第7課 古代的商業(yè)貿(mào)易 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

第7課古代的商業(yè)貿(mào)易教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課以“古代的商業(yè)貿(mào)易”為主題，旨在幫助學(xué)生了解中國(guó)古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程、特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。通過(guò)分析教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備歷史思維，通過(guò)分析古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展脈絡(luò)，理解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與政治、文化、社會(huì)變遷之間的互動(dòng)關(guān)系。提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，學(xué)會(huì)從考古發(fā)現(xiàn)、文獻(xiàn)資料中提取信息。增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到古代商業(yè)貿(mào)易在推動(dòng)國(guó)家繁榮和民族交流中的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古代商業(yè)貿(mào)易的時(shí)空分布及其特點(diǎn)。

2.古代商業(yè)貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

難點(diǎn)：

1.理解古代商業(yè)貿(mào)易與政治、文化、社會(huì)變遷的復(fù)雜關(guān)系。

2.評(píng)估古代商業(yè)貿(mào)易在歷史發(fā)展中的地位和作用。

解決辦法：

1.通過(guò)地圖、圖表等形式，直觀展示古代商業(yè)貿(mào)易的時(shí)空分布，幫助學(xué)生建立空間概念。

2.結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析古代商業(yè)貿(mào)易與政治、文化、社會(huì)變遷的互動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

3.運(yùn)用史料實(shí)證的方法，引導(dǎo)學(xué)生從文獻(xiàn)、考古資料中尋找證據(jù)，培養(yǎng)批判性思維。

4.通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生深入探討古代商業(yè)貿(mào)易的歷史意義，提升學(xué)生的歷史解釋能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》選擇性必修2。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代市井生活圖片、商業(yè)路線圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示古代市井生活的圖片，提出問(wèn)題：“古代人是如何進(jìn)行商業(yè)交易的？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧古代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生思考這些發(fā)展對(duì)商業(yè)貿(mào)易的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.古代商業(yè)貿(mào)易的時(shí)空分布：介紹古代商業(yè)中心的形成、變遷及商業(yè)路線的發(fā)展。

b.古代商業(yè)貿(mào)易的特點(diǎn)：分析古代商業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)，如坊市制度、貨幣演變等。

-舉例說(shuō)明：

a.以絲綢之路為例，講解古代商業(yè)貿(mào)易的跨地域性。

b.以宋代市井生活為例，展示商業(yè)繁榮對(duì)城市生活的影響。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：讓學(xué)生分組討論古代商業(yè)貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

b.角色扮演：模擬古代商業(yè)交易場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)古代商業(yè)活動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.制作古代商業(yè)地圖，展示古代商業(yè)貿(mào)易的分布情況。

-教師指導(dǎo)：

a.檢查學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

b.針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-講解古代商業(yè)貿(mào)易與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何借鑒古代商業(yè)智慧。

-分享相關(guān)歷史故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代商業(yè)貿(mào)易的興趣。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代商業(yè)貿(mào)易的重要性和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究古代商業(yè)貿(mào)易的相關(guān)知識(shí)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-閱讀教材相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)古代商業(yè)貿(mào)易的理解。

-收集關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易的資料，為下次課的討論做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述古代商業(yè)貿(mào)易的時(shí)空分布，了解古代商業(yè)中心的形成、變遷及商業(yè)路線的發(fā)展。

-學(xué)生能夠識(shí)別古代商業(yè)貿(mào)易的特點(diǎn)，如坊市制度、貨幣演變等，并能夠舉例說(shuō)明。

-學(xué)生能夠理解古代商業(yè)貿(mào)易與政治、文化、社會(huì)變遷的互動(dòng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)到商業(yè)活動(dòng)在歷史發(fā)展中的地位和作用。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)分析古代商業(yè)貿(mào)易的案例，提高了運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在史料實(shí)證的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從考古發(fā)現(xiàn)、文獻(xiàn)資料中提取信息，提升了史料分析和解讀的能力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究古代商業(yè)貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比古代與現(xiàn)代商業(yè)貿(mào)易的異同，發(fā)展了比較思維，能夠從歷史發(fā)展的角度看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

