人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案2024年借鑒新課標(biāo)

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案

2024年借鑒新課標(biāo)

教案是老師上課的總體設(shè)計(jì)和思路。備課是講課的前

提，是講好課的根底，教案那么是備課的具體表現(xiàn)形

式。它可以反映老師在整個(gè)教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路,

是衡量老師教學(xué)水平凹凸，尤其是教學(xué)看法謹(jǐn)慎與否

的重要尺度。下面我給大家?guī)黻P(guān)于人教版一年級(jí)語(yǔ)

文上冊(cè)教案，便利大家學(xué)習(xí)。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

《aieiui》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清

形，正確書寫。

2、能精確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確

書寫音節(jié)。

3、相識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句

子，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生用的拼音卡片、多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

（課件演示：擬人化的六個(gè)單韻母在做游戲）

師：瞧，那是誰?他們玩得多快樂哪!讓我們和他

們一起做游戲，好嗎?你們能叫出他們的名字嗎?

師生配樂朗讀6個(gè)單韻母發(fā)音的順口溜。

師：瞧，他們分別戴上了不同的帽子了，你還相

識(shí)嗎?（開火車讀）

［設(shè)計(jì)意圖：賜予單韻母以生命，以學(xué)生寵愛的動(dòng)

畫片形式抓住學(xué)生的留意力，使原來枯燥的復(fù)習(xí)變得

趣味盎然。］

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)aio

?引出ai,知道復(fù)韻母。

（課件演示：擬人化的復(fù)韻母ai）

師：你們瞧，單韻母a和單韻母i在干啥?（在比

高矮）他們你挨著我，我挨著你，多友好啊!哪個(gè)韻母

發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的"挨”這個(gè)音呢？

出示卡片：ai

你們有什么發(fā)覺?（ai是a、i手拉手組成的）

是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母,

它叫復(fù)韻母。（課件出示“復(fù)韻母〃三字，注拼音）跟讀。

②讀準(zhǔn)ai。

學(xué)生嘗試念ai,老師視察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正

確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生來念，請(qǐng)全班同學(xué)

視察、區(qū)分、評(píng)價(jià)。

老師邊評(píng)價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。

同桌合作，互讀互糾。

③讀ai的四聲。

師：瞧，a和i在搶一頂帽子呢!這可不好。怎么

辦呢?你們給想想方法吧。

小結(jié)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a不放過，沒a找。e,iu都

有標(biāo)在后。

（課件演示：ai的四聲）

指名讀，開火車讀。

你會(huì)用ai四聲中的一個(gè)說一句話嗎？

［設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系語(yǔ)言來幫

助學(xué)生相識(shí)穩(wěn)固四聲，豐富的感性相識(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)踴躍性，拓展思維，造就了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的愛好,

開展學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)力。］

④指導(dǎo)書寫ai。

請(qǐng)同學(xué)們視察一下ai的家在哪兒?師范寫一個(gè)，

生試寫兩個(gè)。

2、學(xué)習(xí)eio

（課件演示：砍樹）

師：瞧，小摯友在砍樹呢!我們也來做做砍樹的動(dòng)

作吧！

剛剛你們都憋足勁，發(fā)出了"哎一一”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音,

聲音短一點(diǎn)就是今日學(xué)習(xí)的其次個(gè)復(fù)韻母eio

小組合作，通過看圖、做游戲?qū)W習(xí)ei的音和形。

游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲,

用手勢(shì)表示。

［設(shè)計(jì)意圖：通過ai的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步駕馭學(xué)

法。這局部?jī)?nèi)容，就讓學(xué)生充分發(fā)揮合作探究的精神,

在視察圖畫和游戲中學(xué)會(huì)復(fù)韻母ei。］

自己練習(xí)書寫ei,在實(shí)物投影上進(jìn)展視察、評(píng)價(jià)。

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在視察、比擬、探討中，自己

主動(dòng)發(fā)覺寫好復(fù)韻母的竅門，為后面主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺

