Module 2 Unit 1 When are we going to eat（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Module2Unit1Whenarewegoingtoeat（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Module2Unit1Whenarewegoingtoeat。本單元主要圍繞詢問(wèn)時(shí)間表展開(kāi)，通過(guò)對(duì)話和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握詢問(wèn)和回答時(shí)間的句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。具體內(nèi)容包括：詢問(wèn)和回答時(shí)間的常用句型，如Whenarewegoingto...?Wearegoingto...at...；以及與時(shí)間相關(guān)的詞匯，如morning,afternoon,evening等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行時(shí)間詢問(wèn)和回答，提高聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐意識(shí)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，通過(guò)分析對(duì)話，理解時(shí)間表達(dá)的不同方式。

3.學(xué)科素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性，了解不同文化中對(duì)時(shí)間安排的不同重視程度。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提升時(shí)間管理能力和自我監(jiān)控能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：核心句型掌握。本節(jié)課的核心句型為"Whenarewegoingto...?Wearegoingto...at..."，教師需確保學(xué)生能夠正確使用這些句型進(jìn)行時(shí)間詢問(wèn)和回答。

-重點(diǎn)二：時(shí)間詞匯運(yùn)用。學(xué)生需要掌握morning,afternoon,evening等時(shí)間詞匯，并能正確運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。

-重點(diǎn)三：情境對(duì)話理解。通過(guò)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生需理解對(duì)話內(nèi)容，并能根據(jù)情境選擇合適的句型和詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：時(shí)間表達(dá)的準(zhǔn)確性。學(xué)生在表達(dá)時(shí)間時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)、冠詞等錯(cuò)誤，教師需引導(dǎo)學(xué)生注意這些細(xì)節(jié)。

-難點(diǎn)二：文化差異感知。學(xué)生可能難以理解不同文化中對(duì)時(shí)間安排的不同看法，教師需通過(guò)實(shí)例和討論幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)三：時(shí)間表達(dá)的靈活性。學(xué)生在面對(duì)不同情境時(shí)，可能難以靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，教師需通過(guò)多樣化練習(xí)和角色扮演來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、時(shí)間相關(guān)的圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時(shí)鐘）、卡片、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的時(shí)間表達(dá)句型和視頻示范對(duì)話，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并總結(jié)不同時(shí)間段的英語(yǔ)表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能列舉出幾種詢問(wèn)時(shí)間的英語(yǔ)句型？”和“如何用英語(yǔ)表達(dá)你的一天的活動(dòng)安排？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保每個(gè)學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解并記錄關(guān)鍵時(shí)間表達(dá)句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，如嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行時(shí)間表達(dá)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握基本的時(shí)間表達(dá)句型。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示不同文化中時(shí)間安排的圖片，引出時(shí)間表達(dá)的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解"Whenarewegoingto...?"和"Wearegoingto...at..."的用法，并通過(guò)實(shí)例解釋時(shí)態(tài)和冠詞的運(yùn)用。

組織課堂活動(dòng)：教師組織小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型設(shè)計(jì)對(duì)話，并安排角色扮演活動(dòng)。

解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在角色扮演中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考時(shí)間表達(dá)的細(xì)節(jié)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到疑問(wèn)，主動(dòng)提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解幫助學(xué)生理解時(shí)間表達(dá)的核心語(yǔ)法點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)句型。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論和角色扮演培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置包含時(shí)間表達(dá)句型的寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于周末計(jì)劃的短文。

提供拓展資源：教師推薦與時(shí)間管理相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)反饋，并給出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高時(shí)間管理能力。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)自我提升和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Whenarewegoingto...?Wearegoingto...at..."等句型進(jìn)行時(shí)間詢問(wèn)和回答。

-學(xué)生能夠正確使用morning,afternoon,evening等時(shí)間詞匯，并在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)了語(yǔ)言實(shí)踐意識(shí)。

2.時(shí)間表達(dá)準(zhǔn)確性

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)和識(shí)別不同時(shí)間段的英語(yǔ)表達(dá)，如morning,afternoon,evening等。

-學(xué)生在時(shí)間表達(dá)中能夠正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和冠詞，避免了常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-學(xué)生在書(shū)寫(xiě)和口語(yǔ)表達(dá)中，對(duì)時(shí)間表達(dá)的整體準(zhǔn)確性有了顯著提高。

3.文化差異感知

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中對(duì)時(shí)間安排的不同看法，提高了對(duì)文化差異的敏感性。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中時(shí)間安排的差異，培養(yǎng)了跨文化交際能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠更加關(guān)注和尊重他人的時(shí)間觀念。

4.學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。

5.時(shí)間管理能力

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)和運(yùn)用，提高了時(shí)間管理能力，能夠合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，能夠合理分配時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在日常生活中，能夠更好地管理自己的時(shí)間，提高生活品質(zhì)。

6.綜合運(yùn)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)時(shí)間表達(dá)和運(yùn)用到實(shí)際生活中，如制定計(jì)劃、安排活動(dòng)等。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)，提高了問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，能夠?qū)r(shí)間表達(dá)與其他知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，提高了綜合運(yùn)用能力。

