小學(xué)教師招聘-教師招聘考試《小學(xué)美術(shù)》押題密卷2

小學(xué)教師招聘-教師招聘考試《小學(xué)美術(shù)》押題密卷2單選題（共15題，共15分）(1.)青銅器上的銘文，在書(shū)法字體中屬于()。A.隸書(shū)B(niǎo).草書(shū)C.楷書(shū)D.篆書(shū)正（江南博哥）確答案：D參考解析：隸書(shū)是漢代的成熟書(shū)體。草書(shū)最早出現(xiàn)在西漢的書(shū)體?？瑫?shū)是三國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的書(shū)體。以金文為代表，金文是青銅器銘文，主要刻在鐘鼎之類(lèi)的禮器上，因此也稱(chēng)鐘鼎文。在后來(lái)歷史中逐步演變成了不同形式的篆文，是中國(guó)文字發(fā)展歷史的重要階段。青銅器上的銘文是最早出現(xiàn)在商周時(shí)期的大篆，在書(shū)法字體中屬于篆書(shū)。故此題選D。(2.)人物頭部的“三庭”的標(biāo)準(zhǔn)位置是()。A.發(fā)際線—眼睛—下唇—下巴尖B.眉毛—眼睛—鼻尖—下巴尖C.發(fā)際線—眉毛—鼻尖—下巴尖D.額頭—眼睛—鼻尖—下巴尖正確答案：C參考解析：頭部的基本比例：頭部的基本比例為“三庭五眼”，發(fā)際至眉間、眉間至鼻尖，鼻尖至下巴，三段的長(zhǎng)度相等而通稱(chēng)“三庭”；從正面看臉部最寬的地方為五個(gè)眼睛的寬度，兩眼間距離為一眼寬，兩眼外眥至兩耳分別為一眼寬，即通稱(chēng)“五眼”。故此題選C。(3.)德國(guó)表現(xiàn)主義的第二個(gè)社團(tuán)是()。A.決瀾社B.橋社C.新客觀社D.青騎士社正確答案：D參考解析：表現(xiàn)主義1905年誕生于德國(guó)。表現(xiàn)主義的第一個(gè)組織是橋社，強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感的表現(xiàn)。生活在柏林的挪威畫(huà)家蒙克被橋社推為表現(xiàn)主義領(lǐng)袖。第二個(gè)社團(tuán)是從慕尼黑新美術(shù)家協(xié)會(huì)分裂出來(lái)的的青騎士社，主要成員有康定斯基、馬爾克、馬可等，一戰(zhàn)爆發(fā)后中止活動(dòng)。故此題選D。(4.)浮世繪主要通過(guò)()的形式表現(xiàn)出來(lái)。A.剪紙B.版畫(huà)C.篆刻D.泥塑正確答案：B參考解析：浮世繪，主要通過(guò)版畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，風(fēng)俗畫(huà)“浮世繪”（浮華世界的繪畫(huà)）產(chǎn)生于德川幕府的統(tǒng)治中心江戶(hù)，表現(xiàn)美人、浴女、俳優(yōu)等市井人物、花街柳巷和風(fēng)景名勝，以套色木刻版畫(huà)為主。故此題選B。(5.)陶器的發(fā)明和磨制石器的應(yīng)用，并列為是()時(shí)期的兩大標(biāo)志。A.舊石器B.新石器C.夏D.商正確答案：B參考解析：打制石器是舊石器時(shí)代，而新石器時(shí)代是磨制石器。故此題選B。(6.)()屬于徽派建筑。A.福建土樓B.陜西窯洞C.湘西吊腳樓D.婺源古民居正確答案：D參考解析：徽派建筑主要流行在古徽州地區(qū)：今安徽省黃山市、宣城市績(jī)溪縣、江西省婺源縣。婺源明清時(shí)代的徽式建筑幾乎遍布全縣各鄉(xiāng)村，思溪延村、汪口、李坑、虹關(guān)、黃村等，走進(jìn)古村落，可以看到爬滿(mǎn)青藤的粉墻，長(zhǎng)著青苔的黛瓦。故此題選D。(7.)以畫(huà)驢見(jiàn)長(zhǎng)的畫(huà)家是()。A.黃永玉B.黃胄C.關(guān)山月D.李可染正確答案：B參考解析：黃胄是20年代最杰出的畫(huà)家之一，尤其擅長(zhǎng)人物畫(huà)和動(dòng)物畫(huà)，人物畫(huà)多以新疆人為題材，采用速寫(xiě)的方式抓住人物的主要特征，線條流暢；動(dòng)物畫(huà)主要以畫(huà)驢著稱(chēng)，造型準(zhǔn)確生動(dòng)。黃胄為推動(dòng)當(dāng)代美術(shù)的發(fā)展、開(kāi)展國(guó)際文化藝術(shù)交流，為促進(jìn)祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)。他深入邊疆，勤奮作畫(huà)，從50年代的《蘋(píng)果花開(kāi)的時(shí)候》《洪荒風(fēng)雪》《趕集》，到七八十年代的《百驢圖》《風(fēng)雪夜歸人》《送糧人》，黃胄在豐厚的生活根基上，形成鮮明的個(gè)人繪畫(huà)風(fēng)格，是國(guó)內(nèi)最早突破蔣徐體系的人物畫(huà)家。故此題選B。(8.)古根海姆博物館的總部位于()。A.美國(guó)紐約B.美國(guó)拉斯維加斯C.意大利威尼斯D.德國(guó)柏林正確答案：A參考解析：所羅門(mén)·R·古根海姆博物館是美國(guó)設(shè)計(jì)師賴(lài)特設(shè)計(jì)的，建成于1959年。古根海姆博物館坐落在一條街道的拐角處，看上去就像一條巨大的白色彈簧，建筑物的外部向上、向外螺旋上升，內(nèi)部的曲線和斜坡則通到6層。螺旋的中部形成一個(gè)敞開(kāi)的空間，從玻璃圓層頂采光。古根海姆博物館的外部非常樸實(shí)無(wú)華，只是將博物館的名字裝飾了一下。平滑的白色混凝土覆蓋在墻上，使它們仿佛更像一座巨大的雕塑而不是建筑物。故此題選A。(9.)《草書(shū)執(zhí)扇》是()的瘦金體作品。A.趙孟頫B.蘇軾C.米芾D.趙佶正確答案：D參考解析：宋代趙佶的藝術(shù)成就極高，他精通音律，擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà)鑒賞，并建立了翰林書(shū)畫(huà)院。他在書(shū)法上最大的貢獻(xiàn)是創(chuàng)立“瘦金體”。這種書(shū)體頓挫分明，收放有致，介于行、楷之間，是書(shū)法史上極具個(gè)性的一種書(shū)體。瘦金體運(yùn)筆靈活快捷、筆跡痩勁，至瘦而不失其肉，其大字尤可見(jiàn)風(fēng)姿綽約處。