視察奠定根底。］

3、學(xué)習(xí)uio

（課件出示：小女孩圍圍巾）

指名看圖說話，學(xué)習(xí)Ui的音和形。

復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，練習(xí)給Ui標(biāo)上四聲，同桌合作練讀

ui的四聲。

在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)展四聲練習(xí)。

［設(shè)計(jì)意圖：通過以上兩個(gè)復(fù)韻母的學(xué)習(xí)，充分利

用學(xué)生已有的學(xué)問，使學(xué)生在確定中獲得新知并在新

的學(xué)習(xí)方式中獲得求知的學(xué)習(xí)方法。］

練習(xí)書寫uio

三、拓展穩(wěn)固。

1、游戲：給單韻母和復(fù)韻母找家。

2、游戲："小猴子摘桃子”。請(qǐng)同學(xué)戴上小猴子的

頭飾，到桃樹上摘桃子。桃子反面是四聲復(fù)韻母，哪

只小猴子讀對(duì)了，桃子就送給它。

四、小結(jié)收獲。

師：這節(jié)課我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里玩得多快樂!說說你

學(xué)到了什么？

其次課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（課件演示：擬人化的戴著四聲小帽的復(fù)韻母在載

歌載舞）

師：瞧，復(fù)韻母?jìng)兌嗫鞓纺?你相識(shí)他們嗎?叫叫

他們的名字吧。（指名讀）

二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

過渡：瞧，聲母摯友也參與了這行列，跳起了歡

快的舞蹈。

游戲：“找摯友”。拿著聲母卡片的小摯友和拿著

復(fù)韻母ai、ei、ui的小摯友交摯友組成音節(jié)拼讀。

游戲：“聽音找卡”。老師說音節(jié)，同學(xué)們謹(jǐn)慎聽、

細(xì)致辨，聲母是什么，復(fù)韻母是什么，然后依據(jù)聽到

的音節(jié)各自選取手中的聲母與韻母卡合成音節(jié)，再拼

一拼，讀一讀。

［設(shè)計(jì)意圖：接受看圖、聽音找卡進(jìn)展拼讀練習(xí)，

變更傳統(tǒng)的跟老師拼讀，學(xué)生被動(dòng)地承受的現(xiàn)象，旨

在激發(fā)愛好，降低單調(diào)枯燥的拼讀難度。］

三、抄寫音節(jié)。

1、課件出示3個(gè)音節(jié)kGi、gei>hui,請(qǐng)同學(xué)讀

一讀。

2、請(qǐng)同學(xué)隨意選擇音節(jié)組詞。

3、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢!我們一

起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格。

4、練寫音節(jié)，老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。然后小結(jié)：

在書寫音節(jié)時(shí)，音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊，勻整;按依

次寫完一個(gè)音節(jié)全部的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào);不要看一個(gè)

字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。

四、句子教學(xué)。

1、出示課件，探究圖意：誰在干什么？

2、按圖意進(jìn)展表演，由一人支配任務(wù)。

3、讀句子，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

4、用多種方法認(rèn)記“你、他、水”三個(gè)字，并學(xué)習(xí)

用這種句式支配值日任務(wù)。

5、再讀句子，體會(huì)春天植樹的快樂心情。

五、學(xué)習(xí)韻文。

1、課件出示兒歌，先讓學(xué)生借助拼音自讀，然

后分小組讀，不會(huì)讀的可以請(qǐng)教小組里的同學(xué)。

2、出示圖，讓學(xué)生邊看圖邊讀兒歌。

3、圈誕生字，說說用什么好方法記住它們。

4、出示去掉拼音的兒歌，先自讀，后同桌互讀，

不相識(shí)的字可以問問同學(xué)和老師。

5、將兒歌中的詞語(yǔ)做成詞語(yǔ)卡片，開展“我會(huì)認(rèn)”

的游戲。

［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的主要是為了幫助

識(shí)字，因此，在教學(xué)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，聯(lián)系相應(yīng)的漢

字和語(yǔ)言，邊學(xué)拼音，邊認(rèn)漢字，邊讀短小韻文，學(xué)

習(xí)內(nèi)容多樣化，簡(jiǎn)潔引起兒童的學(xué)習(xí)愛好，而且讓學(xué)

生及早嘗到學(xué)拼音的成就感，在識(shí)字的過程中又穩(wěn)固

了拼音的實(shí)力。］

六、課外作業(yè)。

小組內(nèi)玩桌面游戲：依次出卡，拼讀音節(jié)，組長(zhǎng)

記分，優(yōu)勝劣汰，比誰拼得快讀得準(zhǔn)。

［設(shè)計(jì)意圖：課外作業(yè)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)，學(xué)生在

游戲中實(shí)踐，旨在訓(xùn)練學(xué)生嫻熟技能，最終具有見形

知音的實(shí)力。］

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

《aoouiu》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清

形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。

3、能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、相識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)

生字，并能在必需的語(yǔ)境中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼

讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,留意ou和o

的發(fā)音和口形。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清

形，正確書寫。

2、能夠看圖說一句話。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、出示卡片aoiu,看老師的口形，猜一猜讀的

