10《老人與海（節(jié)選）》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

10《老人與海（節(jié)選）》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《老人與海（節(jié)選）》選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊。本篇課文節(jié)選了海明威經(jīng)典小說《老人與海》的部分內(nèi)容，通過講述一位老漁夫與一條大馬林魚的斗爭，展現(xiàn)了人類堅韌不拔的精神和與大自然的抗爭。課文緊扣“奮斗”主題，富有教育意義，適合高中階段學生閱讀與探討。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，提高審美情趣；鍛煉學生的思辨能力，引導學生深入思考人與自然的關(guān)系；培養(yǎng)堅持不懈、勇往直前的精神品質(zhì)；增強學生的文化自信，感受中外文學的魅力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學生在此前的高中語文學習中，已經(jīng)接觸并學習了一些文學作品，對小說的閱讀和分析有一定的基礎。他們熟悉小說的基本結(jié)構(gòu)和人物塑造，了解情節(jié)發(fā)展、主題思想和藝術(shù)特色等基本概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對《老人與海》這樣的經(jīng)典文學作品表現(xiàn)出較高的興趣，愿意深入探討人物性格和故事內(nèi)涵。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論掌握新知識。學習風格方面，部分學生偏好獨立思考，而另一部分學生則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在閱讀《老人與海》時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對海明威獨特的文風和象征手法的理解；二是對于作品中人物心理活動的把握；三是將作品中的主題思想與現(xiàn)實生活相結(jié)合的能力。此外，部分學生可能因為語言障礙而難以理解某些句子和段落。針對這些困難，教師需要引導學生通過合作學習、小組討論等方式，共同克服挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《老人與?！返墓?jié)選文本，以及相關(guān)的教學指導書。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片，如海景、漁船等，以及海明威生平介紹的視頻片段。

3.教學課件：制作包含課文分析、人物關(guān)系圖、主題探討等內(nèi)容的PPT。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置書籍角，提供筆記紙和彩色筆，以促進學生互動和筆記記錄。教學過程一、導入新課

1.老師以提問的方式導入：“同學們，你們知道海明威是誰嗎？他的作品有哪些特點？”

2.學生回答后，老師簡要介紹海明威及其作品風格，引出《老人與?！愤@部小說。

二、閱讀課文，初步感知

1.老師提出閱讀要求：“請同學們閱讀《老人與?！饭?jié)選，注意把握故事情節(jié)、人物形象和主題思想?！?/p>

2.學生閱讀課文，老師巡視課堂，了解學生閱讀情況。

三、分析人物形象

1.老師提問：“請同學們談談對桑提亞哥這個人物形象的認識?！?/p>

2.學生回答后，老師引導學生分析桑提亞哥的性格特點、精神品質(zhì)以及與海明威其他作品中人物形象的聯(lián)系。

3.老師總結(jié)：桑提亞哥是一位堅韌不拔、勇敢無畏的老漁夫，他的形象體現(xiàn)了海明威對人類精神的贊美。

四、探究主題思想

1.老師提問：“請同學們談談《老人與?！返闹黝}思想?！?/p>

2.學生回答后，老師引導學生分析作品中的主題思想，如人與自然的斗爭、勇敢面對困難、追求精神勝利等。

3.老師總結(jié)：作品通過老人與海的斗爭，展現(xiàn)了人類堅韌不拔的精神，以及在大自然面前的抗爭與無奈。

五、分組討論，深入分析

1.老師將學生分成若干小組，每組選取一個主題進行深入討論。

2.學生討論過程中，老師巡視課堂，解答學生疑問，引導討論方向。

3.各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

六、拓展延伸，聯(lián)系實際

1.老師提問：“請同學們談談《老人與?！穼ΜF(xiàn)實生活的啟示?！?/p>

2.學生回答后，老師引導學生結(jié)合自身經(jīng)歷，談談如何將作品中的精神品質(zhì)應用于實際生活中。

3.老師總結(jié)：作品中的精神品質(zhì)，如勇敢面對困難、堅持不懈等，對我們的生活具有重要的啟示意義。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)《老人與?！返闹黝}思想和人物形象。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于《老人與?！纷x后感。

八、布置作業(yè)

