中國古典名著的人物風(fēng)采讀后感

中國古典名著的人物風(fēng)采讀后感TOC\o"1-2"\h\u17770第一章走進古典名著的精彩世界 113935第二章古典名著中的人物群像 1658第三章獨特的人物塑造：以《三國演義》為例 216201第四章我對古典名著人物風(fēng)采的感悟 227058第五章從人物中看時代風(fēng)貌：《紅樓夢》中的眾生相 215609第六章古典名著人物風(fēng)采的深遠(yuǎn)意義 312046第七章對古典名著人物風(fēng)采傳承的思考 310945第八章回味古典名著人物風(fēng)采之旅 4第一章走進古典名著的精彩世界古典名著就像是一座座巍峨的山峰，矗立在文學(xué)的浩瀚海洋之中。當(dāng)我們打開這些名著時，就仿佛踏入了一個個充滿奇幻、智慧與情感的世界。比如《西游記》，那是一個充滿神魔鬼怪的奇幻世界。孫悟空從花果山的美猴王到跟隨唐僧西天取經(jīng)，一路上降妖除魔?！褒R天大圣”這個名號一出，各路妖邪都要忌憚三分。書中描繪的花果山，“丹崖上，彩鳳雙鳴；削壁前，麒麟獨臥。峰頭時聽錦雞鳴，石窟每觀龍出入?！比绱松鷦拥拿鑼?，瞬間把我們帶入了那個神秘而美妙的世界。還有《水滸傳》，一百零八條好漢聚義梁山泊，反抗朝廷的腐敗與不公。他們的故事在水泊梁山這個舞臺上不斷上演，充滿了熱血與豪情。這些古典名著以其獨特的魅力，吸引著一代又一代的讀者去摸索。第二章古典名著中的人物群像古典名著中呈現(xiàn)出的人物群像可謂是豐富多彩。在《三國演義》里，就有著眾多性格鮮明的人物。曹操，被稱為“治世之能臣，亂世之奸雄”。他既有雄才大略，在官渡之戰(zhàn)中以少勝多擊敗袁紹，“兵不滿萬，傷者十二三”卻能大破袁紹十萬大軍。同時他又多疑猜忌，誤殺呂伯奢全家后還說出“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”這種話。而劉備則以仁德著稱，他三顧茅廬請諸葛亮出山，“凡三往，乃見。因屏人曰：‘漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？’”其真誠之心可見一斑。孫權(quán)也是年少有為，繼承父兄基業(yè)，在赤壁之戰(zhàn)中與劉備聯(lián)軍大破曹操。這些人物在三國這個亂世舞臺上各自展現(xiàn)出獨特的風(fēng)采，他們之間的權(quán)謀爭斗、智慧較量構(gòu)成了一幅波瀾壯闊的歷史畫卷。第三章獨特的人物塑造：以《三國演義》為例《三國演義》在人物塑造方面堪稱一絕。書中的諸葛亮可以說是智慧的化身。他未出茅廬便知天下三分，在赤壁之戰(zhàn)中，他巧借東風(fēng)，火燒曹軍戰(zhàn)船?！坝撇芄?，宜用火攻；萬事俱備，只欠東風(fēng)。”他通過觀測天象，準(zhǔn)確地預(yù)測到東風(fēng)的到來，從而一舉扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局。他的智慧不僅僅體現(xiàn)在軍事上，在治國理政方面也極為出色。他輔佐劉備建立蜀漢政權(quán)，七擒孟獲，平定南方。“七擒七縱，自古未嘗有也。吾雖化外之人，頗知禮義，直如此無羞恥乎？”孟獲被他的仁德和智慧所折服。再看關(guān)羽，他以忠義聞名?！斑^五關(guān)，斬六將”，千里走單騎只為尋找劉備。他手持青龍偃月刀，在曹操的重重誘惑下不為所動，“吾受劉皇叔厚恩，誓以共死，不可背之?！彼男蜗蟊豢坍嫷酶叽蠖袷ィ蔀榱酥伊x的象征。這些人物形象之所以深入人心，正是因為作者通過一系列的事件和細(xì)節(jié)描寫，將他們的性格特點淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。第四章我對古典名著人物風(fēng)采的感悟當(dāng)閱讀古典名著中的人物故事時，我常常被他們的風(fēng)采所打動。就像《聊齋志異》中的那些狐妖鬼怪，雖然她們不是人類，但卻有著比人類更純粹的情感。比如嬰寧，她是一個愛笑的狐女。“笑容可掬，拈梅花一枝，容華絕代，笑容可掬?！彼男κ悄敲吹奶煺鏌o邪，沒有絲毫的做作。她對愛情的追求也是那樣的執(zhí)著，在封建禮教的束縛下，依然能夠堅守自己的內(nèi)心。她的故事讓我感受到了人性的美好，即使是在鬼怪的世界里，也有著對真善美的向往。