四年級(上冊)英語教案

課題UnitlMy課時第一課時

classroom

教學(xué)目標教學(xué)重點：學(xué)習(xí)What*sintheclassroom?及相關(guān)單詞：

classroom,window,door,picture,board,light。教

學(xué)難點：Lwindow一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音

混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。2.在答復(fù)“What'sin

theclassroom?”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

教學(xué)過程整改建議

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,

sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What'

sinthebag?What'sinthepencil-case?

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：

Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?

2.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容,

教讀classroom

3.讓學(xué)生看著一畫面答復(fù)：What'sinthe

classroom?學(xué)生不見得都能答復(fù)出來，能說出局部

即可。WhatJsintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

當學(xué)生只答復(fù)出board,light,deskandchairs

時，教師進一步再問：Howmany?引導(dǎo)學(xué)生說出：A

board或Oneboard.Twolights.教師可以直接把

many一詞告訴學(xué)生。

4.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生

說出單詞。

5.出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。教師可以告

訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個

字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

6.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的根底上，擴充詞匯

量：Therearemanythingsintheclassroom.What

arethey?

7.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What'

sthis?讓學(xué)生答復(fù)。

9.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。（并把單

詞卡貼到黑板上）

教后記

課題UnitlMy課時第二課時

classroom

教學(xué)目標教學(xué)重點：學(xué)習(xí)句子Wehaveanewclassroom.We

have6newlights；學(xué)習(xí)用near表示方位。

教學(xué)難點：學(xué)生對our和my的表達要比理解稍難些。

our一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準不太容易

教學(xué)過程整改建議

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…教師

手拿一個毛絨玩具，說：Thaveadog,thisismy

newdog.

2.讓學(xué)生用事先準備好的實物模仿句子

3.當學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Where

isit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識答復(fù)：It'S

on/in/under/the

4.在學(xué)生答復(fù)怖ereisit?時，教師可以適

當?shù)膮⒓觧ear一詞，It'snearthe…讓學(xué)生在

實際的情景中理解near的含義并運用。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示Amy和Mike的面具，問：W上o's

he?Who'sshe?學(xué)生答復(fù)出Amy和Mike后，教師

補充：AmyandMikeareclassmates.讓學(xué)生猜

classmate的含義。教讀classmate

2.請學(xué)生解釋W(xué)ehaveanewclassroom.Wehave

6newlight.讓學(xué)生結(jié)合實際情況用Wehave…說

句子。請學(xué)生解釋Let'sgoandhavealook.本

句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Let'sgoand

havealook.是建議去看遠處的東西。

3.教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位

置。Where'syourseat?It's…

4.讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最

正確表演獎。教師要注意學(xué)生使用my,our兩詞的

準確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表

演出來，以免混清。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1做“找朋友〃的游戲。教師給學(xué)生1

分鐘的時間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物

品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了“朋友〃，并

讓擁有相同物品的“朋友”一起說：Wehave…找

到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時間讓學(xué)生去找

“朋友〃，繼續(xù)游戲。

教后記

課題UnitlMy課時第三課時

classroom

教學(xué)目標教學(xué)重點：學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

的大小寫，學(xué)習(xí)單詞beef,doctor,bed。教學(xué)難

點：大寫C和D,小寫b和d易混淆；大寫B(tài)和E

的筆順

教學(xué)過程整改建議

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。

2.讓學(xué)生背誦字母表

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1）教師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)

生答復(fù)：What?sthis?隨著學(xué)生答復(fù)出：It'sa

hand.It'sanapple.It'sanant時，用鼠標

操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所

含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生答復(fù)下列問題時，

apple和ant前an的使用。

2）先讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓

學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。對學(xué)生答復(fù)正確的及時

給與表揚，并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。學(xué)生如答復(fù)錯

誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進行書

空練習(xí)。

2.播放教學(xué)課件（字母B）

1）教師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學(xué)生答復(fù)：

He'saboy.It'saball.（注意人稱he的使用）。

點擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標操作顯示以上三

個英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。

2）讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Bb,并說出

各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。

3.同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E

4.教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。詹養(yǎng)

學(xué)生認讀能力。

5.教師出示局部圖片，下面寫有不完整的單詞，

讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。

｛三）趣味操練（Practice）游戲：看誰找得快

學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，

學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。

看誰找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。

教后記

課題UnitlMy課時第四課時

classroom

教學(xué)目標學(xué)習(xí)ThisismyclassroomThewalliswhite.The

floorisgreen***；學(xué)習(xí)單詞：computer,teacherJ

sdesk,fan,wall,floor

教學(xué)難點：the的發(fā)音與運用

表達復(fù)數(shù)時be動詞的運用

教學(xué)過程（一〕熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）整改建議

1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動

上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說

出指針所指的顏色。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，

直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞都被復(fù)習(xí)過一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation^

1.復(fù)習(xí)本單元A局部Let'slearn的內(nèi)容。

T：Look!Thisisourclassroom.What9sinthe

classroom?

