人教版一年級下冊語文教案范本

人教版一年級下冊語文教案范本

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，那么關(guān)于一年級下冊語文

教案怎么寫呢？以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版一年級下冊語文教案范本，僅供參

考。

人教版一年級下冊語文教案范本【篇1】

教學(xué)要求：

1.學(xué)會5個生字，認(rèn)識8個字。

2.學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個人課下搜集資料，創(chuàng)造機(jī)會充分練說。

3.理解“尋找”、“野外”兩個詞語的意思。

4.理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

5.結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

6.通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

7.培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。

8.學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

9.背誦課文

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識字。

2.學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

3.結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

4.通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、實(shí)物投影、課件

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時（略）

第二課時

一.導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在正是初冬的季節(jié)，秋姑娘剛剛才和我們說再見你們還記得秋姑娘

都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因?yàn)榻裉煳覀円獊韺W(xué)習(xí)一篇與秋天有

關(guān)的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題?！皩ふ摇笔鞘裁匆馑佳?？希望這

節(jié)課通過我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。

二.新授課

（一）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開想象，充分練說。

1.看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物？

師：同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：

金色的'稻田圖）！秋姑娘給我?guī)恚ń鹕┑模ǖ咎铮Ｄ阋舶炎约簩ふ业?/p>

的禮物跟你的朋友說一說。

2.小組討論

剛才老師看大家討論的特別好，誰愿意把你剛才說的跟大家說

說？

3.指名說一說

奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你

們想不想對秋姑娘說些什么呢？

那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物

呢？他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請同學(xué)們趕快打開書看看。

（二）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。

1.范讀課文

聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪里尋找秋天？（生1:有王老師、

小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。）

問：“野外”是什么意思？

問：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？（出示

圖片）原來他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜

歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來？（出示板書）

2.練習(xí)朗讀

（1）那么趕快跟你的小伙伴練一練

（2）誰想給大家讀一讀

（3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？

（4）還有這么多同學(xué)都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？

（5）你們讀得這么好，我想考考誰的記憶力最好。把書扣上。

誰能連貫的把他們的話說一說。

（6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說的話和最后一句。

3.積累詞語

師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個

詞語說一說嗎？

4.換位想象

師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰呀？（大雁）快想一想

它們會說些什么呀？

不知不覺中，通過合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現(xiàn)在我

們大家就休息一會兒一起做個游戲好嗎？

5.一分鐘休息，猜謎語

全班玩猜謎語的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是（）

的”，請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。

（三）仿照原文，口頭作文《尋找冬天》

過渡：通過我們共同合作尋找秋天，老師發(fā)現(xiàn)你們越來越聰明了，有一件事我

想請你們這群小機(jī)靈鬼兒幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意?。┪宀世_紛的秋天剛剛過

去，我們又迎來了充滿呻秘感的冬天。學(xué)校的“小喇叭”廣播向我們征集有關(guān)《尋

找冬天》的小片斷，要求仿照《尋找秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要推

薦到學(xué)校的小廣播站請他給全校同學(xué)說一說。我們看看到下期的“小喇叭”廣播時

能聽到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。

（1）先給你們一點(diǎn)時間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。

（2）老師還給你們帶來了一些冬天的圖片。

（3）把你想到的，看到的和你的同桌先說一說。

（4）全班交流

下節(jié)課我們選出班里說的最好的同學(xué)到小廣播站去廣播。

三.總、結(jié)

感謝同學(xué)們與我的合作，正是因?yàn)槲覀兊暮献鞑虐l(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天，而且

發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處。韓老師特別希望在今后的學(xué)習(xí)生活中我們能夠合作得更

好，去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物。

人教版一年級下冊語文教案范本【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會獨(dú)立分析字的筆畫，正確書寫“巾、衣、本、牙”四個字。

2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。

3、初步體會會意字的特點(diǎn)。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、語文天地中的“學(xué)寫字”的練習(xí)。

1、獨(dú)立說說“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書空。

2、玩一玩“我說你寫”的游戲。學(xué)生說一個字，例如：“以”，找另一個同

學(xué)書空筆順。

3、寫字。看誰寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

二、字形小魔術(shù)

1、出示“木”字，抽生讀一讀，書空寫。

2、你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想。（本、術(shù)、

禾）3、出示“力”，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦、為）

4、出示“巴”字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）

5、你還能給哪些字變魔術(shù)？

互相說一說。

三、讀一讀，繼續(xù)往卜說詞語。

1、出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物

類）你還能說出哪些動物名稱來？2、第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色

的，請說說表示顏色的詞。

3、第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。

4、你還能說出哪些詞是一類的？

四、照樣子說一說

1、例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！

2、句式：誰真怎么樣？

3、請依照這種句式說一句話。

第二課時

一、讀一讀《九九歌》

1、自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？

2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎？

3、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

4、讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

二聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子？

1、聽老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題，檢查學(xué)生是否聽

懂了。

2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的‘；自然常識，讓

學(xué)生問、學(xué)生答。

3、試著把故事接著講下去?！暗诙甓?，又下雪了……”

三語文天地的學(xué)法由導(dǎo)：初步體會會意字的特點(diǎn)。

1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？

2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。

人教版一年級下冊語文教案范本【篇3】

教學(xué)要求

1.認(rèn)識8個生字，會寫六個生字。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.讀中感知古詩所表達(dá)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩的濃厚興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識字、寫字。

2.背誦古詩。

課時劃分

2課時

笫一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識8個生字。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.讀中感知古詩所表達(dá)的意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)

