Unit 2 Different families Part A（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2DifferentfamiliesPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit2DifferentfamiliesPartA主要圍繞“家庭”這一主題展開(kāi)，包括介紹家庭成員、詢問(wèn)家庭成員以及描述家庭關(guān)系等內(nèi)容。教材涉及單詞：grandpa,grandma,mother,father,brother,sister，以及句型：Myfamilyhasfourpeople.Theyare…；Howmanypeoplearethereinyourfamily?；Whoarethey?Theyare…。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)會(huì)詢問(wèn)和描述家庭關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，提高語(yǔ)言交流的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同家庭結(jié)構(gòu)和文化，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和角色扮演，學(xué)生將提升團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)家庭成員有一定的了解，能夠說(shuō)出自己家庭成員的名字，但對(duì)英語(yǔ)表達(dá)方式可能較為陌生。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和句型，但對(duì)于本節(jié)課涉及的家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)和描述家庭關(guān)系的句型還較不熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和記憶力較強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間有限。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能傾向于通過(guò)圖像和動(dòng)作來(lái)記憶單詞和句型，同時(shí)，合作學(xué)習(xí)和游戲化的教學(xué)方式更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在英語(yǔ)發(fā)音和拼寫上存在困難，需要教師在課堂上給予個(gè)別輔導(dǎo)。此外，對(duì)于描述家庭關(guān)系的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以掌握，需要教師通過(guò)反復(fù)練習(xí)和示范來(lái)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。此外，由于文化差異，學(xué)生對(duì)不同家庭結(jié)構(gòu)的理解可能存在偏差，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用啟發(fā)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、游戲和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“FamilyShow”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同家庭成員，用英語(yǔ)介紹家庭成員，并使用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示家庭圖片，輔助教學(xué)，并使用音頻材料進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音感知。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)單詞和基本句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“不同家庭”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你的家庭有哪些成員？他們分別叫什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過(guò)制作家庭介紹卡片來(lái)展示預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事《MyFamily》或展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，引出“不同家庭”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英語(yǔ)單詞（如grandpa,grandma,mother,father,brother,sister）和基本句型（如Myfamilyhasfourpeople.Theyare…）。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“FamilyShow”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同家庭成員，用英語(yǔ)介紹家庭成員，并使用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何正確發(fā)音‘grandma’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與“FamilyShow”角色扮演，體驗(yàn)英語(yǔ)在描述家庭關(guān)系中的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“為什么有些家庭有很多人？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“不同家庭”這一主題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：提供與“不同家庭”相關(guān)的拓展資源，如家庭文化差異的介紹視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究不同國(guó)家的家庭結(jié)構(gòu)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員關(guān)系，并通過(guò)角色扮演等活動(dòng)提高實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）家庭文化差異：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的家庭結(jié)構(gòu)和文化特點(diǎn)，如西方國(guó)家的核心家庭與東方國(guó)家的大家庭，以及不同文化背景下家庭成員間的互動(dòng)方式。

（2）家庭成員角色：探討家庭成員在不同文化中的角色和責(zé)任，如父母在家庭中的角色、兄弟姐妹之間的關(guān)系等。

（3）家庭關(guān)系變遷：分析家庭關(guān)系在歷史變遷中的變化，如古代家庭結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代社會(huì)家庭結(jié)構(gòu)的差異。

（4）家庭溝通技巧：介紹家庭成員之間的溝通技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、協(xié)商等。

（5）家庭價(jià)值觀：探討家庭成員共同遵守的價(jià)值觀，如孝道、尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)互助等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于家庭文化的書(shū)籍，如《家庭文化》、《家庭與社會(huì)》等，了解不同家庭文化的特點(diǎn)。

（2）觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于家庭文化的紀(jì)錄片，如《家的味道》、《家的故事》等，感受不同家庭文化的魅力。

（3）參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如敬老院志愿服務(wù)、家庭親子活動(dòng)等，親身體驗(yàn)家庭文化的內(nèi)涵。

（4）開(kāi)展家庭調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭成員進(jìn)行訪談，了解家庭成員之間的關(guān)系和溝通方式，記錄并分析家庭文化特點(diǎn)。

（5）制作家庭相冊(cè)：讓學(xué)生收集家庭照片，制作家庭相冊(cè)，展示家庭成員之間的親情和溫馨。

（6）開(kāi)展家庭主題班會(huì)：組織家庭主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的家庭故事，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

（7）舉辦家庭文化知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)舉辦家庭文化知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭文化的興趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（8）邀請(qǐng)專家講座：邀請(qǐng)家庭文化專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的家庭文化知識(shí)。

（9）開(kāi)展家庭角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)家庭成員在不同文化背景下的角色和責(zé)任。

（10）創(chuàng)作家庭主題作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作家庭主題作品，如繪畫(huà)、寫作、攝影等，表達(dá)對(duì)家庭文化的理解和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“Differentfamilies”這一課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，還能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行對(duì)話，這讓我很欣慰。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒(méi)有很好地參與到活動(dòng)中來(lái)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣，鼓勵(lì)他們敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了“任務(wù)型教學(xué)法”，讓學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力很有幫助。但是，也有一些學(xué)生對(duì)于任務(wù)的完成感到困難，這可能與他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)有關(guān)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)更具有挑戰(zhàn)性和個(gè)性化的任務(wù)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，特別是在角色扮演等活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們?nèi)菀追中?。我意識(shí)到，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要學(xué)會(huì)適時(shí)地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在緊張和輕松之間找到平衡。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是滿意的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，還了解了不同家庭的文化特點(diǎn)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)家庭有了更深的理解和感悟。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)在活動(dòng)前進(jìn)行充分的熱身，幫助學(xué)生克服害羞和緊張情緒。同時(shí)，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和肯定，讓他們有勇氣參與到活動(dòng)中來(lái)。

2.在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.在課堂管理方面，我會(huì)更加注重紀(jì)律，同時(shí)也會(huì)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓課堂氛圍更加活躍。

4.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和幫助。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體做法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些提問(wèn)包括開(kāi)放式問(wèn)題和封閉式問(wèn)題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如，在講解家庭成員的英語(yǔ)單詞時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“Whoareyourfamilymembers?”（你的家庭成員是誰(shuí)？），通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)家庭成員的掌握程度。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答的問(wèn)題，如：“Canyoudescribeyourfamily?”（你能描述一下你的家庭嗎？），以此來(lái)考察他們的綜合運(yùn)用能力。

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和學(xué)習(xí)效果。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。此外，我還會(huì)注意學(xué)生的眼神、表情和身體語(yǔ)言，以此來(lái)判斷他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可以包括聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等多個(gè)方面。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一份聽(tīng)力測(cè)試，讓學(xué)生聽(tīng)一段關(guān)于家庭生活的英語(yǔ)對(duì)話，然后回答相關(guān)問(wèn)題。這樣的測(cè)試不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，還能夠考察他們對(duì)家庭成員英語(yǔ)表達(dá)的掌握程度。

4.小組評(píng)價(jià)

在小組活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。例如，在角色扮演結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言表達(dá)、角色扮演的準(zhǔn)確性等。這種評(píng)價(jià)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和