學(xué)生利用所學(xué)知識答復(fù)下列問題。然后教師補充

說：Thereisafloor,ateacher?sdesk,acomputer,

twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教

師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設(shè)施也

許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學(xué)，建議使

用本單元的雙面對開實景圖）

2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，

風(fēng)扇和計算機問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生讀看答

復(fù)下列問題。教師可做適當提示。

3.教師提出問題:Whatcolouristhewall?

Whatcolouisthefloor.通過讓學(xué)生答復(fù)下歹J問題，

學(xué)說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.

教師注意及時糾正the的發(fā)音。對表達有困難的

學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：Whatcolouris

thefan/computer/teachers?desk?

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）游戲：計時猜詞競賽

每個小組5—6人，小組之間進行比賽。規(guī)那么：

教師準備好寫有英文單詞的單詞卡。每個小組依次到

教室前面參加比賽。賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在

椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在

這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比

賽計時3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫助計時。比

賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要

看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。

（如用語言表達那么不能直接說出單詞的中文意思，

如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)

同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人，第二

名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞

教后記

課題UnitlMy課時第五課時

classroom

教學(xué)目標教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let's-和Letme…及其表示贊

同的答復(fù)：Goodidea.和Allright.學(xué)習(xí)詞組clean

theclassroom,cleanthedesksandchairs,

cleanthewindow,cleantheboard.

教學(xué)難點：區(qū)分和正確使用Let's…與Letme…

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理

解時進行解釋。

單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

教學(xué)過程整改建議

1—）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和

P5頁黃顏色局部的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓

學(xué)生熟悉Let's...這一句型。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation^

1.用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞

組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認讀cleanthewindow

并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示

卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,clean

thedesksandchairs,cleantheboard,讓學(xué)

芻認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面

具，讓學(xué)生使用Thisis…介紹學(xué)生熟知的人物：

3.教師提問，學(xué)生答復(fù)：

告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Good

idea和Allright來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。

Isthepicturenice?（Yes.It'snice.并板書，

讓學(xué)生用完整句答復(fù)下列問題）nice在Niceto

meetyou.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與

good同義。

Istheclassroomniceandclean?（Yes.It?

sniceandclean.并板書，讓學(xué)生用完整句答復(fù)下

列問題）clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意

為干凈的。4.學(xué)生答復(fù)下列問題，教師進一

步做講解。Let's…是建議讓我們做什么事情，而

Letme…只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的

意思。

（三）趣味操練（Practice）小組活動。教

師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖

分別表示所學(xué)單詞或詞組。游戲規(guī)那么：一名學(xué)生

閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的

頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是

什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用

Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞

最多。

教后記

課題UnitlMy課時第六課時

classroom

教學(xué)目標教學(xué)重點：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ff,Gg,Hh,li的

大小寫；學(xué)習(xí)單詞farmer,hat,icewatero

教學(xué)難點：大寫C和G,大寫E和F的外形易混。

容易錯的地方：大寫F,H和小寫i的筆順，小寫f,

g,I的占格位置。

教學(xué)過程整改建議

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa—Ee。教師出示字母

卡，學(xué)生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)

大寫或小寫，讓學(xué)生認讀。

2.游戲：教師念一個字母，學(xué)生迅速從他（她）

的字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。

教師獎勵反響最快的學(xué)生。

3.讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.播放教學(xué)課件（字母F）

1）教師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學(xué)生答復(fù):

WhatJsthis?隨著學(xué)生答復(fù)出：It'safish.

