湘教版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

教師手

教學(xué)內(nèi)容記

第1課教師您好

教學(xué)目的：

以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)教師的感情，同時(shí)，學(xué)生

以自己最熟識(shí)的教師為對(duì)象，通過(guò)記憶畫(huà)的形式完成"教師

您好"的命題畫(huà)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)找到熟識(shí)人物的特點(diǎn)，畫(huà)一張半身人物像。

2、能駕馭某一位教師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件

學(xué)具：任何一種作畫(huà)工具、白紙、課本

第一課時(shí)：

導(dǎo)學(xué)：

-、激趣：

1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？

2、中國(guó)有一句古話："一日為師，終身為父。"你明白

這句話的意思嗎？

假如大家還不能太理解■教師這里有一個(gè)小故事說(shuō)給大

家聽(tīng)。

教師講解并描繪毛澤東及自己恩師的故事。

3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)間是在學(xué)校

教師成了及你相處最多，最熟識(shí)的人。你有沒(méi)有自己寵

爰的教師呢？

4、學(xué)生自由答復(fù)-并說(shuō)說(shuō)寵爰的理由?進(jìn)一步加深學(xué)

生及教師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展必要的德育教化。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)教師的感

情呢？

(1)學(xué)生自由答復(fù)。

(2)同學(xué)們的想法真多?教師這里就有一位得意的同

學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物?想不想知道是什么？

課件出示：學(xué)生畫(huà)的教師畫(huà)像。

6、今日我們一起拿起手中的畫(huà)筆將心中最尊敬的教師

畫(huà)下來(lái),好不好？

7'板書(shū)課題。

二、體驗(yàn)、探究：

1、能不能向其他同學(xué)描繪一下你寵爰的教師的樣子？

最好說(shuō)出你印象最深入的一點(diǎn)。

學(xué)生自由描繪?教師加以引導(dǎo)。

2、如今你能不能用最快的速度勾畫(huà)出自己心目中教師

的形象？

(1)學(xué)生嘗試作畫(huà)。

(2)教師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)展視察和分析。

(3)為什么他們畫(huà)得不則好呢？

3、讓我們一起來(lái)解決這個(gè)難題。

課件出示：不同的學(xué)生作品，畫(huà)的都是自己學(xué)校教師的

畫(huà)像。

看看這些同學(xué)畫(huà)的教師畫(huà)像，你能猜到他們畫(huà)的都是哪

些教師嗎？

學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，教師加以引導(dǎo)。

4、如今再來(lái)想一想你最寵爰的教師的特征?如今你可

以找到了嗎？

5'課件出示：觀賞不同的學(xué)生作品?教師在色調(diào)、服

裝、背景上稍加指引。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、教師巡察指導(dǎo)。

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。

教學(xué)反思：

第2課我是生活小主人

教學(xué)目的：

學(xué)生通過(guò)觀賞'嬉戲、理論等活動(dòng)理解家居整理的方法。

學(xué)問(wèn)目的：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和理論，學(xué)會(huì)觀賞居室整理，豐富視覺(jué)及

記憶?并從中獲得生活樂(lè)趣，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)?

并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建熱忱，進(jìn)步綜合理論

技能?學(xué)會(huì)適者生存的本能，完善學(xué)生人格。

實(shí)力目的：

在繪畫(huà)過(guò)程中培育學(xué)生的視察實(shí)力、記憶實(shí)力及想象實(shí)

力。

教學(xué)程序：

-、觀賞居室切入主題

式提問(wèn)：小摯友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想

看看其他小摯友的居室呢？學(xué)生探討并答復(fù)同桌溝通。

二、參及競(jìng)賽呈現(xiàn)本事

小結(jié)：同學(xué)們?cè)谏詈芏嗍虑榭偸亲约旱氖伦约鹤?為了展

示你們勞動(dòng)的風(fēng)采,如今分組比一比，看看誰(shuí)最能干？

全員參及居室整理的嬉戲競(jìng)賽?

?看清要求、比方法、速度。

?參照效果、比合理、美觀。

孝同靜是問(wèn)：為什么有的商學(xué)整理起來(lái)更快更省力？

學(xué)生探討，答復(fù)

—書(shū)房觀賞培育實(shí)力

示摯友，扁逢否m有自己的書(shū)房,我們一起來(lái)看看教師為

你們供應(yīng)的這些書(shū)房，請(qǐng)你告知同桌的小摯友，你更寵愛(ài)哪一間-

并說(shuō)說(shuō)為什么？利用多媒體讓學(xué)自主觀賞，敬重學(xué)生的自主選

擇。學(xué)生互相講解?共同觀賞，熬煉實(shí)力。

四、整理書(shū)桌關(guān)切生活

這里有一張排放混亂的書(shū)桌，你能用最短的時(shí)間把它清理整

齊嗎？看看你能得到幾個(gè)五角星？學(xué)生參與書(shū)桌整理嬉戲，參與

爭(zhēng)星嬉戲。

五、參及活動(dòng)拓展延長(zhǎng)

提問(wèn)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了《我是生活小主人》這一課.說(shuō)一說(shuō)你

