初中生歷史事件評析征文

初中生歷史事件評析征文TOC\o"1-2"\h\u20802第一章走進(jìn)歷史：《史記》的時代意義與背景 125008第二章《史記》的主要內(nèi)容剖析 132138第三章我的獨(dú)特感受：讀《史記》后的思考 223808第四章從《史記》看歷史人物：以項羽為例的分析 25697第五章引用《史記》原文闡述歷史發(fā)展規(guī)律 220868第六章深度解析《史記》的文學(xué)與史學(xué)價值 324788第七章總結(jié)讀《史記》的主要收獲 319722第八章以史為鑒：《史記》帶給當(dāng)代初中生的啟示 3第一章走進(jìn)歷史：《史記》的時代意義與背景《史記》誕生于西漢時期，那是一個經(jīng)歷了長期戰(zhàn)亂后走向大一統(tǒng)的時代。在秦末漢初，社會動蕩不安，各個階層的人們都渴望穩(wěn)定的生活?！妒酚洝返某霈F(xiàn)就像是一盞明燈，照亮了那個時代人們對于過去和未來的思考。從歷史大環(huán)境來說，西漢初期統(tǒng)治者急需總結(jié)前代的興亡得失，以鞏固自己的統(tǒng)治。而司馬遷創(chuàng)作《史記》，也是受到家庭環(huán)境的影響。他的父親司馬談就是一位史官，一直致力于編寫一部通史。司馬遷繼承了父親的遺志。比如說，在那個時代，對于歷史事件的記錄雖然有不少，但缺乏一部系統(tǒng)的、涵蓋廣泛的通史?！妒酚洝返某霈F(xiàn)就填補(bǔ)了這個空白。它從黃帝時代一直寫到漢武帝時期，跨越了數(shù)千年的歷史，讓人們能夠全面地了解古代社會的發(fā)展脈絡(luò)。而且在文化方面，當(dāng)時各種思想流派相互交融碰撞，《史記》也吸收了不同思想的精華，展現(xiàn)出了豐富的思想內(nèi)涵。第二章《史記》的主要內(nèi)容剖析《史記》內(nèi)容豐富多樣，包含本紀(jì)、世家、列傳、表、書等多種體例。本紀(jì)主要記載帝王事跡，像《秦始皇本紀(jì)》，詳細(xì)地描述了秦始皇統(tǒng)一六國的過程，“秦王掃六合，虎視何雄哉”，從他的出生到統(tǒng)一大業(yè)的完成，再到他晚年尋求長生不老等一系列事件都有記載。世家則講述諸侯和重要人物家族的歷史，例如《孔子世家》，讓我們看到孔子一生為傳播儒家思想的艱辛歷程，“孔子以詩書禮樂教，弟子蓋三千焉，身通六藝者七十有二人”，深刻地展現(xiàn)了孔子在文化教育方面的巨大影響力。列傳則是各類人物的傳記，有英雄豪杰，也有刺客佞臣。像《刺客列傳》中的荊軻，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，他為了燕國刺殺秦王的英勇壯舉，被司馬遷生動地記錄下來。表和書則分別從時間脈絡(luò)和典章制度等方面對歷史進(jìn)行梳理和闡述。這些不同體例相互配合，構(gòu)建起了一個龐大而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史體系。第三章我的獨(dú)特感受：讀《史記》后的思考讀完《史記》，我內(nèi)心受到了極大的震撼。我感覺自己像是穿越了時空，與古代的英雄豪杰、帝王將相面對面交流。從那些人物的故事中，我看到了人性的復(fù)雜多樣。比如項羽，他既有英雄氣概，在巨鹿之戰(zhàn)中破釜沉舟，“楚戰(zhàn)士無不一以當(dāng)十，楚兵呼聲動天，諸侯軍無不人人惴恐”，但他又有性格上的弱點(diǎn)，剛愎自用，最終導(dǎo)致失敗。這讓我明白，一個人的性格會對他的命運(yùn)產(chǎn)生巨大的影響。而且《史記》里的故事還讓我思考到人生的意義。像司馬遷自己，遭受了宮刑這樣的巨大屈辱，卻能忍辱負(fù)重完成這部巨著，他的堅韌不拔精神讓我敬佩不已。我也開始思考，在面對生活中的困難時，我們是否也能像司馬遷一樣堅持自己的信念，不被挫折打敗。第四章從《史記》看歷史人物：以項羽為例的分析項羽在《史記》中是一個極具魅力的人物。他是楚國貴族后裔，天生神力，有萬夫不當(dāng)之勇。在巨鹿之戰(zhàn)中，他率領(lǐng)楚軍與秦軍主力作戰(zhàn)，他的那種果敢和勇氣是常人無法比擬的。