深圳市義務(wù)教育小學(xué)英語學(xué)科作業(yè)設(shè)計樣例三年級下(第15-16周)

小學(xué)英語三年級書面作業(yè)設(shè)計樣例

（下學(xué)期第15-16周）

Module4Things

單元weenjoy節(jié)

課題Unit12Threelittlepigs第一課時

名稱Unit12Threelittle次

pigs

作業(yè)設(shè)計意圖和題

作業(yè)內(nèi)容

類型目來源

1.描紅單詞，描紅的量自定，記得在你認為最漂亮的單詞下面畫

個符號提醒老師哦。（此作業(yè)可以參考教材配套的《描寫本》，也

可以由老師自行用英語本代替。）

牛棚加書匕里

krdkndbed_'_"'_b_a_d_____b__e_d_____b__e_d_________________________

詞。

來源：《描寫

本》P34

基礎(chǔ)

性

作業(yè)

（必

做）

意圖：學(xué)生在

課堂上已經(jīng)學(xué)

習(xí)過核心詞

匯，通過看圖

寫單詞，訓(xùn)練

學(xué)生詞匯的形

義識記，鞏固

詞匯學(xué)習(xí)。

來源：新編

3.讀一讀，看一看，選一■選。

①Look!Thisismyhouse.It飛bigandstrong.Thewolfcan'tcome

in.

意圖：學(xué)生在

露課堂己經(jīng)學(xué)習(xí)

[Wj過課文，通過

閱讀句子及判

斷，訓(xùn)練學(xué)生

②-Whatisthepigdoingnow?-Heismakingahouse.

對本課時核心

w詞匯和句型的

運用，加強對

n「鄭一對話的理解。

r來源：改編自

③Hello,children.Wearethreelittlepigs.Wearebrothers.

《知識與能力

*訓(xùn)練》P61

2

1.選出每組不同類的單詞。

①（）A.badB.goodC.girl意圖：學(xué)生通

②（）A.fatB.wolfC.pig過單詞分類，

鞏固詞匯學(xué)

③（）A.sliongB.bigC.very

拓展習(xí)。

?（）A.openB.doorC.close

性

作業(yè)⑤（）A.cakeB.takeC.make來源：新編

（選@（）A.can'tB.goC.come

做）

意圖：學(xué)生在

2.讀一讀，判斷課本故事與下面的句子是否相符，相符的打課堂己經(jīng)學(xué)習(xí)

“J”，不符的打“X”。

過課文，通過

①Hi!We'rethreelittlepigs.We'resisters.閱讀句子及判

斷，鞏固課文

內(nèi)容，提高學(xué)

生理解能力。

來源：改編自

《知識與能力

訓(xùn)練》P62

②Look!Thisismyhouse.Ifsbig.It'sstrong.Thewolfcan'tcomein.

③I'mawolf.NowIcanseeafatpig.Iwanttoeatthisfatpig.

④Myhouseisnotstrong.Thewolfiscoming.Let'srun.Help!Help!

⑤Closethedoor,littlepigs.

⑥Thishouseisverystrong.Thewolfiscoming...Lefsrun.Help!

3.讀一讀，匹配對應(yīng)的圖片與對話，在方框內(nèi)用①、②、

③.....排序。

①Girls,Tmleaving.Closethedoor.Don'topenitfbrthebigbadwolf.

意圖：學(xué)生在

②——Lefsgofishing,Jim.——Sorry,Ican't.

課堂已經(jīng)完成

③Openthedoor,littlerabbits,Tmyourmum.核心句型的學(xué)

習(xí)；本作業(yè)訓(xùn)

④Openthedoor,littlepigs.

練學(xué)生邏輯推

⑤Boys!Ourhouseissmall.Pleasemakeyourhouses.

