Module 5 Unit 2 It's too big for you.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module5Unit2It'stoobigforyou.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit2It'stoobigforyou.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過對話和情景模擬，幫助學(xué)生掌握描述物品大小的詞匯和句型，并能靈活運(yùn)用。通過活動設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力，同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語言感知能力和跨文化交際意識。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用描述大小的詞匯和句型，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，同時(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握描述物品大小的詞匯，如"big"、"small"、"tall"、"short"等；

②熟練運(yùn)用句型"It'stoobig/smaller/taller/shorterforyou."進(jìn)行對話交流；

③能夠根據(jù)情景選擇合適的詞匯和句型，描述物品的大小。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確理解和使用比較級和最高級，如"bigger"、"biggest"、"smaller"、"smallest"等；

②在實(shí)際交流中，靈活運(yùn)用句型，根據(jù)語境調(diào)整語速和語調(diào)；

③學(xué)生在描述物品大小時(shí)，能夠準(zhǔn)確判斷物品的實(shí)際大小，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機(jī)、電子白板

-課程平臺：外研版英語五年級下冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：相關(guān)詞匯卡片、圖片素材、音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、情景模擬、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述物品大小”的詞匯和句型，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能想到哪些描述大小的詞匯？”、“如何用英語表達(dá)‘這個(gè)太大了’？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述物品大小的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如思考如何用英語表達(dá)不同大小的物品。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解描述物品大小的英語表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

通過預(yù)習(xí)問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同大小的物品圖片，引出“描述物品大小”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解描述大小的詞匯和句型，如"big"、"small"、"astallas"等，并結(jié)合實(shí)物進(jìn)行演示。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“物品大小對比”的小組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行描述。

解答疑問：針對學(xué)生在描述大小時(shí)的難點(diǎn)，如如何比較兩個(gè)物品的大小，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述物品的大小。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述大小的詞匯和句型。

實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解描述物品大小的英語表達(dá)，掌握相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“描述家中物品大小”的作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇小短文。

提供拓展資源：提供與描述大小相關(guān)的英語繪本或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯誤并提供改正建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀繪本或觀看視頻，進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述大小的英語表達(dá)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述物品大小的英語表達(dá)，提高寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，提高英語綜合運(yùn)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyRoom》

內(nèi)容摘要：這篇短文描述了一個(gè)學(xué)生的房間，包括房間的尺寸、家具的大小以及房間內(nèi)的裝飾。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，學(xué)習(xí)如何用英語描述房間的布局和物品的大小。

閱讀目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述房間大小和家具的詞匯，如"room"、"bedroom"、"table"、"chair"、"small"、"large"等。

-閱讀材料二：《TheZooAdventure》

內(nèi)容摘要：這篇短文講述了一群孩子去動物園的經(jīng)歷，描述了他們所見到的動物的大小。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，學(xué)習(xí)如何用英語描述動物的大小和特征。

閱讀目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述動物大小的詞匯，如"biggest"、"smallest"、"tallest"、"shortest"等，并了解不同動物的特點(diǎn)。

-閱讀材料三：《ComparingObjects》

內(nèi)容摘要：這篇短文通過比較不同物品的大小，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用比較級和最高級來描述物品的大小。

閱讀目標(biāo)：學(xué)習(xí)比較級和最高級的用法，如"bigger"、"biggest"、"smaller"、"smallest"等，并理解如何在句子中使用這些詞匯。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的房間”項(xiàng)目，要求學(xué)生用英語描述自己的房間，包括房間的尺寸、家具的大小以及房間的裝飾。學(xué)生可以通過拍照或繪畫來展示房間的布局，并用英語撰寫描述。

-組織一次“動物園探險(xiǎn)”活動，讓學(xué)生在家長的陪同下參觀動物園，觀察并記錄不同動物的大小和特征。學(xué)生可以回家后用英語撰寫一篇關(guān)于動物園的短文。

-開展“比較物品大小”的小組活動，讓學(xué)生在課堂上帶來不同大小的物品，如書籍、玩具、瓶子等，進(jìn)行小組討論和比較，并用英語描述物品的大小。

-創(chuàng)建一個(gè)“大小詞匯卡片”的制作活動，學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)卡片，上面寫上描述大小的詞匯和相應(yīng)的圖片，以便于復(fù)習(xí)和記憶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述物品的大小，掌握了描述大小的詞匯和句型，如"big"、"small"、"astallas"、"bigger"、"biggest"等。通過實(shí)際情景模擬和小組活動，同學(xué)們不僅能夠運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行對話交流，還學(xué)會了如何比較不同物品的大小。

首先，我們通過觀察和描述實(shí)物，學(xué)習(xí)了如何用英語表達(dá)“這個(gè)太大了/太小了”。例如，當(dāng)我們看到一張桌子時(shí)，可以說"It'stoobigforme."或者"It'stoosmallforthedesk."。這樣的練習(xí)幫助同學(xué)們建立了直觀的語感。

其次，我們通過角色扮演，練習(xí)了使用"It'stoo...foryou."的句型。同學(xué)們在模擬購買衣服、鞋子等場景時(shí)，能夠靈活運(yùn)用這個(gè)句型來表達(dá)物品不適合自己的大小。

最后，我們學(xué)習(xí)了如何使用比較級和最高級來描述物品的大小。通過比較兩張圖片或兩個(gè)物品，同學(xué)們能夠使用"bigger"、"biggest"、"smaller"、"smallest"等詞匯來表達(dá)它們之間的差異。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.單項(xiàng)選擇題

-選擇正確的描述物品大小的詞匯或句型。

A.It'stootallforyou.

B.It'stoosmallforme.

C.It'sasbigasthatone.

D.It'sthebiggestoneI'veeverseen.

2.完形填空

-根據(jù)上下文，選擇合適的詞匯或句型完成句子。

Mybrotherisvery___________.Heis___________thanme.

3.簡答題

-用英語描述以下場景，并使用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

描述你的書包大小，并說明它是否適合你。

4.角色扮演

-與同學(xué)一組，模擬在商店購買衣服的場景，一方扮演顧客，另一方扮演售貨員。顧客需要用英語表達(dá)衣服的大小是否合適。

5.小組討論

-分組討論，比較你們小組帶來的不同大小的物品，并用英語描述它們的大小和差異。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①描述物品大小的詞匯：big,small,tall,short,large,small,astallas,asbigas

②比較級和最高級：bigger,biggest,smaller,smallest

③句型結(jié)構(gòu)：It'stoo...foryou.,It'sas...as...

②本文重點(diǎn)詞匯：

①big,small,tall,short

②ast