和Frenchfries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點

擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次點擊，顯示英文單

詞，教師教讀。然后問學(xué)生這三個詞的第一個字母

是什么，讓學(xué)生說出Ff。

2）先讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓

學(xué)生說出大小寫Ff的筆順。對學(xué)生答復(fù)正確的及時

給與表揚，并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。學(xué)生如答復(fù)錯

誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進行書

空練習(xí)。

3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫

宅母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓

學(xué)生多寫幾個以到達學(xué)會的目的。教師在這一時間

內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

2.同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I

3.教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)

芻認讀能力。

4.教師出示局部圖片，下面寫有不完整的單

詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。

三)趣味操練(Practice)

游戲1:看誰敲得快

學(xué)生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的

去西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所

聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。

教后記

課題Unit2My課時第一課時

Schoolbag

教學(xué)目標教學(xué)重點：

1.句型：Howmany…doyouhave?Ihave…2.詞

匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,

notebook,story-book,schoolbag

教學(xué)難點：1.發(fā)音：have,mathbook,story-book,

schoolbag2.區(qū)別書寫形式：notebook,story-book

與Chinesebook,Englishbook,mathbook

教學(xué)過程（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）整改建議

復(fù)習(xí)第一單元Myclassroom所學(xué)內(nèi)容

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation^

1.讓學(xué)生熟悉句型Howmany…doyouhave?I

have…教師手拿兩支鉛筆，說：Ihavetwo

pencils.教師提問：Howmanypencilsdoyou

have?學(xué)生答復(fù)：Ihave…教師手拿一個

書包,提問:Howmanyschoolbagsdoyouhave?

學(xué)生答復(fù)：Ihave-教師出示單詞卡，教讀

schoo1bag并讓學(xué)生指一指自己的schoo1bag?（把

單詞卡貼到黑板上）教師提問：Howmanybooks

doyouhave?學(xué)生答復(fù)：Ihave…（教師可

讓多名學(xué)生來答復(fù)上述問題，并板書Howmany…

doyouhave?Ihave---）

2.讓學(xué)生觀看課本圖片[Unit2Let'slearnA]

3.教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書

和筆記本，讓學(xué)生用英文進行識別。學(xué)生在教師的

幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

4.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。（把單詞卡

貼到黑板上〕學(xué)習(xí)math時，教師要注意提醒學(xué)生th

咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同

書寫形式。5.學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材

相配套的錄音帶,Unit2Let'slearn/A）

6.讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進行擴充和自編

對話的練習(xí)。如:A：Ihaveanewschoolbag.B：Oh,

it'snice.WhatJsinyourschoolbag?

A：Apencil-caseandmanybooks.B：Howmanybooks

doyouhave?A：Ihave4.AnEnglishbook,a

Chinesebook,amanthbookandanotebook..

7.找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時

做出評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲看誰拿得快

教師用英文說：ShowmeyourEnglishbook.

ShowmeyourChinesebook…學(xué)生聽到之后，要用

最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。

教后記

課題Unit2My課時第二課時

Schoolbag

教學(xué)目標教學(xué)重點：1.句型：Whatcolourisit?It*s…

2.詞匯：colour,fat

教學(xué)難點：1.發(fā)音:What'scolourisit?

2.在答復(fù)句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)

生經(jīng)常會出現(xiàn)It'sared.這樣的錯誤。

教學(xué)過程（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）整改建議

1.做本單元A局部Let'sdo內(nèi)容，聽指令做動

作。2.教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音進行對話。（使

用第一冊相配套的教學(xué)錄音帶Unit4Let'stalk/B）

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：Ihave

anewschoolbago這時教師要利用這一契機追問：

Really?Whatcolourisit?如果沒有學(xué)生說出與

課文相關(guān)的句子，教師可進行以下操作：教師手中

拿一個書包，說：Ihaveanewschoolbag.It's

blackandwhite.讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What

colourisit?如果學(xué)生一時答復(fù)不出來，教師可

用以下句子進行引導(dǎo):Isitblack/red/blue?當學(xué)

芻說出顏色的詞時，教師說完整句It's…讓學(xué)生

重復(fù)。

2.讓學(xué)生用身邊的物品做Whatcolourisit?

It's…的問答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，

對學(xué)生說出的句子It'sablue.教師要隨時給與糾

正）

3.教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What,s

this?對能夠答復(fù)出來的學(xué)生進行表揚，如果沒有學(xué)

芻能說出來，教師：It'sapanda.It'safatpanda.

在說句子時，教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。

讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛剛說的句子。

4.教師指著熊貓，與學(xué)生做問答。

教師：Whatcolouisit?

學(xué)生：It'sblackandwhite.

