幼兒教師招聘-教師招聘《幼兒園教育理論綜合知識(shí)》預(yù)測(cè)試卷4

幼兒教師招聘-教師招聘《幼兒園教育理論綜合知識(shí)》預(yù)測(cè)試卷4單選題（共20題，共20分）(1.)兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是()。A.最近發(fā)展區(qū)的大小B.潛伏期的長(zhǎng)短（江南博哥）C.最佳期的性質(zhì)D.敏感期的特點(diǎn)正確答案：A參考解析：最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹匾獦?biāo)志，也是兒童可接受教育的程度的重要標(biāo)志。(2.)兒童思維發(fā)生的標(biāo)志是()。A.掌握了代名詞“我”B.兒童行為表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異C.出現(xiàn)最初的用語詞的概括D.能夠進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的計(jì)算正確答案：C參考解析：出現(xiàn)最初的用語詞的概括，是兒童思維發(fā)生的標(biāo)志。(3.)初生的嬰兒即可有情緒反應(yīng)，如新生兒或哭、或安靜、或四肢舞動(dòng)等，可以稱為()的情緒反應(yīng)。A.原始B.基本C.混合D.高級(jí)正確答案：A參考解析：本題考查的是原始情緒反應(yīng)的表現(xiàn)狀態(tài)。(4.)“童言無忌”從心理學(xué)角度看是()。A.超常的表現(xiàn)B.父母教育不當(dāng)所致C.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)D.兒童心理發(fā)展之后的表現(xiàn)正確答案：C參考解析：從兒童認(rèn)知發(fā)展水平看，“童言無忌”符合兒童年齡特征的表現(xiàn)。(5.)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的主要方法有集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)和()。A.角色游戲B.探索活動(dòng)C.規(guī)則游戲D.科學(xué)游戲、正確答案：D參考解析：學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的主要方法是集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)和科學(xué)游戲。(6.)在美術(shù)教育史上第一個(gè)“發(fā)現(xiàn)了兒童繪畫”的是()。A.山本鼎B.福祿貝爾C.烏索娃D(zhuǎn).西澤克正確答案：D參考解析：奧地利美術(shù)教育家弗蘭茲·西澤克是美術(shù)教育史上第一個(gè)“發(fā)現(xiàn)了兒童繪畫”、給兒童繪畫以崇高地位的人，他被譽(yù)為“兒童繪畫之父”。(7.)蒙臺(tái)梭利創(chuàng)辦的幼教機(jī)構(gòu)的名稱是()。A.幼兒之家B.編織學(xué)校C.保育學(xué)校D.幼兒園正確答案：A參考解析：蒙臺(tái)梭利以創(chuàng)辦“幼兒之家”和蒙臺(tái)梭利教學(xué)法聞名于世。(8.)一個(gè)兒童欣賞完齊自石畫的蝦后，對(duì)老師說：“看到這幅畫，我好像看見了真的蝦，會(huì)動(dòng)會(huì)跳?！边@主要是幼兒的()在起作用。A.美的感受力B.美的表現(xiàn)力C.美的創(chuàng)造力D.審美興趣正確答案：A參考解析：感受美是審美的基礎(chǔ)。幼兒在看完齊白石的畫后．產(chǎn)生的審美體驗(yàn)正是幼兒對(duì)美的事物的敏感性，說明其能在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。(9.)兒童認(rèn)為花盆不聽話才摔碎了，這屬于()。A.道德方面的自我中心B.認(rèn)知方面的自我中心C.情感方面的自我中心D.社會(huì)方面的自我中心正確答案：B參考解析：幼兒期的自我中心十分明濕。但幼兒期的“自我中心”是幼兒認(rèn)知發(fā)展過程中的一個(gè)特點(diǎn)，并不涉及道德品質(zhì)中的自私，它與成人的以“我”為中心，不顧及他人和集體利益的自私自利不是一回事。(10.)以下表述不符合個(gè)體心理發(fā)展關(guān)鍵期的是()。A.某種能力獲得的最佳時(shí)期B.錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，個(gè)體難以獲得某種發(fā)展C.不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)期D.0～3歲的時(shí)期正確答案：D參考解析：個(gè)體機(jī)能發(fā)展的關(guān)鍵期并不都在3歲之前，如4～5歲就是學(xué)習(xí)書面言語的關(guān)鍵期。