13我們小點兒聲 教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

13我們小點兒聲教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以一年級上冊統(tǒng)編版《道德與法治》中“我們小點兒聲”為主題，旨在教育學生學會在適當場合保持安靜，培養(yǎng)良好的行為習慣。課程設計以情境教學為主，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解并內(nèi)化“保持安靜”的重要性，提高學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重他人、遵守公共秩序的意識，提高學生的社會公德素養(yǎng)。

2.增強學生自我管理能力，學會在集體活動中保持適當音量，體現(xiàn)自律精神。

3.培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，提升學生的溝通能力和團隊合作意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級學生對聲音的概念有一定了解，能夠區(qū)分聲音的大小，但他們對聲音在公共場合的影響以及保持安靜的重要性認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過游戲和互動學習，動手操作和角色扮演是他們偏愛的學習方式。學生的認知能力處于初步發(fā)展階段，需要教師通過直觀、形象的教學方法引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能難以理解保持安靜的重要性，特別是在他們習慣于大聲表達自己的時候。此外，學生在集體活動中控制自己的音量可能存在困難，需要教師耐心引導和反復練習。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、小話筒。

2.課程平臺：統(tǒng)編版一年級上冊道德與法治教材電子版。

3.信息化資源：相關教育軟件、動畫視頻、圖片素材。

4.教學手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師播放一段生活中的嘈雜場景的錄音，引導學生注意聲音的大小和周圍環(huán)境的變化。

2.學生分享自己生活中遇到的聲音，教師引導學生認識到聲音在不同場合的不同影響。

3.提問：我們在哪些場合需要保持安靜？為什么？

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解“聲音的強弱”和“公共場合保持安靜”的重要性。

-通過圖片展示不同聲音場景，如圖書館、電影院、醫(yī)院等，讓學生感受安靜環(huán)境的重要性。

-結(jié)合學生生活經(jīng)驗，舉例說明在公共場合保持安靜的好處。

2.教師示范正確說話的姿勢和音量，引導學生模仿。

-讓學生嘗試在小組內(nèi)練習，教師巡回指導。

3.講解如何控制自己的音量，包括身體語言、呼吸技巧等。

-展示相關動作和技巧的圖片，讓學生直觀理解。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.情境模擬：教師創(chuàng)設一個需要保持安靜的場合，如圖書館，讓學生分組扮演讀者，練習在保持安靜的同時完成閱讀任務。

2.角色扮演：讓學生扮演不同角色，如圖書館管理員、醫(yī)生等，在表演中體驗保持安靜的重要性。

3.游戲互動：設計一個聲音大小控制游戲，讓學生在游戲中學會控制自己的音量。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論：在公共場合保持安靜，我們可以做些什么？

-舉例回答：在圖書館看書時，不交談、不發(fā)出噪聲；在電影院觀看電影時，保持安靜，不打電話、不吃零食。

2.學生分組討論：如何讓自己在需要保持安靜的時候，控制好自己的音量？

-舉例回答：深呼吸，放松身體；提醒自己保持安靜；觀察周圍環(huán)境，注意他人的行為。

3.學生分組討論：如果看到別人在公共場合大聲喧嘩，我們應該怎么做？

-舉例回答：禮貌提醒對方保持安靜；向管理人員反映情況。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)保持安靜的重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和感受。

3.教師總結(jié)：希望同學們在日常生活中，都能做到在公共場合保持安靜，共同營造一個和諧、有序的環(huán)境。

本節(jié)課重點：讓學生理解并掌握在公共場合保持安靜的重要性，學會控制自己的音量。

本節(jié)課難點：如何讓學生在日常生活中實踐所學，養(yǎng)成良好的行為習慣。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《聲現(xiàn)象》科普書籍，介紹聲音的產(chǎn)生、傳播和影響。

-視頻資源：《公共場合的秩序》教育視頻，展示不同公共場合的安靜行為規(guī)范。

-圖片資源：收集不同公共場合保持安靜的宣傳圖片，如圖書館、電影院、醫(yī)院等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《聲現(xiàn)象》科普書籍，了解聲音的基本知識，增強對聲音的認識。

