第四單元寫作《修改潤色》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

第四單元寫作《修改潤色》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第四單元寫作《修改潤色》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)修改潤色技巧，學(xué)生能夠提升文本質(zhì)量，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和感染力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和審美鑒賞能力，理解語言藝術(shù)在文化傳承中的重要作用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握修改潤色的基本方法，如檢查錯(cuò)別字、修改語句不通順的地方、調(diào)整段落結(jié)構(gòu)等。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，使文章語言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)和局部細(xì)節(jié)的關(guān)注，提高寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使文章語言豐富而富有表現(xiàn)力。

②學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視文章，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面，發(fā)現(xiàn)并改正不足。

③培養(yǎng)學(xué)生在修改潤色過程中保持批判性思維，敢于對(duì)原文進(jìn)行必要的刪減、增補(bǔ)或調(diào)整。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)》教材，以便進(jìn)行《修改潤色》的學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的修改潤色技巧演示視頻、優(yōu)秀作文片段分析文本以及相關(guān)修辭手法的圖片資料。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)上準(zhǔn)備投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《修改潤色》的預(yù)習(xí)PPT，包括修辭手法的基本概念和修改潤色的常見問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“如何判斷語句是否通順？”和“修辭手法在修改潤色中如何發(fā)揮作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生的在線討論和提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)PPT，初步了解修辭手法和修改潤色的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的想法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)成果的提交和討論。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以一篇未修改的文章為例，引出修改潤色的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解修改潤色的步驟和方法，如檢查語法錯(cuò)誤、增強(qiáng)語句連貫性等。

組織課堂活動(dòng)：分組討論未修改文章的修改方案，讓學(xué)生在小組中實(shí)踐。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在小組討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵步驟和方法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，提出修改建議。

提問與討論：學(xué)生提出自己理解上的困難或分享新的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解使學(xué)生理解修改潤色的技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇短文，要求學(xué)生進(jìn)行修改潤色，并寫出一篇修改說明。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，完成修改潤色的作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)過程和結(jié)果進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)自己的寫作。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-修辭手法詳解：介紹常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張等，并附上實(shí)例分析，幫助學(xué)生深入理解每種修辭手法的運(yùn)用。

-優(yōu)秀作文賞析：收集并分析多篇優(yōu)秀作文，展示修改潤色前后的對(duì)比，讓學(xué)生直觀感受修改潤色對(duì)文章質(zhì)量的影響。

-修改潤色技巧指南：提供一份詳細(xì)的修改潤色指南，包括修改步驟、注意事項(xiàng)和常見問題解答，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)修改技巧。

-文學(xué)作品分析：選取幾篇文學(xué)作品，分析作者如何運(yùn)用修辭手法和修改潤色技巧，讓學(xué)生從經(jīng)典作品中學(xué)習(xí)寫作技巧。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)作者的語言風(fēng)格和修辭手法，提升自己的寫作水平。

-參與寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類寫作比賽，通過比賽實(shí)踐，提高自己的寫作能力和修改潤色技巧。

-建立個(gè)人寫作檔案：學(xué)生可以建立自己的寫作檔案，記錄自己的寫作過程和修改潤色心得，不斷總結(jié)和提升。

-小組合作寫作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作寫作，通過集體討論和修改，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和寫作能力。

-定期進(jìn)行寫作練習(xí)：學(xué)生可以定期進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫日記、隨筆、短文等，通過不斷練習(xí)，提高自己的寫作水平。

-學(xué)習(xí)寫作技巧書籍：推薦一些優(yōu)秀的寫作技巧書籍，如《寫作這回事》、《寫作的藝術(shù)》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫作技巧。

-參加寫作講座和培訓(xùn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的寫作講座和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)更多寫作知識(shí)和技巧。

-關(guān)注寫作類公眾號(hào)和網(wǎng)站：推薦一些關(guān)注寫作技巧的公眾號(hào)和網(wǎng)站，如“寫作技巧”、“寫作人生”等，讓學(xué)生在日常生活中不斷學(xué)習(xí)。

-定期進(jìn)行自我評(píng)估：學(xué)生可以定期對(duì)自己的寫作進(jìn)行自我評(píng)估，找出自己的不足，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