當(dāng)時秦軍強(qiáng)大，諸侯軍都不敢輕易出擊，而項羽卻毅然決然地帶領(lǐng)楚軍破釜沉舟，斷絕了后路，只帶著三日口糧就沖向秦軍。這種決心和勇氣讓楚軍士氣大振，最終以少勝多打敗了秦軍。這一戰(zhàn)役也奠定了項羽在諸侯中的威望。但是項羽也有很多缺點(diǎn)。他在楚漢相爭中，多次不聽從謀士的建議。例如鴻門宴上，范增多次暗示他殺掉劉邦，但他卻優(yōu)柔寡斷，放走了劉邦，這為他日后的失敗埋下了隱患。而且他性格殘暴，坑殺秦降卒二十萬，這也讓他失去了很多人心。他的失敗是多種因素綜合作用的結(jié)果，既有他性格上的原因，也有戰(zhàn)略決策上的失誤。第五章引用《史記》原文闡述歷史發(fā)展規(guī)律《史記》中有很多內(nèi)容都反映了歷史發(fā)展的規(guī)律。如“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”。這句話就深刻地揭示了人類社會發(fā)展中利益的驅(qū)動作用。在歷史的長河中，各個朝代的更替、戰(zhàn)爭的爆發(fā)往往都與利益有關(guān)。例如春秋戰(zhàn)國時期，各個諸侯國為了爭奪土地、人口等利益，不斷地發(fā)動戰(zhàn)爭。秦國商鞅變法后，因?yàn)樽兎ㄊ沟们貒诮?jīng)濟(jì)、軍事等方面都獲得了巨大的利益，國力迅速增強(qiáng)，從而有了統(tǒng)一六國的實(shí)力。而一個朝代的興盛往往也是因?yàn)榻y(tǒng)治者能夠合理地分配利益，讓百姓安居樂業(yè)。像漢初的文景之治，統(tǒng)治者實(shí)行輕徭薄賦的政策，讓百姓得到了實(shí)惠，國家逐漸走向繁榮。相反，如果統(tǒng)治者只追求自己的利益，不顧百姓死活，那么這個朝代就會走向衰敗，像秦朝末年，繁重的賦稅和徭役讓百姓苦不堪言，最終引發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義。第六章深度解析《史記》的文學(xué)與史學(xué)價值從史學(xué)價值來看，《史記》是中國第一部紀(jì)傳體通史，它為后世研究古代歷史提供了大量可靠的資料。以前對于歷史的記錄比較零散，而《史記》將眾多的歷史事件和人物系統(tǒng)地整合起來。例如對于夏商周三代的歷史，雖然有一些傳說和記載，但《史記》對其進(jìn)行了梳理，讓我們能更清晰地了解那個時期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化等情況。從文學(xué)價值方面來說，《史記》的文筆生動形象。司馬遷善于運(yùn)用各種描寫手法來刻畫人物。像在《廉頗藺相如列傳》中，對藺相如完璧歸趙這一情節(jié)的描寫，藺相如面對秦王的種種刁難，機(jī)智應(yīng)對，司馬遷通過人物的語言、動作等描寫，將藺相如的智勇雙全展現(xiàn)得淋漓盡致。而且《史記》中的許多故事都具有很強(qiáng)的感染力，“桃李不言，下自成蹊”等成語就出自《史記》，這些成語故事流傳至今，成為了中華文化的瑰寶。第七章總結(jié)讀《史記》的主要收獲讀《史記》讓我收獲頗豐。在歷史知識方面，我對中國古代從先秦到西漢的歷史有了更全面的了解。我知道了不同朝代的政治制度、文化特點(diǎn)以及重要的歷史事件。在人物分析方面，我學(xué)會了從多個角度去看待歷史人物。不再是簡單地把人物分為好人和壞人，而是看到他們的復(fù)雜性。像項羽，他既有英雄的一面，也有失敗的原因。在思想道德方面，我被司馬遷的精神所打動。他的堅韌、執(zhí)著和責(zé)任感都讓我深受教育。我明白了在追求自己的理想過程中，會遇到各種困難，但只要堅持下去就有可能成功。而且《史記》中的故事和名言警句也豐富了我的文學(xué)素養(yǎng)，讓我在寫作和表達(dá)時有更多的素材可以運(yùn)用。第八章以史為鑒：《史記》帶給當(dāng)代初中生的啟示《史記》對當(dāng)代初中生有著重要的啟示意義。從為人處世方面來說，我們要學(xué)會像藺相如那樣的智慧和大度。在學(xué)校里，同學(xué)之間難免會有矛盾，我們要以理智的方式去解決，而不是沖動行事。從對待夢想的態(tài)度來看，我們要像司馬遷一樣，即使遇到巨大的挫折，也要堅守自己的夢想。比如在學(xué)習(xí)上，