20精彩極了和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

20”精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第X課《20精彩極了》。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞，了解作者通過(guò)比喻和擬人的手法表現(xiàn)“精彩極了”和“糟糕透了”的強(qiáng)烈情感；理解課文內(nèi)容，體會(huì)父母對(duì)子女的愛(ài)；學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)情感的方法；培養(yǎng)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)美的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《20精彩極了》，學(xué)生能夠提升對(duì)語(yǔ)文表達(dá)技巧的感知，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)情感；增強(qiáng)對(duì)家庭親情和愛(ài)的感悟，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀；提高審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美好；同時(shí)，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)，理解家庭文化在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀生字詞，理解簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，具備一定的閱讀理解能力。在情感表達(dá)方面，學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，但對(duì)復(fù)雜情感的表達(dá)和細(xì)膩心理活動(dòng)的描寫(xiě)還處于初級(jí)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡閱讀和表達(dá)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備較強(qiáng)的記憶力，能夠較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)閱讀理解來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐來(lái)提升自己的表達(dá)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的比喻和擬人手法時(shí)可能存在困難，難以把握作者的情感變化。此外，學(xué)生在運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)情感時(shí)可能會(huì)遇到如何選擇合適的例子、如何組織語(yǔ)言等問(wèn)題。在情感體驗(yàn)上，學(xué)生可能難以深刻理解父母的愛(ài)子之心，從而影響對(duì)課文主題的把握。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解比喻和擬人手法的運(yùn)用，以及對(duì)比手法的表達(dá)技巧。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)父母愛(ài)的理解，以及如何用對(duì)比手法表達(dá)情感。

3.案例分析法：選取相關(guān)文學(xué)作品中的例子，讓學(xué)生分析作者如何運(yùn)用對(duì)比手法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的注意力。

2.視頻輔助：播放相關(guān)影視作品片段，讓學(xué)生直觀感受情感表達(dá)，加深對(duì)課文主題的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與課文主題相關(guān)的資料，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)課文《20精彩極了》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)？是‘精彩極了’還是‘糟糕透了’？請(qǐng)分享一下你們的感受?！?/p>

2.展示一些關(guān)于家庭親情的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭中愛(ài)的表達(dá)方式。

3.簡(jiǎn)短介紹課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們思考父母的愛(ài)是如何通過(guò)不同的表達(dá)方式體現(xiàn)的。

二、課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本概念，理解作者通過(guò)比喻和擬人的手法表現(xiàn)情感。

過(guò)程：

1.講解課文標(biāo)題“20精彩極了”的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)數(shù)字背后的情感意義。

2.詳細(xì)介紹課文中的比喻和擬人手法，通過(guò)朗讀和解析，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感變化。

3.通過(guò)分析課文中的具體句子，讓學(xué)生了解這些手法是如何在表達(dá)情感中起到作用的。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中對(duì)比手法的運(yùn)用及其情感表達(dá)。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)具有代表性的句子或段落進(jìn)行案例分析，如“我的作文簡(jiǎn)直是一篇杰作”和“我寫(xiě)的是狗屁不通的垃圾”。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，分析作者通過(guò)對(duì)比手法如何表達(dá)出復(fù)雜的情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些對(duì)比手法在表達(dá)情感時(shí)的優(yōu)勢(shì)和局限性。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何用對(duì)比手法表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2.每組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成討論，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)要展示討論成果。

3.小組討論結(jié)束后，每組選派一名代表進(jìn)行展示，其他組員補(bǔ)充。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)對(duì)比手法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括如何運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)情感。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極互動(dòng)。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)比手法在情感表達(dá)中的重要性。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括對(duì)比手法的運(yùn)用和情感表達(dá)。

2.強(qiáng)調(diào)對(duì)比手法在寫(xiě)作中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用對(duì)比手法寫(xiě)一段話，表達(dá)自己的情感。

七、課后作業(yè)（課后完成）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

1.讓學(xué)生根據(jù)課后作業(yè)要求，用對(duì)比手法寫(xiě)一段話，可以是關(guān)于個(gè)人經(jīng)歷、感悟或者是觀察到的社會(huì)現(xiàn)象。

2.作業(yè)完成后，教師可收集并批改，給予學(xué)生針對(duì)性的反饋，幫助他們提高寫(xiě)作水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：

2.情感體驗(yàn)和表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文《20精彩極了》，深刻理解了父母的愛(ài)子之心，能夠更好地表達(dá)自己的情感。在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)復(fù)雜的情感，如喜悅、憤怒、悲傷等。這使得他們?cè)谌粘Ｉ钪?，面?duì)各種情感時(shí)，能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

3.閱讀理解能力提高：

本節(jié)課通過(guò)分析課文中的比喻和擬人手法，讓學(xué)生掌握了閱讀理解的技巧。在今后的閱讀過(guò)程中，學(xué)生能夠更加關(guān)注作者的情感表達(dá)，提高閱讀的深度和廣度。例如，在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)，學(xué)生能夠更快地抓住作者想要傳達(dá)的情感，從而更好地理解作品。

4.寫(xiě)作技巧的掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了對(duì)比手法的運(yùn)用，并在課后作業(yè)中進(jìn)行了實(shí)踐。這有助于學(xué)生提高寫(xiě)作技巧，使文章更具表現(xiàn)力。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，能夠根據(jù)文章內(nèi)容和主題，靈活運(yùn)用對(duì)比手法，使文章更具層次感和深度。