-學(xué)生在分析古代商業(yè)智慧時(shí)，提升了邏輯推理能力，能夠?qū)v史經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古代商業(yè)貿(mào)易，增強(qiáng)了家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到商業(yè)活動(dòng)在推動(dòng)國(guó)家繁榮和民族交流中的作用。

-學(xué)生在了解古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程中，培養(yǎng)了尊重歷史、珍視文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古代商業(yè)智慧，激發(fā)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如分析現(xiàn)代商業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)，思考如何借鑒古代商業(yè)智慧。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動(dòng)收集關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易的資料，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在參與課堂討論和角色扮演時(shí)，鍛煉了公共演講和表達(dá)能力，為未來(lái)的社會(huì)交往打下了基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代商業(yè)貿(mào)易的時(shí)空分布、特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

2.總結(jié)古代商業(yè)貿(mào)易與政治、文化、社會(huì)變遷的互動(dòng)關(guān)系，突出其在歷史發(fā)展中的地位和作用。

3.強(qiáng)調(diào)古代商業(yè)智慧對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生將歷史經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究古代商業(yè)貿(mào)易的相關(guān)知識(shí)，提高歷史素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（10題，每題2分，共20分）

-下列哪個(gè)不是古代商業(yè)貿(mào)易的特點(diǎn)？（）

A.坊市制度B.貨幣演變C.商業(yè)活動(dòng)受限D(zhuǎn).商業(yè)活動(dòng)自由

-古代絲綢之路的起點(diǎn)是：（）

A.西安B.洛陽(yáng)C.成都D.漢中

-宋代商業(yè)繁榮的表現(xiàn)不包括：（）

A.市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大B.商業(yè)活動(dòng)時(shí)間限制C.商業(yè)信用發(fā)展D.市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈

-古代商業(yè)貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響主要體現(xiàn)在：（）

A.推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展B.促進(jìn)手工業(yè)繁榮C.豐富人民生活D.以上都是

2.判斷題（5題，每題2分，共10分）

-古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展促進(jìn)了城市化的進(jìn)程。（）

-古代商業(yè)貿(mào)易的繁榮與政府政策密切相關(guān)。（）

-古代商業(yè)貿(mào)易的跨地域性促進(jìn)了不同文化的交流。（）

-古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)具有借鑒意義。（）

-古代商業(yè)貿(mào)易的特點(diǎn)之一是坊市分離。（）

3.簡(jiǎn)答題（2題，每題5分，共10分）

-簡(jiǎn)述古代商業(yè)貿(mào)易的時(shí)空分布特點(diǎn)。

-分析古代商業(yè)貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

4.討論題（1題，5分）

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)古代商業(yè)智慧的看法，以及如何將古代商業(yè)智慧應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)。課后作業(yè)1.**歷史文獻(xiàn)分析**：

-閱讀教材中關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易的文獻(xiàn)資料，如《史記》中的《貨殖列傳》，分析古代商業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

2.**古代商業(yè)地圖繪制**：

-根據(jù)教材內(nèi)容，繪制一幅古代商業(yè)貿(mào)易路線圖，標(biāo)注出重要的商業(yè)城市和商品流通的主要路徑。

3.**古代商業(yè)案例研究**：

-選擇一個(gè)古代商業(yè)案例，如“絲綢之路”或“唐代長(zhǎng)安的市井生活”，撰寫一篇短文，分析該案例在古代商業(yè)貿(mào)易中的地位和作用。

4.**古代貨幣演變研究**：

-研究古代貨幣的演變過(guò)程，從貝殼、刀幣到紙幣，分析貨幣演變對(duì)商業(yè)貿(mào)易的影響。

5.**古代商業(yè)政策分析**：

-分析古代政府在不同歷史時(shí)期對(duì)商業(yè)貿(mào)易的政策，如重農(nóng)抑商政策、鹽鐵官營(yíng)等，探討這些政策對(duì)商業(yè)發(fā)展的影響。

