4 藏戲 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

4藏戲教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《藏戲》選自統(tǒng)編版語文六年級下冊第12課，主要介紹了藏戲的歷史、藝術(shù)特色和表演形式等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在低年級學(xué)習到的《京劇》等戲劇知識相關(guān)聯(lián)，通過對比學(xué)習，使學(xué)生了解不同地域的戲劇文化，豐富學(xué)生的文化視野。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化理解與傳承，通過學(xué)習藏戲的歷史和文化內(nèi)涵，增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認識和理解；2）審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞藏戲的藝術(shù)特色，提升審美能力；3）語言建構(gòu)與運用，通過閱讀文本，學(xué)習藏戲的相關(guān)詞匯和表達方式，提高學(xué)生的語文表達能力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生正處于從基礎(chǔ)學(xué)習向深化理解的過渡階段，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有一定的特點：

1.知識方面：學(xué)生對戲劇藝術(shù)有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過京劇、越劇等中國傳統(tǒng)戲劇形式，但對于藏戲這一較為小眾的戲劇類型，他們的了解相對有限。

2.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力較強，能夠獨立完成課文閱讀，但對文本中的文化背景知識可能需要教師的引導(dǎo)。他們的分析能力和批判性思維能力也在逐步發(fā)展，能夠通過比較分析，發(fā)現(xiàn)不同戲劇之間的異同。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的文化素養(yǎng)逐漸提升，對傳統(tǒng)文化的興趣日益濃厚。他們具備一定的審美能力，能夠欣賞藝術(shù)作品的美感。

4.行為習慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習態(tài)度，能夠積極參與討論和活動。但在面對較為復(fù)雜的文化背景知識時，可能存在一定的畏難情緒。

5.對課程學(xué)習的影響：由于學(xué)生對藏戲的了解有限，這節(jié)課將有助于他們拓寬文化視野，增進對中華多元文化的認識。同時，通過學(xué)習藏戲，學(xué)生能夠更好地理解戲劇藝術(shù)的特點，提升審美和鑒賞能力。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過教師生動的講解，介紹藏戲的歷史背景、藝術(shù)特色和表演形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞藏戲的相關(guān)問題進行討論，如藏戲與藏族文化的關(guān)系，以及藏戲?qū)ζ渌麘騽⌒问降挠绊懀囵B(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

3.視聽法：利用多媒體展示藏戲的影像資料，讓學(xué)生直觀感受藏戲的魅力，增強學(xué)習效果。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體課件：制作包含圖片、文字和視頻的多媒體課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供相關(guān)資料，拓展學(xué)生的學(xué)習渠道，促進自主學(xué)習。

3.互動平臺：運用互動教學(xué)軟件，開展在線討論和問答，增強課堂互動性，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《藏戲》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“藏戲的起源與發(fā)展歷程”、“藏戲的服飾與面具有何特點”、“藏戲的表演形式有哪些”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解藏戲的基本知識。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解藏戲的基本知識，為課堂學(xué)習做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示藏戲的精彩片段或講述藏戲的故事，引出《藏戲》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解藏戲的歷史、藝術(shù)特色、表演形式等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討藏戲在不同地區(qū)的影響，以及藏戲與其他戲劇形式的異同。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習成果和觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解藏戲的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解藏戲的知識點，掌握藏戲的基本特點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《藏戲》課題，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于藏戲的短文，或設(shè)計一張藏戲海報。

提供拓展資源：推薦與藏戲相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的藏戲知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《藏戲藝術(shù)探秘》：這本書詳細介紹了藏戲的歷史淵源、藝術(shù)特點、表演形式等，適合學(xué)生深入了解藏戲的精髓。

-《藏地風情》：通過這本書，學(xué)生可以了解藏族的文化背景，包括宗教、習俗、服飾等，有助于更好地理解藏戲的文化內(nèi)涵。

-《藏戲臉譜藝術(shù)》：這本書專門介紹了藏戲臉譜的制作工藝、圖案寓意等，幫助學(xué)生了解藏戲臉譜的藝術(shù)價值。

-《藏戲音樂與舞蹈》：這本書詳細解讀了藏戲中的音樂和舞蹈元素，讓學(xué)生領(lǐng)略藏戲的音樂美和舞蹈美。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解藏戲在各個歷史時期的演變過程，以及藏戲在不同地區(qū)的特色。

