2025語(yǔ)文新教材特等獎(jiǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)《紅樓春趣》（五下）

1小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科五年級(jí)(下冊(cè))第2單元第8課《紅樓春趣》課時(shí)作業(yè)單(一)教學(xué)主題古典文學(xué)名著閱讀(二)教材內(nèi)容部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)(下冊(cè))第二單元《紅樓春趣》(三)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“恰、屜”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喇”。2.默讀課文，大致了解故事內(nèi)容，知道課文主要講述了寶玉和姐妹們放風(fēng)箏的事情；學(xué)生能抓住主要人物和主體事件，并能說(shuō)出對(duì)寶玉的印象。3.初步了解閱讀古典名著的方法——不求甚解、借助影視劇輔助閱讀、不按順序讀等，借助原文選段鞏固快速讀、猜測(cè)讀、提問(wèn)讀等閱讀方法，了解章回小說(shuō)的目錄特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀方法進(jìn)行整本書(shū)閱讀。時(shí)間1要求：完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一題，認(rèn)讀文中相關(guān)目標(biāo)二：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想要求：完成《補(bǔ)充習(xí)題》第二題，猜測(cè)文中詞句5分鐘課前識(shí)記理解課堂觀察2要求：選用一種梳理信息的方法(如運(yùn)用圖表、符號(hào)圈畫(huà)、條文列舉等),梳理文中的風(fēng)箏與人物，閱讀課文、熟悉課文內(nèi)容。10分鐘課中應(yīng)用課堂觀察2要求：練習(xí)快速閱讀、梳理信息。并完成《補(bǔ)充習(xí)題》第三題，檢驗(yàn)所學(xué)。3目標(biāo)一：能主動(dòng)閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品閱讀中，結(jié)合具體內(nèi)容或時(shí)代背景豐富對(duì)作品內(nèi)涵的理解。要求：根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)文化中鳳凰等意象的寓意，要求：了解《紅樓夢(mèng)》作品運(yùn)用諧音、象征等手法表現(xiàn)人物特點(diǎn)、預(yù)示情節(jié)發(fā)展的寫(xiě)作方法，為10分鐘課后理解應(yīng)用4目標(biāo)一：能借助與文本相關(guān)的材料，結(jié)合作品關(guān)鍵語(yǔ)句評(píng)價(jià)文本中的主要事件和人物，提出自己要求：1.結(jié)合所給資料進(jìn)一步感受寶玉人物形象。5分鐘課后應(yīng)用5要求：1.閱讀所給資料，了解風(fēng)箏飛翔的科學(xué)原理。2.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第四題，拓展閱讀。10分鐘課后理解6目標(biāo)一：整合多種媒介的學(xué)習(xí)內(nèi)容，多層面、多角度閱讀。要求：指導(dǎo)閱讀《紅樓夢(mèng)》原著或少兒版文本、課后應(yīng)用小組分享7要求：尋訪江寧織造博物館，培養(yǎng)對(duì)鄉(xiāng)土文化的課后應(yīng)用小組分享(一)基礎(chǔ)性作業(yè)3《紅樓春趣》課前預(yù)習(xí)作業(yè)單紅樓初遇紅樓初遇1.1.人名：賈寶玉林黛玉薛寶釵賈探春薛寶琴紫鵑晴雯3.風(fēng)箏名稱：大蝴蝶沙雁兒軟翅子大鳳凰大魚(yú)大螃蟹美人兒大蝙蝠一連七個(gè)大雁4《紅樓春趣》課中作業(yè)單紅樓盲盒紅樓盲盒●文中出現(xiàn)了哪些風(fēng)箏?分別是誰(shuí)放的?快速閱讀課文，選用一種梳理信息的方法作梳理。方法二：借助圖表寬玉寬玉寶杈探春三爺寶琴嫣紅蹦笑6紅樓練習(xí)紅樓練習(xí)●完成《補(bǔ)充習(xí)題》第三題，根據(jù)課文內(nèi)容判斷這些說(shuō)法是否正確。(二)拓展性作業(yè)《紅樓春趣》課后拓展作業(yè)單1學(xué)者們認(rèn)為，在《紅樓夢(mèng)》中，很多物品、景物都象征著人紅樓猜謎物性格、預(yù)示著人物未來(lái)的命運(yùn)。比如，學(xué)者們認(rèn)為三爺放螃蟹可以注意揣摩書(shū)中的象征意。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，蝙蝠、鳳凰有什么寓意?你也來(lái)猜一猜吧，下面這些風(fēng)箏可能寓意著主人是怎樣的性格或者命運(yùn)呢?