第6課 從隋唐盛世到五代十國 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊

第6課從隋唐盛世到五代十國教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6課從隋唐盛世到五代十國教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊課程基本信息1.課程名稱：第6課從隋唐盛世到五代十國

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和全球視野。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)隋唐盛世到五代十國的歷史變遷，提升對歷史事件的解讀能力，理解文化傳承與發(fā)展的脈絡(luò)，以及不同朝代對后世的影響。此外，通過對比分析，學(xué)生能夠形成對多元文明的尊重和包容態(tài)度，培養(yǎng)國際視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握隋唐盛世的主要特征，如開疆拓土、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮等。

-理解唐朝與周邊國家的關(guān)系，包括文化交流、戰(zhàn)爭與和平等。

-掌握五代十國的歷史背景、政治格局以及其對中國歷史的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-隋唐時(shí)期復(fù)雜的政治制度，如三省六部制、科舉制度等，理解其運(yùn)作機(jī)制和影響。

-五代十國時(shí)期政權(quán)更迭頻繁，理解其背后的歷史原因和影響。

-如何將隋唐盛世與五代十國的衰落聯(lián)系起來，分析歷史發(fā)展的規(guī)律。

-通過比較分析，理解不同朝代文化傳承與創(chuàng)新的異同，以及文化對國家發(fā)展的影響。

-學(xué)生在理解歷史事件時(shí)，如何結(jié)合歷史背景和人物特點(diǎn)，進(jìn)行客觀評價(jià)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，深入講解隋唐盛世和五代十國的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就隋唐時(shí)期的重大事件和五代十國的政權(quán)更迭進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻片段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性，幫助學(xué)生更好地理解歷史場景。

4.引入角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史事件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示隋唐時(shí)期的壁畫或雕塑，如《步輦圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些藝術(shù)品所反映的時(shí)代特點(diǎn)。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“隋唐時(shí)期為何被稱為盛世？”

-學(xué)生回答：教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。

講授新課（15分鐘）

-重點(diǎn)講解隋唐盛世的主要特征，包括政治制度（三省六部制）、經(jīng)濟(jì)發(fā)展（均田制、科舉制度）、文化繁榮（唐詩、書法、繪畫）等。

-舉例說明：以唐太宗李世民為例，講解其政治才能和治理理念。

-學(xué)生互動：提問學(xué)生關(guān)于唐朝與周邊國家關(guān)系的問題，如玄奘西行、鑒真東渡等，讓學(xué)生分享自己的理解。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論五代十國的政治格局和歷史背景，每個(gè)小組選派代表進(jìn)行分享。

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

課堂提問（5分鐘）

-提問學(xué)生關(guān)于隋唐盛世和五代十國的主要?dú)v史事件，如安史之亂、黃巢起義等，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-學(xué)生回答：教師點(diǎn)評并補(bǔ)充相關(guān)知識點(diǎn)。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析隋唐盛世與五代十國衰落的原因，如政治腐敗、階級矛盾等。

-學(xué)生討論：教師提出問題，如“如何看待歷史人物的功過是非？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨性討論。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如唐太宗、李白等，模擬歷史場景，體驗(yàn)歷史人物的思想和行為。

-學(xué)生展示：每個(gè)小組選派代表進(jìn)行角色扮演展示，其他學(xué)生評價(jià)并提出改進(jìn)意見。

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)隋唐盛世和五代十國在中國歷史上的重要地位。

-拓展延伸：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集有關(guān)隋唐盛世和五代十國的歷史資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

|環(huán)節(jié)|內(nèi)容|用時(shí)（分鐘）|

|--------------|--------------------------------------------------------------|--------------|

|導(dǎo)入環(huán)節(jié)|創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引出主題|5|

|講授新課|講解隋唐盛世的主要特征和五代十國的歷史背景|15|

|鞏固練習(xí)|小組討論，完成練習(xí)題|10|

|課堂提問|提問學(xué)生，檢查知識掌握情況|5|

|師生互動環(huán)節(jié)|分析歷史原因，進(jìn)行思辨性討論|5|

|創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)|角色扮演，學(xué)生展示|5|

|總結(jié)與拓展|總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)|5|

總用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.隋唐盛世的歷史背景

-隋朝的統(tǒng)一與短暫繁榮

-唐朝的建立與初期發(fā)展

2.隋唐盛世的主要特征

-政治制度：三省六部制、科舉制度

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：均田制、市井經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

-文化繁榮：唐詩、書法、繪畫、宗教文化

3.隋唐時(shí)期的重大事件

-安史之亂：唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的重要事件

-黃巢起義：對唐朝統(tǒng)治的嚴(yán)重挑戰(zhàn)

