第1課《鄧稼先》教學設(shè)計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第1課《鄧稼先》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊第1課《鄧稼先》。內(nèi)容包括：介紹鄧稼先的生平事跡，強調(diào)他在我國原子彈和氫彈研制中的卓越貢獻，引導學生學習鄧稼先的崇高精神和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和愛國情懷。通過學習鄧稼先的生平事跡，提升學生的文化自信，增強民族自豪感。同時，引導學生學習鄧稼先的敬業(yè)精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其社會責任感和歷史使命感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文言文，對中國的歷史和文化有一定的認識。然而，對于鄧稼先這樣的歷史人物，以及他在核武器研發(fā)中的貢獻，學生的了解可能有限，這為本課的學習提供了基礎(chǔ)，但也需要教師在導入環(huán)節(jié)適當補充背景知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于歷史人物和科學家的故事有著天然的興趣。他們在語文學習上具備一定的閱讀理解能力，能夠通過文字描述來構(gòu)建人物形象。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過故事和實例來理解抽象概念，而另一部分學生則可能更注重邏輯分析和理性思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生對歷史事件和科學知識的理解可能存在困難，尤其是在理解鄧稼先在極其艱苦的環(huán)境下如何堅持科研，以及他的科學成就對國家和社會的意義時。此外，文言文的閱讀和理解也是挑戰(zhàn)之一，學生可能需要教師提供更多的輔助和指導。同時，如何將鄧稼先的崇高精神與學生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，也是教學中的一個難點。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導和學生的積極參與，引導學生深入理解鄧稼先的事跡和精神。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演鄧稼先，體驗科學家的工作狀態(tài)和精神境界，增強學生的情感共鳴。

3.利用多媒體資源，如視頻資料、圖片展示，幫助學生直觀了解鄧稼先的生活和工作環(huán)境，激發(fā)學習興趣。

4.通過小組討論和合作學習，鼓勵學生分享自己對鄧稼先的理解和感悟，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：在課前，通過班級微信群發(fā)布《鄧稼先》的相關(guān)預(yù)習資料，包括鄧稼先生平簡介、原子彈和氫彈的相關(guān)知識，以及愛國科學家的事跡視頻。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“鄧稼先在科研過程中遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？”引導學生思考科學家精神。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過查看學生的預(yù)習資料提交情況和參與討論的情況，了解學生的預(yù)習進度。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀預(yù)習資料，了解鄧稼先的生平和科研貢獻。

-思考預(yù)習問題：學生思考預(yù)習問題，形成自己的看法和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資料共享和互動。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《鄧稼先》的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放鄧稼先事跡的視頻片段，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解鄧稼先在核武器研發(fā)中的關(guān)鍵角色和科學貢獻，強調(diào)其愛國精神。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析鄧稼先的性格特點和工作方法。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄關(guān)鍵信息，思考鄧稼先的精神如何在自己的學習中體現(xiàn)。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對鄧稼先事跡的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解復雜的歷史背景和科學原理。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習如何分析人物精神和價值觀。

作用與目的：

-幫助學生深入理解鄧稼先的事跡和精神，掌握本節(jié)課的重點知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的分析能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于鄧稼先事跡的心得體會。

-提供拓展資源：推薦閱讀相關(guān)書籍和觀看紀錄片，以加深對鄧稼先和科學家精神的理解。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生撰寫心得體會，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，拓展知識面。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固和拓展知識。

-反思總結(jié)法：通過撰寫心得體會，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，培養(yǎng)學生的寫作能力和思考深度。

-通過拓展學習，提高學生的知識水平和綜合素質(zhì)。教學資源拓展1.拓展資源：

-鄧稼先生平事跡資料：收集鄧稼先的傳記、訪談記錄、相關(guān)歷史文獻等，以豐富學生對鄧稼先個人經(jīng)歷和科研貢獻的了解。

-核武器發(fā)展歷史：介紹我國核武器發(fā)展的歷史背景、重要事件和關(guān)鍵人物，幫助學生理解鄧稼先工作的重要性。

-愛國科學家事跡：收集其他愛國科學家的故事，如錢學森、錢三強等，通過對比分析，展現(xiàn)科學家們的共同精神品質(zhì)。

-科學研究方法：介紹科學研究的基本方法，如實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析、文獻綜述等，讓學生了解科學家是如何進行科研工作的。

-現(xiàn)代科技發(fā)展：介紹現(xiàn)代科技領(lǐng)域的最新進展，如人工智能、航天技術(shù)等，激發(fā)學生對科學研究的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀鄧稼先的傳記，如《鄧稼先傳》、《鄧稼先自述》等，深入了解鄧稼先的生平和科研歷程。

-閱讀關(guān)于核武器發(fā)展歷史的書籍，如《中國核武器發(fā)展史》、《核武器：科學與政治》等，了解我國核武器的發(fā)展歷程。

-閱讀其他愛國科學家的故事，如《錢學森傳》、《錢三強傳》等，感受科學家們的愛國情懷和奉獻精神。

-觀看拓展：

-觀看紀錄片《鄧稼先》、《中國核武器發(fā)展歷程》等，通過影像資料了解鄧稼先的事跡和我國核武器的發(fā)展。

-觀看科普講座，如《科學家的故事》、《科研方法與技巧》等，學習科學研究的基本方法和技巧。

-實踐拓展：

-組織學生參觀科技館、博物館，了解現(xiàn)代科技發(fā)展成果，激發(fā)學生對科學的興趣。

-鼓勵學生參加科學實驗活動，如化學實驗、物理實驗等，親身體驗科學研究的樂趣。

-開展科學小論文寫作活動，讓學生結(jié)合所學知識，撰寫關(guān)于科學家精神、科學研究方法等方面的論文。

-活動拓展：

-舉辦“科學家精神”主題班會，讓學生分享自己對科學家精神的理解和感悟。

-開展“我的科學家”演講比賽，讓學生講述自己心目中的科學家，弘揚科學家精神。

-組織學生參觀科研機構(gòu)，如中國科學院、大學實驗室等，讓學生近距離接觸科研工作，感受科學研究的魅力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-鄧稼先生平簡介