L識字。

2.背誦古詩。

教具準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片。

教學(xué)過程

一、揭示課題，讀題釋題

1.小朋友，我們今天要來學(xué)習(xí)一首新的古詩《所見》(板書課題)

2.指導(dǎo)讀題目，認(rèn)讀生字“所”。

3.全班小朋友跟老師讀課題。

4.誰知道題目“所見”是什么意思呀？

二、觀察圖、感知內(nèi)容、引導(dǎo)想像

1.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：什么地方？誰？干什么？

2.學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察牧童的動作。

3.引導(dǎo)想像，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)牧童的動作，想像牧童可能因?yàn)槭裁词疽獯蠹也灰?/p>

出聲呢？

4.設(shè)置懸念，引導(dǎo)讀文。

(1)自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音。

(2)自學(xué)生字，并在文中把它們找出來。

(3)全班小朋友聽錄音范讀，然后小朋友跟著錄音讀。

(4)學(xué)生齊讀。

(5)指名讀，學(xué)生評議。

三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容

1.指名讀一、二兩行詩。

2.看看圖，讀讀文，你們覺得這兩詩句告訴我們牧童在干什么呢？

3.要求學(xué)生用“一邊……一邊……”訓(xùn)練說話。

4.發(fā)生了什么事，小牧童忽然停住了歌聲，不唱了？我請一個小朋友來讀一讀

課文的三、四兩句詩。

5.學(xué)生反饋。

6.引導(dǎo)學(xué)生小組交流、討論牧童想干什么？8.學(xué)生反饋。

7.要求學(xué)生用自己的話給同桌講一講發(fā)生在樹林里的牧童身上的故事。

六、朗讀古詩

1.自由讀，讀給同桌聽。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生讀。

3.全班齊讀。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.會寫六個生字。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.拓展延伸，教育孩子保護(hù)動物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩的濃厚興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

背誦古詩。

教具準(zhǔn)備

生字詞語卡片。

教學(xué)過程

一、鞏固復(fù)習(xí)，檢查生字

1.指名讀古詩，集體評議。

2.集體讀古詩。

3.以小組為單位比賽讀，看哪個小組讀得最棒。

4.抽查生字的認(rèn)讀。

5.開火車讀，鞏固生字的認(rèn)讀及組詞。

二、誦讀課文，熟讀成誦

1.學(xué)生自由讀古詩。

2.指名讀，集體評議。

3.學(xué)生跟老師在感情地讀。

4.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖，理解意思的'基礎(chǔ)上背誦古詩。

5.學(xué)生自由背誦，然后比?比誰背得又快又好。

三、拓展延伸，教育孩子

1.小朋友們，你們覺得圖上的小朋友對嗎？為什么？

2.學(xué)生小組討論。

3.學(xué)生反饋。

4.教師小結(jié)公正地評價，教育孩子保護(hù)動物。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示本課要學(xué)寫的生字。

2.學(xué)生再次認(rèn)讀生字，并組詞。

3.觀察各字在四字格中的位置。

4.學(xué)生說一說第個字書寫的注意點(diǎn)。

5.學(xué)生書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

6.集體展示，互相評價，并推薦好的供大家學(xué)習(xí)。

五、布置作業(yè)

1.抄寫古詩。

2.背誦古詩。

這節(jié)課就上到這兒，下課。

人教版一年級下冊語文教案范本【篇4】

一、激趣導(dǎo)入：

1、談話：小朋友們，你們都有好朋友嗎？跟好朋友在一起玩，心情怎樣？

2、可是，有一只小熊卻沒有朋友，這是怎么回事呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)

