10古詩(shī)三首《石灰吟》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

10古詩(shī)三首《石灰吟》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《石灰吟》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)《石灰吟》這首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生感受古代詩(shī)人的豪放情懷；增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，讓學(xué)生了解石灰的歷史和文化意義；培養(yǎng)審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美；同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌內(nèi)容：重點(diǎn)講解《石灰吟》中的關(guān)鍵詞句，如“千錘萬(wàn)鑿出深山”、“烈火焚燒若等閑”等，幫助學(xué)生理解詩(shī)中描繪的石灰石開采和煅燒的過(guò)程，以及詩(shī)人通過(guò)這些意象表達(dá)的情感和哲理。

-體會(huì)詩(shī)人情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人于謙堅(jiān)貞不屈、不畏艱險(xiǎn)的品格，通過(guò)分析“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”等詩(shī)句，讓學(xué)生感受詩(shī)人的愛國(guó)情懷和高潔品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩(shī)歌意象的理解：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解“千錘萬(wàn)鑿出深山”、“烈火焚燒若等閑”等意象的深層含義，這些意象不僅描繪了石灰的開采和煅燒過(guò)程，還象征著人生的磨礪和精神的升華。

-詩(shī)歌情感的內(nèi)化：難點(diǎn)在于讓學(xué)生將詩(shī)人的情感與自己的情感體驗(yàn)相聯(lián)系，理解詩(shī)人在特定歷史背景下的思想感情，并能夠在自己的寫作中有所體現(xiàn)。

-詩(shī)歌的背誦與默寫：難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦和默寫《石灰吟》，這要求學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和字詞有深入的理解和記憶。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：班級(jí)教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《石灰吟》相關(guān)教學(xué)視頻、詩(shī)歌朗讀音頻、詩(shī)歌背景資料

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片展示、學(xué)生互動(dòng)討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以提問(wèn)的方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道石灰是什么嗎？石灰在生活中有哪些用途？”

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“石灰是一種重要的建筑材料，它的制作過(guò)程充滿了艱辛和挑戰(zhàn)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫石灰制作過(guò)程的古詩(shī)——《石灰吟》?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和韻律。

（2）學(xué)生跟讀課文，注意字音、字形和詞語(yǔ)的意思。

（3）教師提問(wèn)：“這首詩(shī)描寫了石灰的哪些制作過(guò)程？詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”

（4）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這首詩(shī)通過(guò)描寫石灰的開采、煅燒和研磨過(guò)程，展現(xiàn)了石灰制作的不易，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)貞不屈的品格。”

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.理解詩(shī)歌意象

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“千錘萬(wàn)鑿出深山”、“烈火焚燒若等閑”等。

（2）教師提問(wèn)：“這些意象分別表達(dá)了什么含義？”

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“‘千錘萬(wàn)鑿出深山’寓意著石灰的開采過(guò)程艱苦卓絕，‘烈火焚燒若等閑’則表達(dá)了石灰在煅燒過(guò)程中的堅(jiān)韌不拔。”

2.體會(huì)詩(shī)人情感

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的情感。

（2）教師提問(wèn)：“詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)想要告訴我們什么？”

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“詩(shī)人通過(guò)石灰的制作過(guò)程，表達(dá)了自己不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)貞不屈的品格，同時(shí)也傳遞了一種積極向上的精神?！?/p>

3.品味詩(shī)歌語(yǔ)言

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌中的語(yǔ)言美。

（2）教師提問(wèn)：“這首詩(shī)有哪些修辭手法？這些修辭手法有什么作用？”

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這首詩(shī)運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力?！?/p>

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.詩(shī)歌背誦

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生背誦《石灰吟》。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行背誦比賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.詩(shī)歌仿寫

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《石灰吟》的格式和內(nèi)容，仿寫一首描寫其他物品制作過(guò)程的詩(shī)歌。

（2）學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)。

3.詩(shī)歌與人生

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：《石灰吟》中的精神對(duì)我們有什么啟示？

（2）學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)：“這首詩(shī)告訴我們，在生活中要勇于面對(duì)困難，堅(jiān)持自己的信念，不斷追求進(jìn)步。”

五、課堂小結(jié)

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

六、課后作業(yè)

1.背誦《石灰吟》。

2.仿寫一首描寫其他物品制作過(guò)程的詩(shī)歌。

3.思考：《石灰吟》中的精神對(duì)我們有什么啟示？在下課后，與家人或朋友分享自己的感悟。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-石灰的制作過(guò)程：了解石灰的開采、煅燒和研磨等步驟。