因其筆畫(huà)相對(duì)瘦硬，故筆法外露可見(jiàn)，能明顯看到提按頓挫的運(yùn)筆痕跡，風(fēng)格相當(dāng)獨(dú)特。故此題選D。(10.)《斜倚的人體》是英國(guó)雕塑家()的作品。A.亨利·摩爾B.康定斯基C.畢加索D.達(dá)利正確答案：A參考解析：亨利·摩爾的作品以人體為母體，或躺臥、或坐立、或單人像、或群像，有的放在室內(nèi)、有的放在室外，以草地、原野、園林樹(shù)木、云彩為陪襯。代表作品有《著衣母嬰臥像》《國(guó)王和王后》《斜依的人體》等。故此題選A。(11.)《家鄉(xiāng)的房子》一課的教學(xué)中，教師向?qū)W生介紹了某棟古民居的歷史和建筑特點(diǎn)，這種教學(xué)方法是()。A.演示法B.講授法C.討論法D.情境法正確答案：B參考解析：講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想教育的方法，在以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法中應(yīng)用最廣泛，且其他各種方法在運(yùn)用中常常要與講授法結(jié)合。在《家鄉(xiāng)的房子》一課的教學(xué)中，教師向?qū)W生介紹了某棟古民居的歷史和建筑特點(diǎn)，這種教學(xué)方法是講授法。故此題選B。(12.)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》提出，美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資源和()。A.影像資源B.圖片資源C.網(wǎng)絡(luò)資源D.標(biāo)本資源正確答案：C參考解析：《新課標(biāo)》中的課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議中指出：美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)資源。美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)有利于豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，提高美術(shù)教學(xué)的效益，突出地方美術(shù)教育的特色，故此題選C。(13.)在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中強(qiáng)調(diào)“物以致用”思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是()。A.造型·表現(xiàn)B.欣賞·評(píng)述C.綜合·探索D.設(shè)計(jì)·應(yīng)用正確答案：D參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義、特征與價(jià)值以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。故此題選D。(14.)學(xué)生以個(gè)人或集體的創(chuàng)作方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解()及其表達(dá)方式與方法。A.美術(shù)活動(dòng)B.美術(shù)創(chuàng)造C.美術(shù)語(yǔ)言D.美術(shù)形式正確答案：C參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出學(xué)生以個(gè)人或集體的創(chuàng)作方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式與方法。故此題選C。(15.)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》將義務(wù)教育分為()個(gè)學(xué)段。A.一B.二C.四D.六正確答案：C參考解析：根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)學(xué)段（第一學(xué)段：1-2年段、第二學(xué)段：3-4年段、第三學(xué)段：5-6年段、第四學(xué)段：7-9年級(jí)）。故此題選C。問(wèn)答題（共9題，共9分）(16.)什么是速寫(xiě)？速寫(xiě)的作用是什么？正確答案：參考解析：（1）速寫(xiě)的概念：速寫(xiě)是一種快速的寫(xiě)生方法。速寫(xiě)同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。這種獨(dú)立形式的確立，是歐洲18世紀(jì)以后的事情，在這以前，速寫(xiě)只是畫(huà)家創(chuàng)作的準(zhǔn)備階段和記錄手段。（2）速寫(xiě)的作用：培養(yǎng)敏銳的觀察能力，使畫(huà)者善于捕捉生活中美好的瞬間。培養(yǎng)繪畫(huà)概括能力，使畫(huà)者能在短暫的時(shí)間內(nèi)化出對(duì)象的特征。為創(chuàng)作收集大量素材，好的速寫(xiě)本身就是一幅完美的作品。提高對(duì)形象的記憶能力和默寫(xiě)能力。探索和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的繪畫(huà)風(fēng)格。(17.)隸書(shū)的特點(diǎn)及藝術(shù)審美特征。正確答案：參考解析：（1）隸書(shū)的特點(diǎn)：隸書(shū)又叫“佐書(shū)”“八分”“隸字”“古書(shū)”等，隸書(shū)是在篆書(shū)基礎(chǔ)上，為適應(yīng)書(shū)寫(xiě)便捷的需要產(chǎn)生的字體，主要將篆書(shū)圓轉(zhuǎn)的筆劃改為方折，書(shū)寫(xiě)速度更快。它萌芽于戰(zhàn)國(guó)起源于秦朝，經(jīng)過(guò)秦、西漢演變發(fā)展，在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰，書(shū)法界有“漢隸唐楷”之稱(chēng)。