是哪一個(gè)單韻母。

2、指名讀復(fù)韻母aieiui,說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)

口形是怎樣變更的，輕重又該怎樣？

3、比照讀：aaieeiuui說說每組有什

么不同?（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)

韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）

（二）引出新課，提出要求。

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)

口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?/p>

學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰學(xué)得，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，

還會(huì)帶調(diào)讀。

（三）教學(xué)復(fù)韻母aoouiuo

1、教學(xué)復(fù)韻母a。。

（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么?（奧運(yùn)會(huì)的

標(biāo)記）領(lǐng)讀:“奧運(yùn)會(huì)"，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。

板書：aOo

（2）ao怎么讀呢?先發(fā)a音，緊接著向。音滑動(dòng)，a

重。輕，就成了ao。（老師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、

指名讀）

⑶練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：臺(tái)。（凹進(jìn)凸出后。（熬

藥后0（棉襖后0（高傲）

2、教學(xué)復(fù)韻母。u。

（1）看插圖：圖上畫的是什么?（圖上畫的是藕。）

誰能把6u改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

（2）看老師念。u,說說口形是怎樣變更的?（先發(fā)。

音，很快地向u滑動(dòng)，。重u輕。）

⑶老師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在。上，誰會(huì)給ou標(biāo)上四聲?練

讀ou的四聲：6u（海鷗）6u（6u,真驚異）6u（鮮藕）du（樞

氣）

3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

⑴看插圖：圖上畫著誰在干什么?（人們?cè)谟斡境?/p>

里游泳。）出示：iu。

（2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)當(dāng)怎么變?

誰會(huì)讀？

誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音?（先發(fā)i,口形再變到u,

i重u輕。）指名讀、齊讀。

⑶告知學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,指定一位學(xué)生上

臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。

四聲練習(xí)：iU,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iU,我替媽媽

去買油。

iu,他是我的好摯友。通，我們要尊老愛幼。

（四）穩(wěn)固練習(xí)。

1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。

2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。

（五）指導(dǎo)書寫。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。

2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音

音節(jié)。

3、能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、相識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好〃8個(gè)

生字，并能在必需的語(yǔ)境中運(yùn)用。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

1、卡片認(rèn)讀aoouiu,說說你是怎么發(fā)音的？

2、比照讀：a----aoo----oui----iu,說說有什

么不同。

3、認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu。

（二）拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。

1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。

2、出示：z—ao^zaoI—ou^louj—iu^jiu,分另（J

說說聲母和韻母各是什么?（指名讀、齊讀）

3、四聲組詞，由老師領(lǐng)讀。

（三）學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)。

1、jqx要想和a做摯友，都要誰做“中間人”?（介

母i）

用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。

2、jqx要和a開頭的復(fù)韻母做摯友，也須要i做

“中間人〃。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）

（四）游戲。

1、做“購(gòu)物”的游戲。

我們開了一個(gè)商場(chǎng)，誰來做顧客買東西？

老師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做

售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說我要買什么。如拿到

sh6ub畝。的同學(xué)說：“我要買手表?！奔偃缱x對(duì)了，售

貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對(duì)了，對(duì)了，

這是手表?！?/p>

2、做“摘星星〃的游戲。

出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每

顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。

誰能讀出詞語(yǔ)的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰最能

干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來，表示他

登上了月球。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁?

你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、

齊讀）連成句子讀一讀，留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《有禮貌》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，

你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀

一讀。

3、老師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小

火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，

做到詞語(yǔ)連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣

有禮貌嗎?你是怎么做的？

6、課后能夠背誦兒歌。

（七）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、

好。這些生字你相識(shí)嗎?你是怎么知道的?不相識(shí)的，

你有什么好方法能把它們記?。?/p>

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找摯友？

（八）穩(wěn)固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（九）小結(jié)。

通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,

還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師

堅(jiān)信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來必需能

登上月球，去探究宇宙的奧妙。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

《ieiieer》教案

課前準(zhǔn)備：與教案相關(guān)的課件;寫有聲調(diào)的ieiie

eryeyue的卡片;文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、iie,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，

讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

3.初步進(jìn)展ieue的拼讀練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、iie和特殊韻母er的音形，并能

正確書寫。

2.正確區(qū)分韻母ie、tie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue

的用法。

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今日，老師給大家?guī)砹艘晃恍聯(lián)从岩灰欢《　?/p>