教師：Hownice!（教師說此句時，盡量把語

氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。）

（三）趣味操練（Practice）游戲猜顏

色

兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身

后，對另一個學(xué)生說：Ihave…另一個學(xué)生說：

Really?Whatcolourisit?手拿東西的學(xué)生說：

Guess!然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：It's…手

拿東西的學(xué)生用Yes/N。來判斷對錯。直到那個學(xué)生

猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。

教后記

課題Unit2My課時第三課時

Schoolbag

教學(xué)目標教學(xué)直點：

1.學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Jj,

Kk,LI,Mm,Nn的大小寫。

2.學(xué)習(xí)單詞jigsawpuzzle,jacket,nurse,

noodleso

3.學(xué)習(xí)拼寫單詞：bag,pencil,pen

教學(xué)難點：

1.大寫J,K,M,N的筆順和小寫j,k的書

寫格式。

2.單詞jigsawpuzzle,kangaroo,lion的

發(fā)音。

教學(xué)過程(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)整改建議

教師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教學(xué)字母Jj和教學(xué)單詞jigsawpuzzle,

jacketo

教師出示單詞卡jeep,讓學(xué)生讀出來并說出

中文。

教師問學(xué)生jeep的第一個字母是什么：What

letteristhis?學(xué)生答復(fù)：j。教師出示字母卡，

讓學(xué)生區(qū)分字母Jj的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母j打頭

的單詞。出示圖片，教讀jigsawpuzzle和jacket。

這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準的學(xué)生教

師要及時給與幫助。

教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰

還記得怎樣寫大小寫Jj?可讓學(xué)生書空或在黑板上

書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯

誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Jj。注意讓

學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體，可同時出示手

寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手

寫體的大寫J沒有橫。要讓學(xué)生仔細觀察小寫j占

了幾個格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個字母時注意

占格位置。

2.同樣方法教學(xué)字母KkLIMmNno

學(xué)習(xí)拼寫單詞bag,pencil,pen。

教師分別拿實物書包、鉛筆和鋼筆問學(xué)生：

What'sinEnglish?學(xué)生答復(fù)：bag,pencil,pen。

讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。教師讓學(xué)生看

單詞答復(fù)：Howmanylettersinthisword?學(xué)生

答復(fù)后，讓他們背著拼出單詞。

教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b,a,g,p,

e,n,c,i,1,

教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生

首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫

把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點

也離。

教后記

課題Unit2My課時第四課時

Schoolbag

教學(xué)目標教學(xué)重點1.句型：Howmany…doyouhave?How

mangy…canyousee?

2.詞匯：twenty—one…thirty,thirty-one-"

forty,forty-one***fifty

教學(xué)難點：1.發(fā)音:thirteen與thirty,

fourteen與forty,fifteen與fifty

教學(xué)過程(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)整改建議

游戲：叫號。教師把寫有one—twenty的單詞卡

發(fā)給學(xué)生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應(yīng)的單詞卡，

誰就站起來并大聲讀出該單詞。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖

畫書和故事書。教師說：Therearemanybookson

theteacherdesk.Whatbooks?

學(xué)生答：Englishbooksandstory-books.

教師問：HowmanyEnglishbooks/story-books

canyousee?學(xué)生答：…

教師從一摞圖畫書上拿起一本問學(xué)生：Isthis

anEnglishbook?學(xué)生答：No.

學(xué)生如此循環(huán)下去。2.教師往英語書一

摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問學(xué)生：Howmany

Englishbookscanyousee?如果有學(xué)生能夠答復(fù)

出，教師應(yīng)給與表揚。

3.讓學(xué)生模仿老師的話One,two,three…

Sorry,toomany.來答復(fù)下列問題HowmanyEnglish

bookscanyousee?

4.教師問：能答復(fù)出有多少本英語書了嗎？

學(xué)生答：不能

教師說：是的。那是因為toomany,哪個同學(xué)

知道toomany是什么意思呢？

5.教師說：那好，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)這

有多少本英語書。教師帶著學(xué)生數(shù)：One,two,

three…twenty,twenty-one,twenty-two…

thirty.教師教讀單詞thirty。讀這個詞時,教師要

告訴學(xué)生咬舌尖，尾音讀Lti］不要讀成［tin］。

教師拿出單詞卡讓學(xué)生認讀并貼到黑板上。

6.教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到30本。讓

學(xué)生答復(fù)：Howmanypicture-bookscanyousee?

7.教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到40本，

問學(xué)生：Howmanypicture-bookscanyousee?

當學(xué)生數(shù)到30本答復(fù)不上來時，啟發(fā)學(xué)生答復(fù)：

Sorry,toomany.