習(xí)第16課《這兒真好》

3、齊讀課題

二、學(xué)習(xí)課文

（一）第1自然段

1、小熊為什么會沒有朋友呢？先請小朋友自己讀課文的第一自然段，到第一

自然段中找答案吧！

2、找到了嗎？

3、這荒島是什么樣的呢？

4、生活在荒島上的小熊是什么樣的？看看他的表情，學(xué)學(xué)他的動作，用一個

詞說一說：這是一只

的小熊。

5、書上也用了一個詞寫出了小熊的感受，找一找，是什么？

6、孤零零是一種什么樣的感覺呢？你有沒有感到孤零零的時候？能不能說一

說？

7、現(xiàn)在，你就把自己當(dāng)成這只小熊，孤零零的，心里會怎么想？

8、多可憐的小熊??！所以小熊感到孤零零的，每天睡覺都夢見和許多朋友在

一起玩。你愿意做小熊的朋友嗎？那么誰愿意讀第一自然段？（老師也愿意和這只

小熊做朋友的，大家聽我讀一下好嗎？）

9、看來大家都愿意跟小熊做朋友了，現(xiàn)在，我們一起讀一讀，讓小熊感受到

我們大家對他的關(guān)心。

（二）第2、3自然段：

1、沒有朋友，小熊心里多著急，多難過呀！這時，他看到天空飄來一朵云連

忙問一一（指名讀小熊的話）

（相機(jī)評議）如：

很好，你讀出了小熊的感受。

你能體會到小熊的心情了。

老師發(fā)現(xiàn)你的眉頭皺起來了，都把自己當(dāng)成小熊了。大家也學(xué)學(xué)，一起來讀

讀。（齊讀）

2、云兒說話了嗎？

（云兒不說話，飄來飄去變成了一棵樹）

質(zhì)疑：小朋友們，小熊這么著急地問云兒，云兒怎么不說話，飄來飄去變成了

一棵樹呀？

3、（演示“云變樹”）聰明的小朋友知道云兒想告訴小熊什么嗎？（讓小熊

種樹。）

4、可是，種樹和找朋友有什么關(guān)系呢？你知道嗎？

5、小熊明白了嗎？他是怎樣做的呢？（出示：小熊明白了，他在島上種呀

種，種了許多樹。）

6、小朋友們，閉上眼睛，聽老師讀，聽得認(rèn)真的小朋友，在你的頭腦中肯定

會出現(xiàn)畫面的（生閉眼睛，師范讀）

好，睜開眼睛，說說你看到了什么？

（引導(dǎo)）為了能把島上全部種上樹，他早上種，中午種，晚上還要接著種，這

就叫一一種呀種。為了能把島上全部種上樹，他今天種，明天還要接著種，這就叫

——種呀種。小熊種呀種，你從這個詞中讀出了什么？（辛勞、但又是快樂的）

你覺得小熊種得怎樣，就用怎樣的語氣讀。（學(xué)生朗讀）

7、就這樣，小熊種呀種，一年，兩年過去了，這時的小島是什么樣的呢？

找出課文中的語句讀一讀。想看看嗎？（出示兩年后的小島圖）

8、小島上到處都是樹，這些樹長得很茂盛，樹葉挨挨擠擠地靠在一起，書

上用了兩個美美的詞，誰能把它找出來，美美地讀一讀。（漫山遍野，綠葉成

陰）

9、經(jīng)過小熊的努力，小島真是太美了！假如假如這時候我們漫步在這綠葉成

陰的小島上，我們會看到什么？聽到什么？聞到什么？想到什么？又會對小熊說些

什么呀？

10、讓我們再來讀一讀第三自然段，一起美美地感受小熊的努力和小島的美好

不好？

（三）第4、5自然段

1、這么美的環(huán)境吸引來了一只小鳥，小鳥唧也喳喳地叫著，好像在說一一

（出示：啊，這兒真好！我就住在這兒吧?。W(xué)生練讀

（1）你愿意做小鳥嗎？學(xué)學(xué)小鳥的動作,一邊飛，一邊說.

（2）小鳥，小鳥，我來問問你，你覺得這兒好在哪里？你發(fā)現(xiàn)這么美的地

方，你有什么打算呀？

2、還有許多小動物來了，都是誰？看看圖，讀讀第五自然段。

（學(xué)生自由地讀）

3、我們是先來到島上的小鳥，遠(yuǎn)處的動物們來了，你會怎樣向這些伙伴介紹

我們現(xiàn)在的小島呢？

你想向誰介紹就向誰介紹！（先同桌合作，一人扮演小鳥，向伙伴介紹）

（四）學(xué)習(xí)第六自然段。

1、許許多多小動物都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰??？誰來讀最后一

段？

2、現(xiàn)在我們都是快樂的小熊了，一起讀！

引導(dǎo)想象：我們這時候再來到小島上，又會看到什么？聽到什么？

3、讓我們一起說：這兒真好。（齊讀課題）

總結(jié)：一一是啊，地球是我們的家園，我們不僅要懂得欣賞美麗的環(huán)境，更要

懂得如何保護(hù)環(huán)境，使我們周圍的環(huán)境變得更加美好，讓大家都生活在快樂的家園

中。

三、拓展延伸

課外作業(yè)（自選一項(xiàng)完成）

1、把這個童話故事講給爸爸媽媽爺爺奶奶，或者小伙伴聽。

2、邀請自己的好朋友編一編，演一演課本劇。

人教版一年級下冊語文教案范本【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1、通過看圖說話、兒歌誦讀等方式幫助學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)

要求，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。？

2、在口述圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力v?

3、結(jié)合圖片對學(xué)生進(jìn)行淺顯的愛國主義教育。

課前準(zhǔn)備

1、收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。（教師）

2、準(zhǔn)備長城、的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。（教師）

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解

1、同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。

（板書：我上學(xué)了）我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老

師一起讀出它的名字一一語文。

2、你們喜歡上學(xué)嗎?今天來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？

3、互動活動：你們愿意認(rèn)識新的老師和同學(xué)嗎?請你們走到同學(xué)面前，相互提

手，然后介紹自己。

設(shè)計意圖：減少課堂對學(xué)生的束縛，讓學(xué)生活躍起來，為交流奠定自由、輕松

的情感基調(diào)。

二、觀察插圖，進(jìn)行愛祖國教育

1、認(rèn)識我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

(1)播放—的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？

學(xué)生指出認(rèn)識的建筑物，教師出示一的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

交流：你去過—嗎?說一說你當(dāng)時見到了什么，感受到了什么。

(2)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：

來到x,我看到X,我想說X。

(3)教師小結(jié)：—廣場是北京的心臟地帶，是世界上的城市中心廣場。每天清晨

時分，國旗徐徐升就；每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。

2、了解各個民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。

(1)學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。

(2)學(xué)生自由交流，教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)H等。

(3)互動交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人?請少數(shù)民族同學(xué)在臺前進(jìn)行自

我介紹。

(4)體驗(yàn)活動：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學(xué)相互擁抱。

(5)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖

的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因?yàn)槲覀?/p>

都是中國人。(板書：我是中國人)

