Unit 2 Wildlife Protection Reading for Writing 教學設計-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第二冊

Unit2WildlifeProtectionReadingforWriting教學設計-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材章節(jié)：Unit2WildlifeProtectionReadingforWriting

內(nèi)容：本課將引導學生通過閱讀關于野生動物保護的英文文章，學習并運用描述性寫作技巧。學生將了解文章中關于野生動物現(xiàn)狀、保護措施以及保護意識等內(nèi)容，同時學會如何結合自身知識，以英文寫作的形式表達對野生動物保護的看法和建議。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過閱讀和寫作實踐，提升對英語語言結構的理解和運用能力，增強對野生動物保護這一全球性問題的文化意識，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，同時提高自主學習能力和跨文化交際意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

高一學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠閱讀和理解簡單的英文文章。他們對野生動物保護有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過相關的新聞報道或科普文章。然而，在深度閱讀和寫作方面，他們可能還缺乏系統(tǒng)的訓練和指導。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對野生動物保護話題通常持有濃厚的興趣，愿意了解和探討相關話題。在學習能力方面，部分學生可能具有較強的閱讀理解能力和寫作技巧，而另一些學生可能在這些方面有所欠缺。學習風格上，學生差異較大，有的偏好獨立學習，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在閱讀時可能遇到詞匯量不足、句子結構復雜等問題，導致理解困難。在寫作方面，學生可能面臨如何組織文章結構、選擇恰當詞匯和表達觀點等挑戰(zhàn)。此外，文化差異和表達習慣的掌握也可能成為學生學習的障礙。針對這些問題，教師需提供有效的指導和支持，幫助學生克服困難，提升學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教版高中英語必修第二冊的Unit2WildlifeProtection相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如野生動物保護現(xiàn)狀的圖片、相關紀錄片片段等，以豐富教學內(nèi)容和吸引學生興趣。

3.教學工具：準備黑板或白板、投影儀等，以便展示教學內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動和討論。五、教學過程設計【用時】45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示一組野生動物的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的動物，激發(fā)學生對野生動物的興趣。

2.提出問題：“Doyouknowwhywildlifeprotectionisimportant?Canyoutellussomewaystoprotectwildlife?”

3.學生回答問題，教師總結并引出本節(jié)課的主題：WildlifeProtection。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示Unit2WildlifeProtection的課文，引導學生閱讀并找出文章的主旨大意。

2.教師講解文章中的關鍵信息和生詞，如conservation,extinction,habitat等。

3.分析文章結構，講解描述性寫作技巧，如如何運用形容詞、副詞等修飾詞來描述事物。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師提出問題：“Whatarethemainreasonsforwildlifeprotection?Canyougivesomeexamples?”

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師邀請學生代表發(fā)言，點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Howcanweprotectwildlifeinourdailylife?”

2.學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一段關于野生動物保護的英文視頻，引導學生觀看并思考。

2.教師提問：“Whatdoyouthinkaboutthevideo?Whatcanwelearnfromit?”

3.學生回答問題，教師點評并總結。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬野生動物保護會議。

2.學生分組討論，準備會議發(fā)言稿。

3.教師邀請學生代表發(fā)言，點評并總結。

七、課堂總結（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)野生動物保護的重要性。

2.教師引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：以“WildlifeProtection”為主題，寫一篇英文短文。

2.學生根據(jù)所學知識，完成作業(yè)。

【教學重難點】

1.重點：掌握描述性寫作技巧，提高英語寫作能力。

2.難點：如何將所學知識應用于實際生活中，提高文化意識和環(huán)保意識。

【核心素養(yǎng)能力拓展】

1.語言能力：提高學生的英語閱讀和寫作能力。

2.文化意識：增強學生對野生動物保護這一全球性問題的認識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維和問題解決能力。