-組織學生觀看《公共場合的秩序》教育視頻，通過實際案例學習在公共場合保持安靜的重要性。

-利用收集到的宣傳圖片，開展“安靜小衛(wèi)士”主題活動，讓學生設計宣傳海報，提高對保持安靜的認識。

-安排家庭作業(yè)，讓學生觀察和記錄家中或社區(qū)中保持安靜和不保持安靜的場景，分析其影響，并思考如何改進。

-在學校開展“安靜日”活動，讓學生體驗一天在公共場合保持安靜的生活，感受安靜環(huán)境的好處。

-邀請家長參與，共同討論如何在家庭中培養(yǎng)孩子的安靜習慣，形成家校共育的良好氛圍。

-組織學生參觀圖書館、博物館等需要保持安靜的場所，實地體驗安靜環(huán)境的重要性。

-設計“聲音游戲”活動，讓學生通過游戲?qū)W習如何控制自己的音量，提高自我管理能力。

-通過班級微信群或家校聯(lián)系冊，分享有關聲音和安靜習慣的科普知識，擴大學生和家長的認知范圍。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.教學特色：情境教學法的運用

-在本節(jié)課中，我嘗試運用情境教學法，通過創(chuàng)設實際場景讓學生體驗和感受在公共場合保持安靜的重要性。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，而且使抽象的知識變得具體可感。

2.教學特色：互動式教學

-在教學過程中，我注重與學生互動，鼓勵他們提出問題和分享自己的觀點。這種互動式教學不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且有助于學生形成自己的見解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律控制

-在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的紀律管理是一個挑戰(zhàn)。有時，即使我努力維持秩序，還是會有學生分心或喧嘩。

2.教學組織：實踐活動效果

-在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度并不均勻。一些學生非常投入，而另一些學生則顯得比較被動。這讓我意識到需要更有效的組織策略來提高所有學生的參與度。

3.教學評價：評價方式單一

-在教學評價方面，我主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.改進措施：課堂紀律管理

-為了更好地控制課堂紀律，我計劃在課前制定更明確的課堂規(guī)則，并在課堂上通過正面的激勵和及時的反饋來鼓勵學生的良好行為。

2.改進措施：優(yōu)化實踐活動

-我將設計更多樣化的實踐活動，確保每個學生都能找到適合自己的參與方式。同時，我會提前準備活動材料，確?；顒拥捻樌M行。

3.改進措施：多元化教學評價

-為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入更多元化的評價方式，包括學生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價和作業(yè)評價等。這樣可以幫助學生更全面地了解自己的學習狀況。板書設計①本文重點知識點：

-公共場合

-保持安靜

-聲音的大小

②關鍵詞：

-需要安靜的地方：圖書館、電影院、醫(yī)院等

-保持安靜的好處：尊重他人、遵守秩序、營造良好環(huán)境

-控制音量的方法：深呼吸、放松身體、觀察周圍環(huán)境

③主要句子：

-我們在公共場合要小點兒聲。

-保持安靜，是對他人的尊重。

-控制音量，從自己做起。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄他們是否能夠積極回答問題、參與討論和實踐活動。

-評估學生在保持安靜方面的實際表現(xiàn)，如是否能在需要安靜的環(huán)境中控制自己的音量。

2.小組討論成果展示：

-收集每個小組的討論成果，包括他們提出的保持安靜的方法、在公共場合的注意事項等。

-評價學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-設計簡短的隨堂測試，考察學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，如聲音的大小、公共場合保持安靜的重要性等。

-分析測試結(jié)果，了解學生對知識的理解和應用能力。

4.家庭作業(yè)反饋：

-收集學生的家庭作業(yè)，檢查他們對課堂內(nèi)容的理解和應用。

-通過家庭作業(yè)的完成情況，了解學生在家庭中是否能夠遵守安靜原則。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與的學生給予表揚，對表現(xiàn)不佳的學生給予鼓勵和指導，幫助他們改進。

-針對小組討論成果展示：肯定學生的創(chuàng)意和合作精神，指出討論中的不足，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：針對學生的答題情況，給出具體的反饋，幫助他們理解和掌握知識點。

-針對家庭作業(yè)：對作業(yè)中的亮點給予肯定，對存在的問題進行個別輔導，幫助學生提高。

-針對整體教學效果：根據(jù)學生的學習情況和反饋，調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。

教學評價與反饋的目的是為了更好地了解學生的學習狀況，及時調(diào)整教學方法和策略，促進學生的全面發(fā)展。以下是對教學評價與反饋的具體實施：

-課堂表現(xiàn)：通過觀察和記錄，教師能夠了解每個學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、參與度和互動性。教師可以通過正面的語言鼓勵積極參與的學生，對表現(xiàn)不佳的學生進行個別指導，幫助他們提高。

-小組討論成果展示：教師可以通過小組報告、展示海報或小組互動等方式，評估學生的討論成果。教師應該鼓勵學生提出不同的觀點，同時引導他們?nèi)绾巫鹬厮说囊庖姟?/p>