（在木簡(jiǎn)上用漆寫(xiě)字很難畫(huà)出圓轉(zhuǎn)的筆劃。）隸書(shū)的出現(xiàn)，是古代文字與書(shū)法的一大變革。（2）藝術(shù)審美特征：①因字立形，扁方取勢(shì)。隸書(shū)的用筆有方有圓，逆入平出，方折筆畫(huà)較多，一般橫畫(huà)略粗豎畫(huà)略細(xì)，大致橫平豎直，規(guī)整而有變化。②左撇右磔，兩旁舒展。長(zhǎng)橫（波橫）、撇、捺是最能體現(xiàn)隸書(shū)特色的筆畫(huà)。講究“蠶頭雁尾，雁不雙飛”“一波三折”。③下緊上疏，有收有放。篆書(shū)多為縱向的長(zhǎng)方形結(jié)構(gòu)，隸書(shū)書(shū)多取橫勢(shì)，字形規(guī)整多為扁平的長(zhǎng)方形結(jié)構(gòu)，且每字中多突出一橫勢(shì)的主筆筆畫(huà)。④分布勻整，勻中求變。最常見(jiàn)的是縱橫有行有列，一般字距較大行距較小。(18.)陶與瓷有哪些區(qū)別？正確答案：參考解析：陶與瓷的區(qū)別主要有：（1）原料不同：陶器是普通黏土，金屬雜質(zhì)多，而瓷器用高嶺土，質(zhì)地純凈。（2）燒制溫度不同：陶器800——1000度，瓷器在1200度以上。（3）陶器素胎燒成，瓷器表面覆著人工配制玻璃質(zhì)釉，與胎體一起燒成。(19.)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育課程的基本理念是什么?正確答案：參考解析：新課標(biāo)內(nèi)容指出，美術(shù)教育課程的基本理念是：（1）面向全體學(xué)生。實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方祛，組成課程的基本內(nèi)容，并通過(guò)有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識(shí)和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。（3）關(guān)注文化與生活。美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。通過(guò)美術(shù)課程，學(xué)生了解人類(lèi)文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，并逐步形成熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀。（4）注重創(chuàng)新精神?，F(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。(20.)列舉美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的三種形式。正確答案：參考解析：（1）美術(shù)課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。（2）依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。（4）采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。（5）鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。(21.)在《落日》的美術(shù)課堂上，王老師首先讓學(xué)生觀看視頻并朗誦“落日”詩(shī)歌，接著提出問(wèn)題：“詩(shī)人為什么歷經(jīng)艱辛也要追尋落日的美景”，通過(guò)討論總結(jié)出人們對(duì)落日美景的向往與追求；然后，教師教授了落日的色彩美與變化美的特征。在教學(xué)難點(diǎn)環(huán)節(jié)中，王老師扮演了畫(huà)家“莫奈”的角色，與孩子們輕松地互動(dòng)交流，通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用色彩作畫(huà)的方法，并講解師范了作畫(huà)步驟；最后，要求同學(xué)們根據(jù)莫奈的繪畫(huà)方式來(lái)表現(xiàn)落日情景。（1）分析該課型屬于哪個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并寫(xiě)出該課的情感教學(xué)目標(biāo)。（2）教師在教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程的人文性與愉悅性。（3）找出該課教師使用的5種教學(xué)方法。正確答案：參考解析：（1）該課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。情感教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠細(xì)心觀察事物，認(rèn)識(shí)色彩，培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受色彩，感受自然。（2）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中課程性質(zhì)要求：美術(shù)課程追求人文性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，培養(yǎng)人文精神。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成健康人格。王老師通過(guò)詩(shī)歌的導(dǎo)入來(lái)實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程的人文性，通過(guò)游戲引導(dǎo)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)愉悅性。（3）1.詩(shī)歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境法；2.