-核武器研發(fā)過程中的關(guān)鍵貢獻

-鄧稼先的科學家精神

-愛國主義精神的體現(xiàn)

②關(guān)鍵詞：

-鄧稼先

-核武器

-愛國精神

-科學家精神

-奮斗終身

③重點詞句：

-“鞠躬盡瘁，死而后已”

-“他用自己的聰明才智，為我國的核武器事業(yè)作出了巨大貢獻”

-“鄧稼先是一個真正的科學家，一個偉大的愛國者”

-“他的事跡將永遠激勵著我們?yōu)閲业目萍际聵I(yè)而努力奮斗”課后作業(yè)1.閱讀課文，總結(jié)鄧稼先的主要生平事跡，并簡要描述他在核武器研發(fā)過程中的貢獻。（字數(shù)不限）

答案：鄧稼先，我國著名的核物理學家，被譽為“兩彈一星”功勛科學家之一。他在原子彈和氫彈的研制中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，為我國的國防事業(yè)作出了巨大貢獻。他主持完成了中國第一顆原子彈的理論設(shè)計方案，并參與了氫彈的研制工作。

2.分析鄧稼先的科學家精神，結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α熬瞎M瘁，死而后已”這句話的理解。

答案：鄧稼先的科學家精神體現(xiàn)在他嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、無私的奉獻精神、強烈的責任感以及對科學事業(yè)的熱愛。他為了國家的科技事業(yè)，不畏艱辛，甘于奉獻，直至生命的最后一刻。這句話表達了他對科學事業(yè)的忠誠和對國家利益的至上追求。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓︵嚰谙葠蹏髁x精神的體會。

答案：鄧稼先的愛國主義精神體現(xiàn)在他對國家的忠誠、對人民的責任感以及對科學事業(yè)的執(zhí)著追求。他始終將國家的利益放在首位，為了國家的科技進步和國家安全，不惜付出一切代價。他的事跡激勵著我們?yōu)閲业姆睒s富強而努力奮斗。

4.如果你是鄧稼先的學生，你會對他提出哪些建議，以幫助他更好地完成科研工作？

答案：如果我是鄧稼先的學生，我會建議他：

（1）保持嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)；

（2）勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，為科學事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量；

（3）關(guān)注國家需求，將科研成果轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，為國家的科技進步和經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻；

（4）關(guān)心團隊成員，營造良好的科研氛圍，共同為科研事業(yè)奮斗。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α翱茖W家的使命”這一話題的認識。

答案：科學家的使命是推動科學進步，為國家的發(fā)展和人民的福祉作出貢獻。鄧稼先作為一位杰出的科學家，他的使命是研制出我國的核武器，為國家提供強大的國防保障。他的事跡告訴我們，科學家不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要有堅定的理想信念和崇高的精神品質(zhì)，才能更好地完成自己的使命。

6.請根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于鄧稼先的短文，題目自擬。

答案：題目：《鄧稼先：永遠的核盾守護者》

鄧稼先，一位為我國核武器事業(yè)默默奉獻的科學家，他的名字鐫刻在無數(shù)人的心中。他的一生，充滿了艱辛和挑戰(zhàn)，但他的精神卻激勵著我們不斷前行。

在核武器研制的道路上，鄧稼先始終堅守著“國家利益高于一切”的信念。他帶領(lǐng)團隊，攻堅克難，最終成功研制出我國的第一顆原子彈和氫彈。他的事跡，讓我們深刻體會到了科學家的使命和擔當。

鄧稼先的一生，充滿了傳奇色彩。他用自己的聰明才智，為我國的核武器事業(yè)作出了巨大貢獻。他的奉獻精神，值得我們學習和傳承。在新的時代背景下，我們要繼承和發(fā)揚鄧稼先的科學家精神，為國家的科技進步和人民的幸福生活而努力奮斗。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對鄧稼先的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的觀點和看法，展現(xiàn)出良好的思維能力和表達能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞鄧稼先的科學家精神和愛國情懷進行深入探討，并制作出內(nèi)容豐富、形式多樣的展示材料。例如，有的小組制作了PPT，有的小組制作了手抄報，還有的小組進行了角色扮演，這些展示形式都得到了同學們的認可。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對鄧稼先生平事跡和科學家精神的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關(guān)于鄧稼先的問題，對課文內(nèi)容有較好的理解和記憶。但也有一部分學生在回答一些較為深入的問題時，存在理解偏差或記憶不準確的情況。

4.學生自評與互評：

在課程結(jié)束后，學生進行了自評和互評。通過自評，學生能夠認識到自己在學習過程中的優(yōu)點和不足；通過互評，學生能夠從同伴身上學習到新的知識和技能。例如，有的學生在自評中提到自己在討論環(huán)節(jié)中發(fā)言不夠積極，而在互評中，同伴則給予了鼓勵和建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定。同時，對于學生在討論和隨堂測試中存在的問題，教師提出了以下反饋：

-對于課堂表現(xiàn)：鼓勵學生在課堂上更加自信地表達自己的觀點，提高課堂參與度。

-對于小組討論成果展