第24課《詩(shī)詞曲五首：過(guò)零丁洋》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

第24課《詩(shī)詞曲五首：過(guò)零丁洋》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第24課《詩(shī)詞曲五首：過(guò)零丁洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞的音韻、意象和情感，感受古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生了解詩(shī)詞背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)品讀、賞析和仿寫(xiě)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)、意境和修辭手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)古典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的基本形式、韻律和常見(jiàn)的修辭手法有一定的了解。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的意象和典故，對(duì)詩(shī)詞的基本閱讀和分析方法也有所掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣因人而異，一部分學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的韻律和意境有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)詩(shī)詞來(lái)感受古代文人的情感世界；另一部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)詞的復(fù)雜性和抽象性感到困惑。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的文學(xué)鑒賞能力，能夠深入理解詩(shī)詞的內(nèi)涵；而部分學(xué)生可能更偏向于記憶和模仿，對(duì)深入分析有一定難度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)詩(shī)句中一些生僻字詞的理解困難，以及對(duì)詩(shī)人情感和意境把握不準(zhǔn)確的問(wèn)題。此外，如何將古典詩(shī)詞與現(xiàn)代語(yǔ)境相結(jié)合，以及如何通過(guò)詩(shī)詞學(xué)習(xí)提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古典詩(shī)詞。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板或白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、電子書(shū)包系統(tǒng)

-信息化資源：古代詩(shī)詞相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)、電子詩(shī)詞教材

-教學(xué)手段：PPT課件、詩(shī)詞朗誦音頻、古代詩(shī)詞背景音樂(lè)、詩(shī)詞解析文本教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示《過(guò)零丁洋》的詩(shī)歌原文，引導(dǎo)學(xué)生整體感知這首詩(shī)的基本內(nèi)容。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，這首詩(shī)的題目是什么？作者是誰(shuí)？從題目和作者可以猜測(cè)這首詩(shī)可能表達(dá)了怎樣的情感？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人文天祥的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)人及詩(shī)歌的興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：詩(shī)詞解析

-教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詩(shī)句，解釋生僻字詞，如“零丁洋”、“惶恐灘”、“望鄉(xiāng)臺(tái)”等。

-提問(wèn)：“詩(shī)句‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青’表達(dá)了怎樣的情感？為什么說(shuō)這是一句名言？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)詩(shī)句的意義，強(qiáng)調(diào)“丹心”和“汗青”的象征意義。

-第二環(huán)節(jié)：情感體驗(yàn)

-教師播放文天祥朗誦《過(guò)零丁洋》的視頻，讓學(xué)生感受詩(shī)人的情感。

-提問(wèn)：“在詩(shī)人的朗讀中，你們感受到了哪些情感？為什么會(huì)有這樣的感受？”

-學(xué)生分享感受，教師引導(dǎo)學(xué)生從音韻、節(jié)奏、語(yǔ)氣等方面分析詩(shī)人的情感表達(dá)。

-第三環(huán)節(jié)：背景知識(shí)

-教師介紹詩(shī)中的歷史背景，如南宋末年的政治形勢(shì)、文天祥的抗元經(jīng)歷等。

-提問(wèn)：“這些背景知識(shí)對(duì)于我們理解這首詩(shī)有什么幫助？”

-學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)背景知識(shí)對(duì)理解詩(shī)歌的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一項(xiàng)活動(dòng)：詩(shī)詞仿寫(xiě)

-教師給出一個(gè)與《過(guò)零丁洋》情感相似的題材，讓學(xué)生嘗試仿寫(xiě)一首詩(shī)。

-學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-第二項(xiàng)活動(dòng)：角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇詩(shī)中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，以展現(xiàn)詩(shī)人的情感和人物關(guān)系。

-學(xué)生展示角色扮演，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

-第三項(xiàng)活動(dòng)：小組討論

-教師提出問(wèn)題：“如果文天祥生活在現(xiàn)代，他會(huì)如何看待自己的抗?fàn)?？?/p>

-學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面內(nèi)容：詩(shī)句理解

-舉例回答：“同學(xué)們認(rèn)為詩(shī)句‘留取丹心照汗青’中的‘丹心’指的是什么？為什么說(shuō)它是‘照汗青’的象征？”