又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？

學(xué)生回家參及整理活動(dòng)。

六、教學(xué)反思：

第3課方方圓圓

教學(xué)目的

1.學(xué)問(wèn)及技能：

①感知圓形、方形是生活中常見(jiàn)的根本形態(tài)；

②能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。

2、過(guò)程及方法：

①在視覺(jué)、觸覺(jué)感官體驗(yàn)中感受圓形、方形不同形態(tài)特征和

概括視察物象的方法；

②在嘗試中體驗(yàn)各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂(lè)趣。

3、情感、看法、價(jià)值觀：

①在參及中感受圓形、方形是一切物象根本形的科學(xué)現(xiàn)象；

②在合作競(jìng)賽中'嘗試交往及共同努力獲得勝利的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn):能用圓形、方形概括、視察和表現(xiàn)物象。

難點(diǎn):感受圓形、方形不同形態(tài)特征和概括表現(xiàn)物象。

課時(shí)支配

1課時(shí)

教具準(zhǔn)備

師：課件，圓形、方形實(shí)物；

生：繪畫(huà)用具

教學(xué)過(guò)程

（-）創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)主體

1.故事引入：從前有兩個(gè)好摯友，它們的名字分別是圓圓和

方方。有一天■它們發(fā)生了爭(zhēng)吵，都說(shuō)自己的本事大、摯友多。

圓圓說(shuō)："我的本事可大了，圓形的物體可多了：太陽(yáng)是圓的，

星球是圓的，皮球是圓的;方方說(shuō)："我的本事也不小，而且

我的摯友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子;兩個(gè)個(gè)好

伙伴都生氣了，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。（課件出示不快樂(lè)的圓、方表情）

2.請(qǐng)同學(xué)們分組探討?幫助勸勸它們：想一想，圓圓、方方

還有哪些摯友？

3.（課件出示生活中的圓方物體）看來(lái)這兩個(gè)個(gè)好伙伴摯友

都很多.本事都很大.生活中少了那個(gè)形態(tài)都不行。假如沒(méi)有了

圓形，汽車變成方或尖的還能開(kāi)動(dòng)嗎？假如沒(méi)了方形，房子變成

圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形態(tài)，在生活中缺一不行。（課件

出示最終露出了笑臉的圓、方表情）

（二）發(fā)揮主體

1.嬉戲、感受：這個(gè)袋子裝著兩種不同形態(tài)：方形、圓形，請(qǐng)

同學(xué)分別摸一摸?區(qū)分形態(tài)?并說(shuō)出它們的形態(tài)有什么特點(diǎn)？

2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？（出示包含兩種形態(tài)

的物體圖片），請(qǐng)學(xué)生從上面找出各種形態(tài)。

3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫(huà)呢？你準(zhǔn)備怎么畫(huà)？

觀賞學(xué)生繪畫(huà)作品，看看畫(huà)面上是怎么用幾何形態(tài)表現(xiàn)主題的、

表達(dá)思想的。

（三）學(xué)生創(chuàng)作，開(kāi)展主體一起來(lái)用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫(huà)。

（四）作業(yè)評(píng)價(jià)，小結(jié)

L比一比：誰(shuí)用圓圓、方方創(chuàng)建的物品最多？誰(shuí)用它們組成

的畫(huà)面最美？

2.自評(píng)：我畫(huà)了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？

他評(píng)：用美術(shù)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)評(píng)價(jià)（如點(diǎn)線色美、畫(huà)面物體形態(tài)美、

組合美）

師評(píng)。

3.本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們

只要細(xì)心視察就會(huì)找到很多好玩的發(fā)覺(jué)。

（五）'教學(xué)反思:

第4課興趣漫畫(huà)

教學(xué)目的

學(xué)問(wèn)及技能：觀賞動(dòng)漫片及動(dòng)漫形象，理解動(dòng)漫學(xué)問(wèn)。

過(guò)程及方法：使學(xué)生理解卡通形象設(shè)計(jì)過(guò)程和方法，學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)

潔的動(dòng)漫形象。

情感看法及價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)增加學(xué)生的視察力、想

象力及藝術(shù)表現(xiàn)力。

培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的爰好及對(duì)活動(dòng)的參及意識(shí)，培育學(xué)生對(duì)美

妙生活的熱爰之情。

教學(xué)重點(diǎn)'難點(diǎn)

教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：應(yīng)用多媒體及活動(dòng)及復(fù)合型培訓(xùn)的理念，加深

學(xué)生對(duì)卡通畫(huà)學(xué)問(wèn)的理解，并能運(yùn)用各種繪畫(huà)表現(xiàn)形式臨摹卡通

畫(huà)形象。

教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用夸大、變形'幽默的手法畫(huà)動(dòng)漫形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：VCD卡通片圖片若干張動(dòng)物人物表情場(chǎng)景

圖片等等

2、學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆卡通圖片顏色等

教學(xué)過(guò)程：

出示多媒體課件。

師："同學(xué)們?我們看過(guò)的電影或電視劇呢-有喜劇片、動(dòng)作

片、科幻片等等。那大家想想我們剛剛看到的視頻又屬于什么片

子呢？"

生："動(dòng)漫片。"

師：好，教師準(zhǔn)備了幾個(gè)搶答題，請(qǐng)同學(xué)們搶答，答對(duì)的給本

小組加分。

課件出示搶答題

1、剛剛看的視頻片名是什么？主人翁是誰(shuí)？

2、這部動(dòng)漫片給你留下了什么印象？

3、你還看過(guò)其它動(dòng)漫片嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你寵爰的動(dòng)漫形象。

