第20課 清朝君主專制的強(qiáng)化2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史同步教學(xué)設(shè)計(jì)

第20課清朝君主專制的強(qiáng)化2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史同步教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第20課清朝君主專制的強(qiáng)化

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史

3.授課時間：2023年X月X日X時X分

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解君主專制強(qiáng)化對歷史發(fā)展的影響。

2.提升學(xué)生史料解讀能力，通過分析史料，認(rèn)識清朝君主專制的特點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生歷史責(zé)任感，思考君主專制強(qiáng)化對國家和社會的深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已了解了一些關(guān)于中國歷史的基本知識，包括秦朝、漢朝、唐朝等朝代的基本情況，以及這些朝代的政治制度和社會變革。然而，對于清朝君主專制的具體強(qiáng)化措施和影響，學(xué)生可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史課程通常表現(xiàn)出一定的興趣，但他們的歷史知識儲備有限。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的分析能力和批判性思維，而另一些學(xué)生可能更傾向于記憶和重復(fù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更喜歡通過實(shí)踐活動來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)清朝君主專制的強(qiáng)化時，可能會遇到以下困難：首先，對清朝這一歷史時期的背景了解不足，難以建立起完整的歷史框架；其次，對君主專制強(qiáng)化這一概念的理解可能存在誤區(qū)，需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解其含義；最后，學(xué)生可能對歷史事件的復(fù)雜性感到困惑，難以把握事件之間的聯(lián)系。因此，教學(xué)過程中需要通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級下冊歷史教材，以《清朝君主專制的強(qiáng)化》一課為教學(xué)基礎(chǔ)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、圖表和視頻，如故宮建筑群圖片、清朝皇帝畫像等，以增強(qiáng)學(xué)生對歷史情境的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供充足的討論空間；同時，確保教室光線充足，便于觀看多媒體資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對清朝君主專制強(qiáng)化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道清朝嗎？你們對清朝的皇帝和他們的統(tǒng)治方式有什么了解？”

展示一些關(guān)于清朝故宮的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受清朝宮廷的莊嚴(yán)和歷史的厚重。

簡短介紹清朝君主專制強(qiáng)化的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.清朝君主專制基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解清朝君主專制的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解清朝君主專制的定義，包括其主要特征如皇權(quán)至上、中央集權(quán)等。

詳細(xì)介紹清朝君主專制的組成部分，如內(nèi)閣、六部等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.清朝君主專制案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解清朝君主專制的特性和重要性。

過程：

選擇康熙帝加強(qiáng)中央集權(quán)的案例、雍正帝設(shè)立軍機(jī)處的案例等進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解清朝君主專制的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)時社會和政治的影響，以及君主專制強(qiáng)化如何影響了清朝的興衰。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與清朝君主專制強(qiáng)化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“君主專制強(qiáng)化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”或“君主專制強(qiáng)化與民族關(guān)系”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對清朝君主專制強(qiáng)化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝君主專制強(qiáng)化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括清朝君主專制的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)清朝君主專制強(qiáng)化在歷史進(jìn)程中的作用，以及它對中國社會和政治的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清朝君主專制強(qiáng)化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在課外繼續(xù)探索相關(guān)歷史話題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《清朝史話》：通過閱讀此書，學(xué)生可以更深入地了解清朝的歷史背景、政治制度和文化特點(diǎn)。

-《中國近代史》：這本書提供了清朝末期至近代史的全面概述，有助于學(xué)生理解君主專制強(qiáng)化對近代歷史的影響。

-《中國歷代政治得失》：書中對中國古代政治制度的演變進(jìn)行了深入分析，有助于學(xué)生理解清朝君主專制強(qiáng)化的歷史地位。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：《故宮》等紀(jì)錄片可以為學(xué)生提供直觀的歷史場景和生動的故事講述，增強(qiáng)學(xué)生對清朝歷史的興趣。

-參觀歷史博物館：鼓勵學(xué)生參觀歷史博物館，如故宮博物院、中國歷史博物館等，通過實(shí)物和展覽了解清朝的歷史文化。

-組織歷史角色扮演活動：讓學(xué)生扮演清朝皇帝、官員或普通百姓，通過角色扮演加深對歷史人物和事件的理解。

-設(shè)計(jì)歷史地圖：引導(dǎo)學(xué)生繪制清朝時期的地圖，標(biāo)注重要的城市、邊疆和行政區(qū)劃，幫助學(xué)生建立空間概念。

-開展小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組研究清朝某一時期的重要事件或人物，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-組織歷史知識競賽：通過競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對清朝君主專制強(qiáng)化相關(guān)知識的掌握程度。