-第二方面內(nèi)容：情感分析

-舉例回答：“在你們看來(lái)，文天祥在詩(shī)中表達(dá)了哪些情感？這些情感是如何通過(guò)詩(shī)句傳達(dá)出來(lái)的？”

-第三方面內(nèi)容：歷史意義

-舉例回答：“文天祥的抗?fàn)帉?duì)我們今天有什么啟示？他的精神在當(dāng)代社會(huì)有何價(jià)值？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《過(guò)零丁洋》的情感表達(dá)、歷史背景和文學(xué)價(jià)值。

-提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)文天祥有了哪些新的認(rèn)識(shí)？你們認(rèn)為這首詩(shī)在當(dāng)代有何意義？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)揚(yáng)文天祥的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《文天祥全集》：收錄了文天祥的全部詩(shī)詞作品，以及他的其他文學(xué)作品，可以幫助學(xué)生更全面地了解文天祥的文學(xué)成就和思想。

-《宋史》：作為正史之一，詳細(xì)記載了南宋的歷史，包括文天祥生平及其抗?fàn)幓顒?dòng)的背景。

-《南宋抗元戰(zhàn)爭(zhēng)史》：專門(mén)研究南宋時(shí)期抗元戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)籍，有助于學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)情況。

2.拓展建議：

-閱讀文天祥的其他詩(shī)作：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀文天祥的其他詩(shī)作，如《正氣歌》、《過(guò)零丁洋》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，深化對(duì)詩(shī)人情感和思想的理解。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與南宋歷史相關(guān)的紀(jì)錄片，如《南宋風(fēng)云》、《文天祥》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)歷史的直觀感受。

-參與歷史講座或研討會(huì)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的歷史講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜遗c學(xué)生交流，拓寬學(xué)生的歷史視野。

-制作歷史小報(bào)或手抄報(bào)：學(xué)生可以圍繞文天祥的抗?fàn)幘窈汀哆^(guò)零丁洋》的主題，制作小報(bào)或手抄報(bào)，通過(guò)圖文并茂的方式，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-開(kāi)展角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行文天祥相關(guān)歷史人物的角色扮演，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，加深對(duì)歷史人物性格和行為的理解。

-學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)：學(xué)習(xí)文天祥的書(shū)法作品，了解書(shū)法在古代詩(shī)詞創(chuàng)作中的重要性，同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)法藝術(shù)欣賞能力。

-撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得體會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于文天祥及其詩(shī)詞的讀書(shū)筆記或心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)作提升學(xué)生的表達(dá)能力和思考深度。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們這節(jié)課主要是圍繞《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)來(lái)進(jìn)行的，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)這首詩(shī)的理解和感受都有所提升。下面，我就從幾個(gè)方面來(lái)反思一下這節(jié)課的教學(xué)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過(guò)展示詩(shī)歌原文，讓學(xué)生們先整體感知這首詩(shī)，然后提問(wèn)他們關(guān)于題目和作者的信息，這個(gè)環(huán)節(jié)挺自然的，學(xué)生們也能積極參與。不過(guò)，我覺(jué)得如果能在導(dǎo)入時(shí)加入一些與詩(shī)歌背景相關(guān)的小故事，可能會(huì)讓同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的理解更加深入。

然后，新課講授的部分，我嘗試了幾個(gè)不同的教學(xué)方法。比如，我讓學(xué)生們逐句分析詩(shī)句，解釋生僻字詞，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度挺高的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)句中的意象和典故理解起來(lái)比較吃力，這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)這些內(nèi)容的講解和引導(dǎo)。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了詩(shī)詞仿寫(xiě)、角色扮演和小組討論等活動(dòng)。我覺(jué)得這些活動(dòng)挺有意義的，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中不僅提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)，還鍛煉了合作能力和表達(dá)能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的理解還不夠深入，今后我會(huì)在角色扮演前提供更多的背景資料和指導(dǎo)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，比如詩(shī)句的理解、情感分析以及歷史意義等。我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱挠^點(diǎn)，并且能夠互相學(xué)習(xí)。但是，也有個(gè)別學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話題不夠熟悉或者缺乏自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解詩(shī)詞背景和作者生平時(shí)，可能講得有些快，有些學(xué)生可能沒(méi)有完全跟上。另外，我在實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)可能還不夠細(xì)致，導(dǎo)致一些學(xué)生的參與度不高。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，加入更多與詩(shī)歌背景相關(guān)的小故事，讓學(xué)生們更容易進(jìn)入詩(shī)歌的情境。