-組織學(xué)生進行藏戲角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗藏戲的表演形式，提高學(xué)生的實踐能力。

-指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于藏戲的繪畫或手工藝品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的藏戲講座、展覽等活動，拓寬學(xué)生的視野，增強對藏戲文化的認識。

拓展知識點：

1.藏戲的歷史淵源：

-藏戲起源于公元14世紀的西藏，由佛教藝術(shù)、民間歌舞、戲曲等多種藝術(shù)形式融合而成。

-藏戲在發(fā)展過程中，吸收了藏族民間傳說、歷史故事、宗教故事等元素，形成了獨特的藝術(shù)風格。

2.藏戲的藝術(shù)特點：

-藏戲表演形式獨特，分為“面具戲”和“非面具戲”兩種。

-藏戲的服飾華麗，色彩鮮艷，具有濃厚的民族特色。

-藏戲的音樂豐富多樣，包括唱腔、器樂和舞蹈音樂。

3.藏戲的表演形式：

-藏戲表演分為“開場”、“正戲”、“結(jié)尾”三個部分。

-藏戲演員在表演過程中，運用面具、服飾、唱腔、舞蹈等手段，塑造各種角色形象。

4.藏戲在藏族文化中的地位：

-藏戲是藏族文化的重要組成部分，具有很高的歷史、藝術(shù)和學(xué)術(shù)價值。

-藏戲在藏族人民的生活中占有重要地位，是藏族文化傳承的重要載體。

5.藏戲的保護與傳承：

-近年來，我國政府和社會各界高度重視藏戲的保護與傳承工作。

-通過舉辦藏戲培訓(xùn)班、開展藏戲演出等活動，傳承和弘揚藏戲文化。板書設(shè)計①藏戲概述

-藏戲起源：公元14世紀

-藝術(shù)特點：面具戲、非面具戲、華麗服飾、多樣音樂

-表演形式：開場、正戲、結(jié)尾

②藏戲歷史

-發(fā)展階段：形成期、成熟期、發(fā)展期

-代表人物：湯東杰布、阿旺宗哲等

③藏戲藝術(shù)特色

-面具：象征意義、種類

-服飾：色彩、圖案、象征

-音樂：唱腔、器樂、舞蹈音樂

④藏戲表演形式

-角色分類：正角、副角、丑角

-表演技巧：唱、念、做、打、舞

⑤藏戲文化價值

-傳承藏族文化

-藝術(shù)價值：獨特性、多樣性

-社會價值：娛樂、教育、團結(jié)

⑥藏戲保護與傳承

-政府支持：政策、資金、培訓(xùn)

-社會力量：組織演出、學(xué)術(shù)研究、文化交流典型例題講解1.例題：藏戲起源于哪個世紀？

答案：藏戲起源于公元14世紀。

2.例題：藏戲的表演形式主要包括哪幾個部分？

答案：藏戲的表演形式主要包括開場、正戲、結(jié)尾三個部分。

3.例題：藏戲中的面具有哪些象征意義？

答案：藏戲中的面具具有象征意義，如正義、邪惡、善良等，通過面具的圖案和顏色來表現(xiàn)角色的性格特點。

4.例題：藏戲的音樂包括哪些元素？

答案：藏戲的音樂包括唱腔、器樂和舞蹈音樂，其中唱腔有獨特的節(jié)奏和旋律，器樂包括笛子、琵琶等，舞蹈音樂則伴隨著舞蹈動作。

5.例題：藏戲在藏族文化中的地位如何？

答案：藏戲在藏族文化中占有重要地位，是藏族文化的重要組成部分，具有很高的歷史、藝術(shù)和學(xué)術(shù)價值。

補充說明與舉例：

1.藏戲的起源與發(fā)展

-考點：藏戲的歷史淵源

-例題：湯東杰布是誰？他在藏戲的發(fā)展中起到了什么作用？

答案：湯東杰布是藏戲的創(chuàng)始人之一，他在13世紀末開始創(chuàng)作藏戲劇本，對藏戲的形成和發(fā)展起到了重要作用。

2.藏戲的表演藝術(shù)

