課題申報(bào)參考：二戰(zhàn)時(shí)期來華猶太難民傳記作品的中國(guó)記憶研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！抖?zhàn)時(shí)期來華猶太難民傳記作品的中國(guó)記憶研究》

課題設(shè)計(jì)論證二戰(zhàn)時(shí)期來華猶太難民傳記作品的中國(guó)記憶研究課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值1.研究現(xiàn)狀目前，對(duì)于二戰(zhàn)時(shí)期來華猶太難民的研究已經(jīng)取得了一定的成果，涉及歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。然而，對(duì)于這些難民在中國(guó)期間的傳記作品及其所承載的中國(guó)記憶的研究還相對(duì)較少?，F(xiàn)有的研究主要集中在難民的歷史背景、生存狀況以及與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的互動(dòng)等方面，對(duì)于傳記作品所體現(xiàn)的中國(guó)記憶及其文化意義的研究尚待深入。2.選題意義學(xué)術(shù)意義：本課題選擇以二戰(zhàn)時(shí)期來華猶太難民傳記作品的中國(guó)記憶為研究對(duì)象，通過研究這些傳記作品，可以更深入地了解猶太難民在中國(guó)期間的生存狀況、文化適應(yīng)以及與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的互動(dòng)，從而豐富二戰(zhàn)時(shí)期難民歷史的研究?jī)?nèi)容?，F(xiàn)實(shí)意義：這些傳記作品所承載的中國(guó)記憶，不僅反映了猶太難民對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，也體現(xiàn)了中國(guó)文化的獨(dú)特魅力和包容性，對(duì)于推動(dòng)中外文化交流和增進(jìn)相互理解具有重要意義。3.研究?jī)r(jià)值文化交流研究視角拓展：通過對(duì)猶太難民傳記作品的中國(guó)記憶進(jìn)行研究，可以揭示二戰(zhàn)時(shí)期中外文化交流的復(fù)雜性和多樣性，為中外文化交流研究提供新的視角和案例。歷史研究資料補(bǔ)充：本課題的研究有助于深化對(duì)猶太難民在中國(guó)期間的生存狀況和文化適應(yīng)的理解，為相關(guān)歷史研究提供新的資料和視角。構(gòu)建人類命運(yùn)共同體：本課題的研究對(duì)于推動(dòng)中外文化交流和增進(jìn)相互理解具有重要意義，有助于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容1.研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是通過分析二戰(zhàn)時(shí)期來華猶太難民傳記作品，揭示其在中國(guó)期間的生存狀況、文化適應(yīng)以及與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的互動(dòng)，深入探討這些傳記作品所承載的中國(guó)記憶及其文化意義，為中外文化交流研究提供新的視角和案例。2.研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象是二戰(zhàn)時(shí)期來華猶太難民的傳記作品。這些傳記作品包括自傳、回憶錄、口述史等，涵蓋了猶太難民在中國(guó)期間的各個(gè)方面，如生存狀況、文化適應(yīng)、與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的互動(dòng)等。3.研究?jī)?nèi)容作品梳理與分類：對(duì)二戰(zhàn)時(shí)期來華猶太難民傳記作品進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和分類，了解其數(shù)量、種類、作者背景等基本情況。記憶與文化意義解讀：通過文本分析的方法，深入探討這些傳記作品所體現(xiàn)的中國(guó)記憶及其文化意義，揭示猶太難民對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。對(duì)文化交流影響分析：結(jié)合歷史背景和社會(huì)環(huán)境，分析這些傳記作品所承載的中國(guó)記憶對(duì)于中外文化交流和相互理解的影響。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路首先對(duì)二戰(zhàn)時(shí)期來華猶太難民傳記作品進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和分類，了解其數(shù)量、種類、作者背景等基本情況。具體而言，通過文獻(xiàn)研究法，收集和整理與二戰(zhàn)時(shí)期來華猶太難民相關(guān)的傳記作品、歷史資料、學(xué)術(shù)論文等，為研究提供基礎(chǔ)資料；其次，運(yùn)用文本分析法，對(duì)傳記作品進(jìn)行深入解讀，分析其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等特點(diǎn)，揭示其所承載的中國(guó)記憶及其文化意義；最后，運(yùn)用歷史比較法，將猶太難民在中國(guó)期間的生存狀況和文化適應(yīng)與同時(shí)期其他地區(qū)的難民進(jìn)行比較研究，深化對(duì)中外文化交流的理解。2.研究方法文獻(xiàn)研究法：收集和整理與二戰(zhàn)時(shí)期來華猶太難民相關(guān)的傳記作品、歷史資料、學(xué)術(shù)論文等，構(gòu)建研究的資料基礎(chǔ)。