(11.)當(dāng)物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住。這是新生兒的()。A.懷抱反射B.抓握反射C.覓食反射D.吸吮反射正確答案：B參考解析：當(dāng)物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射。這種反射通常在出生后3～4個(gè)月消失。(12.)問一個(gè)兩三歲的兒童，“你們家有幾個(gè)人?”“家里有爸爸、媽媽，還有我”，卻說不出“一共有幾個(gè)人”。說明這時(shí)的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有()心理特征。A.從個(gè)別到一般B.從不自覺到自覺C.從具體到抽象D.從同化到順應(yīng)正確答案：C(13.)兒童學(xué)會(huì)了騎某一輛自行車后把這些技能遷移到騎另一輛自行車上。這種遷移屬于()。A.橫向遷移B.豎向遷移C.低路遷移D.高路遷移正確答案：C參考解析：低路遷移是指一個(gè)非常熟練的技能從一種情境遷移至另一種情境時(shí)，通常不需要思維或者只需要很少的思維。題干中的情形符合低路遷移的概念。(14.)下列關(guān)于兒童智力與知識(shí)技能之問關(guān)系的說法不正確的是()。A.智力發(fā)展是知識(shí)、技能的基礎(chǔ)B.知識(shí)、技能是智力發(fā)展的基礎(chǔ)C.智力發(fā)展又是獲得知識(shí)與技能必備的條件D.智力的高低決定掌握知識(shí)的深度和運(yùn)用知識(shí)的靈活程度正確答案：A參考解析：知識(shí)與智力有著密切的關(guān)系。知識(shí)、技能是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，智力發(fā)展又是獲得知識(shí)與技能必備的條件。知識(shí)的貧乏與淺薄不利于智力的發(fā)展，而智力的高低決定掌握知識(shí)的深度和運(yùn)用知識(shí)的靈活程度。(15.)媽媽問小明：“哪個(gè)是左手啊?”小明想了想，舉起了左手。然后，媽媽又問：“哪個(gè)是右手啊?”小明想了一會(huì)兒說：“不知道。”由此可以看出小明的心理發(fā)展處于()。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段正確答案：B參考解析：小明經(jīng)過一定的思考才給出問題的答案，說明其已經(jīng)具備了初步的思維活動(dòng)。小明知道左手是哪只手，卻不知道右手，說明其思維具有不可逆性，思維不可逆是前運(yùn)算階段的特征。(16.)在音樂欣賞中，讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別各種不同性質(zhì)的優(yōu)秀音樂作品，來發(fā)展幼兒的情感體驗(yàn)、情感表達(dá)和進(jìn)行自我情感調(diào)控的能力是指()。A.了解自己在音樂欣賞活動(dòng)中的態(tài)度、行為的能力B.體驗(yàn)、表達(dá)音樂作品本身所引發(fā)的情感的能力C.感知、記憶、理解優(yōu)秀作品的形式以及內(nèi)容的能力D.感受和追求集體音樂活動(dòng)秩序的能力正確答案：B參考解析：使兒童學(xué)會(huì)區(qū)別各種音樂，特別是性質(zhì)相近的音樂作品之間在情緒、情感上的細(xì)微差異，是指兒童感知、體驗(yàn)和表達(dá)音樂作品本身所引發(fā)的情感的能力，這對(duì)其以后音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的意義。(17.)下列選項(xiàng)被稱為感覺運(yùn)動(dòng)游戲的是()。A.玩沙和玩水的活動(dòng)B.與視覺、聽覺相關(guān)的活動(dòng)C.與嗅覺相關(guān)的活動(dòng)D.與味覺相關(guān)的活動(dòng)正確答案：A參考解析：玩沙和玩水既可以鍛煉幼兒的感知覺能力，又能豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，屬于感覺運(yùn)動(dòng)游戲。(18.)雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說明了兒童心理發(fā)展過程中()的作用。A.遺傳素質(zhì)B.家庭教育C.文化環(huán)境D.生理成熟正確答案：D參考解析：雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說明，提前學(xué)習(xí)對(duì)孩子并沒有多大作用，因?yàn)樗纳沓墒爝€沒有達(dá)到所需要的水平。(19.)2001年9月，我國(guó)出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括()A.