提問(wèn)法；3.游戲互動(dòng)法；4.教師示范法；5.學(xué)生實(shí)踐法這五種教學(xué)方法。(22.)某教師開(kāi)展了題為《格爾尼卡》的自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師先讓學(xué)生自由組合，然后讓他們搜索作品、相關(guān)資料并進(jìn)行分析與探究，最后以學(xué)生分組匯報(bào)的形式結(jié)束活動(dòng)，這堂課氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，積極參與然而觀摩此課的老師確提出了一些批評(píng)，如，這樣課堂效率不高，不利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，學(xué)生答案異想天開(kāi)，偏離教材中的解釋太遠(yuǎn)問(wèn)：針對(duì)上述案例，請(qǐng)談?wù)勛灾餍悦佬g(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的利弊，如果你是美術(shù)教師，應(yīng)如何各個(gè)更好地開(kāi)展此類(lèi)美術(shù)教育活動(dòng)。正確答案：參考解析：（1）優(yōu)點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是完全了解的，這樣學(xué)生會(huì)以極大的熱情投身到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有明確的目的、方向，在自覺(jué)狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)收到事半功倍的效果；并且自主學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）缺點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的疑惑不能夠直接得到解決，不易于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，并且學(xué)習(xí)效率相對(duì)比較低。分組比較困難，管理難度大?，F(xiàn)存班級(jí)管理模式下，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校對(duì)班級(jí)的管理中，紀(jì)律要求非常高，課堂要求非常嚴(yán)。分組帶來(lái)的課堂“混亂”勢(shì)必會(huì)影響課堂紀(jì)律。（3）有效地開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)首先要安排恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，并緊扣學(xué)習(xí)的重點(diǎn)《格爾尼卡》。其次，教師科學(xué)的組織學(xué)習(xí)過(guò)程，并且井然有序、周密地設(shè)計(jì)與《格爾尼卡》教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。再次，開(kāi)展多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，采用不同的學(xué)習(xí)方式。最后，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生更快更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)。(23.)設(shè)計(jì)《海報(bào)設(shè)計(jì)》一課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式和教學(xué)流程。正確答案：參考解析：課題：《海報(bào)設(shè)計(jì)》課型：新授課領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集、欣賞各種海報(bào)，了解海報(bào)的基本種類(lèi)和特點(diǎn)，了解海報(bào)的設(shè)計(jì)過(guò)程。（2）過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)繪制海報(bào)，讓學(xué)生體會(huì)海報(bào)的設(shè)計(jì)過(guò)程和繪制特點(diǎn)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)并體會(huì)海報(bào)的藝術(shù)美感，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解海報(bào)和種類(lèi)及特點(diǎn)，體會(huì)海報(bào)的設(shè)計(jì)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力來(lái)設(shè)計(jì)繪制海報(bào)。教具準(zhǔn)備：各種海報(bào)及海報(bào)應(yīng)用的圖片，影視資料，水粉顏料、剪刀、彩紙等。學(xué)具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)海報(bào)應(yīng)用的圖片、影視資料。設(shè)計(jì)海報(bào)用的繪畫(huà)材料，如水粉顏料、鉛筆、畫(huà)筆、尺規(guī)或現(xiàn)在的圖片素材，彩紙、膠水、剪刀、刻刀等。教法設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)：教師通過(guò)一系列活動(dòng)，借助多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主討論、探究發(fā)現(xiàn)、合作應(yīng)用，必要時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥。教