理能力，提高

學(xué)生綜合語言

運用能力。

來源：改編自

《知識與能力

訓(xùn)練》P63

Module4Things

G兀weenjoy節(jié)

課題Unit12Threelittlepigs第二課時

名稱Unit12Threelittle次

Pigs

作業(yè)設(shè)計意圖和題

作業(yè)內(nèi)容

類型目來源

1.描紅單詞，描紅的量自定，記得在你認為最漂亮的單詞下面畫

個符號提醒老師哦。（此作業(yè)可以參考教材配套的《描寫本》，也

可以由老師自行用英語本代替。）

]k[111]IC[[1]]k[11]]K[11(ItC

_____________________________________________

意圖：訓(xùn)練學(xué)

—生規(guī)范書寫單

詞。

—

Jku.u...........hprp...........4ri'?^rr工....thwa.........thare”來源：《描寫

_____________________________________________

—本》P34-35

—

基礎(chǔ)

性

作業(yè)2.讀一讀，看一看，選一選。意圖：學(xué)生在

（必課堂已經(jīng)學(xué)習(xí)

①Itsmouthisbig.Itsearsarebig.Itstailislong.Whatisit?

做）過課文，通過

閱讀句子及判

斷，訓(xùn)練學(xué)生

對本課時核心

詞匯和句型的

②Openthedoor,please.運用，加強對

對話的理解。

來源：改編自

《知識與能力

訓(xùn)練》P61

意圖：本作業(yè)

3.讀一讀，匹配對應(yīng)的圖片與短文。

通過閱讀圖

文，訓(xùn)練學(xué)生

閱讀理解及推

理能力，提高

學(xué)生從圖片中

獲取信息的能

力，提高學(xué)生

綜合語言運用

能力。

來源：《活動

手冊》P82

Mybrothersgoandplay.1Thebigbadwolfcan'tcome

can'tgowiththem.into（進入）myhouse.He's

ontheroof（IEJS）.Let'sboil

（煮沸）somewater.

Ourhourseissmall.YoucanThebigbadwolfiscoming.

makeyourhousesnow.Tom'shouseandTim'shouse

arenotstrong.Theycome

intomyhouse.

意圖：此作業(yè)

針對課文核心

詞匯進行訓(xùn)

1.讀一讀，選詞填空。

練。鞏固學(xué)生

的語言知識并

拓展makeiscomeinareafraidofsees提高學(xué)生的語

性MotherPighasthreesons（兒子）.TheyareTom,TimandJim.They①__________言運用能力以

theirownhouses.Tom*sandTim'shouses②___________notstrong.ButJim's

作業(yè)及對比分析能

house⑧verystrong.Oneday,thebigbadwolf④Tom

CMandTim.Herunsafter（追趕）them.TomandTimrunsinto（跑進）Jim'shouse.Thebig力。

做）badwolfcan*t⑤.Tom,TimandJimarenot⑥thebiq

badwolf.

來源：改編自

《知識與能力

訓(xùn)練》P63-64

2.連詞成句，并將正確的句子抄寫在四線三格中，注意單詞大小寫意圖：鞏固學(xué)

及標(biāo)點符號。生對核心句型

DcantwoIseepigsfat的掌握，并能

夠正確掌握句

ourmakehouseslets子中單詞的大

小寫以及標(biāo)點

符號。

③houseisverymystrong

來源：《知識

afraidwethebadofarentbigwolf

4與能力訓(xùn)練》

P63

意圖：學(xué)生在

3.根據(jù)圖片提示，將對話內(nèi)容寫下來。課堂已經(jīng)完成

核心句型的聽

說操練，本作

業(yè)通過看圖完

成對話，訓(xùn)練

LongEarsRedEyesShortTailMotherRabbitbigbadwolf

學(xué)生對本課時

核心詞匯和句

型的書寫運

用，培養(yǎng)學(xué)生

仿寫對話的能

Spaceboy:Look!Thisis.He/Sheis.力。

Skygirl:His/Heris/are.

His/Heris/are.

來源：《活動

His/Heris/are.