體育、藝術(shù)、語肓、常識(shí)、社會(huì)B.健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)C.體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)D.健康、計(jì)算、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)正確答案：B(20.)客觀公正性原則、()、連續(xù)全面性原則和參照性原則是幼兒園語言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則。A.診斷有針對(duì)性原則B.基礎(chǔ)性原則C.有效性原則D.客觀性原則正確答案：A參考解析：學(xué)前語言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則主要有：客觀公正性原則、連續(xù)全面性原則、診斷有針對(duì)性原則、參照性原則。多選題（共5題，共5分）(21.)國(guó)外對(duì)學(xué)前教育任務(wù)的提法經(jīng)歷了一個(gè)歷史過程，20世紀(jì)中期到60年代的學(xué)前教育大多把兒童的()作為主要任務(wù)。A.保育B.智力教育C.社會(huì)性發(fā)展D.照管E.營(yíng)養(yǎng)正確答案：B、C參考解析：20世紀(jì)中期至60年代，學(xué)前教育大多把兒童的智力教育和社會(huì)性發(fā)展作為主要的任務(wù)。(22.)我國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為，心智技能形成的階段分為()。A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型再現(xiàn)E.原型內(nèi)化正確答案：A、C、E參考解析：我國(guó)教育心理學(xué)家提出了原型定向、原型操作、原型內(nèi)化的心智技能形成三階段論。(23.)多動(dòng)癥兒童行為的主要特征有()。A.活動(dòng)過多B.注意力不集中C.沖動(dòng)行為D.攻擊行為E.喜歡幻想正確答案：A、B、C參考解析：多動(dòng)癥兒童行為的主要特征：(1)活動(dòng)過多。這種兒童的好動(dòng)不同的是，他們的活動(dòng)是雜亂的、缺乏組織性和目的性的。(2)注意力不集中。不能專注于一種活動(dòng)，做事經(jīng)常有頭無尾，丟三落四。(3)沖動(dòng)行為。經(jīng)常未經(jīng)考慮就行動(dòng)，在做集體游戲時(shí)，難以耐心等待。有時(shí)突然喊叫，襲擊別人。(24.)個(gè)性的基本特征有()。A.獨(dú)特性B.整體性C.穩(wěn)定性D.社會(huì)性E.可變性正確答案：A、B、C、D(25.)現(xiàn)代幼兒園教師的職業(yè)角色有()。A.教育者B.母親C.朋友D.研究者E.伙伴正確答案：A、B、C、D、E參考解析：幼兒教師的現(xiàn)代職業(yè)角色有：(1)幼兒教師是教育者；(2)幼兒教師是幼兒游戲的伙伴；(3)幼兒教師是幼兒的第二任母親；(4)幼兒教師是幼兒的知心朋友；(5)幼兒教師是幼兒教育的研究者。判斷題（共10題，共10分）(26.)2～7歲的兒童處于皮亞杰所說的“讓我們假裝”游戲的階段。()正確答案：正確(27.)幼兒德育的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的道德認(rèn)識(shí)。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：幼兒德育必須從情感入手，重點(diǎn)放在道德行為的形成上。(28.)上課時(shí)，個(gè)別幼兒喊口渴想喝水，老師正確的做法是停止教育活動(dòng)，督促所有幼兒喝水。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：老師正確的做法是立即讓口渴的學(xué)生喝水。(29.)德國(guó)教育家福祿貝爾被世界譽(yù)為“幼兒園之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。()正確答案：正確(30.)后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的干擾作用稱后攝抑制。()正確答案：正確(31.)因?yàn)橛變旱哪挲g比較小，所以在游戲活動(dòng)中不應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：幼兒的想象異?；钴S，所以在游戲中應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象。(32.)經(jīng)過大量實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究后提出“兒童自然發(fā)展法”的是鈴木。