第三單元課題2原子結構第2課時離子　相對原子質量教學設計-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊

第三單元課題2原子結構第2課時離子相對原子質量教學設計-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊主備人備課成員教材分析第三單元課題2原子結構第2課時離子相對原子質量教學設計-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊。本課時內容緊扣課本，通過講解離子的形成和相對原子質量的概念，幫助學生理解原子結構與元素性質之間的關系，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究精神，通過實驗探究離子的形成過程，提高學生的觀察、分析和解決問題的能力。增強學生的科學思維，理解原子結構與元素性質的關系，提升學生的化學符號理解和運用能力。同時，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和合作學習意識。教學難點與重點1.教學重點，

①離子的形成過程及其與原子結構的關系；

②相對原子質量的計算方法，包括質子數(shù)、中子數(shù)和電子數(shù)在計算中的作用；

③通過實例分析，理解相對原子質量與元素性質的關系。

2.教學難點，

①離子結構示意圖的繪制，尤其是對于不同電荷的離子；

②相對原子質量的精確計算，理解同位素對相對原子質量的影響；

③將理論知識與實際應用相結合，如通過計算分析不同元素的相對原子質量，并解釋其化學性質。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有九年級化學人教版（2024）上冊教材，包括課題2“原子結構”的相關內容。

2.輔助材料：準備離子的形成過程和相對原子質量計算的圖片、圖表，以及相關的教學視頻，以輔助學生理解和記憶。

3.實驗器材：根據(jù)教學需要，準備模型原子、離子形成實驗裝置等，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗操作。教學過程一、導入新課

同學們，我們上節(jié)課學習了原子的基本結構，了解了原子核和核外電子的基本概念。今天，我們將繼續(xù)探索原子結構的奧秘，學習離子的形成和相對原子質量的相關知識。請同學們打開教材，翻到第三單元課題2的“原子結構”部分，讓我們一起開始今天的探索之旅。

二、新課講授

1.離子的形成

（1）老師：同學們，我們先來回顧一下原子核和核外電子的基本結構。原子核由質子和中子組成，而核外電子則圍繞原子核運動。那么，當原子失去或獲得電子時，會發(fā)生什么變化呢？

（2）學生：原子失去電子會變成帶正電的離子，而獲得電子則變成帶負電的離子。

（3）老師：非常好，這就是離子。接下來，我們通過實驗來觀察離子的形成過程。

2.實驗觀察

（1）老師：請同學們按照實驗步驟，使用模型原子和離子形成實驗裝置，觀察并記錄離子形成的過程。

（2）學生：按照老師的指導，我們進行了實驗，觀察到原子失去電子后，原子核變得更重，而原子獲得電子后，原子核變得更輕。

3.相對原子質量

（1）老師：通過實驗，我們了解了離子的形成過程。那么，相對原子質量是如何計算的呢？

（2）學生：相對原子質量是質子數(shù)和中子數(shù)的總和。

（3）老師：說得對。但請注意，相對原子質量并不是簡單的質子數(shù)和中子數(shù)相加，因為電子的質量非常小，可以忽略不計。

（4）老師：接下來，我們通過實例來計算相對原子質量。

4.實例分析

（1）老師：請同學們打開教材，找到“相對原子質量”的計算實例，我們一起分析一下。

（2）學生：我們分析了教材中的實例，了解了相對原子質量的計算方法。

5.元素性質與相對原子質量的關系

（1）老師：同學們，我們已經學習了離子的形成和相對原子質量的概念。那么，它們與元素性質有什么關系呢？

（2）學生：相對原子質量較大的元素，其原子核的吸引力更強，原子半徑較小，電子云更緊密，因此化學性質較為活潑。

（3）老師：非常好，同學們已經能夠將所學知識應用于實際問題的分析。

三、課堂練習

1.請同學們完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

2.老師巡視課堂，解答同學們在練習過程中遇到的問題。

四、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調離子形成、相對原子質量以及元素性質與相對原子質量的關系。

2.同學們回顧課堂所學，鞏固知識點。

五、布置作業(yè)

1.請同學們完成教材中的課后練習題。

2.預習下一節(jié)課的內容，為接下來的學習做好準備。

六、課堂反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.同學們對課堂學習情況進行反思，提出改進意見。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生對原子結構有了更深入的理解，能夠正確描述離子的形成過程，以及離子與原子結構之間的關系。

2.學生掌握了相對原子質量的計算方法，能夠通過質子數(shù)和中子數(shù)來計算元素的相對原子質量，并理解同位素對相對原子質量的影響。

3.學生通過實驗觀察，提高了觀察力和實驗操作能力，學會了如何通過實驗現(xiàn)象來分析問題。

4.學生在實例分析和課堂練習中，提升了運用所學知識解決實際問題的能力，能夠將理論知識與元素性質相結合。

5.學生在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)了溝通能力和團隊合作精神，學會了如何與他人共同學習和探討。