4.學習能力：提高學生自主學習能力和跨文化交際意識。六、知識點梳理1.野生動物保護的重要性

-野生動物對生態(tài)系統(tǒng)的重要性

-野生動物面臨的威脅：棲息地破壞、非法狩獵、環(huán)境污染等

-野生動物保護與人類福祉的關系

2.野生動物保護的措施

-法律法規(guī)：國際和國家層面的野生動物保護法律

-棲息地保護：建立自然保護區(qū)、恢復和改善棲息地

-科普教育：提高公眾對野生動物保護的意識

-生物多樣性保護：基因庫建設、物種保護計劃

3.野生動物保護的國際合作

-國際野生動物保護組織：如CITES（瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約）

-國際合作案例：如亞洲象保護、犀牛保護等

4.野生動物保護的倫理問題

-動物權利與人類利益的平衡

-動物福利與保護的關系

-非法野生動物貿(mào)易的倫理爭議

5.野生動物保護的科學研究

-野生動物行為研究

-野生動物生態(tài)學研究

-野生動物疾病與健康研究

6.野生動物保護的社區(qū)參與

-社區(qū)參與的重要性

-社區(qū)參與的途徑：培訓、教育、社區(qū)活動等

-社區(qū)參與案例：如社區(qū)野生動物保護項目

7.野生動物保護的傳播與宣傳

-媒體宣傳：利用電視、報紙、網(wǎng)絡等媒體進行宣傳

-社交媒體宣傳：利用微博、微信、抖音等社交媒體平臺

-教育宣傳：通過學校、社區(qū)等渠道開展宣傳教育活動

8.野生動物保護的未來展望

-科技在野生動物保護中的應用

-政策和法律的完善

-社會公眾意識的提高七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-野生動物保護的必要性

-野生動物保護的主要措施

-野生動物保護的國際合作

②關鍵詞匯：

-Protection（保護）

-Conservation（保護，保存）

-Habitat（棲息地）

-Endangeredspecies（瀕危物種）

-Illegalhunting（非法狩獵）

-Biodiversity（生物多樣性）

③中心句：

-"Wildlifeprotectioniscrucialformaintainingecologicalbalanceandensuringthesurvivalofvariousspecies."

-"Effectivemeasuresincludelegalprotection,habitatconservation,andpubliceducation."

-"Internationalcooperationisessentialforaddressingglobalwildlifeconservationissues."

①野生動物保護的重要性

-重點知識點：生態(tài)平衡、物種生存

-關鍵詞匯：ecologicalbalance,survival

-中心句：Wildlifeprotectioniscrucialformaintainingecologicalbalanceandensuringthesurvivalofvariousspecies.

②野生動物保護的主要措施

-重點知識點：法律保護、棲息地保護、公眾教育

-關鍵詞匯：legalprotection,habitatconservation,publiceducation

-中心句：Effectivemeasuresincludelegalprotection,habitatconservation,andpubliceducation.

③野生動物保護的國際合作

-重點知識點：全球性問題、國際合作組織

-關鍵詞匯：globalissues,internationalorganizations

-中心句：Internationalcooperationisessentialforaddressingglobalwildlifeconservationissues.八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，如是否積極回答問題、參與討論等。

-課堂紀律：評估學生的課堂紀律，包括是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人等。

-語言表達：評價學生在課堂上的語言表達能力，包括發(fā)音、語法、詞匯使用等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的合作能力和團隊精神。

-討論內(nèi)容：檢查小組討論的內(nèi)容是否與課程主題相關，是否有深度和廣度。

-表達技巧：評價學生在展示討論成果時的表達技巧，包括邏輯性、清晰度和說服力。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對野生動物保護相關知識的掌握情況。

-寫作能力：測試學生的寫作能力，包括文章結構、詞匯使用和語法正確性。

-課堂參與度：觀察學生在隨堂測試中的參與情況，如是否認真作答、是否主動求助等。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完整性、準確性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)質(zhì)量：評價學生的作業(yè)質(zhì)量，包括內(nèi)容的相關性、表達的清晰度和結構的合理性。

-反思與改進：鼓勵學生在作業(yè)中反思自己的學習過程，并提出改進措施。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予具體、及時的反饋，如“你的表達非常清晰，能夠很好地引導小組討論。”

-針對小組討論成果展示：針對小組討論成果，給予評價和建議，如“你們的小組討論內(nèi)容非常豐富，但可以進一步關注如何將討論內(nèi)容與實際案例相結合?！?/p>

-針對隨堂測試：針對隨堂測試的結果，給予具體的