師："對(duì)，這些都是我們大家很熟識(shí)的動(dòng)畫(huà)片，也叫做卡通片。

那同學(xué)們想不想看動(dòng)畫(huà)片、理解和學(xué)習(xí)動(dòng)漫通片的學(xué)問(wèn)呢？"

生:"想。"

師："好！那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)今日的內(nèi)容：《我寵愛(ài)的動(dòng)漫

形象》"

出示課題

師："同學(xué)們，剛剛我們看的那些卡通形象?我們除了在卡通片

里看到外，還在那些地方見(jiàn)過(guò)？"

生:"書(shū)包上、筆上'衣服上

師："對(duì)，他們還出如今我們的生活中，接下來(lái)我們就一起來(lái)看

看。"

L視察觀賞

利用多媒體出示生活物品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)動(dòng)漫在生活中的運(yùn)用。

2、觀賞后請(qǐng)學(xué)生思索并探討

你最寵愛(ài)哪個(gè)動(dòng)漫形象？為什么？

3、表演體驗(yàn)、

"你寵爰的動(dòng)漫故事中哪些地方給你留下最好玩、最深入的

印象？

（好玩的情節(jié)?造形和色調(diào)?進(jìn)步審美實(shí)力）請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演

自己寵爰動(dòng)畫(huà)片中的某一角色?并說(shuō)出它的特點(diǎn)。下面同學(xué)猜猜

他（她）表演的是誰(shuí)？

繪畫(huà)練習(xí)、理論探究

①請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)展卡通形象繪畫(huà)練習(xí)?每人臨摹一個(gè)好玩的卡

通形象，教師巡察指導(dǎo)。

（包括動(dòng)植物、人物、日常生活用品（時(shí)間為15分鐘）。播

放輕音樂(lè)激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。

②在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)播放一些以下動(dòng)漫形象供學(xué)生參考。

展示作品、評(píng)價(jià)作品

各小組互賞互評(píng)?

選出一幅最能代表小組程度的作品，上臺(tái)展示，促進(jìn)互相間

的溝通。教師依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)

教學(xué)反思；

第五課線的表現(xiàn)力

教學(xué)目的：

1、視察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律

美。

2、觀賞并參考彩陶紋樣?駕馭用線裝飾物體的根本步驟和

方法，描繪出壇壇罐罐。

3、能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫(huà)出好玩的發(fā)式。

4、能詳細(xì)細(xì)致地裝飾描畫(huà)對(duì)象，在線的疏密關(guān)系的比照處理

中進(jìn)步對(duì)形式美的相識(shí)和表現(xiàn)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

以線繪畫(huà)為造型訓(xùn)練的手段?引導(dǎo)學(xué)生理解、駕馭'運(yùn)用造型

元素和造型組織原理進(jìn)展創(chuàng)建表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)線條組織的隱私，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)

奏、韻律美感。

第一課

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞：

教師課件出示具有美麗線條的自然風(fēng)光圖片，學(xué)生在教師的引

導(dǎo)下觀賞?并總結(jié)出這些景物因?yàn)榫€條才變得這樣美麗。

二'找尋線條：

（探究活動(dòng)）

1、教師帶著學(xué)生進(jìn)展戶外探究學(xué)習(xí)?以四人為一小組，用不

同的彩色筆把自己找到的線條登記來(lái)。

要求：在教師指定的范圍內(nèi)視察景物，小組共同完成搜集任

務(wù)。

2、小組間溝通、觀摩學(xué)習(xí)。

要求：

1、學(xué)生能說(shuō)出自己是依據(jù)什么景物來(lái)描畫(huà)線條。

2、說(shuō)說(shuō)自己用線表現(xiàn)的方法＜培育學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)展表現(xiàn)）

3、評(píng)出線條畫(huà)得最好的小組?并依據(jù)學(xué)生之間的評(píng)析，教師

總結(jié)出：線條的美來(lái)源于線的長(zhǎng)短、疏密、粗細(xì)的改變和線排列

組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。

三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)（播放是音樂(lè)）

1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫(huà)一畫(huà)。

2'學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)

律、有意識(shí)地表現(xiàn)線條。

3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

教學(xué)反思：

第6課新發(fā)覺(jué)

教學(xué)目的

1、可以依據(jù)學(xué)習(xí)要求搜集所需的蔬果材料。

2、大膽地用線條記錄下蔬果切開(kāi)后的構(gòu)造形態(tài)，能運(yùn)用流

暢的線條。

學(xué)具準(zhǔn)備：蔬菜、水果

教具準(zhǔn)備：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。

教學(xué)過(guò)程：

-'兒歌導(dǎo)入

1、播放兒歌《新發(fā)覺(jué)》

2、問(wèn)：兒歌里說(shuō)了些什么內(nèi)容呢？

3、提醒課題：新發(fā)覺(jué)。

二、視察體驗(yàn)

1、看圖片?猜猜這原委是什么？

原來(lái)是切開(kāi)后的白菜呀！我發(fā)覺(jué)切開(kāi)后的白菜的內(nèi)部形態(tài)及外觀

真是有很大差異。

2、其他蔬果切開(kāi)后也會(huì)有新的發(fā)覺(jué)嗎？大膽猜測(cè)。

3、猜猜橙子切開(kāi)后會(huì)是什么樣子的呢？

問(wèn)：為什么切開(kāi)的橙子的內(nèi)部構(gòu)造呈現(xiàn)出不一樣的效果？

橫向切開(kāi)及縱向切開(kāi)。

4、怎樣切蔬果?既平安又能切得美觀呢？動(dòng)手理論。

三、學(xué)生創(chuàng)作

選擇一種蔬菜或水果，將其切開(kāi)看看是什么樣子，把你的發(fā)覺(jué)