4.唐朝與周邊國家的關(guān)系

-與中亞、西亞的交流與合作

-與朝鮮、日本的交流與影響

-與印度的文化交流

5.五代十國的歷史背景

-唐朝滅亡后的政治動蕩

-五代十國的分裂局面

6.五代十國的主要特征

-政權(quán)更迭頻繁，統(tǒng)治不穩(wěn)定

-地方割據(jù)，中央集權(quán)削弱

-文化相對保守，缺乏創(chuàng)新

7.五代十國時(shí)期的民族關(guān)系

-漢族與少數(shù)民族的融合

-少數(shù)民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展

8.隋唐盛世與五代十國衰落的原因

-政治腐敗，官員貪污

-社會矛盾激化，農(nóng)民起義

-中央集權(quán)削弱，地方勢力膨脹

9.隋唐盛世對后世的影響

-政治制度：三省六部制、科舉制度對后世政治制度的影響

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：均田制、市井經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對后世經(jīng)濟(jì)制度的影響

-文化繁榮：唐詩、書法、繪畫等對后世文化的影響

10.隋唐盛世與五代十國的歷史意義

-隋唐盛世是中國封建社會的黃金時(shí)期

-五代十國是唐朝滅亡后中國歷史上的重要階段

-隋唐盛世與五代十國共同構(gòu)成了中國封建社會的重要?dú)v史時(shí)期反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解隋唐盛世和五代十國時(shí)，我們可以嘗試引入情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生扮演歷史人物，通過角色扮演來體驗(yàn)歷史事件，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們更加直觀地理解歷史。

2.多媒體教學(xué)輔助：利用多媒體技術(shù)展示歷史圖片、視頻和音頻資料，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受歷史的氛圍，增強(qiáng)教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)隋唐盛世和五代十國時(shí)，對歷史背景的了解不夠全面，導(dǎo)致對歷史事件的分析不夠深入。

2.學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析歷史問題時(shí)，往往缺乏批判性思維和創(chuàng)造性思維，需要加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。

3.課堂互動不夠充分：雖然我在課堂上嘗試了小組討論和角色扮演等活動，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的互動還不夠充分，有時(shí)討論氛圍不夠熱烈。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景的講解：在今后的教學(xué)中，我會更加注重對歷史背景的講解，通過詳細(xì)的背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力：通過設(shè)置開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，同時(shí)鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，從而提高他們的歷史思維能力。

3.提高課堂互動質(zhì)量：為了提高課堂互動質(zhì)量，我會設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動，如歷史知識競賽、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的互動性。

4.適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，我會適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，比如在講解復(fù)雜的歷史制度時(shí)，可以采用圖表或流程圖來輔助教學(xué)，使內(nèi)容更加直觀易懂。

5.強(qiáng)化課后輔導(dǎo)和反饋：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，并通過作業(yè)和測試來跟蹤他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①隋唐盛世

-隋朝統(tǒng)一（581年）

-唐朝建立（618年）

-政治制度：三省六部制

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：均田制、市井經(jīng)濟(jì)

-文化繁榮：唐詩、書法、繪畫

-與周邊國家關(guān)系：絲綢之路

②隋唐盛世重大事件

-安史之亂（755-763年）

-黃巢起義（874-884年）

③唐朝與周邊國家關(guān)系

-與中亞、西亞的交流

-與朝鮮、日本的交流

-與印度的文化交流

④五代十國

-唐朝滅亡后的政治動蕩

-五代十國的分裂局面

-政權(quán)更迭頻繁

-地方割據(jù)

⑤五代十國主要特征

-政治腐敗

-社會矛盾

-文化保守

⑥隋唐盛世與五代十國衰落原因

-政治腐敗

-社會矛盾

-中央集權(quán)削弱

⑦隋唐盛世對后世的影響

-政治制度

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-文化繁榮重點(diǎn)題型整理1.題型：簡述隋朝的主要政治和經(jīng)濟(jì)措施。

答案：隋朝的主要政治措施是實(shí)行三省六部制，加強(qiáng)中央集權(quán)；經(jīng)濟(jì)措施包括推行均田制和興修大運(yùn)河。

2.題型：分析唐朝的科舉制度對當(dāng)時(shí)社會的影響。

答案：唐朝的科舉制度改善了用人制度，使有才識的讀書人有機(jī)會進(jìn)入各級政府任職；同時(shí)也促進(jìn)了社會階層的流動，有利于人才的選拔和培養(yǎng)。

3.題型：解釋安史之亂對唐朝統(tǒng)治的影響。

答案：安史之