的情景。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很受孩子們的歡迎，他們能夠更好地投入到故事中，理解故事情節(jié)。同時(shí)，我也注意到了，在講解生字詞時(shí)，通過(guò)游戲和隨堂小測(cè)驗(yàn)的方式，學(xué)生們對(duì)生字詞的記憶效果較好。

在教學(xué)策略上，我采用了互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在分析課文情感變化時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生們找出描寫(xiě)情感變化的句子，并進(jìn)行分析。這樣的策略使得學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠主動(dòng)思考，提高了他們的閱讀理解和分析能力。

在課堂管理方面，我注意到課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們?cè)谟懻摵徒巧缪莼顒?dòng)中表現(xiàn)出了很高的積極性。但是，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較安靜，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注這些學(xué)生的參與度，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們更好地融入課堂。

教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了課文中的生字詞，理解了故事情節(jié)和主旨。在技能方面，他們的閱讀理解和分析能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)