第10課 遼夏金元的統(tǒng)治教學設計-2024-2025學年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第10課遼夏金元的統(tǒng)治教學設計--2024-2025學年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本課旨在通過介紹遼夏金元的統(tǒng)治，幫助學生了解這一歷史時期民族政權并立的歷史背景，認識多民族國家的發(fā)展進程，培養(yǎng)學生的歷史意識和社會責任感。通過結合教材內容，引導學生深入分析不同民族政權之間的關系，提升學生的歷史思維和分析能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生準確理解和運用歷史概念的能力，如“民族政權并立”、“草原文明”等。

2.增強學生分析歷史事件的能力，探討遼夏金元政權之間的互動關系。

3.培養(yǎng)學生從不同角度審視歷史，尊重多元文化，提升文化自覺和民族自豪感。

4.通過歷史學習，強化學生的社會責任感和歷史使命感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在初中階段已經(jīng)接觸過一些關于中國古代歷史的知識，對秦漢、隋唐等歷史時期的政權更迭和民族關系有所了解。然而，對于遼夏金元這一特殊歷史時期，學生可能對民族政權并立、草原文明等概念較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一學生普遍對歷史課程保持一定的興趣，但受限于知識儲備，對于較為復雜的歷史現(xiàn)象可能缺乏深入探究的積極性。學生的學習能力方面，分析問題和解決問題的能力有所欠缺，但具備較強的觀察力和記憶力。在學習風格上，部分學生傾向于通過直觀的圖片和地圖來理解歷史，而另一部分學生則更偏好通過文字和文獻資料來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對遼夏金元這一歷史時期的背景和民族關系理解可能存在困難，難以將所學知識與已有知識體系有機結合。此外，對于不同民族文化的差異和交流，學生可能難以全面把握，容易產(chǎn)生誤解。在教學過程中，需要引導學生克服這些困難，培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史地圖集、歷史圖片庫。

2.課程平臺：統(tǒng)編版高中歷史課程教學平臺。

3.信息化資源：遼夏金元時期的歷史視頻資料、在線歷史博物館資源。

4.教學手段：互動式教學軟件、歷史情景劇劇本、課堂討論卡。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對遼夏金元統(tǒng)治的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對中國古代的歷史有多少了解？有沒有聽說過遼、夏、金、元這些民族政權？”

展示一些關于遼夏金元時期的圖片或視頻片段，如古代城堡、戰(zhàn)爭場景、民族服飾等，讓學生初步感受這一歷史時期的獨特魅力。

簡短介紹遼夏金元統(tǒng)治的基本概念和重要性，指出這些民族政權在中國歷史上的地位，為接下來的學習打下基礎。

二、遼夏金元統(tǒng)治基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解遼夏金元統(tǒng)治的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解遼夏金元統(tǒng)治的定義，包括其主要組成元素，如政治制度、經(jīng)濟結構、文化特色等。

詳細介紹遼夏金元統(tǒng)治的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同政權的政治、經(jīng)濟、文化特點。

三、遼夏金元統(tǒng)治案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解遼夏金元統(tǒng)治的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的遼夏金元統(tǒng)治案例進行分析，如遼與宋朝的和戰(zhàn)關系、金朝的崛起與滅亡等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解遼夏金元統(tǒng)治的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對當時社會的影響，以及如何從歷史中汲取經(jīng)驗教訓。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與遼夏金元統(tǒng)治相關的主題進行深入討論，如“遼夏金元統(tǒng)治下的民族融合”、“遼夏金元統(tǒng)治對后世的影響”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對遼夏金元統(tǒng)治的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調遼夏金元統(tǒng)治的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括遼夏金元統(tǒng)治的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調遼夏金元統(tǒng)治在中國歷史上的地位和價值，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于遼夏金元統(tǒng)治的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生結合所學知識，思考如何從歷史中汲取智慧，為現(xiàn)代社會的發(fā)展提供借鑒。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《遼夏金元史話》：這本書以通俗易懂的語言介紹了遼夏金元時期的歷史，適合學生自主閱讀，有助于加深對這一時期歷史的理解。