用線條畫(huà)下來(lái)。

生創(chuàng)作，師指導(dǎo)。

四、作品展評(píng)，拓展延長(zhǎng)

教學(xué)反思：

第7課好玩的圖形

教學(xué)目的：

1、通過(guò)視察操作?初步相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形'圓形。

2、通過(guò)圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)及生活休戚相關(guān)-

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)分辨長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)"面"在"體"上。

學(xué)法指導(dǎo)：小組合作、自主探究。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、情境式、嘗試法教學(xué)

教具準(zhǔn)備：交通標(biāo)記牌、習(xí)題卡、若干立體圖形'平面圖形。

教學(xué)過(guò)程：

-、談話導(dǎo)入，激發(fā)爰好

師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給教師笑一下。咦！你們桌

子上都擺積木了，寵愛(ài)玩嗎？能說(shuō)說(shuō)你手中的積木是什么形態(tài)

嗎？

生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱。

師：（出示三棱柱）這個(gè)物體有點(diǎn)特殊，你知道它的名字嗎？

生：三棱柱。

師：這些都是立體圖形。

二、探究新知

1、師：今日我們還要相識(shí)幾位新?lián)从?，（?dāng)當(dāng)當(dāng)”,，），他們就

在這個(gè)機(jī)器人的身上?請(qǐng)大家來(lái)找一找?分分類?看看有幾種圖

形。（貼機(jī)器人）

師：拆分機(jī)器人■（貼一個(gè)，板書(shū)一個(gè)名稱）

師：它們還有一個(gè)統(tǒng)一的名字?叫做平面圖形，今日我們就

一起來(lái)相識(shí)這些好玩的平面圖形。（板書(shū)：好玩的圖形）

2、師：我們每天放學(xué)回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱?享

受家的暖和，這些

新?lián)从训募易≡谑裁吹胤侥?？我們到哪兒去找它們呢?/p>

師:（手拿長(zhǎng)方體?用手摸著它的面）?請(qǐng)看這個(gè)長(zhǎng)方體?這個(gè)

面是什么形態(tài)的？

生：長(zhǎng)方形。

師：我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。也就是從立體圖形中找到

了今日的新?lián)从选Ｄ阍囍鴱钠渌牧Ⅲw圖形中找找其它幾位新?lián)?/p>

友。

生：我從正方體上找到了正方形。

師：你找到幾個(gè)正方形？

生：6個(gè)。

生：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。

師：摸一摸你剛剛找到的幾個(gè)面，說(shuō)說(shuō)摸的時(shí)候有什么感覺(jué)？

生：平平的、滑滑的。

3、師：這些圖形有點(diǎn)焦急了，我們趕快從立體圖形中把他們

請(qǐng)出來(lái)吧！自己選一個(gè)積木畫(huà)一畫(huà)，（留意：左手按緊積木不動(dòng)?

右手來(lái)畫(huà)。）

師：好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。

4、師：請(qǐng)同學(xué)們放亮眼睛，記住新?lián)从训臉幼印?/p>

師：請(qǐng)閉上眼睛?教師說(shuō)四種圖形的名字，你用手比劃它的

樣子。

師：你能很快說(shuō)出它們的名字嗎？（試試看）

生：長(zhǎng)方體、

正方體（同學(xué)們愛(ài)好盎然）。

三、找尋生活中的圖形

1、生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些圖形呢？（可以分開(kāi)座位）

生：①桌子的面是長(zhǎng)方形

生：②黑板的面是長(zhǎng)方形

生：③電燈開(kāi)笑盒的面是正方形

生：④鐘表的面是圓形

生：⑤紅領(lǐng)巾是三角形

師：生活真奇異-這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生

活更豐富多彩。

2、請(qǐng)你細(xì)致視察?說(shuō)出交通標(biāo)記牌的形態(tài)。相識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)看。

師：交通標(biāo)記主要是提示大家時(shí)時(shí)刻刻要留意平安。

你還知道哪些交通規(guī)則？

生：紅燈停，綠燈行。

生：上下樓梯靠右行。

師：教師信任我們班的小摯友都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則的，對(duì)

嗎？

四、根本練習(xí)

師：這些圖形寶寶今日和大家交摯友了?特快樂(lè)，他們盡情地

玩，連自己的家都找不到了，我們幫助找找吧！翻開(kāi)練習(xí)紙。（生

答完后）

師：你們很會(huì)思索。

對(duì)了的給自己畫(huà)上一個(gè)寵愛(ài)的圖形寶寶。（夸夸自己）

五'拓展練習(xí)

師：我們的生活，離不開(kāi)這些圖形的裝扮?用這些圖形?可以

拼成美麗的圖畫(huà)?請(qǐng)看：（出示圖片）

教師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個(gè)正方形？有幾

個(gè)長(zhǎng)方形？

師：你是個(gè)爰思索的孩子。

回家后，把你的收獲說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

教學(xué)反思：

第8課線描外形

教學(xué)目的：

1'理解形'理解形

2、能畫(huà)出形體顯明的線描畫(huà)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能畫(huà)出形體顯明的線描畫(huà)