（課件顯示）

國(guó)慶節(jié)放假的時(shí)候，丁丁準(zhǔn)備跟爸爸、媽媽到海

南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們

出來了!（課件顯示：uiouaieiaoiu）

2.來，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧!（生齊讀）

3.丁丁說：〃別吵，別吵!乖乖地排好隊(duì)，我就帶

你們走!〃

誰來幫拼音寶寶排排隊(duì)?（指名生答復(fù)）

我們把這一隊(duì)拼音寶寶叫做一一（復(fù)韻母）

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1.今日，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼

音，好不好?讓我們帶上拼音寶寶啟程吧!飛機(jī)“嗖”一

下就飛到了海南。哇!海邊的風(fēng)景真美啊!丁丁一邊看

（課件顯示椰子圖），一邊聽（課件顯示耳朵圖），不知不

覺已經(jīng)到了晚上（顯示月亮圖）。小摯友，你們細(xì)致看,

看到什么了?（指名答復(fù)）

2.是啊!丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：〃這里

藏著我的復(fù)韻母兄弟呢!你們發(fā)覺了嗎?〃（課件出示三

個(gè)復(fù)韻母：ieueer）

3.大家細(xì)致看看圖，想一想，這三個(gè)復(fù)韻母該怎

么讀?（學(xué)生自由試讀）

4.全班反應(yīng)溝通

你會(huì)讀哪個(gè)復(fù)韻母?能教大家讀一讀嗎？

_ie：你有什么好方法記住它?（i和e在一起，就

變成了ie,這個(gè)ie就是椰子樹的椰，）

_ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移,

前面是i就是ie,前面是u就是ue。

（ie和ue對(duì)于學(xué)生來說相比照較簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)還是

ie和ue的區(qū)分，發(fā)音上沒有什么難點(diǎn)，可接受優(yōu)等

生帶讀，老師范讀，指名個(gè)別讀，開火車讀等形式讓

學(xué)生穩(wěn)固。）

_er：這個(gè)復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著

一個(gè)聲母呢!這里的r可不讀原來的音了，老師教你們

一個(gè)口訣:“er中看到r,舌頭卷一卷。"er這個(gè)韻母不

同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做

摯友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)

結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。（er的發(fā)音在拼音中是個(gè)

難點(diǎn)，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象特殊重

要，老師要引導(dǎo)正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀,

隨時(shí)訂正。）

5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yeyue

(1)、ie和加是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給

漢字注音，怎么辦呢?老師板書：ye、yu

⑵、比擬韻母ie、iie與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue

在字形上有什么變更？

(韻母ie的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀ye的左邊是y)

(3)、音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)

生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)那么：提示學(xué)生小。有禮貌，見了

大y就摘帽。

6.小小組合作自主學(xué)習(xí)ieueeryeyue的四聲

(1)、這些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪

兒呢?課件出示，自由練讀一一齊讀

(2)、小小組組長(zhǎng)拿出卡片，跟小伙伴一起讀

(3)、學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。其次天，

丁丁起了個(gè)大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好

多氣球，氣球上寫著拼音，讀對(duì)了，就能得到這個(gè)美

麗的大氣球，誰來幫幫丁??？

課件出示做游戲穩(wěn)固拼音四聲。

三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

過渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球,

心里可快樂呢!他拿著氣球，接著往前走，走著走著,

被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去,

怎么辦呢?這時(shí)候,幾條小船駛了過來,他們對(duì)丁丁說:

“只要你讀對(duì)了，我們就幫你過河。”

1.出示音節(jié)：nueluejuequexue自由拼讀

2.指名讀一一開火車讀一一齊讀

3.拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)覺？

他遇到j(luò)qx,頭上的兩點(diǎn)帽子就沒有了。）

復(fù)習(xí)兒歌：小U見到j(luò)、q、x,擦掉眼淚笑嘻嘻。

4.溝通后，全班齊讀

過渡：帶著丁丁玩了一天,可把爺爺累壞了!你看，

他這會(huì)兒正在樹下干什么呢？

四、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1.細(xì)致看圖，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出圖意,

講到該音節(jié)詞時(shí)相機(jī)出現(xiàn)音節(jié)，指名拼讀，指導(dǎo)正音。

2.小小組組長(zhǎng)拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼

讀狀況

（對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，自主合作有必需的難度，

老師必需要留意平常的訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)地操

作。）

3.全班匯報(bào)溝通

老師拿卡片，指名讀。

4.看圖用音節(jié)詞說話訓(xùn)練

你能用這些音節(jié)詞說話嗎?用一個(gè)也行,兩個(gè)也行,

能用三個(gè)、四個(gè)就更棒了！

五、總結(jié)延長(zhǎng)