6.學生通過本節(jié)課的學習，提高了對化學學科的興趣，激發(fā)了進一步探索化學奧秘的欲望。

7.學生在課堂小結和作業(yè)完成過程中，鞏固了所學知識，加深了對離子、相對原子質量等概念的理解。

8.學生在課堂反思中，能夠認識到自己的不足，并提出改進意見，有助于提高學習效果。

9.學生在課后預習和作業(yè)完成過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

10.學生通過本節(jié)課的學習，增強了科學探究精神，學會了如何運用科學方法來解決問題。教學反思與改進教學反思與改進

今天這節(jié)課，我?guī)瑢W們一起學習了離子的形成和相對原子質量的相關知識。在回顧和總結這節(jié)課的教學過程時，我有一些思考。

首先，我覺得課堂上的互動是挺不錯的。我盡量讓學生參與到課堂討論中來，提問和回答問題，這樣既能激發(fā)他們的學習興趣，也能幫助他們更好地理解和記憶知識點。但是，我也注意到有些學生還是不太敢發(fā)言，可能是擔心答錯或者害怕被同學笑話。所以，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，營造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

其次，我在講解相對原子質量的部分時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于計算過程的理解還不夠透徹。他們雖然能夠按照公式計算出相對原子質量，但對于公式背后的原理和計算步驟的推導過程還是有些模糊。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些實例分析，讓學生通過具體的例子來理解計算過程，并通過小組討論的方式，讓學生自己推導出計算公式。

再來說說實驗環(huán)節(jié)。雖然實驗設計得比較簡單，但我在巡視課堂時，發(fā)現(xiàn)有幾個小組在操作上出現(xiàn)了錯誤。這說明我在實驗指導上還需要更加細致。因此，我打算在未來的實驗教學中，提前準備好詳細的實驗指導步驟，并且在實驗開始前，花更多的時間來講解實驗原理和操作注意事項。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于離子結構示意圖的繪制比較困難。這可能是因為他們對電子排布的規(guī)律掌握得不夠牢固。為了幫助這些學生，我打算在未來的教學中，專門安排一節(jié)課來講解電子排布的規(guī)律，并通過練習來加強學生的實際操作能力。

最后，我想談談作業(yè)的布置。我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課后練習題的完成情況并不理想，有的甚至沒有完成。這可能是因為他們對課堂所學知識的掌握不夠扎實。為了提高作業(yè)完成率，我計劃在布置作業(yè)之前，先進行一次小測驗，檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，并根據(jù)測驗結果來調整作業(yè)的難度和數(shù)量。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《化學元素周期表的故事》，這本書介紹了元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程，以及元素與人類生活的關系。

-視頻資源：《原子結構與化學性質的關系》科普視頻，通過動畫形式展示原子結構如何影響元素的化學性質。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《化學元素周期表的故事》，了解化學元素的發(fā)展歷史和元素周期表的構成原理。

-觀看《原子結構與化學性質的關系》科普視頻，通過視頻中的實例，加深對原子結構與化學性質之間關系的理解。

-學生可以嘗試自己繪制簡單的元素周期表，并標注出不同元素的原子結構特點。

-鼓勵學生查閱相關資料，了解不同元素在自然界中的分布情況，以及它們在工業(yè)、農業(yè)和生活中的應用。

-學生可以分組討論，探討元素周期表對化學研究的重要性，以及如何在日常生活中運用化學知識。

-教師可提供以下指導：

-對于閱讀材料的理解，教師可以組織學生進行小組討論，分享閱讀心得。

-對于視頻資源的觀看，教師可以提前提出問題，讓學生在觀看過程中思考，并在觀看后進行解答。

-對于學生提出的疑問，教師應及時給予解答，并鼓勵學生通過圖書館、互聯(lián)網等渠道尋找答案。

-教師可以推薦一些相關的科普網站或書籍，供學生進一步學習參考。

-教師可以組織學生進行小型的實驗探究活動，如通過簡單的化學實驗來驗證原子結構與化學性質之間的關系。板書設計1.離子的形成

①離子：原子失去或獲得電子后形成的帶電粒子。

②陽離子：原子失去電子后形成的帶正電的離子。

③陰離子：原子獲得電子后形成的帶負電的離子。

④離子結構示意圖：用不同符號表示離子核和電子，展示離子的電荷和電子排布。

2.相對原子質量

①相對原子質量：元素的一個原子質量與碳-12原子質量的1/12的比值。

②計算公