3、引讀句子，抒發(fā)愛國情感。

(1)我們的祖國地大物博，長城和一舉世聞名，我們驕傲，因?yàn)橐灰晃覀兪侵袊?/p>

人！

(2)我們的祖國越來越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的

校園，我們驕傲，因?yàn)橐灰晃覀兪侵袊耍?/p>

設(shè)計意圖：對一年級小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)

設(shè)計重在借助圖片，借助生活體驗(yàn)，借助教師語言，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

三、圖文結(jié)合，進(jìn)行愛上學(xué)教育

1、引言：從今天開始，你就是一年級的小學(xué)生了，你高興嗎?帶著你此時的感

受讀一讀一一我是小學(xué)生。(板書)

2、課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué)，他們還高興地誦讀

著兒歌，我們一起來讀一讀吧。

3、教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：

(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。

(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。

(3)“長大要為祖國立功勞?！边@句話要正確斷句。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情?你怎么知道的?學(xué)生匯

報過程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。

(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢?帶

著好奇的心情讀第二句。

(3)同學(xué)們這么早就背著小巾包，他們要去哪里呀?快來回答小鳥。(教師趁機(jī)

講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時間和放學(xué)時間)

(4)小結(jié)：“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律，只有遵守紀(jì)律，你們才會

在學(xué)校里有更大的收獲。

(5)語言交流：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么

呀？

(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

(7)小結(jié)：我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。

5、齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。

設(shè)計意圖：一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過反復(fù)誦讀、

圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想，同時讓學(xué)

生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達(dá)，樂于誦讀。

四、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育

1、出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶

來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)

師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。可是，我讀書、寫字

時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一

長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到

老鼠；我一跳眼鏡就要淖，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔

啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢??！

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。

3、教師示范，學(xué)生跟著做。

讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。

寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一

拳。

(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三

個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下

面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。

(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以

了。

(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

設(shè)計意圖：以生動有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要

性，知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上，通過觀察插圖、教師的講解

示范、學(xué)生動作糾正等活動，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫

習(xí)慣。

五、交流展示，進(jìn)行熱愛語文教育

1、師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書?書中有哪些有趣

的故事？回想一下。

2、小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。

3、教師點(diǎn)評，針對同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時要盡量把故事內(nèi)容說

清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看

同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。

4、推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。

設(shè)計意圖：學(xué)生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學(xué)習(xí)的效果，教師的點(diǎn)評

既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使學(xué)生成長。

人教版一年級下冊語文教案范本【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過搜集謎語，培養(yǎng)搜集資料的能力和習(xí)慣。

2、通過自編謎語，學(xué)習(xí)觀察與思考，抓住事物的特征。

3、在猜謎語的過程中，訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，主動與人交往

合作，同時認(rèn)識新字。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在猜謎語的過程中，訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，主動與人交

往合作，同時認(rèn)識新字v

難點(diǎn)：清楚地表達(dá)芻己猜謎時的思考過程。

三、教學(xué)過程

了解準(zhǔn)備情況，復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課

1、今天這節(jié)課我們開個猜謎會。小朋友的謎語卡片準(zhǔn)備好了嗎？檢查。

2、你們準(zhǔn)備的是哪一方面的謎語呢？

小朋友準(zhǔn)備的謎語真多，我們這里都像個謎語王國了。今天我們就在謎語王國

里游玩，看看誰是猜謎能手。

3、你會猜謎了嗎？

㈡、教師示范，說說收集謎語的過程

1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語，介紹自己收集謎語的過程，并念

出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語，介紹自編謎語的過程，是抓住了什么

特點(diǎn)（不說出謎底），并念出謎面。

3、在老師念謎語的過程中，你認(rèn)識了幾個字?

4、同桌互相介紹謎語的收集和制作情況。

㈢、師生對話，作猜謎示范

1、我讀你猜。老師主動交流：走到一個同學(xué)面前，有禮貌地說：“請你猜猜

我的謎語吧?！?/p>

2、師生對話。了解猜謎時的思考過程，或指出猜謎時考慮得不對?的‘；地方，

不斷提示，最后猜出。

3、你讀我猜。出示另一張謎語卡，請一生上來示范怎樣去猜別人的謎語。這

時，該怎樣說.

4、老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎?wù)f：“祝賀你猜對了。

請簽上你的名字吧?！边€可以怎樣夸獎別人？

㈣、開展猜謎活動

組織猜謎活動，播放輕松歡樂的音樂。

參與部分猜謎活動，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

㈤、評出猜謎能手

根據(jù)簽名情況，評出十個猜謎能手，發(fā)給標(biāo)志。

外、教學(xué)效果測評

自己評價學(xué)習(xí)的效果：猜出了多少謎語，跟多少人主動交往，認(rèn)識了多少個新

字，夸獎自己。

對認(rèn)得多的給以表揚(yáng)。

（七）、拓展性學(xué)習(xí)

1、課后與同學(xué)交流，繼續(xù)猜謎、識字，簽上自己的名字。誰的收獲大，進(jìn)行

獎勵。

2、認(rèn)為哪個自編謎語最有意思，說說自己的意見。語文組長收集意見向老師

匯報。然后對這些謎語的作者給予表揚(yáng)。

人教版一年級下冊語文教案范本【篇7】

教學(xué)目的：

1、了解折有橫折、豎折的寫法。

2、比較兩種折的’；形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同的寫法。

3、學(xué)習(xí)書寫這兩種折的幾個字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、比較兩種折的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同的寫法。

2.學(xué)習(xí)書寫這兩種折的幾個字，注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)橫折、豎折的寫法

