10 在牛肚子里旅行（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文上冊

10在牛肚子里旅行（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析10在牛肚子里旅行（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文上冊。本課選自統(tǒng)編版三年級語文上冊第10課，屬于童話故事類課文。課文通過描述小牛在牛肚子里旅行的奇特經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生了解動物的生活習(xí)性，培養(yǎng)孩子豐富的想象力和創(chuàng)造力，同時學(xué)習(xí)生字詞，提高閱讀理解能力。教學(xué)設(shè)計將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀童話故事的能力，提升對文本的感知力和理解力。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，通過角色扮演和故事續(xù)寫，鍛煉語言表達和創(chuàng)造力。

3.增強學(xué)生對動物生活習(xí)性的了解，培養(yǎng)關(guān)愛動物的情感態(tài)度。

4.通過學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的識字量和詞匯積累能力，為后續(xù)閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期。在知識方面，他們對動物世界充滿好奇，但對動物的生活習(xí)性和生理結(jié)構(gòu)了解有限。在能力上，學(xué)生的識字量逐漸增加，能夠進行簡單的閱讀理解，但詞匯積累和表達能力還需加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生的想象力豐富，但往往缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

針對這些學(xué)情特點，本課教學(xué)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的故事情節(jié)和互動活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的閱讀興趣和理解能力。同時，通過角色扮演和創(chuàng)造性寫作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。此外，結(jié)合學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計合理的教學(xué)活動和評價方式，確保每個學(xué)生都能在課堂中有所收獲，提高他們對動物世界的認識，培養(yǎng)關(guān)愛動物的意識。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過多媒體展示牛肚子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享對動物習(xí)性的認知，激發(fā)他們對動物保護的興趣。

3.實施角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗小牛的旅行經(jīng)歷，提高參與度和互動性。

4.利用游戲教學(xué)，設(shè)計“猜猜我在哪里”的游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞，增強記憶。

5.結(jié)合板書和課件，清晰展示教學(xué)重點和難點，便于學(xué)生理解和記憶。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生觀看《動物世界》相關(guān)視頻，了解不同動物的消化系統(tǒng)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“牛的消化系統(tǒng)”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“牛的胃有幾個部分？”“為什么牛需要反芻？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過微信群了解學(xué)生的觀看進度和問題反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解牛的消化系統(tǒng)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對牛反芻現(xiàn)象的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解牛的消化系統(tǒng)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述《在牛肚子里旅行》的故事，引出牛的消化系統(tǒng)這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解牛的消化系統(tǒng)各個部分的功能，結(jié)合圖片和動畫，幫助學(xué)生理解消化過程。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時的問題和發(fā)現(xiàn)，組織角色扮演，讓學(xué)生體驗牛的反芻過程。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“牛的反芻對它們有什么好處？”

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗牛的消化過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解牛的消化系統(tǒng)知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握消化過程。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解牛的消化系統(tǒng)，掌握消化過程。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置制作關(guān)于牛消化系統(tǒng)的手抄報或小報，鞏固學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

提供拓展資源：推薦閱讀《神奇動物世界》等相關(guān)書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對優(yōu)秀作品進行展示和點評。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀推薦書籍。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的牛的消化系統(tǒng)知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《動物的秘密生活》：介紹各種動物的消化系統(tǒng)和生活習(xí)性，幫助學(xué)生了解不同動物的獨特之處。

-《自然界的奇跡》：通過圖文并茂的方式，展示動物世界的奇妙現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

-《人與動物》：探討人類與動物之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護動物和自然環(huán)境。

-《動物科普視頻》：收集一系列關(guān)于動物科普的視頻，如《動物大世界》、《動物世界奇遇記》等，幫助學(xué)生直觀了解動物的生活。

-《動物故事集》：收集一系列關(guān)于動物的童話故事和寓言故事，如《小豬快跑》、《狼和小羊》等，通過故事培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀上述書籍，了解更多關(guān)于動物的知識，提高閱讀興趣和閱讀能力。

-觀看視頻：組織學(xué)生觀看動物科普視頻，通過直觀的視覺體驗，加深對動物世界的認識。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，討論動物消化系統(tǒng)、生活習(xí)性等相關(guān)問題，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，如小牛、牛媽媽等，通過角色扮演，體驗動物的生活，提高學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。

-動手制作：鼓勵學(xué)生動手制作關(guān)于動物消化系統(tǒng)的手抄報或小報，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的動手能力和審美能力。

-科普講座：邀請動物學(xué)家或科普講師來校進行講座，讓學(xué)生近距離了解動物世界，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛。

