五年級下冊數學教學計劃2024（35篇）

五年級下冊數學教學計劃2024（35篇）

五年級下冊數學教學計劃2024（精選35篇）

五年級下冊數學教學計劃2024篇1

一、班級情況分析

五年級共—人，大部分學生活潑、好動，學習不太認真，字

體書寫比較工整，上學期數學期末考試成績：平均一分，優(yōu)秀率

及格率學生知識掌握的較好的地方有：基礎知識、概念

掌握得較牢固。

不足之處：

部分學生比較粗心，運用知識不夠靈活，口算、計算掌握較

好。

二、主要教學目標

（一）數與代數

1、第二單元因數與倍數

因數和倍數是在整除基礎上的進一步研究，因此在學生原有

知識的基礎上建立因數和倍數的概念，關鍵是使學生理解因數和

倍數之間的相互依存關系，同時也是對整除概念的進一步鞏固。

在教學設計中通過一些辨析題是學生更透徹的理解概念。在求一

個數的因數和倍數的過程中培養(yǎng)學生的觀察和歸納問題的能力，

在學生學和解決問題的同時培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、第四單元分數的意義和性質

知道分數是怎樣產生的，理解分數的意義，明確分數與除法

的關系。認識真分數和假分數，知道帶分數是一部分假分數的另

一種書寫形式，能把假分數化成帶分數或整數。理解和掌握分數

的基本性質，會比較分數的大小。理解公因數與最大公因數、公

倍數與最小公倍數，能找出兩個數最大公因數與最小公倍數，能

比較熟練地約分和通分。會進行分數與小數的互化。

3、第五單元分數的‘加減法

理解并掌握分數加減法的運算順序，方法。并能夠正確計

算。通過觀察、比較，體會整數的運算律在分數運算中同樣適

用。能結合具體情境，解決簡單分數運算的實際問題，體會分數

運算在現實生活中的廣泛應用。

（二）空間與圖形

1、第一單元圖形的變換

本單元的很多內容和習題都是可以通過操作來完成的，因

此，在課前可以請學生準備一些小的學具，在教學的過程中讓學

生結合操作思考問題，并把操作、思考和語言表達結合起來。

2、第一單元長方體和正方體

通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體的基本特征及

其展開圖。結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的

計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題。經歷展開與折疊、

尋找規(guī)律等活動過程，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。

通過操作活動，理解體積、容積的含義。認識體積、容積的

計量單位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），會進行單位之間

的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實

際意義。探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決

簡單的實際問題。探索某一些不規(guī)則物體體積的測量方法。

（三）統(tǒng)計與概率

第六單元統(tǒng)計

經歷收集數據、整理數據、分析數據的統(tǒng)計過程。通過實

例，復式折線統(tǒng)計圖的特點與作用。能根據需要，選擇合適的統(tǒng)

計圖，直觀、有效地表示數據。通過實例，理解并會計算中位

數、眾數，能解釋其實際意義；能根據具體的問題，選擇適當的

統(tǒng)計量表示一組數據。能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，能通過報刊雜志

等媒體中的數據或統(tǒng)計圖表獲得有效的信息。

（四）綜合應用

數學與生活、數學與購物

三、重、難點

1、理解分數加減法的意義，掌握加減法的計算方法，并能

正確計算。

2、掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解

決簡單的實際問題。

3、理解因數、倍數數的意義，會正確寫出已知數的因數和

倍數百分數，能進行會解決有關百分數的簡單實際問題。

四、教學實驗

培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

五、教學措施

1、提供具有豐富現實背景的題材，體會數學與生活的密切

聯系。

2、重視多種操作活動的安排，關注知識、方法的形成過

程，進一步發(fā)展學生的數感、符號感、空間觀念和統(tǒng)計意識。

3、引導學生經歷數學探索的全過程，發(fā)展學生解決問題的

能力。

4、重視通過“綜合運用”，發(fā)展學生分析問題解決問題能

力。

5、注重引導學生通過對所學內容的總結與反思，學會條理

化和系統(tǒng)化。

五年級下冊數學教學計劃2024篇2

一、本冊教材分析

本冊教材共編排了十一個單元。數與代數領域的內容是本冊

教材的主要內容，共安排7個單元，分成四部分。第一部分數的

認識，有三個單元：“公倍數和公因數”、“認識分數”和“分

數的基本性質”。第二部分數的運算，是“分數加法和減法”。

第三部分是“方程”；第四部分是“找規(guī)律”?？臻g與圖形領域

安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即“圓”。對平面上常

見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也

是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本冊教材的確定位

置主要教學在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確

定位置。統(tǒng)計與概率領域安排一個單元，是“統(tǒng)計”。教學復式

折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的認識，逐步培養(yǎng)