文本分析法：對(duì)傳記作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等進(jìn)行深入分析，挖掘其中蘊(yùn)含的中國(guó)記憶和文化意義。歷史比較法：通過與同時(shí)期其他地區(qū)難民情況的比較，更好地理解猶太難民在中國(guó)的獨(dú)特情況以及對(duì)中外文化交流的特殊意義。3.創(chuàng)新之處研究對(duì)象創(chuàng)新：以二戰(zhàn)時(shí)期來華猶太難民傳記作品的中國(guó)記憶為研究對(duì)象，填補(bǔ)了相關(guān)研究的空白。研究深度創(chuàng)新：通過文本分析的方法，深入探討這些傳記作品所體現(xiàn)的中國(guó)記憶及其文化意義，揭示了猶太難民對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。研究視角創(chuàng)新：結(jié)合歷史背景和社會(huì)環(huán)境，分析了這些傳記作品所承載的中國(guó)記憶對(duì)于中外文化交流和相互理解的影響，為相關(guān)研究提供了新的視角和案例。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟1.研究基礎(chǔ)資料基礎(chǔ)：已有一定數(shù)量的二戰(zhàn)時(shí)期來華猶太難民傳記作品及相關(guān)歷史資料可供參考，為研究提供了豐富的資料來源。支持基礎(chǔ)：本課題的研究得到了相關(guān)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織的支持和關(guān)注，為研究的深入開展提供了有力保障。2.保障條件資源爭(zhēng)?。貉芯繄F(tuán)隊(duì)將積極爭(zhēng)取相關(guān)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織的支持，為研究的深入開展提供資金和資源保障。成果轉(zhuǎn)化：注重研究成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，將研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，推動(dòng)中外文化交流和相互理解。3.研究步驟第一階段（2025年1月2025年6月）研究?jī)?nèi)容：進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研和資料收集，了解二戰(zhàn)時(shí)期來華猶太難民傳記作品的基本情況。階段成果：形成關(guān)于二戰(zhàn)時(shí)期來華猶太難民傳記作品基本情況的報(bào)告。第二階段（2025年7月2026年6月）研究?jī)?nèi)容：運(yùn)用文本分析法對(duì)收集到的傳記作品進(jìn)行深入解讀，分析其中的中國(guó)記憶及其文化意義。階段成果：發(fā)表相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，闡述猶太難民傳記作品中的中國(guó)記憶內(nèi)涵。第三階段（2026年7月2027年6月）研究?jī)?nèi)容：運(yùn)用歷史比較法將猶太難民在中國(guó)的情況與其他地區(qū)難民進(jìn)行比較研究，同時(shí)結(jié)合歷史背景和社會(huì)環(huán)境分析這些傳記作品對(duì)中外文化交流的影響。階段成果：撰寫研究報(bào)告的初稿，詳細(xì)闡述猶太難民傳記作品對(duì)中外文化交流影響的研究成果。最終成果（2027年7月2027年12月）研究?jī)?nèi)容：對(duì)研究報(bào)告初稿進(jìn)行完善和潤(rùn)色，整理和總結(jié)研究成果。最終成果：形成完整的課題研究報(bào)告，發(fā)表相關(guān)的學(xué)術(shù)著作或在高水平學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表系列論文。課題設(shè)計(jì)論證2326字?二戰(zhàn)時(shí)期來華猶太難民傳記作品的中國(guó)記憶研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀二戰(zhàn)時(shí)期，由于納粹德國(guó)對(duì)猶太人的迫害，大量猶太難民逃離歐洲，其中一部分來到了中國(guó)。這些難民在中國(guó)度過了艱難的歲月，同時(shí)也與中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深厚的聯(lián)系。目前，有關(guān)二戰(zhàn)時(shí)期來華猶太難民的研究已經(jīng)取得了一定的成果，但主要集中在歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域，而關(guān)于猶太難民傳記作品的研究相對(duì)較少。選題意義猶太難民傳記作品是了解猶太難民在中國(guó)生活經(jīng)歷的重要途徑，通過研究這些作品，可以更加深入地了解猶太難民在中國(guó)的生活狀況、文化認(rèn)同以及與中國(guó)人民的互動(dòng)。此外，這些作品還可以為研究二戰(zhàn)時(shí)期猶太難民的歷史提供新的視角和資料。研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，可以豐富二戰(zhàn)時(shí)期猶太難民研究的資料，為相關(guān)研究提供新的視角和思路；其次，可以增進(jìn)對(duì)猶太難民在中國(guó)生活經(jīng)歷的了解，為猶太難民的歷史研究提供有力的支持；最后，可以促進(jìn)中猶兩國(guó)之間的文化交流，增進(jìn)兩國(guó)人民的相互了解和友誼。