教學(xué)過(guò)程：

-、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶用具的狀況。

二、新授

形是人眼感覺(jué)到的客觀事物外部的形態(tài)，人們稱它為視覺(jué)形

象。從造型范圍來(lái)說(shuō)，形就是物象的造型特征。如圓球是圓的，

桌子是方的,再進(jìn)一步,圓是如何圓,是大圓'中圓還是小圓橢

圓；方是正方、長(zhǎng)方還是扁方等。

三、觀賞

四'學(xué)生作業(yè)

臨摹書(shū)上作品

教學(xué)反思：

第9課紅燈停綠燈行

教學(xué)目的：

通過(guò)教學(xué)使小摯友相識(shí)必要的交通標(biāo)記，熟識(shí)交通規(guī)則，

并能在日常生活中嫻熟的運(yùn)用和應(yīng)用這些交通學(xué)問(wèn)。培育學(xué)

生從小遵守交通規(guī)則，做文明的小市民。

教學(xué)重點(diǎn)：

1'交通標(biāo)記的識(shí)記及駕馭

2、畫(huà)出小摯友放學(xué)過(guò)穿插路口的情形及形態(tài)

3、在嬉戲中體會(huì)紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則

教學(xué)難點(diǎn)：

能在學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到交通規(guī)則的重要性，并能識(shí)記交

通標(biāo)記，精確的理解交通標(biāo)記的詳細(xì)意思，自覺(jué)的遵守和維

護(hù)它

教學(xué)準(zhǔn)備：各種常見(jiàn)的交通標(biāo)記、課件'紅紙、綠紙

第一課時(shí)

教學(xué)目的：相識(shí)交通標(biāo)記，識(shí)記交通標(biāo)記，并能區(qū)分交通標(biāo)

記所傳達(dá)的精確意思

教學(xué)準(zhǔn)備：各種交通標(biāo)記的圖片、錄像片

教學(xué)過(guò)程：

-、初識(shí)交通標(biāo)記

1?放錄像

大街上多喧鬧啊，車水馬龍，人聲鼎沸，為什么大家都

這么井然有序的呢？莫非車不怕碰了人，人不怕碰車？快看?

這是什么？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2?剛剛我們看到了很多的交通標(biāo)記，都是教師在大街

上拍下來(lái)的，你在平常的生活中還看到了及教師看到的不一

樣的交通標(biāo)記嗎？你能猜出它所表達(dá)的意思嗎？

3.你能試著將你所看到的交通標(biāo)記畫(huà)下來(lái)嗎？

二、學(xué)生嘗試作業(yè)

1?將已經(jīng)畫(huà)好的標(biāo)記貼在黑板上

2?教師再將表示同樣意思的交通標(biāo)記貼在學(xué)生作業(yè)的

旁邊，讓學(xué)生比照觀看，找出記憶中記得不完好的地方

3.小結(jié)：同學(xué)們剛剛說(shuō)了很多的交通標(biāo)記?說(shuō)明小摯友

平常對(duì)生活視察細(xì)致，很好！交通標(biāo)記像一個(gè)無(wú)聲的警察，

靜默的指揮著交通，讓人和車都有序的行走和行駛?在沒(méi)有

交通警察的狀況下，能自動(dòng)的維護(hù)城市的交通,起到了不行

替代的作用。交通標(biāo)記設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、易識(shí)別，顏色也有特殊的

規(guī)定，如：紅色代表制止，藍(lán)色代表說(shuō)明，黃色代表警告。

剛剛小摯友已經(jīng)有所理解，肯定要記牢，好嗎？

三、觀賞交通標(biāo)記，理解主要的標(biāo)記的內(nèi)容和意思

四、學(xué)生作業(yè)：

畫(huà)一畫(huà)對(duì)你印象最深的交通標(biāo)記，留意顏色和外形的特殊規(guī)

定。

五、回家作業(yè)

將畫(huà)好的交通標(biāo)記帶回家?告知爸爸媽媽這個(gè)標(biāo)記是什么意

思？我們看見(jiàn)了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰(shuí)相識(shí)的交

通標(biāo)記多。最終請(qǐng)爸爸媽媽將結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上簽名。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

明確目的

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)相識(shí)了交通標(biāo)記，能不能遵守交通

規(guī)則還要看小摯友們的行動(dòng)。我們要做到："大街上，鬧紛紛，

車來(lái)人往各自行。遵守規(guī)則更重要，圖畫(huà)里面弄清楚。"

2、今日我們學(xué)習(xí)《紅燈停綠燈行》的活動(dòng)二：畫(huà)一畫(huà)

小摯友上學(xué)途中或放學(xué)回家平安通過(guò)穿插路口的情形。

3、板書(shū)課題：紅燈停綠燈行（二）——過(guò)公路。

觀賞感受

1、觀賞別的小摯友畫(huà)的畫(huà)，自主發(fā)覺(jué)繪畫(huà)內(nèi)容和表現(xiàn)