1.請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于桑提亞哥人物形象的讀后感。

2.搜集與《老人與?！废嚓P(guān)的資料，了解海明威的生平及創(chuàng)作背景。

九、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結(jié)教學經(jīng)驗。

2.老師關(guān)注學生的學習情況，針對學生在課堂上的表現(xiàn)，調(diào)整教學策略。教學資源拓展1.拓展資源：

-海明威生平及作品研究：介紹海明威的生平經(jīng)歷，包括他的旅行、戰(zhàn)爭經(jīng)歷以及他的寫作風格的形成過程。

-《老人與?！返奈膶W影響：探討《老人與?！穼笫牢膶W的影響，包括對海洋文學、冒險文學以及存在主義文學的影響。

-海洋文化背景：介紹與海洋相關(guān)的文化元素，如海洋捕魚文化、海洋探險故事等，幫助學生更好地理解作品中的海洋背景。

-桑提亞哥原型分析：分析桑提亞哥這一人物的原型，探討其背后的歷史和文化意義。

2.拓展建議：

-閱讀海明威的其他作品：推薦學生閱讀《永別了，武器》、《太陽照常升起》等海明威的作品，以深入了解其文學風格和人物塑造。

-觀看與海洋相關(guān)的電影：推薦學生觀看《海上鋼琴師》、《荒島余生》等電影，通過視覺藝術(shù)感受海洋的神秘和挑戰(zhàn)。

-參與海洋保護活動：鼓勵學生參與海洋保護活動，如海灘清潔、海洋生物保護等，將課堂學習與實際行動相結(jié)合。

-開展小組研究項目：組織學生以小組形式進行研究項目，如調(diào)查當?shù)睾Ｑ筚Y源狀況，撰寫研究報告，增強學生的研究能力和團隊合作精神。

-創(chuàng)作與《老人與海》相關(guān)的藝術(shù)作品：鼓勵學生創(chuàng)作與《老人與?！废嚓P(guān)的繪畫、詩歌、音樂等藝術(shù)作品，表達對作品的理解和感悟。

-參加文學講座和研討會：邀請文學專家進行講座，或者組織學生參加文學研討會，拓寬學生的文學視野和知識面。

-比較不同版本的《老人與?！罚鹤寣W生閱讀不同版本或翻譯的《老人與?！?，比較其差異，探討文學作品的多樣性和解讀的靈活性。課后作業(yè)1.閱讀感悟：

閱讀《老人與?！返墓?jié)選，結(jié)合自己的理解，撰寫一篇不少于500字的讀后感，探討桑提亞哥的精神品質(zhì)對你的啟示。

答案示例：

桑提亞哥的堅韌和勇敢給了我很大的啟示。在面對生活的困難和挑戰(zhàn)時，我們應該學習他的精神，永不放棄，堅持不懈地追求自己的目標。

2.人物分析：

分析小說中的主要人物，包括桑提亞哥、曼曼、男孩等，簡要描述他們的性格特點和在故事中的作用。

答案示例：

桑提亞哥是一位堅韌不拔、勇敢無畏的老漁夫，他的精神品質(zhì)是小說的核心。曼曼是一個天真無邪的孩子，他的存在讓桑提亞哥的故事更加溫暖。男孩則是桑提亞哥的接班人，他的成長和變化反映了桑提亞哥精神的影響。

3.主題探討：

討論《老人與海》的主題思想，如人與自然的斗爭、勇敢面對困難、追求精神勝利等，結(jié)合具體情節(jié)進行闡述。

答案示例：

《老人與?！吠ㄟ^老人與海的斗爭，展現(xiàn)了人類與自然的關(guān)系。在斗爭中，老人展現(xiàn)了勇敢和堅韌，追求精神上的勝利，這也是小說的一個重要主題。

4.文學手法分析：

分析小說中使用的象征手法，如大海、馬林魚、獅子等，解釋這些象征意義在故事中的作用。

答案示例：

大海象征著浩瀚的生活和無窮的挑戰(zhàn)，馬林魚代表著人類追求的目標，獅子則是力量的象征。這些象征手法增強了小說的深度和內(nèi)涵。

5.語言特色鑒賞：

探討海明威在《老人與?！分惺褂玫奈娘L和語言特色，如簡潔有力的句子、直接描述等，分析這些特點對作品的影響。

答案示例：

海明威在《老人與?！分羞\用了簡潔有力的句子和直接描述，這種文風使得作品具有強烈的現(xiàn)實主義色彩。這種語言特色使得讀者能夠更直觀地感受到老人的內(nèi)心世界和外部環(huán)境。