-積累寫作素材：鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多觀察、多思考，積累豐富的寫作素材，為寫作提供素材支持。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《修改潤色》這一課，感覺整體來說，學(xué)生的參與度還不錯(cuò)，課堂氣氛也比較活躍。不過，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方法，比如小組討論和角色扮演。這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能不太適應(yīng)這種新的教學(xué)方式，他們?cè)谛〗M討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這種教學(xué)方式還不夠熟悉，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，同時(shí)也要給予他們一些具體的指導(dǎo)，比如如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過于注重理論，而忽視了實(shí)際操作。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解修改潤色的具體方法時(shí)，還是有些吃力。這可能是因?yàn)槔碚撝v解與實(shí)際操作之間缺乏足夠的聯(lián)系。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣可能更容易理解和掌握。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)走神，或者有些學(xué)生可能會(huì)在討論中偏離主題。為了解決這個(gè)問題，我可以在課前明確討論規(guī)則，讓學(xué)生知道在討論中應(yīng)該注意什么。同時(shí)，我也可以在課堂上更加關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，及時(shí)引導(dǎo)他們回到主題。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)比以前更加積極，他們能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來。在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)修改潤色的基本方法和修辭手法的運(yùn)用有了更深入的理解。在技能方面，他們能夠嘗試運(yùn)用這些方法來修改自己的作文，雖然還有待提高，但已經(jīng)是一個(gè)很好的開始。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于修改潤色的重要性認(rèn)識(shí)不夠，他們?cè)谛薷淖魑臅r(shí)，往往只是簡單地修改錯(cuò)別字，而忽略了文章的整體結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加強(qiáng)調(diào)修改潤色的全面性和重要性，讓學(xué)生明白這是一項(xiàng)需要細(xì)心和耐心的工作。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①修改潤色的基本方法

①檢查錯(cuò)別字和語法錯(cuò)誤

②優(yōu)化句子結(jié)構(gòu)，確保語句通順

③調(diào)整段落順序，增強(qiáng)文章邏輯性

②修辭手法的運(yùn)用

①比喻：通過比較，使抽象概念具體化

②擬人：賦予非人類事物以人的特征

③排比：通過重復(fù)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語言節(jié)奏和表現(xiàn)力

③文章整體結(jié)構(gòu)的調(diào)整

①開頭：吸引讀者，明確文章主題

②主體：展開論述，支撐文章論點(diǎn)

③結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題

④語言表達(dá)的潤色

①豐富詞匯，避免重復(fù)單調(diào)

②運(yùn)用修辭手法，提升文章美感

③調(diào)整語氣，使文章更具感染力作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課《修改潤色》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下作業(yè)將有助于學(xué)生提高寫作能力和修改技巧。

1.修改練習(xí)：

-學(xué)生自選一篇自己撰寫的作文，要求字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

-根據(jù)課堂上學(xué)到的修改潤色方法，對(duì)作文進(jìn)行自我修改。

-修改內(nèi)容包括：語法錯(cuò)誤、錯(cuò)別字、句子結(jié)構(gòu)、段落安排、修辭手法等。

2.互評(píng)作業(yè)：

-學(xué)生將修改后的作文提交給小組成員，每組選取一篇代表作品。

-小組成員對(duì)選出的代表作品進(jìn)行互評(píng)，提出修改建議。

-互評(píng)后，每組匯總所有建議，形成最終的修改方案。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：

-教師將對(duì)學(xué)生的修改練習(xí)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-修改是否到位，是否涵蓋了所有修改潤色的要點(diǎn)。

-修改后的作文是否比原文有明顯的提升。

-學(xué)生在修改過程中是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.反饋交流：

-對(duì)于每位學(xué)生的作業(yè)，教師將提供書面反饋，包括以下內(nèi)容：

-優(yōu)點(diǎn)：肯定學(xué)生在修改過程中表現(xiàn)出的亮點(diǎn)，如修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用、句式結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等。

-改進(jìn)建議：針對(duì)存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如如何更好地檢查錯(cuò)別字、如何調(diào)整段落順序等。