中國(guó)歷史長(zhǎng)河征文

中國(guó)歷史長(zhǎng)河征文TOC\o"1-2"\h\u15889第一章走進(jìn)中國(guó)歷史長(zhǎng)河的宏大畫(huà)卷 116005第二章《史記》：中國(guó)歷史的經(jīng)典巨著 147第三章《史記》中的人物群像與歷史脈絡(luò) 216596第四章我讀《史記》的獨(dú)特感悟 216871第五章從《史記》看古人智慧與價(jià)值觀：以“鴻門(mén)宴”為例 214804第六章《史記》對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的深遠(yuǎn)意義 321515第七章傳承中國(guó)歷史文化：從《史記》汲取力量 325887第八章中國(guó)歷史長(zhǎng)河：永遠(yuǎn)奔騰向前的文化源泉 4第一章走進(jìn)中國(guó)歷史長(zhǎng)河的宏大畫(huà)卷中國(guó)歷史就像一幅無(wú)比宏大的畫(huà)卷，從遠(yuǎn)古時(shí)代一直綿延至今。當(dāng)我們展開(kāi)這幅畫(huà)卷，首先映入眼簾的是古老的原始社會(huì)。在那個(gè)時(shí)期，人們過(guò)著群居生活，靠著簡(jiǎn)單的石器工具狩獵、采集為生。比如北京人，他們?cè)谥芸诘甑纳蕉蠢锞幼?，雖然生存條件艱苦，但他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用火，這一偉大的創(chuàng)舉讓人類(lèi)告別了茹毛飲血的時(shí)代。時(shí)間的推移，進(jìn)入了夏商周時(shí)期，這是奴隸制社會(huì)的開(kāi)端。商紂王的殘暴統(tǒng)治最終被周武王推翻，“牧野之戰(zhàn)”就是這一時(shí)期的重要事件，《詩(shī)經(jīng)·大雅·大明》中就記載了“牧野洋洋，檀車(chē)煌煌，駟騵彭彭。維師尚父，時(shí)維鷹揚(yáng)。涼彼武王，肆伐大商，會(huì)朝清明?！边@一壯觀的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。之后便是春秋戰(zhàn)國(guó)，諸侯爭(zhēng)霸，百家爭(zhēng)鳴，各種思想學(xué)說(shuō)蓬勃發(fā)展，孔子、孟子、老子、莊子等思想家紛紛提出自己的學(xué)說(shuō)，為中國(guó)傳統(tǒng)文化奠定了深厚的基礎(chǔ)。第二章《史記》：中國(guó)歷史的經(jīng)典巨著《史記》在中國(guó)歷史長(zhǎng)河中無(wú)疑是一座巍峨的豐碑。它是由司馬遷編撰的一部紀(jì)傳體通史。司馬遷耗費(fèi)了大量的心血，歷經(jīng)無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻才完成這部巨著?！妒酚洝返膬?nèi)容非常豐富，涵蓋了從上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代到漢武帝太初年間長(zhǎng)達(dá)三千多年的歷史。在編寫(xiě)過(guò)程中，司馬遷秉持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。他游歷各地，收集了大量的資料。例如，他為了寫(xiě)好楚漢相爭(zhēng)的歷史，親自到劉邦、項(xiàng)羽的故鄉(xiāng)去考察當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，采訪(fǎng)當(dāng)?shù)氐睦先?，獲取第一手的資料。《史記》的紀(jì)傳體寫(xiě)法也非常獨(dú)特，它以人物傳記為中心來(lái)敘述歷史事件。像《項(xiàng)羽本紀(jì)》中，生動(dòng)地描繪了項(xiàng)羽這個(gè)充滿(mǎn)英雄氣概又帶有悲劇色彩的人物形象，“項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書(shū)不成，去學(xué)劍，又不成。項(xiàng)梁怒之。