學生根據需要，有效地表示數據的能力。

實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共安排四次?！皵?/p>

字與信息”進一步讓學生體會數在日常生活中的作用，并會運用

數表示事物；“球的反彈高度”結合分數的學習，讓學生通過實

驗記錄數據，研究球的反彈高度。”奇妙的圖形密鋪”讓學生經

歷觀察、操作、欣賞與設計的活動，初步認識圖形能否密鋪、怎

樣密鋪。“畫出美麗的圖案”則結合圓的認識，讓學生用圓規(guī)畫

圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應用有助于學生進一

步了解數學與生活的廣泛聯系，加深學生對所學知識的理解，培

養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。

二、本學期教學目標

1、知識與技能

(1)讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成

式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想。

(2)讓學生經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、

減法計算方法的過程，進一步體會數概念的擴展，理解運算的意

義，形成必要的計算技能

(3)經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程，能看懂

常見的復式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流。

2、數學思考

(1)在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列

方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價

值，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。

(2)在認識公倍數、公因數，以及求兩個數的最小公倍數

和最大公因數的過程中，能夠有條理地進行思考。

(3)在認識分數的意義，探索分數的基本性質和加、減計

算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象

和概括、猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹

推理能力。

（4）在學習用數對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的

周長、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀

念。

（5）在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數據，以及對統(tǒng)計結果

進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能

力。

3、解決問題

（1）能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題，并能用所

學的方程、分數、數對、計算公式、統(tǒng)計等數學知識和方法解決

問題。

（2）在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌

握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

（3）在用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題，以

及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人

合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

（4）能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問

題，體會解決問題策略的多樣性。

4、情感與態(tài)度：

（1）能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方

法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的

自信心。

(2)進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性以及數學結論

的確定性，不斷增強自主探索的意識。

(3)在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，

進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系。

(4)在與他人合作交流的.過程中，能大膽表達自己的見

解，認真傾聽他人的意見；發(fā)現錯誤能及時改正，逐步養(yǎng)成實事

求是的態(tài)度和認真、嚴謹的學習習慣。

三、教學重難點

1、重點：理解方程、數對的含義，掌握求兩個數的最小公

倍數的方法，掌握圓的特征及分數的加減法的計算方法。

2、難點：將問題抽象成方程，會用數對表示位置，掌握分

數、小數的互化方法，理解分數的基本性質。

四、教學措施

(一)教學方法：

(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度

解決問題。

(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知

識。為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮

教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生

在學習中的主體地位，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

（二）學習方法：

（1）預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解

的，還有哪些疑問。

（2）通過查閱資料找出解決問題的方法。

（3）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，

主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)

散思維能力。

（4）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參

與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習

數學的快樂。

五、各單元課時安排

全冊教科書安排了61課時的教學內容，另外有全冊內容的

整理與復習5課時。全學期約有25%的教學時間留作機動。

五年級下冊數學教學計劃2024篇3

教學目標

1、知識與技能

（1）讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成

式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想；經歷探索和理解

分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，進一步體會

數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經歷探

索兩個數（指非0自然數，下同）的最小公倍數和最大公因數及

其求法的過程，進一步引發(fā)認識自然數特征及其相互關系的愿

望。

（2）讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和

掌握圓的周長、面積公式的過程中，進一步積累學習“空間與圖

形”的經驗，并獲得有關的基礎知識和相應的基本技能C

（3）經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程，能看懂

常見的復式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流；初步掌握

用復式折線統(tǒng)計圖描述數據的方法，能按要求完成相關的折線統(tǒng)

計圖。

2、數學思考

（1）在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列

方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價

值，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。

（2）在認識公倍數、公因數，以及求兩個數的最小公倍數

和最大公因數的過程中，能夠有條埋地進行思考，并合乎邏輯地

表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質。

（3）在認識分數的意義，探索分數的基本性質和加、減計

算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象

和概括、猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹

推理能力，不斷增強數感。

（4）在學習用數對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的

周長、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀

念。

（5）在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數據，以及對統(tǒng)計結果

進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能

力。

3、解決問題

（1）能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題，并能用所

學的方程、分數、數對、計算公式、統(tǒng)計等數學知識和方法解決

問題，進一步發(fā)展應用意識。

（2）在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌

握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

（3）在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、

用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題，以及用調查統(tǒng)計

的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重

要性，提高合作交流的能力。

（4）能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問

題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣

性，培養(yǎng)根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

4、情感與態(tài)度：

（1）能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方

法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的

自信心。

（2）在探索數學知識、發(fā)現數學規(guī)律的過程中，進一步感

受數學思考的條理性、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增強

自主探索的意識。

（3）在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，

進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強

學數學，用數學的自覺性。

（4）在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見

解，認真傾聽他人的意見；發(fā)現錯誤能及時改正，遇到困難不輕

易放棄；逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的

態(tài)度和認真、嚴謹的學習習慣。

（5）通過閱讀“你知道嗎"以及參與"實踐與綜合應用”

等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史

發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。

教學

內容

“數與代數”領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7

個單元，分成五部分。第一部分數的認識，有三個單元：第三單

元“公倍數和公因數”，第四單元“認識分數”和第六單元“分

數的基本性質”。第二部分數的運算，是第八單元“分數加法和

減法”。第三部分式與方程，是第一單元的“方程”；第四部分

探索規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解

決問題的策略”C

“空間與圖形”領域安排2個單元，一個單元是圖形的認

識，即第十單元的“圓”；一個單元是圖形與位置，即第二單元

的“確定位置”。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于

學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次

重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數對表

示位置或在方格紙上用數對確定位置。在二年級（上冊）已經教

學了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置，這

是學生學習本單元內容的基礎。本單元的教學將進一步提升學生

的已有經驗，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎。

“統(tǒng)計與概率”領域安排1個單元，是第七單元的“統(tǒng)

計”。教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的

認識，逐步培養(yǎng)學生根據需要，有效地表示數據的能力。

“整理與復習”最后1個單元安排。

“實踐與綜合應用”領域的內容在本冊教材中同樣作了富有

創(chuàng)意的嘗試，共安排四次?！皵底峙c信息”進一步讓學生體會數

在日常生活中的作用，并會運用數表示事物，進行交流；“球的

反彈高度”結合分數的學習，讓學生通過實驗記錄數據，研究球

的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾，各中不同球的反彈高度

是否相同。“奇妙的.圖形密鋪”讓學生經歷觀察、操作、欣賞

與設計的活動，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪C”畫出美麗

的圖案”則結合圓

的認識，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實

踐與綜合應用有

助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系，加深學生對所

學知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的

情感體驗。

教學方法：

(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度

解決問題。

（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知

識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教

學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數

學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開

放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性

化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意

識和實踐能力的目的。

學習方式：

（1）預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解

的，還有哪些疑問。［2）通過查閱資料找出解決問題的方法。

（3）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，

主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)