今日，跟著丁丁去了一趟海南，小摯友，你們學(xué)

到了什么？

讓我們當(dāng)個(gè)發(fā)覺小能手，到生活中去找一找，你

們的四周哪些東西里藏著ieueer,我們下節(jié)課再來溝

通，好嗎？

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：接著練習(xí)拼讀與ieue組成的音節(jié)。

正確朗讀句子，兒歌。學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：音節(jié)的拼讀，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

小摯友課間休息的時(shí)候會(huì)做什么呢?今日我們就

到另一所學(xué)?？纯茨抢锏男从颜n后都做些什么？

二.讀句子，識(shí)生字。

1.視察圖畫，說說圖畫上的小摯友在做什么？

2.依據(jù)學(xué)生答復(fù)隨機(jī)出示生字卡片“飛機(jī)”，齊讀

3.課件出示句子。

(1).學(xué)生自由拼讀一一同桌互讀一一全班溝通(用

紅色標(biāo)出帶有ieue的音節(jié)，加強(qiáng)拼讀。)

(2).學(xué)習(xí)四個(gè)生字?！凹摇ㄏ确磸?fù)讀，再讓學(xué)生組詞。

“有〃認(rèn)讀后連成詞句讀。

4.再讀句子，體會(huì)“好玩極了?！敝笇?dǎo)有感情地朗

讀。

三.讀兒歌，識(shí)生字

1.這些活動(dòng)多好玩啊!別急，好玩的可多了。有位

小摯友很寵愛視察，他發(fā)覺了很多好玩的東西，我們

一起來聽一聽吧!(課件出示圖片，同時(shí)播放兒歌錄音。)

2.認(rèn)讀兒歌。

(1)、指名讀紅色拼音。

(2)、同桌互讀一一老師指導(dǎo)讀(提示學(xué)生留意：“兒”

在詞語(yǔ)的前面讀其次聲，在詞語(yǔ)或句子的末尾讀輕

聲。)

(3)、自由讀兒歌,■E.73,誕生字。

3.指導(dǎo)識(shí)字。

⑴學(xué)生自己認(rèn)讀,說說相識(shí)了哪些字，怎樣相識(shí)

的？

(2)師生共同溝通。

4.再次朗讀，鼓舞背誦。

四.指導(dǎo)書寫ie、iie、er

1.說說ie、lie、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2.它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？

3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)展書寫，老師巡

察，訂正書寫姿態(tài)、執(zhí)筆方法。老師提示學(xué)生兩個(gè)字

母要寫緊湊。

4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好,

哪寫得不太好，全班進(jìn)展評(píng)改。

5.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫

正確標(biāo)準(zhǔn)。

五.小結(jié)

今日我們與韻母ie、iie>er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、

yue交上了好摯友。還學(xué)會(huì)了那么多生字，寫得也很

謹(jǐn)慎，真了不得!要接著努力呀！

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4

《aneninuniin》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)“aneninuniin”5個(gè)前鼻韻母和它們的四

聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)書寫。

2.能直呼含有“aneninuniin”5個(gè)前鼻韻母的音

節(jié)和音節(jié)詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)"yin、yun、yuan”及其四聲。

4.借助圖畫與兒歌等教學(xué)手段，造就學(xué)生的視察

實(shí)力。并相識(shí)“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語(yǔ)，

會(huì)寫“云”，相識(shí)筆畫

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：aneninuniin及其四聲。

難點(diǎn)：iin與聲母jqx相拼時(shí)。上兩點(diǎn)省寫規(guī)那

么。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、彩色圖片、音節(jié)詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1.同學(xué)們，再過幾天就是“十一”旅游黃金周你準(zhǔn)

備去哪兒游玩兒?（指名說）我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍想邀

請(qǐng)我們大家隨他一同去拼音王國(guó)中相識(shí)一組新?lián)从?

