人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第四單元第二課《文化藝術(shù)之都：巴黎》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第四單元第二課《文化藝術(shù)之都：巴黎》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第四單元第二課《文化藝術(shù)之都：巴黎》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本課以《文化藝術(shù)之都：巴黎》為主題，通過分析巴黎的文化藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解巴黎的歷史變遷，感受巴黎的文化魅力。結(jié)合人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第四單元內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和文化鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念，讓學(xué)生通過巴黎的歷史發(fā)展脈絡(luò)，理解歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，使學(xué)生能夠欣賞和理解巴黎的文化藝術(shù)，提升文化自覺和自信。

3.提高學(xué)生的綜合探究能力，通過小組合作探究巴黎的文化藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞巴黎的藝術(shù)作品時(shí)，提升藝術(shù)鑒賞能力和審美品位。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)課程之前，可能已經(jīng)對(duì)世界地理有一定的了解，對(duì)歐洲有一定的認(rèn)知。然而，對(duì)于巴黎這一具體城市的歷史、文化、藝術(shù)等方面的知識(shí)掌握可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇，對(duì)文化藝術(shù)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種方式獲取知識(shí)，如閱讀、觀察、討論等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀的圖像和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠在小組合作中發(fā)揮個(gè)人特長。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解巴黎的歷史變遷和文化藝術(shù)特點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)歷史事件的時(shí)間順序和因果關(guān)系把握不準(zhǔn)確；二是對(duì)巴黎的文化藝術(shù)作品的理解不夠深入，難以體會(huì)其背后的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值；三是小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建巴黎歷史發(fā)展的基本框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞巴黎的文化藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的人物，體驗(yàn)巴黎的歷史變遷。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示巴黎的歷史文化景觀。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主探究巴黎的文化藝術(shù)。

3.實(shí)地考察：如條件允許，組織學(xué)生參觀巴黎的相關(guān)文化遺址，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放巴黎城市風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述巴黎的自然景觀和城市風(fēng)貌。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考巴黎為何被稱為“文化藝術(shù)之都”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)巴黎的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.巴黎的歷史背景（5分鐘）

-講解巴黎的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括凱爾特人、羅馬人、法蘭克人等時(shí)期。

-強(qiáng)調(diào)巴黎在法國歷史上的重要地位。

2.巴黎的文化藝術(shù)特點(diǎn)（10分鐘）

-介紹巴黎的著名文化地標(biāo)，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮等。

-講解巴黎的文化藝術(shù)特色，如繪畫、雕塑、音樂等。

3.巴黎的文化藝術(shù)成就（5分鐘）

-介紹巴黎在藝術(shù)領(lǐng)域的杰出代表，如達(dá)芬奇、莫奈等。

-講解巴黎對(duì)世界文化藝術(shù)的貢獻(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：每組選擇一個(gè)巴黎的文化藝術(shù)作品，進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

2.小組展示：各小組派代表展示討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：巴黎在哪個(gè)世紀(jì)開始成為世界藝術(shù)中心？

2.提問：請(qǐng)舉例說明巴黎對(duì)世界文化藝術(shù)的貢獻(xiàn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你認(rèn)為巴黎為何能成為文化藝術(shù)之都？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分析巴黎成為文化藝術(shù)之都的原因，如歷史背景、地理位置、政策支持等。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將巴黎的文化藝術(shù)精神融入到我們的生活中？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文化自信的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巴黎的歷史、文化、藝術(shù)等方面的特點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后收集關(guān)于巴黎的文化藝術(shù)資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《巴黎印象派畫派》：介紹巴黎印象派畫派的起源、代表人物及其作品，如莫奈的《睡蓮》系列、雷諾阿的《船上的午餐》等。

-《巴黎圣母院》：雨果的這部小說以巴黎圣母院為背景，講述了中世紀(jì)巴黎的社會(huì)風(fēng)貌和人物命運(yùn)，可以讓學(xué)生了解巴黎的歷史文化背景。