散思維能力。

（4）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參

與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習

數學的快樂。

五年級下冊數學教學計劃2024篇4

一、學情分析

五年級大部分學生已經在數與代數、圖形與幾何、統(tǒng)計與概

率、綜合與實踐四大領域掌握了大量的基礎知識，他們能靈活地

運用，邏輯思維能力、空間想象能力比較強，掌握了一定的數學

學習的方法，但也有個別學生接受知識的能力相對弱一些。還有

部分學生由于平時對自己要求不嚴，沒有形成良好的學習習慣，

作業(yè)馬虎，字跡潦草，學習態(tài)度不端正，導致學習成績不理想。

所以教師在備課時應注意優(yōu)等生與學困生的具體情況，做到有的

放矢。對學困生能進行個別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，

促使其自覺學習。在本學期的數學教學過程中，我們要充分挖掘

學生的潛力，發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導作用，要特別加

強學生學習習慣和責任心的培養(yǎng)，學會思考方法，養(yǎng)成善于思考

的好習慣，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學的全過

程。在書寫上要進一步提高要求，形成良好的學習習慣，讓學生

在認真書寫的基礎上培養(yǎng)其責任感。

二、教材分析和教學目標

（一）數與代數

第一單元分數加減法理解異分母分數加減法的算理，并能

正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算；能

把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情

境，解決簡單分數加減法的實際問題。

第三單元分數乘法結合具體情境，在操作活動中，探索并

理解分數乘、除法的意義；探索并掌握分數乘、除法的計算方

法，并能正確計算；能解決簡單的分數乘、除法的實際問題，體

會數學與生活的密切聯系。

第五單元分數除法了解倒數的意義，會求一個數的倒數。

能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同

樣適用；結合實際情境，能用多種方法解沃簡單分數混合運算的

實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

第七單元用方程解決問題在列方程的過程中，會分析簡單

實際問題中的數量關系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。

由于有兩個未知數，需要選擇設一個未知數為一,再根據兩個未

知數之間的關系，用字母表示另一個未知數。同時經歷解決問題

的過程，體驗數學與日常生活密切相關，提高收集信息、處理信

息和建立模型的能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元長方體（一）（二）通過觀察、操作等活動，

認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開

圖；了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單

位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能

解決簡單的實際問題；探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法；引

領學生在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。

第六單元確定位置能在具體的情境中，用方向和距離來表

示物體位置；在具體的情境中，自建參數系確定位置。

（三）統(tǒng)計與概率

第八單元數據的表示和分析學生在這一單元認識學習復式

條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計

圖的特點；能根據需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有

效地表示數據；能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計結果做出簡

單的判斷和預測，與同伴進行交流。通過實例，理解中位數、眾

數的意義，會求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實際意

?義C

（四）數學好玩

本單元設置了象征性長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個內

容，主要目的.鼓勵學生從數據中獲取盡可能多的有效信息，激

發(fā)學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思

考經驗，開闊眼界。

三、全冊教學內容及教時安排（以單元為單位）

（1）分數加減法：7課時（2）長方體（一）：10課時

（3）分數乘法：12課時（4）長方體（二）：10課時整理與復

習：3課時（5）分數除法：8課時（6）確定位置4課時（7）

用方程解決問題5課時數學好玩：2課時（8）數據的表示和分

析：8課時

(9)總復習：5課時

四、提高教學質量措施

在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手

加以解決：

1.注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學

困生結對，達到手拉手同進步的目的。

2.注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學

問題，感受、體驗理解數學。

3.踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)

度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配

合，共同做好對學生的培養(yǎng)。

4.根據我校的實際情況，多媒體教學的優(yōu)勢十分明顯。因

此，對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主

動參與課堂教學實踐，提高教學的效率。

5.每周參加教研活動，聽有經驗老師的講課，學習他們的先

進的教學理念和方法。

五、輔導計劃

L上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學

習上的難點，予以解決。

2.為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)

生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問，

設計練習，分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的

層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完

成練習題。

3.重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基

礎性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止，對差生的作業(yè)保證做到面批

面改。

4.加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到

家庭作業(yè)的指導形成合力C

五年級下冊數學教學計劃2024篇5

一、學情分析

這學期我擔任五年級的數學，共有學生36人，學生都來自

農村，他們的課外作業(yè)完成得不夠理想，學生的書寫狀況有很多

不理想，上課主動聽講、積極大膽發(fā)言的個性養(yǎng)成的不夠好。他

們的特點是：數學基礎知識掌握不好，上課走神、不認真聽講、

或者說根本就聽不懂上課內容，缺乏學好數學的興趣和信心。根

據每個學生的特點，要因地制宜，對他們進行個別輔導，課堂上

安排一些簡單的問題專供他們回答，對有進步的學生進行及時表

揚，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達

到共同進步的目的。

二、教材分析

這一冊教材內容包括：觀察物體（三）、因數與倍數、長方

體和正方體、分數的意義和性質、圖形的運動（三）、分數的加

法和減法、折線統(tǒng)計圖、數學廣角和綜合與實踐活動等。

本冊修訂后的教材，既有原實驗教材的主要特點，又呈現出

一些新的特色。

1.改進因數與倍數教學的編排，體現數學教學改革的新理

念，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)