形式。

⑴《過(guò)天橋》

這幅畫(huà)畫(huà)了什么內(nèi)容？（小摯友們放學(xué)回家過(guò)天橋，他

們不追跑打鬧，依據(jù)依次一個(gè)個(gè)通過(guò)天橋。）

這幅畫(huà)用什么材料畫(huà)的？（油畫(huà)棒畫(huà)的）

有沒(méi)有表現(xiàn)全部的公路和天橋？（只是表現(xiàn)了天橋的一

小段和橋下路的一角，沒(méi)有表現(xiàn)全部，否則場(chǎng)景太大?人物

就小了°）

⑵《過(guò)公路》

1.這些小摯友在干什么？（過(guò)公路）

他們是在什么時(shí)候過(guò)公路的？（紅燈指把車子停下來(lái)的

時(shí)候）

他們踩著什么過(guò)公路？（斑馬線）他們是不是遵守規(guī)則

的好孩子呢？

⑶《過(guò)公路》

2.這幅畫(huà)畫(huà)的是什么？

（小摯友在警察叔叔的扶植下過(guò)公路）

這里畫(huà)了些什么動(dòng)作的小摯友呢？

2、后發(fā)回憶：

⑴你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的

場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)嗎？

先和同學(xué)探討然后答復(fù)。

⑵用下誤圖例啟發(fā)學(xué)生：畫(huà)面要飽滿，突出主體，盡量

完好，顏色艷麗。實(shí)物投影呈現(xiàn)教材

用實(shí)物投影呈現(xiàn)例畫(huà)

自主表現(xiàn)

學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

音樂(lè)

評(píng)價(jià)分析

1、向你的摯友說(shuō)說(shuō)你畫(huà)面的內(nèi)容、你的想法。

實(shí)物和視頻展示臺(tái)

小結(jié)下課

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我人學(xué)習(xí)相識(shí)了交通標(biāo)記，還畫(huà)了我們上學(xué)

或放學(xué)過(guò)公路的場(chǎng)景（展示上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品）1兌得好，

畫(huà)得好，究竟能不能做到呢？還要看小摯友們的實(shí)際行動(dòng)。

2'今日我人學(xué)習(xí)《紅燈停綠燈行》的活動(dòng)三：玩紅燈

停綠燈行的嬉戲。

3、板書(shū)課題：紅燈停綠燈行（二）——嬉戲

理解嬉戲要求

教師提出嬉戲要求：

1、依據(jù)上節(jié)課自己創(chuàng)建的作品組織活動(dòng)。

2'運(yùn)用紙材料制作簡(jiǎn)潔道具?如：紅燈、綠燈、平安

帽、平安服等。

3、利用教室里的桌椅布置街道場(chǎng)景。

投影呈現(xiàn)

制作嬉戲道具

1、以5—10人為一組，找到你的小伙伴，向他們說(shuō)說(shuō)

自己的畫(huà)，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2'和小伙伴們一起商議：做這個(gè)嬉戲所須要的道具是

什么？準(zhǔn)備怎么做？

由誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)？

3、學(xué)生動(dòng)手制作。

4、開(kāi)場(chǎng)嬉戲

1、玩嬉戲"紅燈停綠燈行"。

學(xué)生和教師一起，將教室里的桌子拼擺成街道和樓房，由

一部分同學(xué)扮演紅綠燈，一部分同學(xué)扮演行人，另一些同學(xué)

扮演汽車等交通工具進(jìn)展表演。

看誰(shuí)能遵守交通規(guī)則。

2、教師提出盼望：做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子。

小結(jié)下課

教學(xué)反思：

第10課花手帕

教學(xué)內(nèi)容：《花手帕》

教學(xué)目的：

學(xué)問(wèn)及技能：理解染繳工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的

根本學(xué)問(wèn)。

過(guò)程及方法：駕馭染繳的根本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作

中感受色調(diào)的改變及韻味。

情感看法及價(jià)值觀：培育學(xué)生耐性'細(xì)致的學(xué)習(xí)看法和

對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱爰。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭染繳的根本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受

色調(diào)的改變及韻味。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生耐性、細(xì)致的學(xué)習(xí)看法和對(duì)民間傳統(tǒng)藝

術(shù)的熱愛(ài)。

教學(xué)步驟：

-'談話導(dǎo)入

I'教師出示浸染組手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，提問(wèn)：它

們及我們甲時(shí)用的手帕有什么不同它有何特點(diǎn)（圖形的對(duì)稱

美'色調(diào)的浸潤(rùn)美）

2、提醒課題：今日，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。

3、板書(shū)課題：花手帕（一）紙手帕

二、方法指導(dǎo)

1?請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏

色。提問(wèn)：通過(guò)視察，你能說(shuō)說(shuō)制作紙手帕須要哪些步驟嗎

（小結(jié)板書(shū)：折紙?染紙）

2?折法啟示：

①教師提問(wèn)：你能折出不同形態(tài)來(lái)嗎

②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最根本也是

最主要的方法，在此根底上可以稍有改變。折出的形態(tài)影響

到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、隨意折疊、揉

組團(tuán)法等也可以嘗試。

3?染法示范：

①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，綻開(kāi)形成紋樣。

②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

A?留意畫(huà)面色調(diào)的限制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要

有深淺的改變。

B?染色時(shí)要留意時(shí)間的限制?浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)

則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4?教師示范翻開(kāi)作品?進(jìn)展展示。提示：紙吸水后非