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本課題旨在通過對(duì)二戰(zhàn)時(shí)期來華猶太難民傳記作品的研究，揭示猶太難民在中國(guó)的生活經(jīng)歷、文化認(rèn)同以及與中國(guó)人民的互動(dòng)，為二戰(zhàn)時(shí)期猶太難民的歷史研究提供新的視角和資料。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象主要包括二戰(zhàn)時(shí)期來華猶太難民的傳記作品，以及相關(guān)歷史文獻(xiàn)、檔案資料等。研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：首先，分析猶太難民在中國(guó)的生活經(jīng)歷，包括他們的生活環(huán)境、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況等；其次，探討?yīng)q太難民在中國(guó)的文化認(rèn)同，包括他們對(duì)中國(guó)的文化認(rèn)知、對(duì)猶太文化的傳承等；最后，研究猶太難民與中國(guó)人民的互動(dòng)，包括他們與中國(guó)人民的交往、合作、沖突等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將采用文獻(xiàn)分析法、比較研究法、案例分析法等多種研究方法，通過對(duì)二戰(zhàn)時(shí)期來華猶太難民傳記作品的研究，揭示猶太難民在中國(guó)的生活經(jīng)歷、文化認(rèn)同以及與中國(guó)人民的互動(dòng)。研究方法本課題將采用以下研究方法：（1）文獻(xiàn)分析法：通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)、檔案資料的研究，了解二戰(zhàn)時(shí)期來華猶太難民的歷史背景、生活狀況等；（2）比較研究法：將猶太難民在中國(guó)的經(jīng)歷與其他地區(qū)的猶太難民進(jìn)行比較，揭示其特殊性；（3）案例分析法：選取具有代表性的猶太難民傳記作品進(jìn)行深入分析，探討其在中國(guó)的生活經(jīng)歷、文化認(rèn)同以及與中國(guó)人民的互動(dòng)。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，將猶太難民傳記作品作為研究對(duì)象，為二戰(zhàn)時(shí)期猶太難民的歷史研究提供新的視角和資料；其次，采用多種研究方法，對(duì)猶太難民在中國(guó)的生活經(jīng)歷、文化認(rèn)同以及與中國(guó)人民的互動(dòng)進(jìn)行深入分析；最后，關(guān)注猶太難民在中國(guó)的文化認(rèn)同問題，探討其與中國(guó)人民的互動(dòng)關(guān)系。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個(gè)方面：首先，作者具有相關(guān)領(lǐng)域的研究經(jīng)驗(yàn)，熟悉二戰(zhàn)時(shí)期猶太難民的歷史背景；其次，作者已經(jīng)收集了大量相關(guān)文獻(xiàn)、檔案資料，為課題研究提供了豐富的資料支持；最后，作者具有較好的研究能力和寫作能力，能夠確保課題研究的順利進(jìn)行。保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個(gè)方面：首先，作者所在的單位具有良好的研究環(huán)境和條件，能夠?yàn)檎n題研究提供必要的支持；其次，作者具有充足的經(jīng)費(fèi)保障，能夠確保課題研究的順利進(jìn)行；最后，作者具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠與其他研究人員進(jìn)行有效的溝通和合作。研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個(gè)方面：首先，進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，收集相關(guān)文獻(xiàn)、檔案資料；其次，選取具有代表性的猶太難民傳記作品進(jìn)行深入分析；再次，運(yùn)用多種研究方法，對(duì)猶太難民在中國(guó)的生活經(jīng)歷、文化認(rèn)同以及與中國(guó)人民的互動(dòng)進(jìn)行深入分析；最后，撰寫課題研究報(bào)告，總結(jié)研究成果，提出相關(guān)建議。總之，本課題旨在通過對(duì)二戰(zhàn)時(shí)期來華猶太難民傳記作品的研究，揭示猶太難民在中國(guó)的生活經(jīng)歷、文化認(rèn)同以及與中國(guó)人民的互動(dòng)，為二戰(zhàn)時(shí)期猶太難民的歷史研究提供新的視角和資料。課題設(shè)計(jì)論證部分已經(jīng)按照要求格式規(guī)范、邏輯清晰、主題突出、層次分明、聯(lián)系實(shí)際、內(nèi)容詳實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈珜懲戤?。（課題設(shè)計(jì)論證共1733字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，也是評(píng)審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評(píng)審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國(guó)教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研