2.改進熟悉分數的編排，注意溝通知識間的聯系，加強對分

數意義的'理解

3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主

探索，促進學生空間觀念的發(fā)展

4.加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從

數學的角度進行思考問題的思維習慣

5.有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解

決問題的能力

6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲入滲出于數學教學中，用數

學的魅力和學

習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

三、教學目標

1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假

分數化成帶分數或整數，會進行分數與小數的互化，能夠比較熟

練地進行通分和約分。

2.掌握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及

2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和

最小公倍數。

3.理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，

比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法

的簡單實際問題「

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換

算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面

積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖

案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7.認識折線統(tǒng)干圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數

據。

8.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識

解決問題的能力。

9.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的思想方法解決

問題的有效性，感受數學的魅力，形成生活中有數學的意識，初

步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的

加法和減法，統(tǒng)計。

五、教學措施

1.認真學習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內

容，吃透教材的前后聯系，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，做到

對學生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制

宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學習困難生的轉化工作。

2.不斷學習業(yè)務理論，提高自身素質，加強理論與實際相結

合，加強直觀教學，通過教具、掛圖、投影儀等教學輔助手段，

使學生從實物中認識并掌握數學概念知識。

3.制作必要的數學教具，為有效地開展數學課堂教學而準

備。

4.認真寫好每節(jié)課后的反思。

六、課時安排

（一）觀察物體（三）（2課時）

（二）因數與倍數（7課時）

1.因數和倍數...............................2課時

2.2、5、3的倍數的特征....................3課時

3、質數和合數...............................2課時

（三）長方體和正方體（13課時）

1.長方體和正方體的認識...................2課時

2.長方體和正方體的表面積.................2課時

3.長方體和正方體的體積...................8課時

整理和復習...................................1課時

探索圖形（1課時）

（四）分數的意義和性質（20課時）

1.分數的意義................................2課時

2.分數與除法................................2課時

3.真分數和假分數............................3課時

4.分數的基本性質............................2課時

5.約分......................................4課時

6.通分......................................4課時

7.分數與小數的互化.........................2課時

整理和復習...................................1課時

（五）圖形的運動（三）（3課時）

（六）分數的加法和減法（7課時）

1.同分母分數加、減法........................2課時

2.異分母分數加、減法........................2課時

3.分數加減混合運算..........................3課時

打電話（1課時）

（七）折線統(tǒng)計圖（3課時）

（八）數學廣角一一找次品（2課時）

（九）總復習（4課時）

五年級下冊數學教學計劃2024篇6

一、班級情況分析：

五⑹班學生對數學基本知識和基本概念掌握都比較好，學

生計算能力也較強，有一定的分析問題和解決問題能力，但是學

生動手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班

學生總體智力水平較好，但是一個班級里學生智力差異明顯，班

級學困生有幾個。學生總體學習習慣較好，但是，有少部分學生

習慣較差，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課

堂經常不專心聽講，除此之外，個別學生還要做小動作，自由講

話。種種現象，影響了其他同學的學習。所以，提高五年級數學

的教學質量任重道遠。

二、教材分析：（教材的地位、作用及重點、難點）

“數與代數”領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7

個單元，分成五部分。第一部分數的認識，有三個單元：第三單

元“公倍數和公因數”，第四單元“認識分數”和第六單元“分

數的基本性質”。第二部分數的運算，是第八單元“分數加法和

減法”。第三部分式與方程，是第一單元的“方程”；第四部分

探索規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解

決問題的策略”?！肮稊岛凸驍怠边@一單元的要求大綱的要

求比做了調整「第四單元和第六單元是有關分數的意義和基本性

質的教學，這兩個單元將揭示分數的意義，研究分數的基本性

質。公倍數和公因數的知識是對分數進行通分和約分的基礎，因

此教材在第三單元先教學“公倍數和公因數”。數的運算中，學

生已經學習了計算分母小于10的同分母分數加減法，本冊教材

在揭示分數的意義后教學異分母分數加減法、分數加減混合運算

以及應用運算律進行簡便計算。學生在探索異分母分數加減計算

的過程中，能加深對分數意義的理解，計算的過程又是分數基本

性質的運用。分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的

教學，能及時引導學生將整數加法的運算順序和運算律推廣到分

數加法中，發(fā)展迂移能力?！罢乙?guī)律”教學簡單圖形平移后覆蓋

次數的規(guī)律。

由于學生對圖形平移已有初步體驗，也具有一定的探索規(guī)律

的能力，因此安排這一內容是恰當的，能逐步提高學生探索數學

規(guī)律的能力?！敖鉀Q問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決

問題的基礎上，教學用倒推（還原）的策略分析數量關系，解決問

題。這對發(fā)展學生的逆向思維是有價值的。同時，能進一步增強

學生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的能力?？臻g與圖

形''領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即第十單元的

“圓“；”；一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的

認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖

形認知結構的一次重要拓展。本單元的教學將進一步提升學生的

已有經驗，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎。

“統(tǒng)計與概率”領域安排1個單元，是第七單元的“統(tǒng)計”。教

學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的認識，逐

步培養(yǎng)學生根據需要，有效地表示數據的能力。實踐與綜合應

用”領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排

四次。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的

廣泛聯系，加深學生對所學知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決

問題的能力，獲得積極的情感體驗。

三、教學目標：（包括知識、智能、情意）

知識與技能：

1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式

與方程的過程;經歷探索理解分數的意義、性質和分數加、減法