-《中國民族關系史》：通過閱讀這本書，學生可以了解中國古代民族關系的發(fā)展脈絡，特別是遼夏金元時期的多民族政權并立現(xiàn)象。

-《草原文化研究》：探討草原文明的特點及其對中華文明的影響，幫助學生理解遼夏金元時期的文化背景。

-《中國古代戰(zhàn)爭史》：分析遼夏金元時期的戰(zhàn)爭特點，如民族戰(zhàn)爭、草原戰(zhàn)爭等，增強學生對歷史事件的分析能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關歷史資料，如歷史書籍、學術論文、博物館展覽等，進一步了解遼夏金元時期的歷史人物、歷史事件和歷史背景。

-組織學生進行歷史角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史人物，體驗不同民族政權的統(tǒng)治方式，增進對歷史的感性認識。

-開展小組研究項目，讓學生選擇一個與遼夏金元統(tǒng)治相關的主題進行深入研究，如“遼夏金元時期的民族融合”、“遼夏金元時期的經(jīng)濟發(fā)展”等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-鼓勵學生撰寫歷史小論文，通過對歷史事件的深入分析，提高學生的歷史思維能力和寫作能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線歷史論壇、歷史教育網(wǎng)站等，讓學生參與歷史討論，拓寬視野，增強歷史意識。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀歷史博物館或考古遺址，實地感受歷史文化的魅力，增強學習興趣。

-邀請歷史學者或博物館專家進行講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里獲取知識。

-開展歷史知識競賽，激發(fā)學生的學習熱情，檢驗學習成果。

-通過制作歷史地圖、時間軸等方式，幫助學生梳理歷史脈絡，加深對歷史知識的記憶。教學反思與改進各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下關于“第10課遼夏金元的統(tǒng)治”這一節(jié)課的教學反思和改進措施。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。通過圖片、視頻等多種教學手段，學生們對遼夏金元這一歷史時期有了初步的認識。但是，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

第一，我發(fā)現(xiàn)有些學生對遼夏金元時期的民族政權并立現(xiàn)象理解不夠深入。他們在分析不同民族政權之間的關系時，往往只能看到表面的現(xiàn)象，而無法深入挖掘背后的原因。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，增加一些相關的歷史背景知識，比如民族遷徙、文化交流等，幫助學生更好地理解這一時期的歷史。

第二，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高。這可能是由于他們對這一時期的歷史不夠熟悉，或者缺乏表達自己觀點的勇氣。為了提高學生的參與度，我打算在課前布置一些預習任務，讓學生對遼夏金元時期的歷史人物、事件有所了解，同時在課堂上鼓勵他們積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的歷史思維。

第三，我在課堂小結時發(fā)現(xiàn)，部分學生對遼夏金元統(tǒng)治的總結不夠全面。這可能是因為他們在學習過程中，對一些細節(jié)沒有注意到。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的歷史歸納能力，引導他們從多個角度去分析歷史事件。

首先，針對學生對民族政權并立現(xiàn)象理解不夠深入的問題，我會在課前準備一些相關的歷史資料，如歷史文獻、圖片、地圖等，讓學生在課前預習時對這些資料進行初步了解。在課堂上，我會引導學生結合這些資料，深入分析不同民族政權之間的關系。

其次，為了提高學生的參與度，我會在課前布置一些與遼夏金元統(tǒng)治相關的討論題目，讓學生在小組內進行討論，并在課堂上分享他們的觀點。同時，我會鼓勵學生提出問題，共同探討，培養(yǎng)他們的批判性思維。

最后，針對學生對歷史歸納能力不足的問題，我會在課堂上設置一些問題，引導學生從多個角度去分析歷史事件。同時，我會鼓勵學生課后進行拓展閱讀，提高他們的歷史素養(yǎng)。內容邏輯關系①遼夏金元統(tǒng)治的歷史背景

-遼、夏、金、元政權的建立與發(fā)展

-民族遷徙與民族融合的趨勢

-宋朝與遼、夏、金、元的關系

②遼夏金元統(tǒng)治的政治制度

-遼朝的政治制度：官制、法制、選舉制度

-夏朝的政治制度：官制、法制、選舉制度

-金朝的政治制度：官制、法制、選舉制度

-元朝的政治制度：官制、法制、選舉制度

③遼夏金元統(tǒng)治的經(jīng)濟文化特點

-遼朝的經(jīng)濟文化特點：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、文化

-夏朝的經(jīng)濟文化特點：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、文化

-金朝的經(jīng)濟文化特點：