8.教師帶著學(xué)生一起數(shù)講臺桌上的圖畫書，

一直數(shù)到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞

卡讓學(xué)生認讀并貼到黑板上。認讀單詞時讓學(xué)生對

fourteen和forty加以識別。

9.教師把講臺桌上的那摞故事書續(xù)到50本，

問學(xué)生：Howmanystory-bookscanyousee?學(xué)

務(wù)能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到49,這時教師幫助他們說出50

這個單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上

讓學(xué)生認讀。

10.讓學(xué)生看黑板認讀新單詞：twenty-one-**

thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty

（三）趣味操練（Practice）

游戲聽指令撥數(shù)

教師準備好幾個計數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），

每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)那么：兩個小組

各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽到

對方小組同學(xué)說出50以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計數(shù)器

上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯誤

的不加分。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到

每個學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，

哪個小組就獲勝。

教后記

課題Unit2My課時第五課時

Schoolbag

教學(xué)目標教學(xué)重點：1.句型：20story-books,32pencils,

8rulersand3pencil-cases.

2.詞匯：heavy,50以內(nèi)的數(shù)字

教學(xué)難點：名詞復(fù)數(shù)發(fā)音

教學(xué)過程(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)整改建議

游戲：讓學(xué)生按照教師規(guī)定的順序從1數(shù)

到50,下一個學(xué)生要能接上前一個學(xué)生所說的數(shù)字。

但有個要求：逢二和二的倍數(shù)不能說。如想增加點

兒難度教師可以要求不說的數(shù)字更多些或者更大

些。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示Unit2,Let'slearn/B的教學(xué)掛

圖，問學(xué)生：WhatJsontheteacherJsdesk?

學(xué)生會答復(fù)：Englishbooks,picture-books

andstory-books.教師再進一步問：Howmany

Englishbooks/picture-books/story-books?學(xué)生

會答出：thirty,forty,fifty.教師先引導(dǎo)學(xué)生說

thirtyEnglishbooks,Fortypicture-books,

fiftystory-books.再啟發(fā)學(xué)生用ThirtyEnglish

books,fortypicture-booksandfifty

story-books來答復(fù)What'sontheteacher'sdesk?

2.教師讓學(xué)生用此方法答復(fù)：What'sinthe

schooIbag/penci1-case/classroom/picture?'!!^

”兩人一組做問答練習(xí)。

3.教師手中拿著一個書包說：Myschoolbagis

heavy.一邊說一邊用動作和表情讓學(xué)生理解heavy

一詞。讓學(xué)生猜意思并教讀單詞heavy。

教后記

課題Unit2My課時第六課時

Schoolbag

教學(xué)目標教學(xué)重點：i.學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英

文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小寫。

2.學(xué)習(xí)單詞queue,rice。

3.學(xué)習(xí)拼寫單詞：book,ruler,pencil-case

教學(xué)難點：1.大寫Q,R和小寫p的筆順，小

寫p,q的書寫格式。

2.單詞squirrel,queue,quiet的發(fā)音。

教學(xué)過程（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）整改建議

復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖

說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學(xué)生看單詞

卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation^

1.教學(xué)字母0。和教學(xué)單詞。

教師出示單詞卡。range,讓學(xué)生讀出來并說出

中文。

教師做出翻開的動作，讓學(xué)生說出單詞Open。

教師問學(xué)生orange,OK,open這三個單詞的第

一個字母是什么：Whatletteristhis?學(xué)生答復(fù)：

Oo教師出示字母卡，讓學(xué)生區(qū)分字母0o的大小寫。

2.教學(xué)字母Pp0

教師拿著一個鉛筆盒問學(xué)生：What'sitin

English?WhatJsinthepencil-case?使學(xué)生說

LHpen,pencilo

教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀pen,pencil,

pencil-caseo

教師讓學(xué)生說出它們的第一個字母p。

教師出示字母卡，讓學(xué)生區(qū)分字母Pp的大小寫。

讓學(xué)生說出大小寫字母Pp的筆順并書空。教師在四

線三格中教學(xué)字母大小寫Pp。教學(xué)中告訴學(xué)生大小

寫Pp的第一筆先寫左半局部，小寫P占下兩格。

3.教學(xué)字母Qq,Rr

4.學(xué)習(xí)拼寫單詞book,ruler,pencil-case。

教師分別拿實物書、尺子和鉛筆盒問學(xué)生：

What'sinEnglish?學(xué)生答復(fù)：book,ruler,

pencil-caseo讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b,o,k,r,1,

e,p,n,c,I,a,

教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。然后按照

單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母

間要有一點距離

教后記

課題Unit3My課時第一課時

Friends

教學(xué)目標教學(xué)重點：1.句型:Who'she/she?Who'syour

bestfriend?