大家想去嗎?好，我們此時(shí)此刻就啟程。（多媒體出示

藍(lán)天、白云、草原、羊群、森林、河流的圖像）

2.看看龍龍把我們帶到哪兒了?你都看到了什

么?（指名說）。

3.龍龍還給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊枘?。（出?/p>

書上的兒歌，并閃動(dòng)帶有藍(lán)色字母的音節(jié)。）

4.大家寵愛嗎?今日我們學(xué)習(xí)《拼音與識(shí)字14》o

（板書課題，并領(lǐng)讀）

二、探究學(xué)習(xí)

（一）讀兒歌，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

翻開書第34頁(yè)，讀兒歌。

1.師大聲讀兒歌，生小聲跟讀。

2.生大聲讀，師小聲讀。

3.指名讀（賜予指導(dǎo)）。

4.這首兒歌好聽嗎?細(xì)心的小摯友可能會(huì)有一些

發(fā)覺。（指名說說發(fā)覺了什么。）

5.你們真了不得，發(fā)覺兒歌中有帶有藍(lán)色字母的

音節(jié)，快在書上圈一圈，讀一讀。

6.師板書IWnsenHncunqUn5個(gè)音節(jié)，指

名讀一讀。

7.在這5個(gè)音節(jié)中I、s、c、q是我們學(xué)習(xí)過的聲

母。去掉這幾個(gè)聲母后，an、en、in、un、iin就是龍

龍想讓我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中相識(shí)的一組新?lián)从选?/p>

8.這節(jié)課我們先來相識(shí)這5個(gè)新?lián)从阎械那?位

摯友a(bǔ)nenin。（板書an、en、in）

（二）探究學(xué)習(xí)anenin發(fā)音。

1.看圖再讀兒歌。

（1）找出含有anenin的音節(jié)詞。

（2）指名說。（師出示:“藍(lán)天、森林”的音節(jié)詞卡片，

領(lǐng)讀，齊讀。）

2.除了兒歌中的“藍(lán)天、森林”音節(jié)中有an、en、

in,說說你在哪兒還見過？

（1）指名說說對(duì)an的發(fā)覺。

⑵按依次讀、打亂依次讀，同桌互讀，男女對(duì)讀

an的四聲調(diào)。

3.an的四聲我們都相識(shí)了，有幾個(gè)聲母也想同他

們交摯友。

⑴師生游戲。（師：我是b,生：我是an,合：

合在一起ban,ban、ban.....）

⑵生生游戲。（同桌做，小組內(nèi)做）

⑶指名說說你是怎樣記住an的。

（4）引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法自主探究學(xué)習(xí)enin。

（5）匯報(bào)溝通結(jié)果并相機(jī)點(diǎn)撥。

⑹用en和in組新詞語(yǔ)。

⑺拼音寶寶in在聲母v的幫助下，組成了一個(gè)整

體認(rèn)讀音節(jié)yin,yin的名字雖然和in不同，但發(fā)音完

全一樣。（出示卡片yin及四聲，齊讀）。

⑻說說in與yin的不同用法（in要與聲母一起組

成音節(jié),yin是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）。

（9）分小組說出帶有yin四聲的音節(jié)詞語(yǔ)。

三、標(biāo)準(zhǔn)書寫

1.此時(shí)此刻anenin要到你的本上做客，你們歡

送嗎?（師范寫an后，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫幾個(gè)。）

2.學(xué)生自己試著寫enin,師抽樣檢查評(píng)議，然后

再讓學(xué)生寫幾個(gè)。

四、拓展延長(zhǎng)

1.直呼卡片上的音節(jié)詞。

2.說說同學(xué)中誰的名字里藏有anenin。

五、總結(jié)

同學(xué)們，龍龍帶我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里又新相識(shí)了這

么多的新?lián)从眩銈兛鞓穯?不想說點(diǎn)兒什么嗎?（生說）

下節(jié)課，我們還將跟隨龍龍接著暢游拼音王國(guó)，去相

識(shí)另外幾位新?lián)从选?/p>

第2課時(shí)

一、激趣引入

1我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍又將帶我們?nèi)秤纹匆?/p>

王國(guó)了。

2看看我們今日將與哪幾位拼音寶寶相識(shí)?（板

書課題ununo）

二、探究發(fā)音

（一）學(xué)習(xí)un的發(fā)音。

1.讀語(yǔ)境歌后點(diǎn)擊出示un,同時(shí)閃爍字母。

2.指名試讀。

3.師示范發(fā)音。（讓學(xué)生看老師的口形）

4.學(xué)生試讀un及其四聲。

5.打亂依次讀，同桌相互檢查讀。

（二）學(xué)習(xí)tin的發(fā)音。（點(diǎn)擊iin,閃動(dòng)）

1.指名領(lǐng)讀。

2.強(qiáng)調(diào)留意發(fā)音和口形，同桌相互檢查練習(xí)讀。

3.讀iin的四聲卡片。

（三）區(qū)分uniin,加強(qiáng)識(shí)記與運(yùn)用。

1.我們分別與uniin交了摯友，可這兩位摯友長(zhǎng)