6.比較閱讀：

將《老人與?！放c其他海洋題材的作品進行比較閱讀，如《海底兩萬里》、《海洋之心》等，分析不同作品中海洋元素的運用和主題表達的異同。

答案示例：

《老人與?！放c《海底兩萬里》都涉及到海洋元素，但《老人與?！犯鼈?cè)重于人物內(nèi)心的掙扎和精神的勝利，而《海底兩萬里》則更注重科技探險和人類對未知世界的探索。

7.創(chuàng)作實踐：

以《老人與?！窞殪`感，創(chuàng)作一個短篇故事或詩歌，展現(xiàn)你對老人與海之間斗爭的理解。

答案示例：

（詩歌示例）

海浪拍打著船舷，

老人與海共舞。

勇敢無畏，堅韌不拔，

精神勝利，永不停歇。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：通過課堂提問，檢驗學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。教師應鼓勵學生積極參與討論，并及時給予反饋，強化正確答案，糾正錯誤理解。

-觀察記錄：教師應仔細觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括課堂參與度、小組合作情況、解決問題的能力等，以便對學生的學習狀態(tài)有全面了解。

-課堂測試：定期進行課堂小測試，如口頭問答、填空題、簡答題等，以評估學生對課文內(nèi)容的記憶和理解程度。

-學生互評：鼓勵學生之間進行互評，通過同伴反饋，提高學生的批判性思維和溝通能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行細致的批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和學生的進步。批改時應注重學生的思考過程，而不僅僅是結(jié)果。

-反饋與鼓勵：在作業(yè)反饋中，不僅要指出錯誤，更要鼓勵學生的努力和進步。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，給予適當?shù)谋頁P和激勵。

-定期總結(jié)：定期對學生的作業(yè)進行總結(jié)，分析學生在哪些知識點上存在困難，以及作業(yè)中的普遍問題，為下一階段的教學提供參考。

-個性化指導：針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導和建議，幫助學生克服學習中的障礙。

3.成績評價：

-綜合評價：將課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績、小測試和讀后感等綜合起來，對學生進行全面的評價。

-成績記錄：將學生的成績記錄在冊，以便于跟蹤學生的學習進步和問題所在。

-成績分析：定期分析學生的成績，了解學生的學習趨勢，調(diào)整教學策略。

4.反饋與調(diào)整：

-學生反饋：鼓勵學生提供關(guān)于教學的反饋，了解他們對教學方法的看法和建議。

-教師反思：教師應定期反思自己的教學，根據(jù)學生的反饋和成績分析，調(diào)整教學計劃和方法。

-教學改進：根據(jù)教學評價的結(jié)果，不斷改進教學方法，提高教學效果。板書設計①本文重點知識點：

-桑提亞哥的人物形象：堅韌不拔、勇敢無畏、智慧老練

-故事情節(jié)：老人與海的斗爭、漁獲的失落、精神的勝利

-主題思想：人與自然的斗爭、勇敢面對困難、追求精神勝利

②重點詞句：

-“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”

-“那是一條很大的馬林魚。”

-“他是個了不起的老漁夫?！?/p>

③教學步驟：

-導入：海明威簡介、《老人與海》背景介紹

-閱讀課文：把握故事情節(jié)、人物形象、主題思想

-人物分析：桑提亞哥的性格特點和作用

-主題探討：人與自然的斗爭、勇敢面對困難、追求精神勝利

-課堂小結(jié)：總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)主題思想

-作業(yè)布置：閱讀感悟、人物分析、主題探討等課后作業(yè)反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解《老人與?！窌r，引入實際案例，如海洋環(huán)境保護、漁民的生存現(xiàn)狀等，讓學生在具體情境中理解課文內(nèi)容。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強課堂的直觀性和趣味性，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中不夠積極，可能是因為對課文內(nèi)容不熟悉或缺乏自信。

2.評價方式單一：主要依賴作業(yè)和測試來評價學生的學習效果，缺乏對學生日常表現(xiàn)的全面考量。

3.教學內(nèi)容與實際生活脫節(jié)：雖然課文主題具有普遍性，但有時學生難以將所學內(nèi)容與自己的生活實際相結(jié)合。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，設計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲或競賽，激發(fā)學生的學習興趣。

2.豐富評價方式：除了作業(yè)和測試，還可以通過課堂表現(xiàn)、小組合作、學生自