5.合作能力和團(tuán)隊(duì)精神：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的溝通能力和協(xié)作能力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)環(huán)境，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量。

6.創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力：

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要思考如何運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)情感，并提出創(chuàng)新性的想法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在日常生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些能力面對(duì)各種挑戰(zhàn)，找到解決問(wèn)題的方法。

7.價(jià)值觀的塑造：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、情感體驗(yàn)、閱讀理解、寫(xiě)作技巧、合作能力、創(chuàng)新思維和價(jià)值觀等方面取得了顯著的效果。這些成果將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧課文內(nèi)容：首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文《20精彩極了》的主要內(nèi)容，包括作者通過(guò)比喻和擬人手法表現(xiàn)“精彩極了”和“糟糕透了”的情感，以及這些情感背后的父母愛(ài)子之心。

2.強(qiáng)調(diào)對(duì)比手法：接著，我會(huì)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的對(duì)比手法，解釋其作用和意義，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用。

3.情感體驗(yàn)的重要性：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考父母的愛(ài)是如何通過(guò)不同的表達(dá)方式體現(xiàn)的，以及情感體驗(yàn)在生活中的重要性。

4.價(jià)值觀的傳承：最后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)家庭文化在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性，以及傳承家庭價(jià)值觀的必要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.朗讀檢測(cè)：我會(huì)請(qǐng)學(xué)生朗讀課文中的關(guān)鍵段落，檢測(cè)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.對(duì)比手法應(yīng)用：我會(huì)給出一些情境，讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)情感，如描述一次成功和失敗的體驗(yàn)。

3.寫(xiě)作練習(xí)：我會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)一段話，運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)自己對(duì)家庭親情的感悟。

4.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何用對(duì)比手法表達(dá)情感，并分享各自的寫(xiě)作片段。

5.知識(shí)點(diǎn)問(wèn)答：我會(huì)提出一些與課文相關(guān)的問(wèn)題，如“課文中的比喻和擬人手法有哪些？”、“對(duì)比手法在表達(dá)情感中的作用是什么？”等，讓學(xué)生回答，以檢測(cè)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

檢測(cè)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的建議。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)這樣的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，我希望學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提升自己的語(yǔ)文能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文標(biāo)題《20精彩極了》的含義

-比喻和擬人手法的運(yùn)用

-對(duì)比手法在情感表達(dá)中的作用

-父母的愛(ài)子之心

②關(guān)鍵詞匯：

-精彩極了

-糟糕透了

-比喻

-擬人

-對(duì)比

③重點(diǎn)句子：

-“我的作文簡(jiǎn)直是一篇杰作?！?/p>

-“我寫(xiě)的是狗屁不通的垃圾?！?/p>

-“我知道，那一次，我一定是做錯(cuò)了什么。”

-“我感到心里很溫暖，也很感激?！苯虒W(xué)反思九、教學(xué)反思

今天上了《20精彩極了》這一課，總體來(lái)說(shuō)，感覺(jué)課堂氛圍挺活躍的，學(xué)生們也表現(xiàn)得挺積極。不過(guò)，回顧一下，還是有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可以更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。比如說(shuō)，我展示了關(guān)于家庭親情的圖片和視頻，但可能還需要更多一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容，比如他們與父母之間的互動(dòng)、他們的家庭故事等，這樣更容易引起他們的共鳴。

然后，在講解比喻和擬人手法的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些修辭手法的理解還不夠深入。我可能需要更多的時(shí)間來(lái)解釋這些手法，并且通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助他們理解。比如，我可以用一些簡(jiǎn)單的句子或者詩(shī)句來(lái)展示這些手法，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中去感受和體會(huì)。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生雖然準(zhǔn)備得比較充分，但展示時(shí)還是顯得有些緊張。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈_(kāi)表達(dá)的訓(xùn)練。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地組織學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)演講和討論，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。

此外，我覺(jué)得在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，可以更加多樣化。比如，除了寫(xiě)一段話來(lái)表達(dá)情感，還可以讓他們創(chuàng)作一個(gè)小故事，或者設(shè)計(jì)一個(gè)小場(chǎng)景，用對(duì)比手法來(lái)展示人物的情感變化。這樣既能提高他們的創(chuàng)造力，也能加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。典型例題講解在《20精彩極了》這一課中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了對(duì)比手法的運(yùn)用。以下是對(duì)這一重點(diǎn)題型進(jìn)行講解和補(bǔ)充的五個(gè)例題，每個(gè)例題都帶有答案。

例題1：

原文：“我的作文簡(jiǎn)直是一篇杰作。”

改寫(xiě)：運(yùn)用對(duì)比手法，將這句話改寫(xiě)成另一種表達(dá)方式。

答案：我的作文，簡(jiǎn)直就像是一篇出自大師之手的杰作。

例題2：

原文：“我寫(xiě)的是狗屁不通的垃圾。”

改寫(xiě)：運(yùn)用對(duì)比手法，將這句話改寫(xiě)成另一種表達(dá)方式。

答案：我寫(xiě)的那篇作文，簡(jiǎn)直是一堆狗屁不通的垃圾，讓人看了直搖頭。

例題3：

原文：“我知道，