常脆弱，稍不當(dāng)心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的

紙或其他材料將水分根本吸干，再當(dāng)心翼翼地綻開(kāi)。

三、視察分析

1?觀賞紙手帕作品（優(yōu)劣比照）。提問(wèn)：你寵爰哪塊紙手

帕為什么

2?學(xué)生開(kāi)書(shū)觀賞書(shū)中作品。

四、自主表現(xiàn)

I?學(xué)生分小組動(dòng)手制作空手帕，將作業(yè)紙采納不同的方

法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2?_4塊美麗奇

妙的交手帕。

2?教師隨堂巡察指導(dǎo)，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題提請(qǐng)留意，浸染

得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

五、展示評(píng)價(jià)

1?將學(xué)生作品張貼展示。2?提問(wèn)：

①你最寵愛(ài)哪一塊說(shuō)說(shuō)你的理由

②告知大家你是怎么做的?怎么想的

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《花手帕》

教學(xué)目的：

學(xué)問(wèn)及技能：理解染繳工藝的特點(diǎn)和歷史■以及圖案的

根本學(xué)問(wèn)。

過(guò)程及方法：駕馭染繳的根本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作

中感受色調(diào)的改變及韻味。

情感看法及價(jià)值觀：培育學(xué)生耐性、細(xì)致的學(xué)習(xí)看法和

對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱爰。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭染繳的根本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受

色調(diào)的改變及韻味。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生耐性、細(xì)致的學(xué)習(xí)看法和對(duì)民間傳統(tǒng)藝

術(shù)的熱爰。

教學(xué)步驟：

-、嘗試表現(xiàn)

1?觀賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回憶根本制作方法和步驟。

2?導(dǎo)人新課，提問(wèn)引導(dǎo)思索：制作紙手帕染前要先折。

則，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理

3?學(xué)生探討、嘗試。

4?提醒課題：今日，我們就仿效民間藝人的手法?制

作扎染手帕。

5?板書(shū)課題：花手帕（二）布手帕

二、方法指導(dǎo)

1?觀看短片，理解民間扎染的開(kāi)展、制作過(guò)程、方法，

以及民間扎染作品觀賞?畫(huà)面配講：

①扎染是我國(guó)傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我

國(guó)西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后?

再用染料煮染。但凡扎了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保存了

布料原有顏色的相貌而形成圖案?因此叫扎染。

②在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前?人們的服飾花紋、家居用品

等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍舊保存

著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理'貴州等。

③扎染作品色調(diào)樸實(shí)'自然、大方，具有深厚的鄉(xiāng)土氣

息和民族風(fēng)味。

2?教師模擬民間扎染作坊師傅的身份-示范'講解課

堂制作扎染花手帕的根本過(guò)程和方法：

①捆扎布料。

②浸染布料。

③綻開(kāi)呈現(xiàn)。

三'視察分析

1?將扎法圖示和染出的圖案兩兩比照觀賞?從中明了

制作扎染手帕的父鍵所在：扎的方法、位置、松緊等干脆影

響扎染紋樣的款式，扎、染前可以依據(jù)自己的爰好先進(jìn)展設(shè)

計(jì)。

2?學(xué)生開(kāi)書(shū)觀賞書(shū)中作品。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1?學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。

2?教師隨堂巡察指導(dǎo)。

五、評(píng)析溝通

將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線

上,讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的喜悅。

2?提問(wèn)：

①你是如何做出扎染手帕的有小竅門(mén)嗎

②你最寵爰哪一塊說(shuō)說(shuō)你的理由。

③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕

教學(xué)反思：

第11課留住秋天

教學(xué)目的：

1.培育學(xué)生熱爰大自然■熱爰生活的情感?結(jié)合學(xué)校

秋游?利用環(huán)境資源。

2.培育學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)實(shí)力和動(dòng)手制作的實(shí)力。

3.增加學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的爰護(hù)意識(shí)、將美麗的秋

天留在心中。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼?進(jìn)展美的再創(chuàng)作。

2.畫(huà)一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫(huà)。

3.技法的駕馭。

教學(xué)準(zhǔn)備：

秋景掛圖，課件?示范用工具材料（蠟筆等）

-、談話導(dǎo)入：

1.回憶：上周五我們進(jìn)展了什么有意義的活動(dòng)？（生：

秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游?/p>

精彩瞬間呢？)

2.板書(shū)課題：秋游

二、分析畫(huà)法：

1.你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？(生答：摘茶?

摘橘子?野餐等)，可以畫(huà)出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景

嗎？圖一，圖二，圖三

2.怎樣才能使這幅畫(huà)讓人看出是秋游?而不是春游-或

者夏游呢？畫(huà)秋天的風(fēng)光。

3.怎樣表現(xiàn)秋天的風(fēng)光呢？教師及學(xué)生一起探討?并及

學(xué)生共同完成圖一

(1)畫(huà)樹(shù)?有以下幾種方法：(示范及范圖相結(jié)合)

a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫(huà)幾條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的

秋林。

B,取樹(shù)干為主的樹(shù)林部分?突出前面幾棵樹(shù)，再逐層推

遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。

C,畫(huà)蜂擁在一起的紅葉樹(shù)。

(2)樹(shù)葉、葉叢畫(huà)法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見(jiàn)的葉叢的

表現(xiàn)方法。

(3)色調(diào)指導(dǎo)：橙?黃等色為主。

深秋到了-樹(shù)林一般要增加一些黃-紅，褐色。在色調(diào)