而《儒林外史》中的范進，他的一生充滿了悲劇色彩。他幾十年如一日地追求科舉功名，當(dāng)?shù)弥约褐信e后，竟然歡喜得發(fā)了瘋?！班妫『?！我中了！”這一聲呼喊背后，是封建科舉制度對人性的扭曲。從這些人物身上，我看到了不同的命運軌跡，也有了對人生、對社會更深的思考。第五章從人物中看時代風(fēng)貌：《紅樓夢》中的眾生相《紅樓夢》猶如一幅細(xì)致入微的社會風(fēng)俗畫，通過眾多人物展現(xiàn)出當(dāng)時的時代風(fēng)貌。賈寶玉是一個叛逆者的形象，他反對封建禮教的束縛，對科舉制度不屑一顧?！芭畠菏撬鞯墓侨猓腥耸悄嘧鞯墓侨?。我見了女兒，我便清爽；見了男子，便覺濁臭逼人。”他這種獨特的思想觀念在那個封建的時代是極為罕見的。王熙鳳則是一個精明能干卻又心狠手辣的人物。她管理著賈府上下大小事務(wù)，“協(xié)理寧國府”時，她將寧國府治理得井井有條?！凹韧辛宋遥揖驼f不得要討你們嫌了。我可比不得你們奶奶好性兒，由著你們?nèi)?。再不要說你們‘這府里原是這樣’的話，如今可要依著我行，錯我半點兒，管不得誰是有臉的，誰是沒臉的，一例現(xiàn)清白處治?！钡灿兄澙?、嫉妒的一面，她設(shè)計害死尤二姐，展現(xiàn)出人性的復(fù)雜。還有林黛玉，她敏感、多愁善感，寄人籬下的生活讓她對周圍的人和事都有著細(xì)膩的感受?！盎ㄖx花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”她的葬花之舉，不僅僅是對落花的憐惜，更是對自己命運的悲嘆。這些人物的性格、命運都與當(dāng)時的封建家庭、社會環(huán)境緊密相連，從他們身上我們可以看到那個時代的禮教、風(fēng)俗、文化等多方面的特點。第六章古典名著人物風(fēng)采的深遠(yuǎn)意義古典名著中的人物風(fēng)采有著深遠(yuǎn)的意義。這些人物是傳統(tǒng)文化的重要載體。例如《封神演義》中的姜子牙，他代表著正義與智慧，他輔佐周武王討伐紂王，“天下者，非一人之天下，乃天下人之天下也。同天下之利者，則得天下；擅天下之利者，則失天下。”他的思想體現(xiàn)了中國古代的民本思想，這種思想通過姜子牙這個人物得以傳承。這些人物為人們提供了道德典范或者警示。像《說岳全傳》中的岳飛，他精忠報國，“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切?！彼膼蹏窦钪鵁o數(shù)的中華兒女，成為人們敬仰的道德楷模。而秦檜則是反面典型，他的賣國求榮被人們唾棄。再者，古典名著中的人物風(fēng)采還豐富了人們的精神世界。在現(xiàn)代社會，人們面臨著各種各樣的壓力，當(dāng)我們閱讀這些名著，看到那些人物的勇敢、智慧、忠誠等品質(zhì)時，能夠從中汲取力量，提升自己的精神境界。第七章對古典名著人物風(fēng)采傳承的思考古典名著人物風(fēng)采的傳承是我們當(dāng)代人的重要任務(wù)。，我們要將這些名著推廣開來，讓更多的人了解其中的人物。例如，可以通過改編成影視作品的方式，像版的《西游記》，它以精彩的劇情和生動的人物形象，將《西游記》的故事傳播到了千家萬戶。許多小朋友因為這部電視劇而對《西游記》產(chǎn)生了濃厚的興趣，進而去閱讀原著，了解孫悟空、唐僧等人物的風(fēng)采。另，在教育中也要加強對古典名著的重視。學(xué)?？梢蚤_展各種閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生去品味名著中的人物。教師可以通過深入講解人物的性格、事跡等，讓學(xué)生更好地理解古典名著人物的價值。同時我們也要鼓勵當(dāng)代的作家從古典名著中汲取靈感，創(chuàng)作出具有現(xiàn)代氣息的作品，將古典名著中的人物風(fēng)采以新的形式展現(xiàn)出來，讓古典名著中的人物在新時代依然能夠煥發(fā)出耀眼的光芒。第八章回味古典名著人物風(fēng)采之旅回味古典名著中的人物風(fēng)采，就像是在品味一杯陳釀的美酒，越品越有味道。每一次重新閱讀，都會有新的發(fā)覺和感悟。我還記得第一次讀《鏡花緣》時，對唐敖、林之洋等人的海外奇遇充滿了好奇?！澳谴樍鞫拢胚^了釣魚磯、擦耳灣，各處的奇形怪狀，山清水秀，目所未睹。”他們