人教版歷史與社會八年級上冊第二單元第三課《日本的大化改新》 教學(xué)設(shè)計2

人教版歷史與社會八年級上冊第二單元第三課《日本的大化改新》教學(xué)設(shè)計2主備人備課成員設(shè)計思路本課以《日本的大化改新》為主題，通過分析大化改新的背景、內(nèi)容、影響等方面，引導(dǎo)學(xué)生了解日本從奴隸社會向封建社會過渡的歷史過程。設(shè)計思路圍繞以下三個方面展開：一是通過歷史圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；二是通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；三是結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識改革的重要性，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)大化改新，學(xué)生能夠形成對日本古代社會變革的認(rèn)識，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力；同時，增強(qiáng)對日本歷史文化的理解，提升文化認(rèn)同感和跨文化溝通能力；此外，通過分析改革對社會發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中，已對日本古代社會有一定的了解，包括其地理位置、自然環(huán)境、早期政治制度等。但對于大化改新的具體內(nèi)容、背景和影響，學(xué)生可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍保持一定興趣，尤其對與自身文化背景相關(guān)的歷史事件更感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過視覺和聽覺結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，如觀看視頻、閱讀圖片等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對大化改新的歷史背景和具體內(nèi)容可能感到抽象，難以理解。此外，由于缺乏對日本古代社會的全面了解，學(xué)生在分析改革的影響時可能存在困難。此外，學(xué)生可能對日本封建社會的認(rèn)識不足，影響對大化改新的全面理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)講解大化改新的歷史背景、過程和影響，幫助學(xué)生建立整體認(rèn)識。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論大化改新的意義，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解。

3.案例分析法：選取相關(guān)歷史案例，讓學(xué)生分析改革對日本社會發(fā)展的具體影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)大化改新的歷史場景。

2.互動式教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過模擬操作體驗大化改新的過程。

3.歷史地圖：通過歷史地圖，幫助學(xué)生理解大化改新的地理背景和空間分布。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一段重要的歷史事件——日本的大化改新。在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了日本古代社會的一些基本情況，那么，今天我們就來深入了解一下大化改新這一歷史轉(zhuǎn)折點。

二、新課導(dǎo)入

1.提問：同學(xué)們，你們知道日本古代社會是什么樣的嗎？它有哪些特點？

學(xué)生回答。

2.教師總結(jié)：日本古代社會是一個以部族制為基礎(chǔ)的社會，政治上分散，經(jīng)濟(jì)上以農(nóng)業(yè)為主，文化上受到中國的影響。

3.引入新課：那么，在這樣的社會背景下，日本是如何從一個分散的部族社會過渡到中央集權(quán)的封建社會的呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的大化改新。

三、新課講授

1.背景介紹

教師講解大化改新的背景，包括社會矛盾、民族矛盾、政治腐敗等問題。

2.改新內(nèi)容

（1）政治方面：實行中央集權(quán)制，設(shè)立天皇、太政官等官職，加強(qiáng)中央對地方的控制。

（2）經(jīng)濟(jì)方面：推行班田收授法，實行租庸調(diào)制，統(tǒng)一貨幣和度量衡。

（3）文化方面：推廣漢字文化，學(xué)習(xí)中國政治制度、法律、宗教等。

3.改新影響

（1）結(jié)束了日本長達(dá)數(shù)百年的分裂局面，實現(xiàn)了國家統(tǒng)一。

（2）推動了日本社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了文化的繁榮。

（3）為日本封建社會的形成奠定了基礎(chǔ)。

四、課堂活動

1.小組討論：請同學(xué)們分成小組，討論大化改新的意義和影響。

2.學(xué)生展示：每組選派代表，分享討論成果。

五、課堂小結(jié)