的處理上，既要源于自然又要大膽夸大。使秋味更濃，可允

許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色調(diào)特征，教材上的幾幅

作品就明顯夸大了秋林的色調(diào)。

4.分析教材范圖，簡(jiǎn)潔的介紹畫(huà)樹(shù)林的層次?進(jìn)展近大

遠(yuǎn)小的浸透。

5.學(xué)生作業(yè)。

6.第二課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)展分析。提示學(xué)生留意

構(gòu)圖要滿，色調(diào)有特征。

7.學(xué)生接著完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成

好的作業(yè)。

教學(xué)反思：

第12課盤(pán)泥條

教學(xué)目的：

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作陶

藝作品?進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)潔的立體造型實(shí)力，

開(kāi)展形象思維，培育創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)'運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作手形或足形器皿。

2、大膽想象?敢于表現(xiàn)和創(chuàng)建，作品有特性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：錄像，幻燈片?范品?示范用的泥料、工具，作

品展不臺(tái)°

學(xué)具：泥料，墊布，墊板.刻畫(huà)工具等。

導(dǎo)學(xué)：

一、觀賞導(dǎo)入。

1｛出示一件范品)提問(wèn)：這件作品是什么形態(tài)的？細(xì)

致看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2?提醒課題?板書(shū)課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1?制作泥條的方法。

(1)將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

(2)用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

(3)將初步搓好的短而粗的泥條接著在桌上搓成細(xì)而勻

稱的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)?桌面要墊布-以免泥

料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊勻稱用力?而且是用

雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌勻稱搓出的

泥條及用手指搓出的泥條進(jìn)展比照。

2?泥條盤(pán)筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤(pán)筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條

及泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

Q）制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

（2）盤(pán)筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊

緣進(jìn)展盤(pán)筑，按依次粘接好每一根泥條。）

（3）裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作一個(gè)好玩的手形或足形器皿。

學(xué)生練習(xí)■教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評(píng)議學(xué)生作業(yè)?學(xué)生對(duì)自己的作品談感受；

依據(jù)學(xué)生要求，搜集作品燒制。

教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤(pán)筑。瞧?用泥條盤(pán)筑的

人物、動(dòng)物、器皿……多得意！你也來(lái)試試。

提示：將泥條提起向上盤(pán)，每盤(pán)一圈?用手指輕輕按壓，讓

泥條粘接堅(jiān)固。

活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤(pán)筑一個(gè)自己寵爰的形象

教學(xué)反思：

第13課圖形拼接

教學(xué)目的：

1、學(xué)生參及剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步駕馭形的

分解及組合方法?進(jìn)步動(dòng)手實(shí)力。

2、培育和開(kāi)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)建實(shí)力、審美實(shí)力。

3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、駕馭形的分解組合方法?開(kāi)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)

建實(shí)力。

2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

教學(xué)過(guò)程：

-、組織教學(xué)

二、教學(xué)演示■變變圖形

1、教師這有張圓形的紙片，同學(xué)們留意視察經(jīng)過(guò)我隨

意的剪割后會(huì)有什么改變。

2、教師進(jìn)展教學(xué)演示。

3、還有哪位同學(xué)有更新奇的擺法？（1—2名學(xué)生）

三、自主探究，嘗試制作

1、請(qǐng)同學(xué)們視察書(shū)上的圖片■并思索探討拆分圖形和

重新造型的方法要擁有哪些？

2、自己嘗試選擇寵愛(ài)的方形或圓形進(jìn)展拆分造型。

四、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑

1、在造型的時(shí)，你們覺(jué)得紙片剪成幾塊最好造型？（3

-5）

2、在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)覺(jué)？

五、學(xué)生活動(dòng)

1、強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分及合的

塊數(shù)一樣。

2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)展粘貼。

3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)展，激勵(lì)大膽地想象創(chuàng)建。

六、觀賞評(píng)析

1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最好玩。

2、下位溝通：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)比出你

認(rèn)為最新奇的造型。

3、展示作品：把學(xué)生舉薦的作品張貼在黑板上。

4、觀賞點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思：

第14課紙盒之城

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)組盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

2.培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力?合作精神

3.理解一些建筑文化，培育熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.組拼?剪挖?粘貼?裝飾的方法。

2.分工合作?講故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件，2、紙盒"城堡"實(shí)物，3、泡沐板展臺(tái)，4、

剪刀，雙面膠■紙盒。

導(dǎo)學(xué)：

一?談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

1.廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

2.出示范例"城堡"。這是一個(gè)小摯友用廢棄的紙盒制作

的城堡。城堡名字叫做"王者之城"，它的里面住著一個(gè)國(guó)王。

國(guó)王是個(gè)威猛的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬戰(zhàn)勝了外國(guó)

侵略者。所以，小摯友很寵爰他，給他建立了這座王者之城。

國(guó)王在這里住的真舒適阿！這里還有很多得意的小人，有花

仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，

你能不能利用手中的紙盒來(lái)給他做一個(gè)城堡呢？

3.提醒課題：紙盒城堡

二.觀賞評(píng)述，開(kāi)拓眼界。

L觀賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？

讓我們來(lái)觀賞一些全世界都很出名的城堡。一邊看，一邊想?

這些城堡的外形和一般房子有什么區(qū)分？生答。（城堡更大，

更威嚴(yán)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多凹

凸不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

三.嘗試創(chuàng)建，學(xué)習(xí)做法