計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌

握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的

基本技能。

3、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程，能進行簡

單的分析和交流；能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

數學思考：

1、在認識等式、方程過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號

感。

2、在認識公倍數、公因數等過程中培養(yǎng)良好的思維品質。

3、在認識分數的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演

繹推理能力，不斷增強數感。

4、在學習用數確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思

維，發(fā)展空間觀念。

5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能

力。

解決問題：

1、能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題，并能用所學

的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路

和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動

中，提高合作交流的能力。

4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問

題。

情感與態(tài)度：

1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法

等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣。

2、在探索數學知識、發(fā)現數學規(guī)律的過程中，進一步感受

數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進

一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系。

五年級下冊數學教學計劃2024篇7

一、班級學生情況分析

本班共有學生39人。從上期平常學習和期末考試情況看，

兩極分化較嚴重。多數學生還存在以下問題：（1）計算技巧性不

強，正確性有待提高。（2）分析已知條件和數量關系解決問題的

能力弱。20來個學生對數學有濃厚的學習興趣，基礎知識掌握

得較為牢固，有良好的學習習慣。但也有10來個學生自覺性不

夠，不能及時按要求完成作業(yè)，學習上有困難。所以在新的學期

里，在端正這部分學生學習態(tài)度的同時，我要多花時間培養(yǎng)他們

的學習能力，提高整體成績。

二、教材內容與重難點

1、數與代數的知識安排了分數的意義和性質；分數加減法

和方程。（重難點）

2、空間與圖形的內容是長方體和正方體。（重點）

3、統(tǒng)計與概率安排的是折線統(tǒng)計圖0

4、實踐與綜合應用安排的是設計長方體的包裝方案，一年

吃掉”多少森林”，發(fā)豆芽。

三、教學目標

1、能找出10以內兩個非零自然數的公倍數和最小公倍數。

能找出兩個非零自然數的公因數和公因數。

2、理解分數的意義，掌握分數的「基本性質，會約分和通

分。知道分數和除法、分數和小數的聯系，會比較分數的大小，

會進行分數和小數的互化。

3、會進行分數（不含帶分數）加減運算及以兩步為主不超過

三步的分數加減混合運算。會解決有關分數的簡單實際問題。

4、在具體情境中會用字母表示數，會用方程表示簡單情境

中的等量關系，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方

程，會用方程解答生活中的實際問題。

5、通過觀察、操作，認識長方體和正方體，了解長方體和

正方體的一些特征，井認識長方體和正方體的展開圖。

6、通過實例，了解體積（或容積）的意義及度量單位，會進

行單位之間的換算，感受單位長度的實際含義。

7、結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體的體積和表

面積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實際問

題C

8、進一步經歷簡單的收集，整理、描述和分析數據的過

程。通過實例，認識折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇折線統(tǒng)計圖直

觀、有效地表示數據。

9、初步感受數學知識間的相互聯系，有綜合運用所學知識

解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得解決問題的活動經驗和

方法，初步樹立運用數學知識解決問題的自信心。

10、在學習過程中培養(yǎng)觀察能力，操作能力，分析能力，類

推能力和初步的邏輯思維能力，進一步發(fā)展空間觀察和統(tǒng)計觀

念。

四、教材主要特點

1、重視數學與現實生活的聯系。

2、突出新舊知識的聯結點，有效地利用學生的原有經驗來

推動新知識的學習。

3、重視學具操作和數學實驗，讓學生經歷數學知識的形成

和應用過程。

4、尊重學生個性，鼓勵解決問題策略的多樣化。

5、配合教學內容安排數學文化，拓展學生的視野。

五、教學措施

（一）利用課件和微課創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生

感受學習的樂趣C

（二）重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯系，引導學

生在理解的基礎上學習數學。

（三）切實加強基礎知識和基本技能的教學。

（1）在學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時，重視數

學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。

（2）努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后續(xù)學習的關

系，重視培養(yǎng)學生的再創(chuàng)造能力。

（四）重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

（五）讓學生通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概

念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關

系。充分考慮到學生之間存在的差異，不要求所有的學生達到同

樣的學習程度；鼓勵學生嘗試用多種算法，多角度理解算理。

（六）運用好激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓

勵和肯定每一個學生的進步。

（七）耐心輔導學習有困難的學生。利用班級微信群多和家長

取得聯系，多用表揚鼓勵，建立幫扶小組，幫他們建立學好數學

的信心。

五年級下冊數學教學計劃2024篇8

一、學情分析

六年級學生的基礎參差不齊，兩級分化現象較為嚴重，學習

的主動性遠遠不夠。當然，班上也有很多用心向上的學生，也有

很多思維活躍、善于思考的學生。針對本班級的實際狀況，在本

學期的數學教學中應重點采取以下措施：

1、幫忙后進生樹立學習數學的.信心，加強課后輔導，對其

作業(yè)降低要求。

2、深入調查學生的作業(yè)要求，改善作業(yè)的布置及檢查方

式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。

3、強化培養(yǎng)、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣，把學習習

慣的好壞與期末數學成績的評價相結合。

4、多鼓勵和表揚學生，多開展一些數學競賽活動，激發(fā)學

生學習數學的用心性和主動性。

二、全冊教材基本要求

1、結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生

活中的應用。

2、使學生理解比例的好處和基本性質，會解比例，會看比

例尺，理解正比例和反比例的好處，能夠決定兩種量是否成正比

例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題。

3、使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直

徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡單統(tǒng)干圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)

計圖。

5、使學生透過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的

數學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算潛

力，發(fā)展學生的思維潛力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知

識解決簡單的實際問題的潛力。

6、結合新的教學資料和系統(tǒng)的整理和復習，培養(yǎng)學生良好

的思維品質，進行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學

生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。

三、全冊重點難點關鍵

(1)重點：

①比例的好處和基本性質，正反比例的好處。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復習小學數學知識。

(2)難點：

①比例的有關概念及應用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應

用。

③小學數學有關知識體系的建構。

(3)關鍵:

