6《飛向藍天的恐龍》教學設(shè)計-2023-2024學年四年級語文下冊統(tǒng)編版

6《飛向藍天的恐龍》教學設(shè)計-2023-2024學年四年級語文下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學年四年級語文下冊統(tǒng)編版《飛向藍天的恐龍》。主要包括恐龍的起源、進化以及它們與人類的關(guān)系。學生將學習到恐龍的種類、生活習性、滅絕原因等知識，并通過閱讀課文，提高對自然科學知識的興趣和理解能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然科學知識的興趣，提升閱讀理解能力，發(fā)展科學思維和批判性思維。通過學習恐龍的進化歷程，增強學生對生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的認識，培養(yǎng)保護自然環(huán)境的意識。同時，引導學生通過合作學習，提高溝通與協(xié)作能力，培養(yǎng)團隊精神。學情分析四年級的學生正處于好奇心旺盛的年紀，對自然界尤其是恐龍這一主題充滿興趣。在知識層面，學生對恐龍已有一定的認知，但多為零散的、表面的信息，缺乏系統(tǒng)性的了解。能力方面，學生具備基本的閱讀理解能力，但分析問題和解決問題的能力有待提高。素質(zhì)方面，學生的團隊協(xié)作能力和探究意識較強，但面對復雜問題時，有時會表現(xiàn)出猶豫和缺乏自信。

在教學過程中，學生的行為習慣也會對課程學習產(chǎn)生影響。部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師通過多種教學手段激發(fā)學習興趣。此外，學生的家庭背景和學習習慣差異較大，部分學生可能對語文學習興趣不高，需要教師關(guān)注個體差異，實施差異化教學。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源軟硬件資源：

1.多媒體教學設(shè)備：電腦、投影儀、音響

2.教學課件：恐龍圖片、進化過程動畫

3.學生用書：四年級語文下冊統(tǒng)編版教材

課程平臺：

1.語文教學平臺：用于在線資源分享和作業(yè)提交

信息化資源：

1.恐龍科普網(wǎng)站：提供恐龍的詳細信息

2.恐龍圖片庫：豐富教學素材

教學手段：

1.講授法：講解恐龍的基本知識

2.討論法：引導學生探討恐龍與人類的關(guān)系

3.角色扮演：模擬恐龍的生活場景

4.實物展示：恐龍模型或骨骼化石圖片展示

5.小組合作：分組討論恐龍進化問題教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對恐龍的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道恐龍是什么嗎？它們在地球上生活過嗎？”

-展示一些關(guān)于恐龍的圖片或視頻片段，如恐龍骨架復原圖、恐龍生活的環(huán)境模擬等，讓學生初步感受恐龍的魅力或特點。

-簡短介紹恐龍的基本概念和重要性，如恐龍是地球歷史上的重要生物，了解恐龍有助于我們認識生物的多樣性和進化。

2.恐龍基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解恐龍的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解恐龍的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如骨骼、牙齒、皮膚等。

-詳細介紹恐龍的組成部分或功能，使用恐龍骨骼的示意圖幫助學生理解恐龍的解剖結(jié)構(gòu)。

-通過實例或案例，如霸王龍的化石發(fā)現(xiàn)、恐龍的腳印等，讓學生更好地理解恐龍的實際應(yīng)用或作用。

3.恐龍案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解恐龍的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的恐龍案例進行分析，如三角龍、翼龍、霸王龍等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解恐龍的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用恐龍知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論恐龍的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與恐龍相關(guān)的主題進行深入討論，如恐龍的滅絕原因、恐龍與現(xiàn)代生物的關(guān)系等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對恐龍的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)恐龍的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括恐龍的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)恐龍在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用恐龍知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力。

過程：

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于恐龍的短文或報告，要求學生結(jié)合所學知識，對恐龍的某個方面進行深入研究。

-強調(diào)作業(yè)要求，如字數(shù)、格式、內(nèi)容等。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索恐龍的相關(guān)知識，拓寬視野。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《恐龍大揭秘》：這是一本適合小學生閱讀的恐龍科普書籍，內(nèi)容豐富，圖文并茂，可以幫助學生更深入地了解恐龍的種類、生活習性和滅絕原因。