-實地考察：組織學(xué)生參觀動物園或農(nóng)場，實地觀察動物的生活，加深對動物世界的認識。

-科普競賽：舉辦動物知識競賽，提高學(xué)生對動物知識的掌握程度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以動物為主題，進行創(chuàng)意寫作，如寫一篇關(guān)于動物的故事或詩歌，提高學(xué)生的寫作能力。

-環(huán)保行動：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-科普展覽：組織學(xué)生參觀科普展覽，如動物科普展覽、自然科普展覽等，拓寬學(xué)生的知識視野。

-家庭作業(yè)：布置與動物相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察家中寵物的行為，了解它們的習(xí)性，提高學(xué)生的觀察力和思考能力。

-親子活動：鼓勵家長與孩子一起參與動物相關(guān)活動，如觀看動物紀(jì)錄片、閱讀動物故事書等，增進親子關(guān)系，共同學(xué)習(xí)。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及參與小組討論的積極性，評價學(xué)生在課堂上的參與程度。

-注意力集中：通過學(xué)生的眼神交流、坐姿和筆記情況，評估學(xué)生是否能夠集中注意力聽講。

-互動交流：記錄學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)，如回答問題時的準(zhǔn)確性和流暢性，以及與同伴的交流合作情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價小組在討論過程中的分工合作是否合理，每個成員是否積極參與。

-討論內(nèi)容：評估小組討論的內(nèi)容是否圍繞主題，是否深入探討，是否提出有創(chuàng)意的觀點。

-匯報展示：評價小組在匯報展示時的表達清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-識字量：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對生字詞的掌握程度，包括正確書寫和正確運用。

-理解能力：測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，包括對故事情節(jié)、人物性格和主題思想的把握。

-應(yīng)用能力：評估學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境的能力，如續(xù)寫故事、角色扮演等。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括課堂表現(xiàn)、參與度和學(xué)習(xí)成果。

-互評：組織學(xué)生進行同伴互評，通過互相評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、認真聽講和互動交流給予肯定，對注意力不集中、參與度低的學(xué)生提出改進建議。

-針對小組討論：對小組合作、討論內(nèi)容和匯報展示進行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮團隊精神，提高討論質(zhì)量。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的識字量、理解能力和應(yīng)用能力進行評價，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對學(xué)生自評與互評：引導(dǎo)學(xué)生正確對待評價，鼓勵他們從評價中吸取經(jīng)驗，不斷進步。

-針對教學(xué)目標(biāo)達成：評估教學(xué)目標(biāo)是否達成，對教學(xué)效果進行總結(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《動物的秘密生活》選段，介紹不同動物的消化系統(tǒng)特點，如《為什么駱駝的胃能儲存那么多水？》

-視頻資源：《動物大世界》中關(guān)于牛的紀(jì)錄片片段，展示牛的生活習(xí)性和消化過程。

-實驗材料：制作牛消化系統(tǒng)的模型，包括胃、小腸、大腸等部分，幫助學(xué)生直觀理解消化過程。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《動物的秘密生活》選段，了解不同動物的消化系統(tǒng)特點，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-觀看視頻：組織學(xué)生觀看《動物大世界》中關(guān)于牛的紀(jì)錄片片段，通過視頻直觀了解牛的消化過程，增強對動物世界的認識。

-制作模型：指導(dǎo)學(xué)生利用實驗材料制作牛消化系統(tǒng)的模型，通過動手實踐，加深對消化過程的理解。

-分享交流：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀心得、觀看視頻的感受以及制作模型的經(jīng)驗，提高學(xué)生的表達能力和溝通能力。

-家庭作業(yè)：布置與課后拓展內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察家中的寵物，了解它們的消化系統(tǒng)，或?qū)懸黄P(guān)于動物消化系統(tǒng)的短文。

-科普講座：邀請動物學(xué)家或科普講師來校進行講座，讓學(xué)生在課后有機會深入了解動物世界的奧秘。

-科普展覽：組織學(xué)生參觀科普展覽，如動物科普展覽、自然科普展覽等，拓寬學(xué)生的知識視野。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以動物消化系統(tǒng)為主題，進行創(chuàng)意寫作，如寫一篇關(guān)于動物消化系統(tǒng)的童話故事或詩歌。

-環(huán)保行動：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清理垃圾等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-實踐探究：鼓勵學(xué)生在家或?qū)W校進行簡單的科學(xué)實驗，如觀察食物在胃中的消化過程，提高學(xué)生的實踐能力和探究精神。

-親子活動：鼓勵家長與孩子一起參與動物相關(guān)活動，如觀看動物紀(jì)錄片、閱讀動物故事書等，增進親子關(guān)系，共同學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-牛的消化系統(tǒng)：口腔、瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃、皺胃、小腸、大腸

-消化