①運用知識遷移，采用比較的教學方法，促使學生理解掌握

比例、比例尺、正反比例的好處；解比例應用題，透過分析已學

過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，決定成哪種比

例關系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，透過演示，學生實驗，操作，揭示規(guī)

律，從而引導學生透過自主學習，合作交流，協(xié)作探究出多種方

法來推導計算公式，培養(yǎng)學生解決問題的潛力。

③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講

多練，使學生實現真正好處上的自主建構。

四、提高教學質量措施

⑴貫徹數學課標標準的精神，重視培養(yǎng)學生的數學學習興

趣、數學意識和實踐潛力，指導學生的學習方法。認真鉆研教

材，明確教學要求，全面提高教學質量。

(2)比例這一單元先教學正比例的量，之后教學成反比例的

量，然后把兩者放在一齊進行聯系、比較，最后再教學正反比例

的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確決定，避

免發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既

能夠加深學生比較例的認識，又能夠提高學生靈活運用各種知識

的解題潛力。

(3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手，透過對常見實物觀察，

使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后

介紹圓柱各部分名稱。透過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側

面積、表面積、體積及圓錐的體積。

(4)統(tǒng)計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表

中有關數量間的百分比關系。緊之后讓學生明白在表示有關數量

之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三

種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學

生根據圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據圖表中的

數據分析問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的潛力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)

計的思想分析思考問題的習慣。

⑸復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時

注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，構成知

識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習

學生的知識缺漏。

五、課外活動安排

1、結合”自行車里的數學”，組織學生分小組實際操作，獲

取數據，增強知識的應用潛力。

2、繼續(xù)進行“奧數"教學。

六、教研專題

優(yōu)化練習，提高教學質量c

七、專題落實措施

1、根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。

2、結合整理與復習，設計系統(tǒng)性較強的練習，幫忙學生更

好地掌握小學階段的數學知識。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習。

五年級下冊數學教學計劃2024篇9

一、教學目標

1、知識目標:讓學生在操作、觀察活動中，自主探索并理解

長方體、正方體的表面積及其計算方法，并能正確計算。能結合

具體情境,解決生活中一些簡單的問題，體會數學與生活的聯系。

2、能力目標:培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力；豐富學

生對現實空間的認識，發(fā)展初步的空間觀念。培養(yǎng)學生的動手操

作能力和共同研究問題的習慣。

3、情感目標:調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生積極自主探

索、互助學習的精神，在評價中獲取更多情感，同時學會欣賞他

人；通過親身參與探索實踐活動，去獲得積極的成功的情感體

驗;體驗數學問題的探索性、感受數學思考過程的合理性，并從

中體驗數學活動充滿著探索與創(chuàng)造。

二、教學重、難點

重點：理解長方體表面積的含義；理解并掌握長方體表面積的

計算方法。

難點：根據給出的長方體的長、寬、高,迅速確定每個面的長

和寬，這也是正確計算長方體的表面積的關鍵。

三、教學用具：

長方體紙盒、長方體展開圖等。

四、教學過程:教學過程：

（一）、實物引入、提示課題、明確目標（創(chuàng)設問題情境）

師：同學們，昨天我們結識的朋友一一長方體，它要去做客，請

大家?guī)退O計一件漂亮的外衣，你們能幫助長方體實現它的愿望

嗎？

生：能。

師:請同學們拿出準備好的長方體和彩筆，想怎么給長方體穿

才能顯得它更加的漂亮？想好了嗎？看誰在最短的時間設計的最合

理。

生：動手操作。

師:停。說一說你是怎么涂的？

生:有的穿的是條形的有的穿的是格格的.還有的涂成一個

色。

生：我是相對的兩個面涂成了一種顏色。

師生：共同評價

師:誰能說說你涂了幾個面他們的面積各是多少？

生：我涂了一個上面。它是長方形。面積是長乘寬12平方厘

米。

生：的是前后兩個面。它們分別是長方形，。面積是……

二、自主探索、形成表象、建立概念(提出數學問題)

(1)感受長方體表面積的意義。

師：同學們說的非常好。剛才我們想對長方體的那些部分進

行包裝？

生：長方體的6個面。

師：那么，什么是長方體的表面積呢？

師：老師手中有一個展開的長方體，你發(fā)現了什么？

生1:我發(fā)現原來的立體圖形變成了平面圖形。

生2：我發(fā)現長方體的外表展開后是由6個長方形組成的。

師:說得對!請你把你剛才涂色的長方體，展開，看看展開后的

形狀，然后在展開后的圖形中，分別用“上面”、“下面”、“前

面“、"后面”、”左面”、“右面”標明6個面。

(2)、認識長方體表面積的含義。

師:從學生手中選一個長方體展開圖，貼在黑板上。

問：通過觀察課件和動手操作實物模型,誰知道什么叫做長方

體的表面積？

生1：長方體的表面積，就是指長方體物體表面的面積。

生2：長方體的表面積,就是指長方體上下、前后、左右六個

面的面積總和。

生3：簡單地說就是把長方體六個面的總面積，叫做它的表面

積。

師：既然長方體六個面的總面積叫做它的表面積，那么怎樣求

長方體的表面積呢？

(3)探求表面積的計算方法

各小組先把手中長方體包裝好。獨立思考如何求它的表面

積？

然后小組交流。一人執(zhí)筆三人匯報看哪個組的方法最多。

各小組學生交流匯報結果?？赡苡幸韵聨追N：

生（1）:分別求出長方體上、下、左、右、前、后的面積，再

把它們的積加起來，就是它們的表面積。

S=S上+S下+S左+S右+S前+S后

生（2）:求上、下兩個面的面積；求出前、后兩個面的面積；

求出左、右兩個面的面積，然后把三次乘得的結果加起來，就是長

方體的表面積。

S=2S上+2S左+2S前

生（3）：求出上面，求出前面，求出左面，然后用它們相加的和,

再乘以2,就得出六個面的總面積。因為長方體六個面中，分別有

三組相對面的面積相等。

S=2（S上+S左+S前）

生⑷：側面積加2個底面積.