可以跟同學(xué)交換想法、相互啟發(fā)。三爺寶琴探春寶釵有同學(xué)讀到課文中寶玉說(shuō)“要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛!”覺(jué)得寶玉格調(diào)不高。那么,請(qǐng)?jiān)僮x幾句寶玉說(shuō)的話：●“這女兒(女孩)兩個(gè)字，極尊貴、極清凈的，比那阿彌陀佛、元始天尊的這兩個(gè)寶號(hào)還更尊榮無(wú)對(duì)的呢!”●“女孩兒未出嫁，是顆無(wú)價(jià)之寶珠?！弊x下面資料，想一想，你同意寶玉這個(gè)觀點(diǎn)嗎?跟老師、同學(xué)聊一聊。的、第一個(gè)真的、第一個(gè)真56《紅樓趣春》課后拓展作業(yè)單2●課外，我們可以讀讀《紅樓夢(mèng)》原著,也可以讀少兒版的，●●你知道風(fēng)箏飛翔的原理嗎?讀一讀下面的資料吧。風(fēng)箏揚(yáng)力的產(chǎn)生：風(fēng)箏在空中受風(fēng)，空氣會(huì)分成上下流層。通過(guò)風(fēng)箏下層的空氣受風(fēng)箏面的阻塞，空氣的流速減低，氣壓升高；上層的空氣這正是風(fēng)箏能夠上升的原因。放風(fēng)箏的時(shí)候，一般是一抽一放。風(fēng)力正盛的時(shí)候可以多放線，當(dāng)風(fēng)：力稍有下降，就收一些線。(來(lái)自網(wǎng)絡(luò))度過(guò)的，位于南京大行宮的江寧織造博物館就是曹雪芹7四、設(shè)計(jì)說(shuō)明③課后拓展學(xué)習(xí)使用《課后拓展作業(yè)單(1、2)》,可選做。2022年《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”)在“文學(xué)性閱讀與創(chuàng)意造博物館”,引導(dǎo)學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》這部偉大作品與我8“新課標(biāo)”在《課程內(nèi)容》“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群部分提出：培養(yǎng)理性思維和理性精神；鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行評(píng)價(jià)。本次作業(yè)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)性閱讀的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生思維的思辨性?！凹t樓夢(mèng)辨”一題要求學(xué)生“聊一聊”自己對(duì)賈寶玉觀點(diǎn)的看法，旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀中有思辨，關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的提升。(4)引導(dǎo)多樣本閱讀“新課標(biāo)”要求教師：根據(jù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)際需要，合理推薦和利用適宜的學(xué)習(xí)資源”,如拓展閱讀的書(shū)目、參考資料，以及相關(guān)音頻、視頻作品等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富閱讀體驗(yàn)，拓寬閱讀視野。的閱讀方法，便是引導(dǎo)學(xué)生多樣本閱讀——可以讀文字類文本，也可以圖像閱讀，讀漫畫(huà)、繪本、影視劇，以及VR(虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)),培養(yǎng)學(xué)生的《紅樓夢(mèng)》閱讀興趣，為整本書(shū)閱讀做準(zhǔn)備。(5)重視整本書(shū)閱讀“新課標(biāo)”的“拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”之一為“整本書(shū)閱讀”。雖然《紅整本書(shū)閱讀是高中階段課程內(nèi)容，但在初中、小學(xué)階段語(yǔ)文教材中都安排了《紅樓夢(mèng)》選文，小學(xué)階段應(yīng)該為學(xué)生未來(lái)《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀作技術(shù)、心理的鋪墊。本次作業(yè)“紅樓猜謎”“紅樓思辨”“紅樓尋訪”都旨在滲透《紅樓夢(mèng)》閱讀方法、引導(dǎo)學(xué)生參加紅樓文化活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生《紅樓夢(mèng)》閱讀興趣。(6)兼顧“工具的作業(yè)”和“精神的作業(yè)”力促主體精神的生長(zhǎng)的作業(yè)就是“精