-考點：藏戲的表演形式和技巧

-例題：藏戲中的“做”指的是什么？

答案：藏戲中的“做”指的是演員通過身體動作來表現(xiàn)角色的情感和心理狀態(tài)。

3.藏戲的服飾與面具

-考點：藏戲的藝術(shù)特色

-例題：藏戲面具的顏色有什么象征意義？

答案：藏戲面具的顏色有特定的象征意義，如紅色代表吉祥、白色代表純潔、黑色代表邪惡等。

4.藏戲的音樂與舞蹈

-考點：藏戲的音樂和舞蹈元素

-例題：藏戲中的舞蹈音樂有哪些特點？

答案：藏戲中的舞蹈音樂節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，與舞蹈動作緊密結(jié)合，展現(xiàn)了藏族人民的生活情趣。

5.藏戲的文化價值

-考點：藏戲在藏族文化中的地位

-例題：藏戲?qū)Σ刈逦幕瘋鞒杏惺裁匆饬x？

答案：藏戲作為藏族文化的重要組成部分，對傳承藏族的歷史、宗教、民俗等文化具有重要作用，是藏族文化傳承的重要載體。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能夠激勵學(xué)生積極參與課堂活動。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度和理解深度。教師應(yīng)設(shè)計不同層次的問題，如基礎(chǔ)性問題、分析性問題、綜合性問題等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習情況。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的基礎(chǔ)，教師應(yīng)通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、合作精神、表達能力等，來評估學(xué)生的學(xué)習效果。此外，觀察還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習過程中的困難和問題。

（3）小組討論評價

在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的互動情況，如是否積極參與、能否提出有價值的觀點、是否能夠傾聽他人意見等。通過小組討論評價，教師可以了解學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

（4）課堂活動評價

（5）測試評價

定期進行課堂測試，如口頭提問、小測驗等，可以幫助教師了解學(xué)生對知識的掌握程度。測試評價應(yīng)注重測試的公平性和準確性，確保測試結(jié)果能夠真實反映學(xué)生的學(xué)習情況。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習的重要補充，對學(xué)生的鞏固和應(yīng)用知識具有重要意義。以下是對作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)認真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進行糾正，并給予針對性的指導(dǎo)。批改時應(yīng)注意作業(yè)的完成情況、正確率、書寫規(guī)范等方面。

（2）作業(yè)點評

在作業(yè)點評中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進步和不足，對學(xué)生的努力給予肯定，對存在的問題提出改進建議。點評應(yīng)具體、客觀，避免泛泛而談。

（3）作業(yè)反饋

及時反饋作業(yè)情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習成果和需要改進的地方。反饋可以通過口頭、書面或個別輔導(dǎo)的方式進行。

（4）作業(yè)展示

鼓勵學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，如優(yōu)秀作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和競爭意識。展示可以是班級內(nèi)的，也可以是學(xué)?；蛏鐓^(qū)層面的。

（5）作業(yè)評價的持續(xù)改進

根據(jù)作業(yè)評價的結(jié)果，教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)策略，改進教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習效果。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求，營造良好的學(xué)習氛圍。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解藏戲時，我嘗試使用多媒體課件展示藏戲的圖片、視頻，讓學(xué)生更直觀地感受藏戲的魅力，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.案例分析法：在分析藏戲的歷史和文化背景時，我采用了案例分析法，通過具體案例來講解藏戲的藝術(shù)特色和表演技巧，增強了學(xué)生的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對藏戲的了解有限，缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在教學(xué)中嘗試了多媒體和案例分析法，但整體上教學(xué)方法還是較為單一，需要進一步豐富。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業(yè)和測試來評估學(xué)生的學(xué)習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中增加互動環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生