手冊》P83

Module4Things

單元weenjoy節(jié)

課題Unit12Threelittlepigs第三課時

名稱Unit12Threelittle次

pigs

作業(yè)設(shè)計意圖和題

作業(yè)內(nèi)容

類型目來源

意圖：鞏固學(xué)

基礎(chǔ)

生對核心句型

性

的掌握，及培

作業(yè)1.根據(jù)圖片提示，能正確書寫出句型。（此作業(yè)可以參考教材配

套的《描寫本》，也可以由老師自行用英語本代替。）養(yǎng)學(xué)生的英語

（必

書寫能力。

做）

1)來源：《描寫

本》P35

2)

3)

4)

5)

6)

3…rycbc?EyhcTT?e…ti?公very飛出0。9.........

?…Mm?+wrr+cTlpgM

2.根據(jù)句意和圖片提示填空，一空一詞。

①Thethreepigsarenotafraidofthebadwolf.

意圖：結(jié)結(jié)合

情境對話及圖

文，訓(xùn)練學(xué)生

②Thismorningiscold,butnowis,

對重點詞匯的

綜合運用。

來源：新編

③Ialwayshelpmymum.Tmagoodboy,notaboy.

3.讀一讀，判斷句子是否正確，正確的打“J”，錯誤的打意圖：本作業(yè)

“X”。

通過拓展閱讀

Thewolfgoesaway.Thethreelittlepigsarehappy.Jimsays,**Let*sgofishing(釣魚)"No,"Tomand訓(xùn)練學(xué)生閱讀

Timsay.**Wewant(omakeourhouses.Ourhousesarenotstrong.Canyouhelpus?”“Sure,"saysJim.MYou

理解及推理能

can'tmakeyourhouseswithgrassorwood(木頭).Youshould(應(yīng)該)makeyourhouseswithbricks(磚).

They,restrong.Thebigbadwolfcan'tcomeinyourhousesagain.**力，提高學(xué)生

()1.Alkr(在....之后)thewolfgoesaway,thethreelinkpigsgofishing.綜合語言運用

()2.Tom'sandTim'shousesarenotstrong.能力。

()3.Tomwantstomakeanewhouse.

()4.Jimdoesn'thelpTom.

來源：新編。

()5.Timshouldmakehishousewithbricks.

1.選擇填空。

()①Tomlikes__________.意圖：通過選

a.sleepb.fishingc.work擇填空，加深

()②It'scold.openthedoor.

a.Notb.Don,tc.Can*t學(xué)生對單元核

()③—Isthis__________house?心語言的理

-No.__________houseisbig.Thishouseissmall.

a.your,Myb.you,Myc.your,Me解。

()④1have__________idea,

a.ab./c.an

來源：《知識

()⑤一Haveacupoftea,Mum.

-Thankyou.You'rea_________girl.與能力訓(xùn)練》

a.littleb.goodc.bad

P64

拓展()⑥Birds__________swimDogs__________fly.

a.can,canb.can't,canc.can*t,can't

性

作業(yè)意圖：訓(xùn)練學(xué)

（詵生對本單元核

2.看圖，根據(jù)句意填入相應(yīng)的反義詞。

做）心詞匯、句型

在具體語境中

①Inwinter,it'scold.Butinsummerit*s'分匏射

的綜合運用，

②Girts,_____________thedoor.Don*topenthedoorforthewolf.&v.也鞏固語言知識

并提高學(xué)生的

③Thethree_____________pigsarenotafraidofthe______________0做

badwolf./密曲|語言綜合運用

能力。

④Todaytheweatheris_____________inthemorningandgoodinthe_二廠’

afternoon.