-《石灰吟》的作者：于謙，明代著名政治家、文學(xué)家。

-詩(shī)歌創(chuàng)作背景：于謙在逆境中創(chuàng)作此詩(shī)，表達(dá)自己堅(jiān)貞不屈的品格。

2.詩(shī)歌意象分析

-“千錘萬(wàn)鑿出深山”：比喻石灰的開采過(guò)程艱難，象征人生的磨礪。

-“烈火焚燒若等閑”：形容石灰在煅燒過(guò)程中的堅(jiān)韌不拔，象征詩(shī)人面對(duì)困難的態(tài)度。

-“粉骨碎身全不怕”：比喻詩(shī)人即使?fàn)奚苍谒幌?，表達(dá)了對(duì)國(guó)家和民族的忠誠(chéng)。

3.詩(shī)歌情感理解

-詩(shī)人通過(guò)石灰的制作過(guò)程，表達(dá)了自己不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)貞不屈的品格。

-詩(shī)歌傳遞了一種積極向上的精神，鼓勵(lì)人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)保持堅(jiān)韌不拔。

4.詩(shī)歌修辭手法

-比喻：如“千錘萬(wàn)鑿出深山”、“烈火焚燒若等閑”等，使詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象。

-擬人：如“粉骨碎身全不怕”，賦予石灰以人的情感。

5.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與韻律

-詩(shī)歌共八句，每句七個(gè)字，采用七言絕句的形式。

-韻律上，詩(shī)歌押韻，讀起來(lái)朗朗上口。

6.詩(shī)歌背誦與默寫

-學(xué)生需要能夠熟練背誦《石灰吟》。

-學(xué)生能夠正確默寫詩(shī)歌內(nèi)容，注意字音、字形和詞語(yǔ)的順序。

7.詩(shī)歌與人生啟示

-詩(shī)歌傳遞了不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)貞不屈的精神，對(duì)學(xué)生的品德教育具有重要意義。

-詩(shī)歌鼓勵(lì)人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)保持樂觀、積極的心態(tài)，勇往直前。

8.詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高對(duì)古代詩(shī)歌的理解和欣賞水平。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，了解古代詩(shī)人的思想感情和創(chuàng)作背景。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。

-提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的寫作水平。課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《石灰吟》這首詩(shī)的理解程度。提問(wèn)將涵蓋詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、意象等多個(gè)方面。

-教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答質(zhì)量，即時(shí)給予反饋，以促進(jìn)學(xué)生深入思考。例如，教師可以提出：“詩(shī)中‘千錘萬(wàn)鑿出深山’這句話，你認(rèn)為詩(shī)人想要表達(dá)的是什么情感？你能結(jié)合詩(shī)人的生活背景來(lái)分析嗎？”

-課堂提問(wèn)的評(píng)價(jià)將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思考深度和語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.課堂觀察評(píng)價(jià)：

-教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和情感投入。

-通過(guò)小組討論和課堂互動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作效果和對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以觀察學(xué)生在討論過(guò)程中是否能夠提出自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見。

-課堂觀察的評(píng)價(jià)將側(cè)重于學(xué)生的互動(dòng)表現(xiàn)和參與課堂的積極性。

3.詩(shī)歌背誦評(píng)價(jià)：

-學(xué)生需要在課堂上進(jìn)行《石灰吟》的背誦，教師將根據(jù)背誦的準(zhǔn)確性和流利度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自信地展示自己的背誦成果，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

-詩(shī)歌背誦的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的記憶力和對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏的把握。

4.詩(shī)歌仿寫評(píng)價(jià)：

-學(xué)生將根據(jù)《石灰吟》的格式和內(nèi)容，進(jìn)行詩(shī)歌仿寫練習(xí)。

-教師將對(duì)學(xué)生的仿寫作品進(jìn)行詳細(xì)批改，評(píng)價(jià)其內(nèi)容創(chuàng)新、形式模仿和情感表達(dá)。

-仿寫評(píng)價(jià)將鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)確保作品與原詩(shī)風(fēng)格相近。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：

-通過(guò)小測(cè)驗(yàn)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)《石灰吟》這首詩(shī)的掌握情況。

-測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式，旨在全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、意象和情感的理解。

-課堂測(cè)試的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度和答題技巧。

6.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)和回答，激發(fā)學(xué)生的思維。

-課堂互動(dòng)的評(píng)價(jià)將側(cè)重于學(xué)生的參與度和討論中的貢獻(xiàn)。

-教師會(huì)記錄學(xué)生的發(fā)言，并在課后給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。

7.作業(yè)反饋評(píng)價(jià)：

-學(xué)生課后需要完成與《石灰吟》相關(guān)的作業(yè)，如寫讀后感、繪制詩(shī)歌插圖等。

-教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并提供詳細(xì)的評(píng)價(jià)和建議。