S=C底h+2s上

生（5）：把展開圖從中間剪開，分成相等的兩部分，看成兩個長

方形，再扣去缺少的荀分，就是長方體的表面積。

S=［（長+高）_（寬+高）-（高—高）］_2

師:你們計算的很準確！長方體學具是一個長、寬、高不等的

長方體，你們能具體問題具體分析，找到簡捷的計算方法，很值得

學習。生活中的長方體確實是各種各樣的，找到解決實際問題的

好方法才是最重要的。

師：長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。在

日常生活和生產中，經常需要計算一些長方體或正方體的表面

積。

三、遷移類推、自己發(fā)現、總結方法

師：關于長方體表面積怎樣計算大家還有問題嗎？請仔細閱讀

教材，有問題提出來。

師：出示長方體牙膏盒，能計算出它的表面積嗎？

生：齊聲回答“能！”過了一會說：不能「

師：為什么？

生；因為不知道每個面的長和寬各是多少？

師:對！要想求出牙膏盒的表面積需要量出幾個數據?分別是

長方體的什么？

生：需要量出3個數據，分別是長方體的長、寬、高。

師:請看老師手中的長方體與剛才的長方體有什么不同？你能

用最簡便的方法求出它的表面積嗎？

生：我發(fā)現這個長方體的寬和高是相等的，所以是一個特殊的

長方體。

生：列式（略）。

師：同學們不僅能仔細觀察而且能根據實際求出長方體的表

面積.真不錯.現在老師還想請你幫個忙.我想給(出示正方形盒子

或積木)涂上油漆,你能幫我算出它的面積嗎？

生：能.但它的棱長為多少？

師：棱長為0.8米.

生：列式.評價.總結正方體表面積公式.

四、應用與反思

1.知識運用。

(1)做一個長方體形狀的鐵皮盒，長21厘米、寬和高都是13

厘米，至少要用多少平方米的鐵皮？

說明“至少”的意思。

獨立計算，說說你是怎么計算的？

(2)一個無蓋玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長為5分米，制作

這個魚缸至少需要多大面積的玻璃？

2、選擇題。1.下圖長方體的表面積是

①(63+315)2

②(6_15+3_15)_2

③(6_15+3_15+6_3)_2

單位：厘米

2.一種長方體板紙盒,底面是邊長2分米的正方形,高

4分米，現在要在外面全部涂上油漆，油漆面積有多大？

①(2_4+2_4+2_2)_2

②2_2_4+2_4_2

③222+244

3.根據要求,說解答方法。

(1)制作一個長方體的魚缸所需的用料。

(2)求粉刷教室的面積。

(3)火柴盒的用料。(提供實物，火柴盒壁厚不計)這道題有點

難，同學們可以共同研究一下解決的辦法。

(4)游泳油貼瓷府要貼哪些部分°

(5)鐵皮通風管、煙囪的用料。

五、歸納知識、總結學法、促進提高

小組說說：

這節(jié)課學到了什么？學會了哪些知識?誰的方法最好?你喜歡

哪種方法？你會解決哪些生活中實際問題？

五年級下冊數學教學計劃2024篇10

第十冊數學第一單元教學計劃

一、教學內容：

一、方程

二、教學要求：

1、使學生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會等

式與方程的關系；初步理解等式的性質，會用等式的性質解決簡

單的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。

2、使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經

歷將現實問題抽象成式與方程的過程，積累將現實問題數學化的

經驗，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維能力和符號

感。

3、使學生在積極參與數學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、

主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣；獲得一些成功的體驗，

進一步樹立學好數學自信心，產生對數學的興趣C

三、教學重點、難點：

重點：理解方程的含義，會用等式的性質解方程。

難點：把握等式的性質，理解等式兩邊同時進行乘法或除法

運算時必須考慮特殊的數字0。注意驗證。列方程解決實際問題

教學安排：

8課時

第十冊數學第二單元教學計劃

一、教學內容：

二、確定位置

二、教學要求：

1、使學生在具體情境中認識列、行的含義，知道確定第幾

列、第幾行的規(guī)定；初步理解數對的含義，會用數對表示具體情

境中物體的位置。掌握用數對確定位置的方法。

2、使學生經歷用數對描述實際情境中物體的位置到，逐步

掌握用數對確定位置的方法，豐富對現實空間和平面圖形的認

識，進一步發(fā)展空間觀念。

3、使學生積極參與學習活動，獲得成功的經驗，感受數對

與生活實際的聯系，拓寬知識視野，激發(fā)學習興趣。

三、教學重點、難點：

重點：

理解數對的含義，用數對表示具體情境中物體的位置。

難點：

用數對實際情境中的物體位置到用數對描述方格圖上點的位

置的抽象過程。

四、教學安排：

3課時

第十冊數學第三單元教學計劃

一、教學內容：

三、倍數和公因數

二、教學要求：

1、使學生通過具體的操作和交流活動，認識公倍數與最小

公倍數、公因數與最大公因數。會求10以內兩個兩個數的最小

公倍數的方法和100以內兩個兩個數的最大公因數。

2、使學生經歷探索和發(fā)現數學知識的過程，積累數學活動

的經驗，進一步培養(yǎng)自主探索與合作交流的能力，感受一些簡單

的數學思想方法，發(fā)展數學思考。

3、使學生在參與學習活動的過程中，培養(yǎng)主動與他人合作

交流的意識，體會學習和探索活動的樂趣，增強對學好數學的信

心。

三、教學重點、難點：

重占?