橫折的寫法

下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折

要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩

個角”。

豎折的寫法

下筆寫豎（有長、短之分），頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要

平，一筆寫成。

二、書寫漢字

1、出示漢字：

田、目、山、畫、回、出

2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

田：里面是先橫后豎，最后封口，注意橫折需頓筆。

0：橫短豎長，里面的橫靠左邊寫。

山：第一筆是豎，稍微長點(diǎn)。

出：第一筆是豎。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫

5、比一比,改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

人教版一年級下冊語文教案范本【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課12個生字，掌握“獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語。

認(rèn)識“威、武、兇、猛、頑”5個字。

2.正確、流利地朗讀短文。

3.知道動物是人類的朋友，要保護(hù)動物。

4.認(rèn)識頓號。了解“有……有……還有……”的用法。

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天老師帶你們到動物園去看一看，看看這個

動物園里有哪些動物？（可以播放錄像帶）

生（看課件）

師：你看到了什么？你們看得很認(rèn)真，一位小記者也和我們一起去了動物園，

他怎樣介紹的呢，你想知道嗎？

二、初讀課文

1.自讀。

（1）看看圖上的動物，讀出每個動物的名字。

（2）借助拼音讀詞語和短文，要求讀正確、讀流利。

2.檢查自讀情況。

（1）指名讀短文。

（2）看圖說說短文中講了哪些動物？

（3）出示卡片，認(rèn)讀生字詞。

注意讀準(zhǔn)翹舌音“獅”，后鼻音“猛”；“貍”單字讀40",在“狐貍”中

讀輕聲。

三、學(xué)習(xí)短文

1.讀第一段，說說動物園里有哪些動物？有什么不懂的地方？

2.質(zhì)疑解疑。

重點(diǎn)理解“威武”、“兇猛”、“頑皮”（可讓學(xué)生看圖，通過說說獅子、老

虎、猴子等這些動物的習(xí)性來理解詞語。）

3.再讀第一段，說說這段是怎么用一句話表達(dá)的。

用“有……有……還有……”練習(xí)說話。

4.認(rèn)識。

5.讀第二段，討論：為什么說動物是人類的好朋友？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)功

物？

四、指導(dǎo)朗讀。

帶著喜愛的語氣讀，注意頓號、逗號停頓時間的差別，讀出句子的層次。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

認(rèn)讀生詞卡片。

獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗

二、分析字形。

1.讀課后方格中的生字，找出偏旁相同的'字。

2.同桌互相說說怎樣記住這些字。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)：

皮筆順是。

獅、狐、貍、貓：部首是“才”（反犬旁）與野獸有關(guān)。

雞、鴨、鵝：鳥字旁，與鳥類有關(guān)。

4.指導(dǎo)書寫。

本課生字大多為左右結(jié)構(gòu)，學(xué)生觀察田字格里的范字時，要提醒注意左右兩部

分的寬窄、高低。記住“鵝”左右相等，其余都是左窄右寬；“3、鳥”大多比另

一邊長些，如“雞、貍”，要仿照范字寫勻稱。

上下結(jié)構(gòu)的字“美”“麗”“熊”，要注意上下兩個部分的大小和各自所占的

位置C

半包圍結(jié)構(gòu)的“還”，要注意里面部分的大小、位置。

3（反犬旁）第二筆彎鉤，起初彎向右下，過橫中線后彎向左下，最后朝左鉤

出，第三筆撇與彎鉤相連但不出頭，不能寫成

（三）鞏固練習(xí)

1、回到課文中自由地，大聲地朗讀課文。（可以找小伙伴，也可自己大聲地

讀）

2、制門牌

師：小動物聽說我們班同學(xué)特別聰明，想請你們幫制門牌，愿意嗎？

生：制門牌

3、同學(xué)們制得這么好，小動物們邀請我們?nèi)プ隹?，出發(fā)吧。（看課件）師：

動物王國歡迎你們來做客，這里有……有……還有……，隨機(jī)生說：動物園里

有……有……還有.......

4教室里有……有……還有……生練說，生活中呢？（生說）

（四）結(jié)束語

同學(xué)們我們認(rèn)識了這么多動物，你喜歡它們嗎？我們應(yīng)該保護(hù)動物。

板書設(shè)計

人教版一年級下冊語文教案范本【篇9】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.看圖能熟練地讀拼音。

2.積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。

3.正確書寫〃一、二、三、十〃這四個字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4.進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力，并受到文明禮貌

的教育。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

三、教學(xué)時數(shù)

2課時

四、教學(xué)過程

第一課時

（一）學(xué)習(xí)〃拼拼讀讀〃。

1.教師出示有關(guān)圖片，提問：圖片上畫了什么？學(xué)生回答后貼在黑板上。

2.出示圖下面的護(hù)音，學(xué)生自由拼讀。

3.指名讀，其余的同學(xué)評議。

4.請〃小老師〃帶全班同學(xué)讀。

（二）學(xué)習(xí)〃詞語超市〃。

1.老師今天還帶來了有趣的詞語朋友，誰認(rèn)識它，它就會和誰做朋友（出示

詞語卡片）。

2.指名認(rèn)讀詞語卡片：上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。

3.小組認(rèn)讀卡片比賽，全班開火車讀卡片。

4.創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學(xué)校生活圖，你能用上面的1個或者幾個詞語說一說