籍曰：‘書(shū)足以記名姓而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵?！蓖ㄟ^(guò)這樣的描寫(xiě)，一個(gè)年少時(shí)就胸懷大志的項(xiàng)羽躍然紙上。第三章《史記》中的人物群像與歷史脈絡(luò)《史記》中刻畫(huà)了眾多栩栩如生的人物，這些人物就像一顆顆璀璨的星星，構(gòu)成了中國(guó)古代社會(huì)的璀璨星空。從帝王將相到市井小民，無(wú)不涵蓋。先說(shuō)說(shuō)帝王吧，漢武帝是《史記》中一個(gè)重要的描寫(xiě)對(duì)象。在《史記》里，我們可以看到漢武帝時(shí)期的文治武功。他派遣衛(wèi)青、霍去病抗擊匈奴，使得“匈奴遠(yuǎn)遁，而漠南無(wú)王庭”。衛(wèi)青和霍去病的故事也在《史記》中有精彩的描述。衛(wèi)青出身低微，但是憑借著自己的軍事才能，多次取得對(duì)匈奴作戰(zhàn)的勝利。他為人謙遜，雖然戰(zhàn)功赫赫卻不居功自傲。而霍去病更是年少英勇，“匈奴未滅，何以家為”這句豪邁的話(huà)語(yǔ)就出自他口。除了帝王將相，《史記》中的小人物也讓人印象深刻。比如淳于髡，他身材矮小卻智慧超群，在齊威王身邊，用幽默詼諧的方式多次進(jìn)諫，幫助齊威王治理國(guó)家。這些人物的命運(yùn)和事跡交織在一起，清晰地勾勒出了當(dāng)時(shí)的歷史脈絡(luò)。第四章我讀《史記》的獨(dú)特感悟讀《史記》就像是一場(chǎng)穿越時(shí)空的旅行，每一次閱讀都會(huì)有不同的感悟。我深刻感受到了歷史人物的復(fù)雜性。拿劉邦來(lái)說(shuō)，他既有豁達(dá)大度、善于用人的一面，又有狡黠奸詐的一面。在楚漢相爭(zhēng)中，他能夠聽(tīng)從謀士的建議，重用張良、蕭何、韓信等人，這是他最終取得勝利的重要因素。但是在某些時(shí)候，他為了自己的利益也會(huì)不擇手段。例如在鴻門(mén)宴上，他為了逃脫項(xiàng)羽的追殺，卑躬屈膝，極盡討好之能事。從這些人物身上，我也學(xué)到了很多為人處世的道理。《史記》中的人物在面對(duì)困境時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)韌不拔的精神也讓我深受感動(dòng)。像伍子胥，他全家被楚平王殺害，自己流亡他國(guó)，但是他始終不忘復(fù)仇，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，最后終于率領(lǐng)吳國(guó)的軍隊(duì)攻破了楚國(guó)的郢都。這種對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著追求，讓我明白在生活中遇到困難時(shí)不能輕易放棄。第五章從《史記》看古人智慧與價(jià)值觀：以“鴻門(mén)宴”為例“鴻門(mén)宴”是《史記》中非常著名的一個(gè)故事，這個(gè)故事充分體現(xiàn)了古人的智慧與價(jià)值觀。在“鴻門(mén)宴”上，項(xiàng)羽和劉邦兩大陣營(yíng)的人物斗智斗勇。項(xiàng)羽本可以在宴會(huì)上輕易地殺掉劉邦，但是他卻因?yàn)樽约旱膵D人之仁而錯(cuò)失良機(jī)。他被劉邦的幾句好話(huà)就哄得飄飄然，沒(méi)有聽(tīng)從謀士范增的建議。范增多次示意項(xiàng)羽動(dòng)手，甚至還安排了項(xiàng)莊舞劍，想要趁機(jī)刺殺劉邦。而劉邦這邊則是小心翼翼，處處示弱。張良和樊噲等人在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮了重要的作用。張良足智多謀，他深知項(xiàng)羽的性格弱點(diǎn)，巧妙地安排樊噲闖帳，打亂了項(xiàng)羽的計(jì)劃。樊噲的勇敢和機(jī)智也讓人印象深刻，他在帳中慷慨陳詞，既表達(dá)了對(duì)項(xiàng)羽的尊敬，又暗暗地警告項(xiàng)羽不要輕舉妄動(dòng)。從這個(gè)故事中，我們可以看到古人在處理政治事務(wù)時(shí)的智慧。