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：經(jīng)過大量實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究后提出“兒童自然發(fā)展法”的是柯達(dá)伊。即根據(jù)正常兒童在其成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期中的能力來編排課程的順序。(33.)幼兒與成人有同樣的權(quán)利。()正確答案：錯(cuò)誤參考解析：幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。(34.)20世紀(jì)80年代，幼兒教育心理學(xué)由一個(gè)研究領(lǐng)域逐漸成熟為一門獨(dú)立的學(xué)科。()正確答案：正確(35.)西歐中世紀(jì)早期教育的顯著特點(diǎn)是教會(huì)幾乎壟斷了學(xué)校教育。()正確答案：正確問答題（共12題，共12分）(36.)試述馬斯洛的需要層次理論。正確答案：參考解析：馬斯洛是人本主義心理學(xué)的創(chuàng)始人之一。他認(rèn)為，人體成長(zhǎng)的內(nèi)在力量是動(dòng)機(jī)，而動(dòng)機(jī)又由多種不同性質(zhì)的需要所組成，各種需要之間有高低層次之分。生理的需要：指維持生存的需求，如饑餓、口渴、求食、睡眠等；安全的需要：指獲得安全感，避免威脅的需求；愛與歸屬的需要：尋求溫暖和友好的關(guān)系，包括被他人接納、愛護(hù)、關(guān)注、欣賞、支持等；尊重的需要：包括受人尊重與自我尊重兩方面，如信心、名譽(yù)和聲望等；自我實(shí)現(xiàn)的需要：指精神層面提高人生境界的需求。馬斯洛指出，只有當(dāng)個(gè)體的低級(jí)需要得到滿足時(shí)，才可能尋求更高一級(jí)的需要。(37.)綜合性原則正確答案：參考解析：綜合性原則指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。(38.)兒童文學(xué)作品正確答案：參考解析：兒童文學(xué)作品是指那些與0～6歲兒童的心理發(fā)展水平及其接受能力和閱讀能力相適應(yīng)的各類文學(xué)作品的總稱，包括寓言、童話、兒童故事、兒歌、兒童詩(shī)、謎語詩(shī)、繞口令、兒童散文、兒童小說、兒童科學(xué)文藝等多種體裁。(39.)蒙臺(tái)梭利教學(xué)法正確答案：參考解析：蒙臺(tái)梭利根據(jù)感覺運(yùn)動(dòng)原理．以感覺教育為基礎(chǔ)．沒計(jì)了一系列教具和，學(xué)：具．后人稱之為“蒙臺(tái)梭利教具”，這些教具和學(xué)具與生活用具、設(shè)施一起組合為“幼兒之家”，代表著她精心創(chuàng)沒的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。以這些教具和學(xué)具為媒體，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育的方法．就是“蒙臺(tái)梭利教學(xué)法”。(40.)幼小銜接正確答案：參考解析：幼小銜接指幼兒園與小學(xué)直接過渡的特定階段。學(xué)前階段與小學(xué)階段存在不同的教學(xué)特點(diǎn)，主導(dǎo)活動(dòng)、作息制度、師生關(guān)系、環(huán)境布置、社會(huì)期望等都存在差異，導(dǎo)致兒童的生理、心理和社會(huì)性方面都出現(xiàn)不適應(yīng)狀態(tài)。幼小銜接是個(gè)長(zhǎng)期的、整體性的工作，需要各個(gè)環(huán)節(jié)的密切配合。(41.)簡(jiǎn)述幼兒心理發(fā)展的一般特征。正確答案：參考解析：幼兒心理發(fā)展的特征有：(1)幼兒心理隨年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展；(2)幼兒的認(rèn)知活動(dòng)由以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發(fā)展；(3)幼兒的心理活動(dòng)由以無意性為主，開始向有意性發(fā)展；(4)幼兒的情緒由易變、外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展；(5)幼兒的個(gè)性開始形成，逐漸向穩(wěn)定傾向性發(fā)展。(42.)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義有哪些?正確答案：參考解析：(1)現(xiàn)實(shí)意義：①學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)有助于了解幼兒心理的特點(diǎn)，走進(jìn)童心世界；②學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)．