這幅圖嗎？

（教師對一次能使用兩個或者兩個以上詞語的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。）

（三）學(xué)習(xí)〃寫字〃。

1.出示田字格，帶學(xué)生認(rèn)識田字格。

2.學(xué)生仔細(xì)觀察每個字。

3.教師范寫〃一、二、三、十〃四字，提示寫字要求：寫橫時，右邊稍高，寫

豎時要寫直。

4.指導(dǎo)寫字姿勢。

5.學(xué)生描紅、教師巡視，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

第二課時

（一）學(xué)習(xí)〃語文生活〃。

1.出示圖1,創(chuàng)設(shè)情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚

咚，有人敲門，是誰呢？打開門一看，原來是媽媽的好朋友王阿姨，這時，安安會

怎么說，怎么做呢？

2.學(xué)生分小組討論。

3.小組內(nèi)合作表演。

4.指名上臺和老師配合表演。

出示圖2,星期天過得真快??！轉(zhuǎn)眼又到了星期一，安安背著書包上學(xué)去，走

著走著，安安看見楊老師正走過來，這時，安安會怎么做？怎么說呢？

1.同桌討論，相互說。

2.指名說，同桌配合表演。

創(chuàng)設(shè)情景3：

放學(xué)了，安安背著書包高高興興地回到家里，媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。

這時，安安會怎么說？怎么做呢？

用同樣的方法學(xué)習(xí)。

（二）O

安安真是一個有禮貌的孩子，不管在家里還是在學(xué)校，他都會使用文明的語

言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。

人教版一年級下冊語文教案范本[篇10]

一、教學(xué)要求

1、比鮮n個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。認(rèn)識2個偏旁“、目”，

2、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬

眠的特點(diǎn)。

二、教材說明

這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地上“畫畫”的事?！靶‘嫾摇眰?/p>

在雪地上留下不同的“作品”，而青蛙和他們不同，正在“睡覺”呢。課文形象地

講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)識生字和朗讀、背誦課文。

三、教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

課件：（D幾位“小畫家”爪（蹄）子的照片；（2）“畫畫”的經(jīng)過。（雪地一一

出現(xiàn)“小畫家”們一一雪地里出現(xiàn)“圖案”，圖的一角處小青蛙正在洞里睡覺。）

（二）認(rèn)字、寫字

1比獻(xiàn)

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“成、參、睡”，比較“成”“晨”的讀音。認(rèn)記字形盡量鼓勵

學(xué)生用熟字來記，需重點(diǎn)突出以下兩個字。

蛙：左邊是新出現(xiàn)的偏旁，告訴人們青蛙愛吃小昆蟲。右邊是兩個

“土”。

睡：睡覺要閉眼。左邊是“目”字，右邊可告訴學(xué)生是個“垂”字，眼皮下垂

就閉眼睡了。

2斃醋

寫“幾、用、魚”三個字要注意在田字格里居中安排。

兒：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆，起筆與的起筆相

連，兩筆的底部要擺平。

用：外邊的“”不能寫得太大，也不能寫得太小，最后一筆豎要壓在豎中線

上。

魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”的‘；第二筆"”的橫壓在橫中線

上，第四筆壓在豎中線上。最后為長橫。

（三）詞句

參加：本課指和“小畫家”們在一起“畫畫”。理解詞語要結(jié)合讀句。如，青

蛙沒來畫畫，書上怎么說?讀讀第五句。

第三句和第六句是理解的重點(diǎn)。讀第三句，可先讓學(xué)生指指圖上的畫各是誰畫

的，與實(shí)物比一比，做做課后的“讀讀連連”C再啟發(fā)學(xué)生想想他們畫的怎么不一

樣呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀下一句，看看圖回答。最后看課件，了解這些動物爪（蹄）子的

不同形狀。理解第六句只需抓住“睡”，啟發(fā)學(xué)生說說青蛙這會兒睡覺與我們平日

睡覺有什么不同，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，適當(dāng)介紹冬眠現(xiàn)象和青蛙的這一特點(diǎn)。

（四）朗讀、背誦

課文的語言富有童趣，讀起來趣味盎然，朗朗上口。讀前兩句可啟發(fā)學(xué)生問

憶，下大雪了，你們怎么做的？由此想象出“小畫家”們和我們一樣興奮地跑向雪

地，邊走邊歡呼，朗讀時要把自己的心情表達(dá)出來。讀第三句的四個分句語速可稍

快，語調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動活潑的畫畫場面。第四句要表現(xiàn)出“小畫家”們的

自豪感，突出“幾步就成”這個詞語。最后一句中“睡著啦”要讀得輕松、稍慢，

突出青蛙在冬眠呢。指導(dǎo)時除教師進(jìn)行示范外，可用歡快的兒童舞曲創(chuàng)造氣氛，學(xué)

生進(jìn)行配樂朗讀。

指導(dǎo)背誦應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可采用引讀的方式，如：下雪啦，（）。小雞

畫竹葉，（），小鴨畫楓葉，（）。不用顏料（）。青蛙為什么沒參加？（）。也可給學(xué)生

一個順序：“一群小畫家來了一一小畫家們畫畫一一青蛙呢?！?/p>

（五）實(shí)踐活動

1、繼續(xù)鞏固課文內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)得更有興趣，可在理解第三句時練一練，也

可在指導(dǎo)背誦前練習(xí)。要讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2、哪些動物也會來雪地“畫畫”，課上交流，并說出自己是從哪里了解到

的。

（六）教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2—3課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