-《巴黎現(xiàn)代藝術(shù)史》：探討巴黎在現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展中的地位，包括野獸派、立體主義等流派，以及巴黎對(duì)世界現(xiàn)代藝術(shù)的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解巴黎的文化藝術(shù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找巴黎的歷史照片、地圖等，對(duì)比巴黎的歷史變遷。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)巴黎文化藝術(shù)的理解和感受。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于巴黎文化藝術(shù)的PPT或小論文，展示對(duì)巴黎歷史文化的認(rèn)識(shí)和研究成果。

-安排一次實(shí)地考察活動(dòng)，參觀巴黎的博物館、藝術(shù)館等，親身體驗(yàn)巴黎的文化藝術(shù)魅力。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一幅以巴黎為背景的繪畫或攝影作品，表達(dá)對(duì)巴黎的印象和情感。

-組織一次模擬巴黎歷史人物的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同歷史時(shí)期的文化藝術(shù)氛圍。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于巴黎文化藝術(shù)的專題講座，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

4.知識(shí)點(diǎn)全面：

-巴黎的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括中世紀(jì)、文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)等時(shí)期的重要事件和人物。

-巴黎的文化藝術(shù)特點(diǎn)，如建筑、繪畫、雕塑、音樂、戲劇等領(lǐng)域的成就。

-巴黎對(duì)世界文化藝術(shù)的貢獻(xiàn)，如對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域的影響。

-巴黎在國際舞臺(tái)上的地位，如世界博覽會(huì)、國際會(huì)議等活動(dòng)的舉辦地。

5.實(shí)用性：

-通過拓展閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)巴黎文化藝術(shù)的鑒賞能力和審美情趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力和國際視野。

-增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和文化自信。板書設(shè)計(jì)①巴黎的歷史發(fā)展

-中世紀(jì)：凱爾特人、羅馬人、法蘭克人等時(shí)期

-文藝復(fù)興：藝術(shù)復(fù)興、人文主義興起

-啟蒙運(yùn)動(dòng)：理性主義、科學(xué)革命

②巴黎的文化藝術(shù)特點(diǎn)

-建筑風(fēng)格：哥特式、巴洛克、洛可可等

-繪畫流派：印象派、野獸派、立體主義等

-音樂?。喊屠韪鑴≡骸爬傥鑴〉?/p>

-文學(xué)成就：雨果、巴爾扎克等作家

③巴黎的文化藝術(shù)成就

-埃菲爾鐵塔：世界著名建筑，象征巴黎

-盧浮宮：藝術(shù)寶庫，收藏大量名作

-巴黎圣母院：哥特式建筑的典范，宗教藝術(shù)中心

-巴黎歌劇院：歐洲歌劇藝術(shù)的代表

-蒙馬特高地：藝術(shù)家聚集地，充滿藝術(shù)氛圍課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問與回答：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)巴黎歷史、文化、藝術(shù)等方面的理解程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如巴黎的歷史發(fā)展、文化藝術(shù)特點(diǎn)、成就等。

1.2觀察與記錄：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、討論氛圍、小組合作情況等，記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、主動(dòng)參與等方面。

1.3小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)、是否能夠尊重他人意見等。

1.4實(shí)地考察反饋：如有實(shí)地考察環(huán)節(jié)，教師應(yīng)收集學(xué)生的考察報(bào)告，了解學(xué)生對(duì)巴黎文化藝術(shù)的直觀感受和認(rèn)知。

1.5課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括繪畫、攝影、小論文等形式。

2.2點(diǎn)評(píng)與反饋：在批改作業(yè)過程中，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

2.3作業(yè)展示：組織學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.4作業(yè)反饋會(huì)議：定期召開作業(yè)反饋會(huì)議，與學(xué)生交流作業(yè)完成情況，解答學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化：

3.1過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，同時(shí)注重對(duì)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。

3.2自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)相結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力。

3.3定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合：采用多種評(píng)價(jià)方式，如分?jǐn)?shù)、等級(jí)、評(píng)語等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.評(píng)價(jià)反饋及時(shí)：

4.1及時(shí)反饋：在課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)過程中，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生