2.詞匯：hair,thin,strong,quiet

教學(xué)難點：1.發(fā)音：friends,thin

2.名詞復(fù)數(shù)的使用

教學(xué)過程（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）整改建議

1教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：

Themonkeyhasalongtail.Therabbithasa

shorttail.教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，

讓學(xué)生說出：It'stall.It'sshort.

2.復(fù)習(xí)單詞big,small,long,short,tall,

并說出中文意思。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示ChenJie的面具，問：Whoisshe?

學(xué)生答復(fù)：ChenJieo教師說:Shehaslonghair.

（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）

教師出示Amy的面具，問：Whoisshe?學(xué)生

答復(fù)：Amyo教師說：Shehasshorthair.（一邊

說一邊做動作幫助學(xué)生理解）

教師同時拿著兩個面具，說：ChenJieandAmy

arefriends.Theyarefriends.

2.讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：She

haslonghair.Shehasshorthair.Theyare

friends.

3.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：Shehaslong

hair.Hehasshorthair.教師出示單詞卡教讀

longhair,shorthair和friends。（把單詞卡貼

在黑板上）

4.教師出示Sarah和MissWhite的面具，問

Whoisshe?學(xué)生答：Sarah,MissWhite。教師把

面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵學(xué)生說出She

haslonghair.Shehasshorthair.

5.教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學(xué)說：

Sheisthin.Heisstrong.并讓學(xué)生指著班里的

同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和

strongo教師要提醒學(xué)生在讀thin時，注意咬舌尖

兒。

6.教師出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，

并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說出：

Heisstrong.Heisthin.

7.教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安

靜的動作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，

讓學(xué)生認讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把

ChenJie的面具貼到這個單詞前，讓學(xué)生說出：She

isquiet,讓學(xué)生翻譯中文。

教后記

課題Unit3My課時第二課時

Friends

教學(xué)目標教學(xué)重點：1.句型：What'shisname?Hisname

is…Hehas…

2.詞匯：Chinese,photo

教學(xué)難點：1.發(fā)音：Chinese,his的尾音

2.句型：liehas…

教學(xué)過程（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）整改建議

做“猜人〃的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個

同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個人是誰。盡量多做

幾組，練習(xí)句型Who'she/she?He/Sheis….

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.新課導(dǎo)入。教師先自我介紹Myname's…，

然后提問一名男生What'syourname?該名學(xué)生答

復(fù)下列問題后，教師對大家說:Hisnameis…He

is…教師問學(xué)生：What'shisname?啟發(fā)學(xué)生答

復(fù)：Hisnameis...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生

答復(fù)：What'shisname?教師再指另一個男生，

讓一個學(xué)生問What?syourname?另一個學(xué)生答復(fù)

Hisnameis..（多做幾組）

2.教師指著一個女生說:She's…Hername

is…然后問學(xué)生：WhatJshername?讓學(xué)生試著

答復(fù)：Hernameis…教師再指幾個女生問：What'

shername?讓學(xué)生兩人一組做What'shername?

Hernameis…的問答練習(xí)。

3.教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問答：

What,shis/hername?His/Hernameis***

4.出示班里某個學(xué)生的照片，教師說：Look,I

havesomephotos.Lookatthisphoto,whocan

tellmehis/hername?

5.教讀單詞photo：教師依次出示一些學(xué)生的

照片，讓學(xué)生看著照片運用所學(xué)知識對這個學(xué)生進

行描述。

例如：HisnameisPeter.Hehasshortblack

hairandbigeyes.He'stallandstrong.

7.教師出示John的面具問：WhatJshisname?

學(xué)生答復(fù)John.教師再出示他媽媽的面具，說：She

isJohn,smother.Johnistalkingabouthis

Chinesefriendtohismother.解釋Chinese.教

師：WeareallChinese,becauseweareallfrom

China.（這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)

芻理解）教讀單詞Chinese。

教后記

課題Unit3My課時第三課時

Friends

教學(xué)目標教學(xué)重點：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的

大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞:teacher,student

教學(xué)難點：1.大寫T,U的筆順和小寫t的書

寫格式。2.單詞spoon,van的發(fā)音。

教學(xué)過程（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）整改建議

復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說

單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡

讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation^

1.教學(xué)字母Ss和教學(xué)單詞spoon

教師問學(xué)生：Areyouastudent?學(xué)生答復(fù)：

Yes,Iamastudent.