得太像了，假如他們同時(shí)在一起的時(shí)候，你能區(qū)分開

嗎？

（1）指名說說是怎樣識(shí)記的。

（2）開火車讀un和iin的四聲。

2.通過各種形式的讀，我們對(duì)這兩個(gè)相像的好摯

友的確有了更深的印象。那么，你能在書上的兒歌中

找出含有uniin的音節(jié)詞嗎？

（1）指名說說。（師出示白云、羊群的音節(jié)詞卡片,

學(xué)生試讀，師領(lǐng)讀，生齊讀。）

⑵說說你有什么發(fā)覺?（q與M相拼書寫時(shí)，。上

不加兩點(diǎn)。）

⑶誰還能說說unun不同之處。（jqx分別與u相

拼書寫時(shí)去掉ii上兩點(diǎn)，jqx與iin相拼書寫時(shí)也去

掉u上的兩點(diǎn);jqx與u不能相拼，也不能與un相拼。）

3.同學(xué)們已經(jīng)能夠精確地區(qū)分uniin,也能靈敏運(yùn)

用了。此時(shí)此刻老師考考大家。（多媒體出示有關(guān)uniin

的詞語(yǔ)，指名讀，開火車讀，齊讀。）

三、標(biāo)準(zhǔn)書寫

1.師范寫后讓學(xué)生在練習(xí)本上試著寫幾個(gè)。

2.師抽樣檢查評(píng)議，然后再讓學(xué)生寫幾個(gè)。

四、學(xué)習(xí)yun和yuan

1.小組合作學(xué)習(xí)yun和yuan。

2.強(qiáng)調(diào)yun與iin讀音一樣，讓學(xué)生再說說yun

與iin用法上的不同。

3.探討識(shí)記方法,在說yuan時(shí)，教學(xué)生一個(gè)竅門，

yu-an-yuan。但要留意，不是相拼出yuan,而是分解，

有利于記憶音和形。

4.練習(xí)yun和yuan的四聲。

五、穩(wěn)固拓展

1.讀音節(jié)詞語(yǔ)。（老師自己設(shè)計(jì)音節(jié)詞語(yǔ)）

2.找找語(yǔ)言環(huán)境中帶有鼻韻母uniin的其他詞語(yǔ)。

六、總結(jié)

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

上兩節(jié)課在龍龍的帶著下，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中又

相識(shí)了好幾位新?lián)从?，你們還記得嗎?我們?cè)賮硪娨娒?

叫叫它們的名字。

1.認(rèn)讀韻母：aneninununo

認(rèn)讀后，讓學(xué)生視察，看著它們，你發(fā)覺了什

么?（后邊都是

no）

2.老師適時(shí)指出：這是這幾個(gè)韻母發(fā)音的共同點(diǎn),

讀時(shí)，氣息從鼻子里出來。（師依次做示范，學(xué)生效仿

體會(huì)。）

.認(rèn)讀

3yinyunyuan0

認(rèn)讀后，說說它們共同的名字是什么?（整體認(rèn)讀

音節(jié)。）

4.請(qǐng)你來判定，下面的音節(jié)有錯(cuò)的嗎?怎么改正？

shuTnbaiyunjiaoyinyuanquanyunqi

（通過這樣的判定練習(xí)，進(jìn)一步辨別整體認(rèn)讀音節(jié)

與韻母的區(qū)分。）

二、學(xué)習(xí)生字

1.再來讀一讀龍龍送給我們的兒歌。

2.看著書上的小老虎讓我們相識(shí)的詞語(yǔ)，邊讀兒

歌邊把這4個(gè)詞語(yǔ)從兒歌中圈出來。

3.老師出示這幾個(gè)詞語(yǔ)（帶注音的），再來讀一讀。

4.去掉拼音，再反復(fù)讀一讀這4個(gè)詞語(yǔ)。讓學(xué)生

從這4個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)來練習(xí)說話。

5.出示單個(gè)字卡片，看看還相識(shí)嗎?（學(xué)生練讀）

6.小老虎還要讓我們寫一個(gè)字。（師出示：云）

⑴教新筆畫，“云”的第3筆叫撇折，讓學(xué)生跟著

說幾遍。

⑵學(xué)生視察“云”在田字格中的位置，交代寫時(shí)要

留意的問題。

⑶師范寫，強(qiáng)調(diào)“云”的長(zhǎng)橫寫在橫中線上，撇折

的起筆在豎中線上。

⑷學(xué)生描1個(gè)，在本上寫3個(gè)。

三、綜合練習(xí)

1.練讀音節(jié)詞。

可參考音節(jié)詞：

tiananmenbenpaozunshouxTnxianyi

yuanyuncaiylnliaojTntianhua

yuanlansequnzijiaoxunyuanlaishancun

2.讀音節(jié)句子。

⑴讀書上的兩個(gè)音節(jié)句子。(自己練讀，同桌互讀、

指名讀。引導(dǎo)學(xué)生讀句子時(shí)，留意有語(yǔ)氣停頓，例如：

yuanchu/yousangeren/zaisaipao.)