-閱讀歷史小說：推薦一些以清朝為背景的歷史小說，如《紅樓夢》、《駱駝祥子》等，通過文學(xué)藝術(shù)的方式感受歷史。

-參與歷史講座：邀請歷史學(xué)者或?qū)＜遗e辦講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的歷史知識講解和觀點(diǎn)分析。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解清朝君主專制強(qiáng)化時，我嘗試引入了多個歷史案例，如康熙帝加強(qiáng)中央集權(quán)、雍正帝設(shè)立軍機(jī)處等，讓學(xué)生通過分析案例來理解歷史事件，這種方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，使課堂內(nèi)容更加生動形象，有助于學(xué)生更好地理解歷史背景和人物形象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我采用了案例教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于他們對歷史課程的興趣不夠濃厚或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)。

2.教學(xué)深度不夠：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些知識點(diǎn)上的講解可能過于簡單，未能充分挖掘歷史事件的深層含義，這可能導(dǎo)致學(xué)生對歷史的理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面，無法準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。同時，我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重歷史事件的深層含義，通過引入更多的歷史文獻(xiàn)和背景資料，幫助學(xué)生理解歷史事件背后的原因和影響。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人報(bào)告、項(xiàng)目研究等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。此外，我還將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。課后作業(yè)1.請簡述清朝君主專制強(qiáng)化的主要措施及其影響。

答案：主要措施包括加強(qiáng)中央集權(quán)、設(shè)立軍機(jī)處、嚴(yán)格控制思想文化等。影響有：加強(qiáng)了皇權(quán)，提高了中央政府的效率；但同時也限制了社會發(fā)展和思想自由。

2.康熙帝為了加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了哪些具體措施？

答案：康熙帝采取了設(shè)立南書房、設(shè)立理藩院、加強(qiáng)監(jiān)察制度等措施。

3.雍正帝設(shè)立軍機(jī)處，這一舉措對清朝有何重要意義？

答案：設(shè)立軍機(jī)處意味著皇帝可以直接處理國家大事，進(jìn)一步加強(qiáng)了中央集權(quán)，使皇帝的權(quán)力達(dá)到頂峰。

4.清朝君主專制強(qiáng)化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？

答案：君主專制強(qiáng)化在一定程度上阻礙了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，限制了資本主義萌芽的成長，但同時也促進(jìn)了手工業(yè)的發(fā)展。

5.清朝君主專制強(qiáng)化對思想文化有何影響？

答案：清朝實(shí)行了文字獄，限制了言論自由，導(dǎo)致思想文化的發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙，許多知識分子不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

6.請結(jié)合所學(xué)知識，分析清朝君主專制強(qiáng)化與民族關(guān)系的關(guān)系。

答案：清朝君主專制強(qiáng)化在一定程度上加劇了民族矛盾，如對少數(shù)民族的歧視和壓迫，導(dǎo)致民族關(guān)系緊張。但同時也加強(qiáng)了對邊疆地區(qū)的統(tǒng)治，維護(hù)了國家的統(tǒng)一。

7.請簡述清朝君主專制強(qiáng)化對后世的影響。

答案：清朝君主專制強(qiáng)化為后來的封建王朝提供了借鑒，但同時也為辛亥革命和中國近代化的進(jìn)程埋下了伏筆。

8.請從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化三個方面，分別談?wù)勄宄鲗Ｖ茝?qiáng)化對中國歷史的影響。

答案：政治上，加強(qiáng)了中央集權(quán)，但限制了政治體制的改革；經(jīng)濟(jì)上，阻礙了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但促進(jìn)了手工業(yè)的發(fā)展；思想文化上，限制了言論自由，導(dǎo)致思想文化發(fā)展受到阻礙。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實(shí)施：

（1）提問：在課堂教學(xué)中，我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。我會設(shè)計(jì)不同難度的問題，從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋和評價，鼓勵他們積極思考。

（2）觀察：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律。通過觀察，我可以了解學(xué)生是否真正投入到學(xué)習(xí)中，以及他們在學(xué)習(xí)過程中是否存在困難。

（3）測試：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行課堂測試。測試內(nèi)容涉及本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。測試結(jié)束后，我會對學(xué)生的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出普遍存在的問題，并針對性地進(jìn)行講解。

（4）互動交流：在課堂上，我鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互動交流，以促進(jìn)他們對知識的深入理解。我會通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高他們的表達(dá)能力。

2.教學(xué)評價的反饋與改進(jìn)

（1）及時反饋：對于課堂評價中發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的困惑和需求，給予針對性的指導(dǎo)。同時，我也會將評價結(jié)果反饋給家長，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（2）改進(jìn)措施：根據(jù)課堂評價的結(jié)果，我會不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，針對部分學(xué)生參與度不足的問題，我會設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的積極性；針對教學(xué)深度不夠的問題，我會加強(qiáng)備課，深入挖掘歷史事件的深層含義。

（3）評價標(biāo)準(zhǔn)：在課堂評價中，我會設(shè)定合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，如知識掌握程度、學(xué)習(xí)方法、課堂紀(jì)律等方面。通過評價標(biāo)準(zhǔn)，我可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供有針對性的指導(dǎo)。

（4）評價記錄：我會對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行記錄，包括優(yōu)點(diǎn)和不足。這些記錄將成為我調(diào)整教學(xué)策略的重要依據(jù)，有助于提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)