教師出示圖片，學(xué)生說出snake。

教師讓學(xué)生說一說student和snake的第一個

字母是什么。學(xué)生答復(fù)”。教師出示單詞卡student,

讓學(xué)生認讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生區(qū)分

字母Ss的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母s打頭

的單詞。教師拿出一把小勺，教說spoon。注意p

在這個單詞中的發(fā)音。

教師：這三個詞都是以字母s打頭的單詞。誰

還記得怎樣寫大小Ss?可讓學(xué)生書空或在黑板上書

寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，

教師可再找其他學(xué)生書寫。

教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Sso

2.教學(xué)字母Tt。教師出示圖片，讓學(xué)生說

出單詞tigero

教師指著教室里的電視，問學(xué)生：What'sthis?

讓學(xué)生說出單詞TV。

教師出示單詞卡teacher,讓學(xué)生讀出來并說

出中文。

教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什

么？學(xué)生答復(fù)：to

教師出示字母卡，讓學(xué)生區(qū)分字母Tt的大小

寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師

在四線三格中教學(xué)字母大小寫Tt。教學(xué)中告訴學(xué)生

大寫T第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫t第二筆寫

橫，第一筆起筆時，從第一格中間開始。

3.教學(xué)字母Uu。教師出示圖片，讓學(xué)生

說出單詞umbrellao

教師出示一面美國國旗，讓學(xué)生說出這個國家

的名字USA。

教師一邊做動作一邊說：Mypenisunderthe

book.

教師讓學(xué)生說出umbrella,USA,under這三個

單詞的第一個字母是Uu。

教師出示字母卡，讓學(xué)生區(qū)分字母Uu的大小

寫。4.教學(xué)字母Vv和教學(xué)單詞van。（出示

字母課件）

教師出示圖片，讓學(xué)生說出vest,violin.

教師問學(xué)生知道這兩個詞的第一個字母是什么

嗎，學(xué)生答復(fù)出V后，教師出示字母卡，讓學(xué)生區(qū)

分字母Vv的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母v打頭

的單詞。出示圖片問學(xué)生：Isthisabus?Isthis

acar?學(xué)生答復(fù)出No后，教師說：It'savan.

教讀單詞van,并讓學(xué)生說一說中文。

學(xué)習(xí)拼寫單詞teacher,studento

教師出示單詞卡teacher,student,讓學(xué)生認

讀。教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母t,e,a,

c,h,r,s,u,d,n,

教后記

課題Unit3My課時第四課時

Friends

教學(xué)目標教學(xué)重點：1.句型：Myfriend/He/Shelikes…

2.詞匯：music,science,sports,painting,

computergame教學(xué)難點：1.發(fā)音：sports,painting

2.動詞的第三人稱單數(shù)

教學(xué)過程（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）整改建議

復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞。教師：Whocansaysome

wordsaboutfruits?

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示幾張有關(guān)運動的圖片（如：游泳、

踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等〕，并貼到黑板

上。教師指著圖說：Ilikesports.重復(fù)兩遍之后，

問學(xué)生：Doyoulikesports?引導(dǎo)學(xué)生說出：Yes,

Ilikesports.教師指著這個學(xué)生說：He/She

likessports.然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。

2.教師給學(xué)生播放一段音樂，同時把圖片貼

到黑板上。然后對學(xué)生說：Ilikemusic.Doyou

likemusic?教師先讓一個學(xué)生答復(fù)下列問題，再

讓另一個學(xué)生根據(jù)他/她的答復(fù)說出：He/She

likesmusic.

3.教師問學(xué)生Doyoulikescience?教師

先讓一個學(xué)生答復(fù)下列問題，再讓另一個學(xué)生跟據(jù)

他/她的答復(fù)說出：He/Shelikesscience

4.教師分別出示畫畫和玩計算機游戲的圖片,

并貼到黑板上。問學(xué)生：Doyoulike

painting/computergame?教師先讓一個學(xué)生答復(fù)

下列問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他/她的答復(fù)說出：

He/Shelikespainting/computergame.

教師要及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，like后的s

不要給學(xué)生講語法，但要讓學(xué)生注意這個詞的尾音

的發(fā)音。5.讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。

6.教師出示ChenJie和Mike的面具，問學(xué)生：

Whoarethey?學(xué)生答：OneisChengJie,Oneis

Mike.

7.教師說:MikeandChenJiearetalkingaoout

theirfriends.Now,Let'slistenWhatdotheir

friend1ike?