（一）揭題激趣

1讀好課題中的輕聲。

2閉故課件中的四人小動物，為什么說它們是小畫家？引入課文。

（二）初讀課文

1忠生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2學(xué)生提出不懂的問題。

（三）讀讀議議，讀懂課文

1斃」家指哪些動物?怎么沒有青蛙？（理解“參加”，了解冬眠。）

2倍物畫畫和畫家畫畫有什么不同?你是從哪句知道的？

3說說還知道什么動物也會在雪地上畫畫，畫出來的是什么畫；還知道什么動

物也要冬眠。

（四）指導(dǎo)朗讀、背誦

（五）認(rèn)記生字

（六）指導(dǎo)寫字

（七）擴(kuò)展活動

閱讀兒歌《小魚，你睡在哪里》。

五、參考資料

冬眠某些動物，如，蛙、龜、蛇，在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時候，臥在

洞里不吃不動，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動。蛙類是冷血動物，它本身的溫

度能隨著外界溫度的變叱而變化。冬天，外界溫度很低時，它的新陳代謝作用十分

緩慢，處于休眠狀態(tài)，所以雖然不吃不喝，也能夠維持生命。

人教版一年級下冊語文教案范本【篇11】

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1、會認(rèn)13個生字，會寫7個生字；理解“丁零零、哈欠”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過程與方法

1、朗讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2、品味描寫元元的心理、動作、神態(tài)、語言的句子，體會元元的思想感情。

情感、態(tài)度與價值觀懂得時間的寶貴，學(xué)會珍惜時間。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、會認(rèn)13個生字，會寫7個生字；理解“丁零零、哈欠”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得時間的寶貴，學(xué)會珍惜時間。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

時間看不見、摸不著，可是它對于每個人來說都很重要。一分鐘，只不過是秒

表轉(zhuǎn)了一圈，是時間長河中短短的一瞬，可是如果你做事時遲了一分鐘，就會錯過

很多機(jī)會，失去更多的時間。有一個小朋友，因?yàn)槠鸫餐砹四敲炊潭痰囊环昼?，結(jié)

果造成了大問題。讓我們走進(jìn)課文，去看看到底發(fā)生了什么吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1、教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“鬧鐘”“嘆氣”“汽車”“已經(jīng)”“遲到”等

生詞的,讀音。

2、學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解次生字詞。

3、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“洗、背、嘆、坐”這些生字時，可以采用

動作表演的方法；學(xué)習(xí)“鐘、己、經(jīng)”這些生字時，可以采用形近字比較的方法。

形近字示例：

鐘（鬧鐘）種（種子）沖（沖動）

已（已經(jīng)）一一己（自己）一一巳（巳時）

經(jīng)（經(jīng)過）一一輕（輕松）一一徑（小徑）

（2）對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書與指導(dǎo)：

“鐘”左邊稍窄，注意右邊的“中”要擺正。

“元”上面兩橫稍斜。

“洗”左窄右寬，右邊上面的撇要寫短一些。

“共”上部橫、豎的長短高低錯落有致。

“己”豎彎鉤是點(diǎn)睛之筆，應(yīng)寫得剛勁有力。

“經(jīng)”左窄右寬，右上部分長點(diǎn)不出頭。

“坐”“人”捺變點(diǎn)，注意左右布局勻稱。

易錯提示：

“元”撇不要出頭，不要寫成“無”。

“洗”左部是個”，不要寫成“冼”.

“共”只有兩橫，不要多寫橫。

“已”豎彎鉤半出頭，不要全封口寫成“巳”或全開口寫成“己”。

（3）歸類識字。

部首歸類示例：

?：洗（洗手）一汽（汽車）一江（江水）

?J：剛（剛才）一一列（排列）一一別（別人）

R定（決定）一一它（它們）一一安（安全）

（4）書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1、課文講了一件什么事？

明確：元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，結(jié)果帶來了一路的等待和嘆息，還遲到了二十

分鐘。

2、課文題目的“一分鐘”指什么？

明確：指元元多睡的一分鐘。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

不過是耽誤了一分鐘，結(jié)果卻損失了整整二十分鐘！時間就這么被白白地浪費(fèi)

掉，真是太可惜了。短短的一分鐘為何會有這么大的威力？我們下節(jié)課再來解答。

五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

人教版一年級下冊語文教案范本[篇12]

識字7

綜合課

1、認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。

識字、寫字

有感情的朗讀課文，感悟課文

小組合作

生字卡片

一課時

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎？我說一個詞，你們對一個意思

相反的詞。比如：我說“大”，你們說“小”；我說“白”，你們對“黑”。現(xiàn)在

開始！

高一明一胖一美一新一忙一

2、今天我們學(xué)習(xí)的'“識字”中的對子比這更有趣。

二、初讀課文，認(rèn)一只生字

學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

1、勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。

2、分小組交流識字方法。說說自己是怎樣認(rèn)識的。

3、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。

4、現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

5、同桌互讀互聽g糾正。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容。

1、出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

2、課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。

4、師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。

四、練習(xí)寫字。

1、看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。

2、教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；

“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

3、學(xué)生描紅、臨寫。

五、拓展練習(xí)：你還知道哪些俗語

人教版一年級下冊語文教案范本[篇13]

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，學(xué)習(xí)、工作中的困難。

2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。

3、初步學(xué)會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細(xì)，記

心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語交際能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄像片斷、課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況。

教學(xué)過程：

一、談話引入

在我們周圍，有這樣一些人，因?yàn)樗麄兊纳眢w有缺陷，生活、學(xué)習(xí)常常會遇到

一些困難，比如我們學(xué)校的任嬌嬌同學(xué)，大家說說看，她遇到過哪些困難？

殘疾人多么不幸阿，假設(shè)我們遇到了殘疾人，該怎么辦呢?今天我們就來學(xué)習(xí)