有助于樹立正確的兒童觀；③掌握幼兒心理特點(diǎn)和規(guī)律，有助于做好幼兒教育工作；④學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于為幼兒發(fā)展提供更加適合的環(huán)境。(2)理論意義：①幼兒心理學(xué)為辯證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)：②幼兒心理學(xué)有助于我們反思自己的心理活動(dòng)；③幼兒心理學(xué)有助于豐富和充實(shí)心理學(xué)的一般理論。(43.)性格的特征差異表現(xiàn)在哪些方面?正確答案：參考解析：性格的特征差異表現(xiàn)在：(1)對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征差異，包括對(duì)社會(huì)、集體、他人的態(tài)度．對(duì)勞動(dòng)、工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)自己的態(tài)度等。(2)性格的理智特征差異，是指人在感知、記憶、思維、想象等認(rèn)識(shí)過程中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣化了的行為方式。(3)性格的情緒特征差異，指?jìng)€(gè)體在情緒活動(dòng)時(shí)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持續(xù)性以及主導(dǎo)心境等方面表現(xiàn)出來的個(gè)別差異。(4)性格的意志特征差異，主要表現(xiàn)在個(gè)體對(duì)自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征，如自覺性、果斷性、自制力以及堅(jiān)韌性等方面的特征。(44.)簡(jiǎn)述幼兒情緒與情感發(fā)展的特點(diǎn)。正確答案：參考解析：(1)情緒、情感體驗(yàn)具有情境性、外顯性、易變性等特點(diǎn)。(2)情緒控制能力較差。(3)情緒、情感的襯：會(huì)化。(45.)研究?jī)和瘹赓|(zhì)有什么意義?正確答案：參考解析：(1)氣質(zhì)有類型之別，但沒有好壞之分，即每一種氣質(zhì)都有積極一面也有消極一面；(2)學(xué)前兒童周圍的成人和教師，應(yīng)當(dāng)在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實(shí)施教育，才能有的放矢，取得實(shí)效。(46.)論述現(xiàn)代兒童觀。正確答案：參考解析：(1)兒童是人，具有與成年人一樣的一切基本權(quán)益，具有獨(dú)立的人格；(2)兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的整體的人，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要；(3)兒童發(fā)展具有個(gè)人差異性；(4)兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育的條件下，應(yīng)最大限度地發(fā)現(xiàn)兒童的潛力；(5)兒童具有主觀能動(dòng)性；(6)男女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機(jī)會(huì)和相同的權(quán)益，受到平等的對(duì)待。(47.)小班社會(huì)教案：認(rèn)識(shí)自己小班幼兒已開始有自我意識(shí)，為了能讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)，知道自己的性別特征，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)自己”的社會(huì)活動(dòng)。要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程。正確答案：參考解析：【活動(dòng)目標(biāo)】1．引導(dǎo)幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己從而初步了解自己的性別。2．鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述。3．激發(fā)幼兒樂意參加集體游戲的積極情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1．選擇有一面大鏡子的教室，并在教室內(nèi)構(gòu)建一個(gè)“化