-《恐龍王國探秘》：通過探險家尋找恐龍化石的故事，帶領(lǐng)學生進入恐龍的世界，了解恐龍的進化歷程和地球生物多樣性。

-《恐龍與人類》：探討恐龍與現(xiàn)代人類生活的聯(lián)系，包括恐龍對地球環(huán)境的影響、恐龍在藝術(shù)和文學中的表現(xiàn)等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以訪問學校圖書館或當?shù)貓D書館，查找更多關(guān)于恐龍的書籍和資料，拓寬知識面。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如恐龍科普網(wǎng)站、恐龍博物館在線展覽等，進行線上學習，了解最新的恐龍研究成果。

-觀看紀錄片《恐龍世紀》、《恐龍星球》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對恐龍的認識。

-組織恐龍主題的繪畫或手工作品制作活動，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，用藝術(shù)形式表達對恐龍的理解。

-開展恐龍知識競賽或辯論賽，提高學生對恐龍知識的運用能力和團隊協(xié)作能力。

-設(shè)計恐龍主題的科學小實驗，如制作恐龍骨骼模型、模擬恐龍的生態(tài)位等，讓學生在實踐中學習科學知識。

-鼓勵學生參與社區(qū)科普活動，如恐龍化石發(fā)掘活動、恐龍主題的講座等，提升學生的科學素養(yǎng)和社會責任感。板書設(shè)計①恐龍的基本概念

-恐龍的定義

-恐龍的分類

-恐龍的生存環(huán)境

②恐龍的進化歷程

-三疊紀：早期恐龍的出現(xiàn)

-侏羅紀：恐龍的繁盛時期

-白堊紀：恐龍的多樣性

-恐龍的滅絕

③恐龍的生活習性

-食物來源

-繁殖方式

-社會行為

④恐龍的化石

-化石的形成

-化石的研究價值

-恐龍化石的種類

⑤恐龍與人類

-恐龍在人類文化中的地位

-恐龍化石的發(fā)現(xiàn)與保護

-恐龍研究的意義典型例題講解1.例題：

閱讀課文《飛向藍天的恐龍》中的相關(guān)段落，回答以下問題：

恐龍是如何從爬行動物進化為能夠飛翔的動物的？

答案：

恐龍的飛行能力是通過長期的進化逐漸發(fā)展而來的。最早的飛行恐龍可能是通過在樹上跳躍和滑翔來飛行的，隨著時間的發(fā)展，它們的翅膀逐漸增大，骨骼結(jié)構(gòu)也發(fā)生了適應(yīng)飛行的變化，最終演化出了能夠自由飛翔的能力。

2.例題：

根據(jù)課文內(nèi)容，簡述恐龍滅絕的原因。

答案：

恐龍的滅絕主要是由于約6600萬年前的白堊紀末期發(fā)生的一場大規(guī)模的災(zāi)難性事件，通常被認為是大規(guī)模的火山爆發(fā)或小行星撞擊地球所導致的。這些事件引發(fā)了全球性的環(huán)境變化，如氣候變化、海平面上升、酸雨等，導致恐龍無法適應(yīng)這些極端的環(huán)境變化，最終滅絕。

3.例題：

課文提到，恐龍的化石對于研究地球歷史非常重要。請舉例說明恐龍化石在科學研究中的具體作用。

答案：

恐龍化石在科學研究中的作用包括：

-揭示恐龍的生活習性和行為特點。

-研究恐龍的進化歷程和生物多樣性。

-了解地球歷史上的生態(tài)環(huán)境變化。

-為比較解剖學和系統(tǒng)發(fā)育學研究提供重要資料。

4.例題：

課文中有提到一些恐龍的名稱，如霸王龍、翼龍等。請解釋這些名稱的含義。

答案：

-霸王龍：這個名稱來源于恐龍的體型巨大和強大的咬合力，類似于古代的霸王。

-翼龍：這個名稱是因為這類恐龍具有翼膜，能夠在空中滑翔，類似于現(xiàn)代的鳥類。

5.例題：

課文提到，恐龍的滅絕對地球上的生物多樣性產(chǎn)生了深遠的影