口語交際《我想這樣做》。

二、想想說說

你能說說我們大家應(yīng)該怎么幫助任嬌嬌嗎?你會怎么說、又會怎么做呢?小組討

論。

選出代表，看看誰是最有愛心的孩子。表揚(yáng)說得好的孩子，評出愛心大使。

三、議議說說

遇到一下情況，你準(zhǔn)備怎么做？

1、一個盲人在商店里要買東西

2、在公共汽車上來了一位腿腳不靈便的殘疾人

3、有事情要告訴聾啞人

4、一位同學(xué)走路一痛一拐的。

就上面的情景分組議一議，談?wù)勛约旱目捶ǎ傺菀谎?，說說自己想怎么做，

各組推薦代表全班交流，大家評一評哪些同學(xué)的想法好。

小結(jié)：從大家的發(fā)言可以看出，小朋友們是很有愛心的人，很會幫人做事，如

果大家能經(jīng)常幫助需要幫助的人，那么世界將變得更加美好。

四、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

出示歌詞：這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源

泉，再沒有心的沙漠，再沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍，

啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界變成美好的人間。啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，

世界變成美好的人間??！

說說聽后的感受。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，在我們身邊，不只是殘疾人，還有許多有困難的'人需要別人的關(guān)心

幫助，哪怕只是一句話，一個動作，都會讓他們感到世界充滿了愛，同學(xué)們說得好

不如做的好，讓我們把對殘疾人的愛心變成實(shí)際行動（擦去課題中的“想”），好

嗎？

六、作業(yè)設(shè)計；

1、做一做、做一個幫助殘疾人的少先隊員。

2、夸一夸、夸一下身邊熱心幫助殘疾人的“好心人

人教版一年級下冊語文教案范本[篇14]

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識〃寬、蝦〃等12個生宇，會寫〃原、貝〃等6個生宇。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

4、鼓勵學(xué)生.用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用語言表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的熱愛，認(rèn)識12個生字。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們瞧，這是什么？（出示中國版圖）這是我們中國的版圖，它就像

一只高昂著頭的大公雞。我們的祖國幅員遼闊，地大物博。在這片遼闊的大地上，

到處都生活著祖國的各族兒女。有的生活在現(xiàn)代化的城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的

在山區(qū)，有的在茫茫的草原，還有的在沿海呢！今天，我們班上來了幾位小畫

家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。想看看他們都畫了些什么嗎？讓我們一起去看

看吧！

二、檢查預(yù)習(xí)，識汜生字

課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想知道大家生字掌握得怎么樣了？

1、認(rèn)讀生字（1、全班讀2、開火車帶讀）

2、認(rèn)讀詞語（1、全班讀2、開火車帶讀）

同學(xué)們真棒，把牛字都記住了，中華文字博大精深，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不過，只要同

學(xué)仔細(xì)觀察，多動腦筋，注意方法，我們就可以輕松地認(rèn)識許許多多的漢字。

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟

1、請大家一邊看圖，一邊聽老師范讀。想一想，這五位小畫家分別來自哪

里？

2、自由說，初步感知課文。

是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請看課文第一

段，一起讀。

3、精讀第二段，指導(dǎo)欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

讓我們先去美麗的海邊走一走，一起到濤濤的家鄉(xiāng)看一看。（出示第一幅圖）

瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？想知道濤濤是怎樣夸自己

的家鄉(xiāng)嗎？（自由讀第二段）

4、朗讀感悟

（1）”濤濤的家鄉(xiāng)在海邊?！彼嫷暮Ｊ窃鯓拥?？（寬）。

“他畫的海那么藍(lán)，那么寬?！币龑?dǎo)讀出兩個“那么”，感受大海的美及對大

海的喜愛，并用“那么……那么”說話。濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺

得美？

（2）濤濤畫的圖上還有什么？（魚和蝦）有多少魚和蝦？（很多）從哪里看出

魚和蝦很多？（一艘艘、滿。抓住“一艘艘”和“滿”字，感悟魚蝦很多的樣子）

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這兩個詞。

（3）美麗的海邊金黃的海灘上濤濤在干什么呢?那個赤著腳撿貝殼的小男孩，

就是濤濤。你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語氣讀？（高興）重點(diǎn)指導(dǎo)長句的朗讀。感受濤

濤快樂的心情。

（4）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛！那就請美美地試著和同伴一

起讀讀這一段吧！全班齊讀第2自然段。

四、拓展延伸，口語交際

1、此時此刻，你想對濤濤說些什么？

2、假如你是濤濤，你想怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學(xué)生自由介

紹）

五、合作學(xué)習(xí)第3段

1、總結(jié)學(xué)習(xí)第2段的方法：看圖一一讀文一一看圖解說

2、合作學(xué)習(xí)第3段。（看第二幅圖）分四人小組學(xué)習(xí)第3段。按照前面的學(xué)

習(xí)方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導(dǎo)游介紹，然后進(jìn)行展示。（教

師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個“那么”、“都是”、“又高又大的樹”等詞

語）

六、選擇喜歡的部分自學(xué)

還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請選擇你最

喜歡的一段，仍然按照剛才的方法進(jìn)行自學(xué)。

全班交流自學(xué)體會。

七、感情朗讀感受咀國山河之美

這節(jié)課，