答案示例：

1.**歷史文獻(xiàn)分析**：

-文獻(xiàn)：《史記》中的《貨殖列傳》

-分析：通過(guò)閱讀《貨殖列傳》，可以了解到古代商人如何通過(guò)貿(mào)易活動(dòng)積累財(cái)富，以及政府對(duì)商業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和監(jiān)管措施。

2.**古代商業(yè)地圖繪制**：

-路線圖：從長(zhǎng)安出發(fā)，經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)、汴梁，到達(dá)廣州、泉州等沿海城市，連接印度洋和太平洋的古代絲綢之路。

3.**古代商業(yè)案例研究**：

-案例：“絲綢之路”

-短文：絲綢之路不僅促進(jìn)了東西方的商品交流，還促進(jìn)了文化、宗教和技術(shù)的傳播，對(duì)古代世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.**古代貨幣演變研究**：

-研究?jī)?nèi)容：從貝殼貨幣到金屬貨幣，再到紙幣的演變過(guò)程。

-分析：貨幣的演變提高了交易效率，促進(jìn)了商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展。

5.**古代商業(yè)政策分析**：

-政策：重農(nóng)抑商政策

-分析：重農(nóng)抑商政策限制了商業(yè)活動(dòng)的發(fā)展，但同時(shí)也保護(hù)了農(nóng)業(yè)，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定。板書設(shè)計(jì)①古代商業(yè)貿(mào)易的時(shí)空分布

-商業(yè)中心：長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、汴梁等

-商業(yè)路線：絲綢之路、海上絲綢之路

-商業(yè)活動(dòng)區(qū)域：南北朝時(shí)期的經(jīng)濟(jì)重心南移

②古代商業(yè)貿(mào)易的特點(diǎn)

-坊市制度：坊市分離，商業(yè)活動(dòng)受限

-貨幣演變：從貝殼、刀幣到紙幣

-商業(yè)信用：出現(xiàn)匯票、當(dāng)鋪等信用工具

③古代商業(yè)貿(mào)易的影響

-經(jīng)濟(jì)影響：推動(dòng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展，促進(jìn)商品流通

-社會(huì)影響：城市化進(jìn)程，社會(huì)階層分化

-文化影響：促進(jìn)文化交流，豐富人民生活教學(xué)反思十、教學(xué)反思

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)感慨萬(wàn)千。咱們這節(jié)課講的是古代的商業(yè)貿(mào)易，這個(gè)話題其實(shí)挺有意思的，因?yàn)樗粌H涉及到經(jīng)濟(jì)史，還和我們的日常生活息息相關(guān)。但是，在備課和上課的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，現(xiàn)在就和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過(guò)展示一些古代市井生活的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)古代商業(yè)貿(mào)易有了初步的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些圖片的反應(yīng)并不熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代生活的了解不夠，或者是對(duì)歷史沒(méi)有太大的興趣。所以，我可能在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以做得更生動(dòng)一些，比如加入一些故事或者小故事，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

然后，新課的呈現(xiàn)部分，我盡量用了一些具體的例子來(lái)講解古代商業(yè)貿(mào)易的特點(diǎn)，比如絲綢之路的例子，還有宋代市井生活的例子。我覺(jué)得這些例子挺有幫助的，因?yàn)樗鼈冏寣W(xué)生能夠更加直觀地理解抽象的歷史概念。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于這些例子還是有點(diǎn)消化不了，可能是因?yàn)樗麄兊臍v史知識(shí)儲(chǔ)備不夠。所以，我可能在講解的時(shí)候，可以更加細(xì)致地解釋一些歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了一些練習(xí)題，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)挺實(shí)用的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于練習(xí)題的反應(yīng)并不積極，可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得練習(xí)題比較枯燥，或者是對(duì)自己的能力沒(méi)有信心。所以