-在新課講授中，針對(duì)學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)，提供更多的實(shí)例和解釋，幫助他們更好地理解。

-在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，給予更多的指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生們展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)他們的成就感。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文天祥生平簡(jiǎn)介

-《過(guò)零丁洋》創(chuàng)作背景

-詩(shī)詞主題：愛(ài)國(guó)情懷、忠誠(chéng)不屈

-詩(shī)詞結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

-詩(shī)詞意象：零丁洋、惶恐灘、望鄉(xiāng)臺(tái)

②重點(diǎn)詞句：

①“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”：表達(dá)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷和不屈精神。

②“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁”：通過(guò)地名描繪詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)助的境遇。

③“身世浮沉雨打萍”：比喻人生無(wú)常，命運(yùn)多舛。

③詩(shī)詞賞析要點(diǎn)：

①音韻美：平仄、押韻、節(jié)奏

②意象美：零丁洋、惶恐灘、望鄉(xiāng)臺(tái)

③情感美：愛(ài)國(guó)、忠誠(chéng)、不屈

④修辭手法：對(duì)仗、比喻、夸張課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)，通過(guò)大家的努力，我們共同感受了文天祥的愛(ài)國(guó)情懷和不屈精神。在這節(jié)課中，我們一起分析了詩(shī)中的意象、情感和修辭手法，了解了文天祥的生平背景和創(chuàng)作背景。以下是我們這節(jié)課的幾個(gè)重點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌主題：這首詩(shī)表達(dá)了文天祥的愛(ài)國(guó)情懷、忠誠(chéng)不屈的精神，以及面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)定信念。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：通過(guò)起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，詩(shī)人將自己的情感和思想層層遞進(jìn)，使詩(shī)歌更具感染力。

3.詩(shī)詞意象：詩(shī)中的“零丁洋”、“惶恐灘”、“望鄉(xiāng)臺(tái)”等意象，生動(dòng)地描繪了詩(shī)人孤苦無(wú)依的境遇。

4.修辭手法：詩(shī)中運(yùn)用了對(duì)仗、比喻、夸張等修辭手法，使詩(shī)歌語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。

5.詩(shī)歌背景：了解文天祥的生平背景和創(chuàng)作背景，有助于我們更好地理解詩(shī)歌的情感和思想。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些檢測(cè)題目：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)的主題和情感。

2.分析詩(shī)中的“零丁洋”、“惶恐灘”、“望鄉(xiāng)臺(tái)”等意象，并說(shuō)明它們?cè)谠?shī)歌中的作用。

3.舉例說(shuō)明詩(shī)中運(yùn)用了哪些修辭手法，并解釋其效果。

4.結(jié)合詩(shī)人的生平背景，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解。

5.請(qǐng)仿寫(xiě)一首與《過(guò)零丁洋》情感相似的詩(shī)詞。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，下課后我會(huì)對(duì)大家的答案進(jìn)行批改和講解。希望大家能夠通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)古典詩(shī)詞有更深入的了解，同時(shí)也希望大家能夠?qū)⑽奶煜榈膼?ài)國(guó)精神融入到自己的生活中。謝謝大家！課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)背誦《過(guò)零丁洋》全文，并嘗試用自己的話解釋詩(shī)句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的意義。

答案示例：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人文天祥對(duì)生命的深刻理解和對(duì)忠誠(chéng)的堅(jiān)定信念。他認(rèn)為人生在世，死亡是不可避免的，但重要的是要留下一顆永不改變的忠心，為國(guó)家和民族做出貢獻(xiàn)，這樣的精神將永遠(yuǎn)照亮歷史。

2.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《過(guò)零丁洋》中的描述，列舉至少三個(gè)與地名相關(guān)的意象，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們?cè)谠?shī)中的作用。

答案示例：①“零丁洋”象征著詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)助的境遇；②“惶恐灘”暗示了詩(shī)人內(nèi)心的惶恐不安；③“望鄉(xiāng)臺(tái)”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

3.作業(yè)內(nèi)容：分析詩(shī)中“身世浮沉雨打萍”這句詩(shī)的比喻手法，并解釋其表達(dá)效果。

答案示