-作業(yè)反饋的評(píng)價(jià)將鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并提出改進(jìn)措施。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《石灰吟》這首古詩(shī)，感覺挺有意思的。這首詩(shī)不僅描繪了石灰的制作過(guò)程，還蘊(yùn)含了詩(shī)人于謙的堅(jiān)貞不屈和愛國(guó)情懷。下面，我想對(duì)今天的課進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意象和情感。比如，我讓學(xué)生分析了“千錘萬(wàn)鑿出深山”和“烈火焚燒若等閑”這兩句詩(shī)，他們能說(shuō)出這些意象代表了石灰制作的艱辛和詩(shī)人面對(duì)困難的勇氣。這說(shuō)明我在幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容方面做得不錯(cuò)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解詩(shī)歌的背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)明代的歷史背景不太了解，這導(dǎo)致他們對(duì)詩(shī)人的情感理解不夠深入。我想，以后在教學(xué)過(guò)程中，我可以在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的歷史資料，讓學(xué)生對(duì)背景有更全面的了解。

另外，我在課堂上也嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)討論來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的理解。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤袆?chuàng)意的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的看法。不過(guò)，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我覺得，我可以在以后的課堂上，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們也能積極參與到討論中來(lái)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了結(jié)合多媒體教學(xué)手段，比如播放與詩(shī)歌相關(guān)的視頻和音頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地感受詩(shī)歌的意境。這節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)多媒體資源反應(yīng)良好，他們通過(guò)觀看視頻，對(duì)石灰的制作過(guò)程有了更生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)《石灰吟》這首詩(shī)有了比較深入的理解，背誦和默寫的情況也挺好的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在詩(shī)歌的鑒賞方面還有待提高，比如對(duì)詩(shī)歌的韻律和修辭手法理解不夠。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。我會(huì)不斷反思和總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌意象與內(nèi)容關(guān)系

-意象：“千錘萬(wàn)鑿出深山”

-內(nèi)容：石灰的開采過(guò)程艱辛，象征人生的磨礪。

②詩(shī)歌意象與情感關(guān)系

-意象：“烈火焚燒若等閑”

-情感：石灰在煅燒過(guò)程中的堅(jiān)韌不拔，象征詩(shī)人面對(duì)困難的態(tài)度。

③詩(shī)歌情感與主旨關(guān)系

-情感：不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)貞不屈

-主旨：通過(guò)石灰的制作過(guò)程，表達(dá)詩(shī)人的品格和積極向上的精神。

④詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與韻律關(guān)系

-結(jié)構(gòu)：七言絕句

-韻律：押韻，朗朗上口。

⑤詩(shī)歌修辭手法與表達(dá)效果關(guān)系

-修辭手法：比喻、擬人

-表達(dá)效果：使詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。

⑥詩(shī)歌背景與詩(shī)人關(guān)系

-背景：石灰的制作過(guò)程

-詩(shī)人：于謙，明代政治家、文學(xué)家。

⑦學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo)關(guān)系

-學(xué)習(xí)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感，品味詩(shī)歌語(yǔ)言

-目標(biāo)：提高文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)文化理解力，培養(yǎng)審美情趣。課后作業(yè)1.詩(shī)歌背誦：

-作業(yè)內(nèi)容：背誦《石灰吟》全文。

-答案示例：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

2.詩(shī)歌內(nèi)容理解：

-作業(yè)內(nèi)容：解釋“千錘萬(wàn)鑿出深山”這句話在詩(shī)中的含義。

-答案示例：這句話比喻石灰的開采過(guò)程非常艱難，需要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的錘打和鑿刻，象征人在面對(duì)困難時(shí)需要堅(jiān)韌不拔的精神。

3.詩(shī)歌情感分析：

-作業(yè)內(nèi)容：分析詩(shī)人在《石灰吟》中表達(dá)了怎樣的情感。

-答案示例：詩(shī)人通過(guò)石灰的制作過(guò)程，表達(dá)了自己不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)貞不屈的品格，以及對(duì)于國(guó)家和民族的忠誠(chéng)。

4.詩(shī)歌仿寫：

-作業(yè)內(nèi)容：以“烈火焚燒若等閑”為靈感，仿寫一句詩(shī)句，要求意境相近，表達(dá)類似情感。

-答案示例：風(fēng)雨洗禮仍從容，歲月沉淀更堅(jiān)定。

5.詩(shī)歌應(yīng)用：

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”這句話的理解。

-答案示例：這句話告訴我們，在面對(duì)困難和誘惑時(shí)，要保持內(nèi)心的純潔和正直，即使付出生命的代價(jià)，也要堅(jiān)守自己的原則和信念。

6.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《石灰吟》的格式，創(chuàng)作一首描寫自己家鄉(xiāng)或?qū)W校環(huán)境的詩(shī)歌。

-答案