同時(shí)也能看出當(dāng)時(shí)的價(jià)值觀，誠(chéng)信和忠誠(chéng)在其中也有體現(xiàn)，劉邦和項(xiàng)羽雖然是對(duì)手，但在宴會(huì)上還是遵循著一定的社交禮儀。第六章《史記》對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的深遠(yuǎn)意義《史記》在現(xiàn)代社會(huì)仍然有著不可忽視的深遠(yuǎn)意義。從文化傳承的角度來(lái)說(shuō)，它是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。里面記載的眾多歷史故事、人物事跡都是我們民族文化的瑰寶。例如“將相和”的故事，藺相如和廉頗的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在現(xiàn)代企業(yè)管理中就有著重要的借鑒意義。企業(yè)中的各個(gè)部門(mén)就像將相一樣，相互合作、互相包容，才能讓企業(yè)更好地發(fā)展。從道德教育方面來(lái)看，《史記》中的人物身上體現(xiàn)了各種各樣的品德。像季布的一諾千金，他為人守信，在現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信也是一種非常重要的品質(zhì)。我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，可以從《史記》中的這些人物故事入手，讓孩子們更好地理解什么是誠(chéng)信、什么是勇敢、什么是智慧等。而且《史記》中的歷史經(jīng)驗(yàn)也能為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供參考，比如在治理國(guó)家方面，漢武帝時(shí)期的一些政策措施對(duì)于我們理解宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控等方面也有一定的啟發(fā)。第七章傳承中國(guó)歷史文化：從《史記》汲取力量傳承中國(guó)歷史文化是我們每個(gè)人的責(zé)任，而《史記》就是一座取之不盡的力量源泉。我們可以通過(guò)多種方式來(lái)傳承《史記》中的文化內(nèi)涵。在教育領(lǐng)域，學(xué)?？梢栽黾雨P(guān)于《史記》的課程或者閱讀活動(dòng)。老師可以引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀《史記》中的篇章，讓學(xué)生們對(duì)歷史人物進(jìn)行分析和討論。比如在學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》時(shí)，讓學(xué)生們探討藺相如的大度和廉頗的知錯(cuò)能改，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。在文化傳播方面，博物館可以舉辦關(guān)于《史記》的專(zhuān)題展覽。展示《史記》的不同版本、司馬遷的生平事跡以及《史記》中的一些著名故事的繪畫(huà)、雕塑等。文藝創(chuàng)作者也可以從《史記》中汲取靈感。像一些電視劇、電影就以《史記》中的故事為藍(lán)本進(jìn)行創(chuàng)作，如《楚漢傳奇》，通過(guò)影視化的方式讓更多的人了解《史記》中的歷史故事，從而傳承中國(guó)的歷史文化。第八章中國(guó)歷史長(zhǎng)河：永遠(yuǎn)奔騰向前的文化源泉中國(guó)歷史長(zhǎng)河就像一條奔騰不息的河流，源源不斷地為我們提供著文化的滋養(yǎng)。從古代的經(jīng)史子集到現(xiàn)代的文化創(chuàng)新，都離不開(kāi)這條河流的孕育。除了《史記》，還有《左傳》等眾多的歷史典籍?！蹲髠鳌分械摹安軇フ搼?zhàn)”，曹劌憑借著自己的軍事智慧，在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中以弱勝?gòu)?qiáng)。這一故事體現(xiàn)