8.教師提出問題，讓學(xué)生答復(fù)。

WhatdoesMike'sfriendlike?

WhatdoesChenJie,sfriendlike?

9.聽錄音帶跟讀課文和單詞。

10.教師邊說詞組邊做動作，幫助學(xué)生理解Listen

tomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Play

computergames.的中文意思。

教后記

課題Unit3My課時第五課時

Friends

教學(xué)目標教學(xué)重點：1.句型：What7shername?Hername

is…He/Shelikes…

2.詞匯：some

教學(xué)難點：1.區(qū)別What'shername?與What

shisname?

2.區(qū)分Who'sshe?Who'she?he,his；she,

her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。

教學(xué)過程（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）整改建議

做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生

WhatJshisname?然后讓這個答復(fù)下列問題的學(xué)生

繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停

為止。（注：如指的是女生那么用What'shername?

來詢問）

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.做“猜物〃游戲。教師手拿一本書：Ihave

abook.Guess!AmathsbookorAChinesebook?

教師手拿一個蘋果：Ihaveanapple.Guess!Red

orgreen?

2.教師提問學(xué)生：Haveyougotbrothersor

sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。

3.教師自己蒙上眼睛，隨便點一位學(xué)生，問全

班“Boyorgirl?"學(xué)生答"Aboy.〃

教師問：WhatTshisname?做這個游戲時教

師可有意識地點向男生C繼續(xù)游戲，指向女生司:

Who?sthisgirl?What'shername?

4.教師出示ChenJie的面具（給學(xué)生看面具

反面），問學(xué)生Boyorgirl?學(xué)生答出girl.教師

再問：What'shername?

5.教師出示John的面具（給學(xué)生看面具反面），

問學(xué)生Boyorgirl?學(xué)生答出boy。教師再問：

What'shisname?

6.教師：ChenJieandJohnaretalkingabout

theirfriends.

7.聽錄音答復(fù)下列問題：WhosChenJie,s

friend?Who'sJohn,sfriend?

8.聽錄音跟讀課文。

9.兩人一組表演課文。

10.讓學(xué)生自編新對話，向大家展示，教師給

與評價。

教后記

課題Unit3My課時第六課時

Friends

教學(xué)目標教學(xué)重點：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ww,Xx,Yy,Zz

的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞:boy,girl,friend

教學(xué)難點：1.大寫Y和小寫x的筆順，小寫

y的書寫格式。

2.單詞yacht的發(fā)音。

教學(xué)過程（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）整改建議

復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說

單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡

讀單詞，并說出中文含義。

（二〕呈現(xiàn)新課（Presentation^

1.教學(xué)字母Ww。教師分別出示單詞卡

window,watermelon,Walkman,讓學(xué)生讀出來并

說出中文。

教師問學(xué)生這三個單詞的第一個字母是什么：

Whatletteristhis?學(xué)生答復(fù)：wo教師出示字

母卡，讓學(xué)生區(qū)分字母Ww的大小寫。

教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ww。教師要

告訴學(xué)生小寫w的手寫體要有起筆和收筆。

2.教學(xué)字母Xx。教師拿著一個盒子問學(xué)

生:What'sitinEnglish?學(xué)生說出boxo

教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀taxi,six,并

說出中文。

教師讓學(xué)生說出box,taxi,six這三個單詞中

相同的字母是X。

3.教學(xué)字母Yy和單詞yacht。教師

手中拿著悠悠球問學(xué)生：WhatJsthis?讓學(xué)生說出

yo-yoo教師出示單詞卡yellow,讓學(xué)生讀出來

并說出中文。教師讓學(xué)生說出這兩個單詞的第

一個字母是yo

教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個新單詞，它的第一

個字母就是y。

教師出示圖片問學(xué)生：What'sthis?也許學(xué)

生會說出shipo這時教師說：No,itisn,taship.

It'syacht.教師教讀單詞yachto這個單詞的發(fā)

音有些難度，教師要耐心幫助學(xué)生把音讀準。

4.教學(xué)字母Zz和單詞zipper。教

師出示單詞卡zoo,讓學(xué)生讀出單詞并說出中文。

學(xué)習(xí)拼寫單詞boy,girl,friend

教師分別指著班里的一個那同學(xué)和一個女同學(xué)

說：Thisisaboy.Thisisagirl.

教師問:Canyouspellthewords“boyand

girl”?教師讓學(xué)生看單詞答復(fù)：Howmany

lettersinthisword?學(xué)生答復(fù)后,讓他們背著拼

出單詞。教師出示單詞卡friend