八、、?

會求10以內兩個兩個數的最小公倍數的方法和100以內兩

個兩個數的最大公因數。

難點：掌握求最大公因數，最小公倍數的方法。

四、教學安排：

6課時

第十冊數學第四單元教學計劃

一、教學內容：

四、認識分數

二、教學要求：

1、使學生初步理解單位“1”和分數單位的含義，進一步理

解分數的意義；探索并理解分數與除法的關系，會用分數表示計

量單位換算的結果，會求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問

題'認識真分數和假分數，知道帶分數是整數和真分數合成的

數，會把假分數化成整數或帶分數，會進行分數與小數的互化。

2、使學生經歷分數意義的抽象、概括過程以及分數與除法

的關系、假分數化成整數或帶分數、分數與小數互化的探索過

程，進一步發(fā)展數感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等能力。

3、使學生初步了解分數在日常生活中的應用，增強自主探

索與合作交流的意識，樹立學好數學的信心C

三、教學重點、難點：

重點：理解單位“1”和分數單位的含義，理解分數與除法

的關系、分數的應用。

難點：單位“1”，分數的意義的理解。

四、教學安排：

10課時

第十冊數學第五單元教學計劃

一、教學內容：

五、找規(guī)律

二、教學要求：

1、使學生結合現實情境，用平移的方法探索并發(fā)現簡單圖

形覆蓋現象中的規(guī)律，能根據某個圖形平移的次數推算被該圖形

覆蓋的總次數，并解決相應的簡單實際問題。

2、使學生主動經歷自主探索和合作交流的過程，體會有序

列舉和思考是解決問題的基本策略之一，進一步培養(yǎng)發(fā)現和概括

規(guī)律的能力，初步形成回顧與反思探索規(guī)律過程的意識。

3、使學生在他人的鼓勵與幫助下，努力克服數學活動中遇

到的困難，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗。

三、教學重點、難點：

重點：

使學生經歷自主探索和合作交流的過程，體會有序列舉思考

等解決問題的策略，感受規(guī)律的發(fā)展過程。

難點：是把圖形分別沿兩個方向平移，根據這兩個方向平移

的次數推算被該圖形覆蓋的總次數。

四、教學安排：

2課時

第十冊數學第六單元教學計劃

一、教學內容：

六、分數的基本性質

二、教學要求：

1、使學生探索中理解分數的基本性質，掌握約分和通分的

方法，能正確進行約分和通分，會進行分數的大小比較。

2、使學生經歷分數基本性質以及約分、通分、分數大小比

較方法的探索過程，進一步發(fā)展數感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、

概括以及合情推理的能力。

3、使學生在自主探索、合作交流中，體驗成功的愉悅，進

一步樹立學好數學的自信心，發(fā)展對數學的積極情感，培養(yǎng)主動

學習和獨立思考的習慣。

三、教學重點、難點：

重點：

使學生探索中理解分數的基本性質，掌握約分和通分的方

法。

難點：

熟練、正確地進行約分和通分，分數的大小比較

四、教學安排：

9課時

第十冊數學第七單元教學計劃

一、教學內容：

七、統(tǒng)計

二、教學要求：

1、使學生經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示數據的過程，了解復

式折線統(tǒng)計圖的作用和特點，能讀懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，

2、使學生發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

3、使學生進一步體會統(tǒng)計在現實生活中應用，進一步感受

統(tǒng)計方法對于分析問題、解決問題的價值，增強參與統(tǒng)計活動的

興趣，以及與他人合作交流的意識。

三、教學重點、難點：

重點：經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示數據的過程，能讀懂常見

的復式折線統(tǒng)計圖，并根據要求把復式折發(fā)統(tǒng)計圖補畫完整。

難點：能對復式折線統(tǒng)計圖所表達的信息，進行分析、比較

和簡單的判斷、推理。

四、教學安排：

2課時

第十冊數學第八單元教學計劃

一、教學內容：

八、分數加法和減法

二、教學要求：

1、使學生聯系已有的分數以及同分母分數加、減法的知

識，探索并掌握異分母分數加、減法的計算方法，能正確計算簡

單的分母分數加、減法。

2、使學生聯系具體的問題情境，理解并掌握分數加減混合

運算的運算順序，能正確進行分數加減混合運算；了解整數加法

的運算律和減法的運算性質，同樣適用于分數加、減法，并能應

用運算律或運算性質進行一些分數加、減法的簡便運算。

3、使學生能用分數加、減法解決一些簡單的實際問題，進

一步提高解決實際問題的能力，發(fā)展數學。應用意識。

4、使學生在應用已有知識和經驗探索異分母分數加、減計

算方法的過程中，進一步體會數學知識之。間的內在聯系，體會

數學知識的方法在解決實際問題中的價值，發(fā)展分析、比較和簡

單的推理能力C

5、使學生在學習活動中，進一步感受數學學習過程的探索

性，獲得成功的樂趣和體驗，增強學習數學的自信心。

三、教學重點、難點：

重八占、、??

使學生經過探索并掌握異分母分數加減法的計算方，能正

確、熟練地進行計算。

難點：

能運用分數加、減法解決一些簡單的實際問題。

四、教學安排：

5課時

第十冊數學第九單元教學計劃

一、教學內容：

九、解決問題的策略

二、教學要求：

1、使學生在解決實際問題的過程中，學會用“倒過來推

想”的策略尋求解決問題的思路，并能問題確定合理的解題步

驟，從而有效地解決問題。

2、使學生在對自己解決實際問