(2)擴(kuò)展音節(jié)句子練習(xí)。

A.tiantianduanlianshentThao.

B.haijunshushuzhenshenqi.

C.chuntiandeshancunhenmfren.

D.womenzaishiiyTnxiazudyouxi.

3.再讀讀本課中的兒歌，特殊留意我們這節(jié)課相

識(shí)的字。

四、總結(jié)

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5

《angengingong》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)

讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang>eng、ing、ong組成的音節(jié)，

能精確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、相識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)

文的愛好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻

韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)oang、ing

的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：局部聲母，韻母卡片，生字卡片，

圖片及相關(guān)的課件。

四、教學(xué)時(shí)間：2-3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認(rèn)讀音

節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小

摯友們還相識(shí)它們嗎？

2、開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、uno

3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、看圖相識(shí)事物，進(jìn)展說話練習(xí)。

出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容?（如：這

是一只老山羊;我家有一盞美麗的臺(tái)燈;老鷹站在樹上;

那是一只座鐘）

2、相機(jī)出示音節(jié)yang^dVng、yTng、zhong,告

知學(xué)生：我們今日就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)

新的韻母。

3、學(xué)習(xí)ang

a.讀準(zhǔn)ang的音。

①師指著圖1讀“羊”。（音稍稍拖長(zhǎng)，多讀幾遍，

讓學(xué)生們細(xì)聽，并留意看老師的口型變更）指名說說

“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母

ang拼出來的）

②出示ang,告知學(xué)生把“羊”的韻母ang讀的平

聲就是ang的讀音。

③將ang和an的讀音比擬，告知學(xué)生ang叫后

鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。

老師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。

④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告知學(xué)生ang的發(fā)音方法。

⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

b.教學(xué)ang的四聲：出示臺(tái)ng、ang>ang>ang學(xué)

生自由練讀，隨即抽讀。

c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)engo老師巡

察，相機(jī)指導(dǎo)。

a.讀準(zhǔn)eng的音。

①探究“臺(tái)燈"的"燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。

②發(fā)覺eng與“燈〃的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③聯(lián)系eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng

的音。)

b.學(xué)習(xí)eng的四聲。

C.四人小組反應(yīng)合作學(xué)習(xí)的狀況。

5、學(xué)習(xí)ing>ongo

a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。

①看圖讀準(zhǔn)鷹(yTng)和鐘(zh6ng)。提問：鷹(yTng)

和鐘（zh6ng）的韻母是誰？

②依據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong

各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告知學(xué)生

猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。

學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練狀況，指名讀，開火車讀，齊讀。

⑤小組賽ing、ong的四聲。

6、穩(wěn)固練習(xí)。

談話：我們相識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，此時(shí)此刻來做

兩個(gè)游戲吧！

①做“送信〃游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡

片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來帶讀。（配讀

兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么

信?送的是表?yè)P(yáng)信。）

②聽音組合：將單韻母a、e>o、i、u、。和尾

音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。

7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yingo問：誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?

告知學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻

母ing的讀音一樣。

②學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：ying（英雄，

老鷹），ying（歡送、螢火蟲）、ying（電影、影子）、ying傲

硬、容許）

三、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ongo

2、指導(dǎo)書寫ying及四聲，留意寫緊湊，留意調(diào)

號(hào)的位置。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生母與ang>eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2、學(xué)會(huì)兒歌《彩虹》。

3、識(shí)記生字“兩天橋〃

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇〃活動(dòng)情境：出示情境圖，上

面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了很多蘑菇,

這些“蘑菇〃后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請(qǐng)學(xué)生戴上小白

兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。

2、過渡：這些鮮美的“蘑菇〃與一些聲母叫摯友組

成了音節(jié)，大家想拼嗎？

二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

1、學(xué)習(xí)拼讀zhsh與ang組成的音節(jié)：

1）學(xué)生自由拼讀

2）指名拼讀，齊讀。

2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、

meng、geng>heng

1）四人小組互練。

2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。

3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音

節(jié)。

1）出示音節(jié)：jing、xing>ming、ting>cong>chongo

2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼的又快又