六、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們查閱資料，了解大化改新后日本封建社會的特點。

2.撰寫一篇關(guān)于大化改新的短文，談?wù)勀銓@一歷史事件的看法。

七、教學(xué)反思

今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對大化改新這一歷史事件充滿好奇，課堂氣氛活躍。在講解過程中，我注重結(jié)合歷史背景和實際案例，幫助學(xué)生理解大化改新的內(nèi)容、影響和意義。同時，通過小組討論和課堂展示，同學(xué)們積極參與，提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，努力提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《日本的大化改新》后，能夠準(zhǔn)確掌握以下知識點：

-大化改新的時間、背景和原因；

-大化改新的主要內(nèi)容，包括政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面的改革；

-大化改新的影響，包括對日本社會、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的推動作用。

2.能力提升：

-分析能力：學(xué)生能夠分析大化改新的背景和原因，以及改革對社會發(fā)展的影響。

-合作能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-表達(dá)能力：學(xué)生在課堂活動中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和見解。

-研究能力：學(xué)生通過查閱資料，提高了獨立研究問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-歷史思維：學(xué)生能夠從歷史的角度看待問題，理解歷史事件的發(fā)展規(guī)律。

-批判性思維：學(xué)生在分析大化改新時，能夠提出自己的觀點，并對不同觀點進(jìn)行評價。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生通過學(xué)習(xí)大化改新，能夠思考如何借鑒歷史經(jīng)驗，為現(xiàn)代社會的發(fā)展提供啟示。

4.情感態(tài)度價值觀：

-對日本古代社會變革的認(rèn)識：學(xué)生能夠認(rèn)識到大化改新對日本歷史發(fā)展的重要性。

-民族自豪感：通過學(xué)習(xí)大化改新，學(xué)生增強(qiáng)了對日本民族文化的認(rèn)同感。

-社會責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到改革對社會發(fā)展的重要性，激發(fā)了對社會進(jìn)步的責(zé)任感。

5.綜合運用：

-學(xué)生能夠?qū)⒋蠡男碌闹R應(yīng)用于實際生活，如分析其他國家的改革案例，思考改革對現(xiàn)代社會的影響。

-學(xué)生能夠?qū)v史知識與現(xiàn)代社會相結(jié)合，思考如何借鑒歷史經(jīng)驗，為解決現(xiàn)實問題提供思路。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-大化改新的時間：646年

-改革背景：社會矛盾、民族矛盾、政治腐敗

-改革內(nèi)容：政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革

-改革影響：國家統(tǒng)一、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮、封建社會形成

②重點詞句：

-中央集權(quán)制

-班田收授法

-租庸調(diào)制

-漢字文化

-天皇、太政官

-地主階級

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：日本的大化改新

-時間：646年

-背景：社會矛盾、民族矛盾、政治腐敗

-內(nèi)容：

①政治：中央集權(quán)制、天皇、太政官

②經(jīng)濟(jì)：班田收授法、租庸調(diào)制

③文化：漢字文化、學(xué)習(xí)中國制度

-影響：

①國家統(tǒng)一

②社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展

③文化繁榮

④封建社會形成課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《日本的大化改新》這一歷史事件。通過學(xué)習(xí)，我們了解到大化改新是日本歷史上一個重要的轉(zhuǎn)折點，它標(biāo)志著日本從奴隸社會向封建社會的過渡。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.大化改新的時間：646年。

2.改革的背景：社會矛盾、民族矛盾、政治腐敗。

3.改革的內(nèi)容：政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革。

-政治：實行中央集權(quán)制，設(shè)立天皇、太政官等官職。

-經(jīng)濟(jì)：推行班田收授法，實行租庸調(diào)制。

-文化：推廣漢字文化，學(xué)習(xí)中國政治制度、法律、宗教等。

4.改革的影響：國家統(tǒng)一、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮、封建社會形成。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪項不是大化改新的內(nèi)容？

A.中央集權(quán)制

B.班田收授法

C.漢字文化

D.分田制

（2）大化改新對日本社會產(chǎn)生了哪些影響？