來源：《知識

與能力訓(xùn)練》

P64

3.閱讀短文，判斷句子正誤，正確的寫“F’,錯誤的寫“F"o

Oneday,asheepisdrinkingwaternear

ariver.Awolfcomestothesheep.Thewolf

wantstoeatthesheep.Hesaystothe意圖：本作業(yè)

sheep,aYoumakemywaterdirty."The通過拓展閱讀

sheepsays>Tmfarawayfromyou.How訓(xùn)練學(xué)生閱讀

理解及推理能

canImakeyourwaterdirty?”Thewolfhas

力，提高學(xué)生

anotheridea.Hesays,MLastyearyousaid

綜合語言運用

somethingbadaboutme."Thenthewolf

能力。

eatsthesheep.

()1.Asheepisdrinkingnearariver.來源：新編

()2.Alioncomestothesheep.

()3.Thesheepmakesthewaterdirty.

()4.Thewolfeatsthesheep.

Module4Things

單元weenjoy節(jié)

課題Unit12Threelittlepigs第四課時

名稱Unit12Threelittle次

pigs

作業(yè)設(shè)計意圖和題

作業(yè)內(nèi)容

類型目來源

意圖：鞏固學(xué)

生對核心句型

基礎(chǔ)

的掌握，及培

性

1.根據(jù)圖片提示，能正確書寫出句型。（此作業(yè)可以參考教材配養(yǎng)學(xué)生的英語

作業(yè)

套的《描寫本》，也可以由老師自行用英語本代替。）書寫能力。

（必

做）

來源：《描寫

本》P36

8）

9）

perrthFrclco「…IrtTTepTgs

m丁icTTTccme-irr『ryrgrr]zTwcTr

10）

iieednn「;+ittWptgs

,ycxrwc

13）""G）pen-+he-rlccr；"lTH~&pTgs

,TousFHMPRryFtrong

…丁mn牛mrrp-in

七日wnhFsThero」

?…卜kcvepgccrhrlprr!

ccrnyt，t-1ccrny

意圖：學(xué)生在

2.讀一讀，把圖片與相應(yīng)的文字用線連起來。課堂已經(jīng)完成

TomandTimrunintomyhouse.Myhouseisstrong.Thebig核心句型的學(xué)

badwolfcannotcomein.Weboil（燒）somewater.Itishot.

習(xí)；本作業(yè)通

Thebigbadwolfrunsaway.MybrothersandIarehappy.

TomandTimrunintoTom'shouse.Thehouseismade過圖文理解，

ofstraw（稻草）.Itisnotstrong.Thebigbadwolfblows訓(xùn)練學(xué)生尋找

dowrTom*shouse.

和比對關(guān)鍵信

MybrothersTomandTimgofishing.Theyarehappy.

Thebigbadwolfseesthem.Hewantstoeatthem.息的能力。

TomandTimrunintoTim*shouse.Itismadeof

wood（木頭）.Itisnotstrong.Thebigbadwolfknocks來源：《知識

dowrthehousequickly（很快）.與能力訓(xùn)練》

P65

意圖：本作業(yè)

通過閱讀課文

3.根據(jù)ThreeLittlepigs的故事，完整回答下面的問題。圖文，訓(xùn)練學(xué)

生閱讀理解及

①Howmanypigsarethereinthestory?

推理能力，提

②Whoarethey?高學(xué)生從圖片

中獲取信息的

③Whosehouseisstrong,Tom's,Tim'sorJim*s?

能力，提高學(xué)

④Wholikeseatinglittlepigs?生綜合語言運

用能力。

⑤Whosehousecan,tthewolfcomein,Tom,s,Tim'sorJim,s?

來源：《知識

與能力訓(xùn)練》

P65

意圖：訓(xùn)練學(xué)

生對本單元核

心詞匯、句型

在具體語境中

的綜合運用，

鞏固語言知識

并提高學(xué)生的

語言綜合運用

能力。

來源；選自

《活動手冊》

P83-84

意圖：學(xué)生在

四個課時學(xué)習(xí)

后已能熟練地

用英語聽、

說、讀、寫本

單元主題相關(guān)

內(nèi)容，本作業(yè)

2.閱讀理解。

通過拓展閱讀