9《繁星（一五九）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

9《繁星（一五九）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

內(nèi)容：《繁星（一五九）》

本節(jié)課主要圍繞課文《繁星（一五九）》展開(kāi)，通過(guò)朗讀、品味、感悟等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，掌握課文中的修辭手法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀和復(fù)述，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的自然之美和情感之美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生理解家鄉(xiāng)文化，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解課文《繁星（一五九）》中作者對(duì)家鄉(xiāng)的描寫，把握文章的中心思想。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-熟練掌握生字詞，包括難字、易錯(cuò)字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的情感表達(dá)，體會(huì)作者的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。

-在朗讀和復(fù)述中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的節(jié)奏和語(yǔ)氣，表達(dá)出作者的情感。

-運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行仿寫，學(xué)生在創(chuàng)作中能夠靈活運(yùn)用，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和語(yǔ)言技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《繁星（一五九）》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)風(fēng)光相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪自然景物的詩(shī)詞，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備生字卡片、詞語(yǔ)卡片，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生的創(chuàng)作成果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師親切地與學(xué)生打招呼，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道家鄉(xiāng)的美景嗎？你們有沒(méi)有為家鄉(xiāng)的美麗景色寫過(guò)詩(shī)或畫(huà)過(guò)畫(huà)呢？”引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文《繁星（一五九）》，注意字音、字形的正確。

2.老師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音、字形錯(cuò)誤。

3.學(xué)生再次朗讀課文，注意理解課文內(nèi)容，思考作者對(duì)家鄉(xiāng)的描寫。

三、精讀課文，深入理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫家鄉(xiāng)美景的句子，如：“繁星點(diǎn)點(diǎn)，如撒在湖面上的珍珠?！?/p>

2.學(xué)生朗讀這些句子，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛(ài)之情。

3.老師提問(wèn)：“作者為什么把星星比作珍珠呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考比喻的修辭手法。

4.學(xué)生分享自己的理解，老師總結(jié)比喻的作用：使描寫更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)讀者的感受。

四、品味語(yǔ)言，感悟情感

1.老師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中表達(dá)作者情感的句子，如：“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，我愛(ài)這里的山，這里的水?！?/p>

2.學(xué)生朗讀這些句子，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3.老師提問(wèn)：“作者為什么如此熱愛(ài)家鄉(xiāng)？”引導(dǎo)學(xué)生思考作者的情感變化。

4.學(xué)生分享自己的理解，老師總結(jié)：作者通過(guò)描寫家鄉(xiāng)美景，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和眷戀。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾伪磉_(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，如：寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文、制作家鄉(xiāng)美景的手抄報(bào)等。

3.老師總結(jié)：通過(guò)寫作、繪畫(huà)等形式，我們可以表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)課文主旨：作者通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)美景的描寫，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比喻的修辭手法，體會(huì)作者的情感。

七、布置作業(yè)

1.學(xué)生課后寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2.學(xué)生收集家鄉(xiāng)美景的圖片或視頻，制作一份手抄報(bào)。

八、課堂反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)精讀課文《繁星（一五九）》，學(xué)生能夠更好地理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的描寫，把握文章的中心思想。他們學(xué)會(huì)了從文中提取關(guān)鍵信息，分析作者的寫作意圖，從而提高了閱讀理解能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)朗讀、復(fù)述和仿寫等活動(dòng)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使自己的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)形象。他們?cè)谡n后寫作中也能夠靈活運(yùn)用這些修辭手法，提升了寫作水平。

3.情感共鳴能力培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感。他們能夠?qū)€(gè)人的情感與課文內(nèi)容相結(jié)合，寫出充滿情感的文章。

4.識(shí)字能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)朗讀課文，掌握了生字詞，包括難字、易錯(cuò)字，提高了識(shí)字能力。

5.文化自信增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)美景的描寫，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的文化，激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)，增強(qiáng)了文化自信。

6.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解，課堂氛圍活躍。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了課堂參與度。

7.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)思考如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。

8.綜合實(shí)踐能力提升：學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)收集家鄉(xiāng)美景的圖片或視頻，制作手抄報(bào)，鍛煉了綜合實(shí)踐能力。他們學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《繁星（一五九）》這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源來(lái)引入話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效的，學(xué)生們?cè)诳吹郊亦l(xiāng)的美景時(shí)，眼神中充滿了好奇和向往。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些學(xué)生對(duì)于多媒體的依賴性比較強(qiáng)，有時(shí)候會(huì)忽視文字本身的內(nèi)容。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生從文字中提取信息，培養(yǎng)他們的自主閱讀能力。

在策略上，我注重了學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們朗讀、復(fù)述，甚至進(jìn)行角色扮演。這樣的互動(dòng)讓課堂氛圍變得很活躍，學(xué)生們?cè)谟懻撝信鲎渤隽瞬簧偎季S的火花。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于激動(dòng)，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

在管理上，我嘗試了分組討論的方式，讓每個(gè)小組都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這樣的方式讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但也暴露出了一些問(wèn)題，比如小組間的交流不夠充分，有時(shí)候個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)了討論，其他同學(xué)參與度不高。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重小組間的交流和合作，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

首先，學(xué)生在知識(shí)方面有了明顯的收獲。他們對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解，對(duì)修辭手法有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在技能方面，學(xué)生的朗讀、復(fù)述和寫作能力都有了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情得到了進(jìn)一步的激發(fā)，增強(qiáng)了他們的文化自信。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸時(shí)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致有些學(xué)生的參與度不高。此外，課堂紀(jì)律的管理也有待加強(qiáng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的自主閱讀能力培養(yǎng)，減少對(duì)多媒體的依賴。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.在分組討論時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注小組間的交流，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

4.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)設(shè)計(jì)更加多樣化的教學(xué)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在學(xué)習(xí)中收獲更多。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)《繁星（一五九）》這一課的課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我提問(wèn)：“同學(xué)們，課文中作者用了哪些修辭手法來(lái)描寫家鄉(xiāng)的美景？”學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出比喻、擬人等修辭手法，并舉例說(shuō)明。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我給予了及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于正確回答的學(xué)生，我給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我耐心地引導(dǎo)他們重新思考，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我注意觀察學(xué)生的參與度、課堂紀(jì)律和情緒狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，認(rèn)真聽(tīng)講，課堂紀(jì)律良好。

-對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我給予了肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)于紀(jì)律不佳的學(xué)生，我及時(shí)進(jìn)行了提醒和糾正，確保課堂秩序。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，涵蓋了課文中的生字詞、修辭手法和中心思想等知識(shí)點(diǎn)。

-測(cè)試結(jié)束后，我認(rèn)真批改了學(xué)生的試卷，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠正確地回答問(wèn)題，但對(duì)一些細(xì)節(jié)內(nèi)容的理解還不夠深入。

4.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。通過(guò)觀察學(xué)生的討論過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)他們能夠積極地參與到討論中，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

-對(duì)于小組討論的表現(xiàn)，我給予了評(píng)價(jià)和反饋。我鼓勵(lì)學(xué)生在討論中勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后，我布置了與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫作、繪畫(huà)等。我認(rèn)真批改了學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)他們的作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力，同時(shí)也指出了他們需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，我給出了具體的修改建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：

①