7.學(xué)習(xí)興趣與自信心

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在掌握時(shí)間表達(dá)的過(guò)程中，逐漸樹(shù)立了自信心，相信自己能夠?qū)W好英語(yǔ)。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中取得的成績(jī)，增強(qiáng)了自信心，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們學(xué)習(xí)了Module2Unit1Whenarewegoingtoeat。總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍活躍，同學(xué)們的參與度很高。但也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)播放一段關(guān)于時(shí)間管理的小視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中引入今天的主題。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于時(shí)間表達(dá)的概念并不是很清晰，所以這樣的視頻可以幫助他們更好地理解。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)同學(xué)們都很積極，但也有一些同學(xué)不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。我應(yīng)該在活動(dòng)前給予他們更多的鼓勵(lì)，比如提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的對(duì)話模板，讓他們有話可說(shuō)。同時(shí)，我也應(yīng)該注意觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

在作業(yè)布置上，我給了同學(xué)們一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，讓他們寫(xiě)一篇關(guān)于周末計(jì)劃的短文。我注意到有些同學(xué)的短文內(nèi)容比較單薄，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)間表達(dá)掌握得不夠熟練。因此，在下次課之前，我可以在班級(jí)群里分享一些時(shí)間表達(dá)的小技巧，幫助他們提高寫(xiě)作水平。

此外，我發(fā)現(xiàn)在課堂上有些同學(xué)對(duì)于時(shí)間表達(dá)的細(xì)節(jié)掌握得不夠好，比如時(shí)態(tài)和冠詞的使用。我應(yīng)該在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些細(xì)節(jié)的講解和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確運(yùn)用。

最后，我覺(jué)得在課后拓展方面，可以提供更多樣化的資源，比如相關(guān)的英語(yǔ)歌曲、電影片段等，讓學(xué)生在課外也能接觸到時(shí)間表達(dá)的相關(guān)內(nèi)容，從而提高他們的興趣。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采取了以下幾種方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決：

1.提問(wèn)與反饋

-我在課堂上通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)句型的掌握情況。例如，我會(huì)問(wèn)：“HowdoyouaskaboutthetimeinEnglish?”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)詢問(wèn)時(shí)間的句型的理解。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是具體的糾正，都以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生建立自信。

2.觀察與記錄

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，我會(huì)注意學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，角色扮演中的語(yǔ)言是否準(zhǔn)確。

-我會(huì)記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，課后會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3.課堂測(cè)試

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。例如，我會(huì)讓學(xué)生完成一些時(shí)間表達(dá)的選擇題或填空題。

-測(cè)試結(jié)果可以幫助我了解學(xué)生的整體掌握情況，以及哪些知識(shí)點(diǎn)需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。

4.互動(dòng)與參與

-我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，比如通過(guò)提問(wèn)、回答問(wèn)題或參與游戲等方式。

-通過(guò)觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，我可以評(píng)估他們的參與度和對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)。例如，我會(huì)檢查學(xué)生是否正確運(yùn)用了時(shí)間表達(dá)句型，是否能夠準(zhǔn)確使用morning,afternoon,evening等詞匯。

-我會(huì)在作業(yè)上給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給出改進(jìn)建議。

6.定期回顧與總結(jié)

-定期進(jìn)行課堂回顧和總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-通過(guò)總結(jié)，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)的整體理解，以及他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中的進(jìn)步。典型例題講解1.例題：請(qǐng)用正確的時(shí)態(tài)和冠詞完成句子。

-例句：Wearegoingtohaveaparty__________nextweekend.

答案：on

2.例題：選擇合適的句型完成對(duì)話。

-對(duì)話：A:Whatareyoudoingthisevening?

B:__________

答案：Iamgoingtowatchamovie.

3.例題：用所給動(dòng)詞的正確形式填空。

-句子：I__________(go)tothelibrarythisafternoon.

答案：amgoing

4.例題：將以下句子改為一般將來(lái)時(shí)。

-句子：Heisgoingtovisithisgrandparentsthisweekend.

答案：Hewillvisithisgrandparentsthisweekend.

5.例題：完成以下時(shí)間表達(dá)。

-句子：Whattime__________(you)gotobed?

答案：doyou

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在例題1中，學(xué)生需要正確使用不定冠詞"an"來(lái)修飾名詞"party"，并且使用一般將來(lái)時(shí)來(lái)表達(dá)未來(lái)的計(jì)劃。

-例題2中，學(xué)生需要根據(jù)上下文選擇合適的回答句型，這里使用了"Iamgoingto..."來(lái)表示未來(lái)的計(jì)劃。

-例題3中，學(xué)生需要將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)改為一般將來(lái)時(shí)，使用"amgoingto"來(lái)表示未來(lái)的動(dòng)作。

-例題4中，學(xué)生需要將一般現(xiàn)在時(shí)改為一般將來(lái)時(shí)，使用"will"來(lái)引導(dǎo)將來(lái)時(shí)態(tài)。

-例題5中，學(xué)生需要使用一般疑問(wèn)句的將來(lái)時(shí)態(tài)來(lái)詢問(wèn)對(duì)方何時(shí)睡覺(jué)。

這些例題旨在幫助學(xué)生掌握一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和使用，以及詢問(wèn)和回答時(shí)間的相關(guān)句型。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解并運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①時(shí)間表達(dá)核心句型

-Whenarewegoingto...?

-Wearegoingto...at...

②時(shí)間詞匯

-morning

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