《雪》閱讀延伸課件

《雪》閱讀延伸課件介紹課程導入作品簡介簡要介紹《雪》的作者、創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。問題引入通過提問的方式，引導學生思考作品中的人物、情節(jié)和主題。閱讀目標明確本節(jié)課的學習目標，例如：理解作品的主題、分析人物形象、掌握寫作手法等。探討作品的創(chuàng)作背景時代背景《雪》創(chuàng)作于20世紀60年代，中國社會正經(jīng)歷著深刻的變革，人們的精神面貌也發(fā)生了巨大變化。社會背景當時的中國社會正處于建設社會主義的熱潮中，人們對未來充滿希望，但也面臨著許多挑戰(zhàn)。作者背景作者王蒙當時正值創(chuàng)作高峰期，他以敏銳的觀察力和深邃的思想，反映了時代精神和人們的內(nèi)心世界。分析作品的文學特色細膩的描寫作者運用生動形象的語言，細膩地描繪了雪景，從視覺、聽覺、觸覺等多個角度展現(xiàn)了雪的美麗和神奇。深邃的意境作品營造了一種靜謐、空靈的意境，引發(fā)讀者對生命、人生的思考。豐富的意象作品中運用了一些具有象征意義的意象，如雪、山、路等，表達了作者對自然、人生的感悟。主人公的形象塑造1復雜的人物性格主人公是一個復雜的人物，他既有對雪的喜愛和贊美，也有對現(xiàn)實生活的失望和無奈。2深刻的思想感情作者通過主人公的內(nèi)心獨白，展現(xiàn)了他對人生、自然和社會等的思考和感悟。3鮮明的個性特征主人公的形象塑造是成功的，他代表了一類具有特定思想感情和精神追求的人。作品中重要的意象解讀雪雪的意象在作品中有著多重的象征意義，它代表了純潔、美好、希望，也象征著作者對美好事物的追求以及對現(xiàn)實生活的感悟。山山是作品中的另一重要意象，它象征著堅韌、不屈、永恒。作者用山的意象表達了對生命的熱愛以及對精神追求的執(zhí)著。河流河流象征著時間、流動、變化，它代表著生命不斷向前發(fā)展、不斷變化的軌跡。抒情與議論的交織情感表達作者通過生動的描寫，表達了對雪景的喜愛之情，以及對自然景色的贊嘆。理性思考文章中也蘊含著作者對人生、對社會、對歷史的思考，體現(xiàn)了作者的思想深度和哲理。人性的深層探討探究人物內(nèi)心世界，揭示人性的復雜性。分析人物的行為動機，展現(xiàn)人性的多面性。思考人生的意義和價值，引發(fā)對人性的思考。作品的思想內(nèi)涵對自然和生命的思考作品通過描繪雪景，表達了對自然力量的敬畏和對生命的思考。對人生的感悟作品以雪為喻，展現(xiàn)了人生的短暫和生命的脆弱，引發(fā)讀者對人生意義的思考。對社會現(xiàn)實的反思作品以雪為象征，隱喻了社會的冰冷和人性的冷漠，表達了作者對社會現(xiàn)實的批判和反思。作品語言的美學價值1生動形象運用大量的比喻、擬人等修辭手法，使語言生動形象，富有感染力。2簡潔凝練語言精煉，不事雕琢，卻能表達深刻的思想感情。3韻味悠長語言富有韻味，耐人尋味，讓人回味無窮。作品的藝術成就語言精煉語言簡潔、凝練，富有感染力，如“白雪茫茫，大地銀裝素裹”。意象鮮明運用豐富的意象，如雪、風、樹、人等，構成獨特的意境，如“雪后初晴，天空湛藍”。情感真摯作者將真情實感融入作品，展現(xiàn)了對自然景色的熱愛和對人生的思考，如“漫步雪中，感受冬日的靜謐”。與作者其他代表作的比較1《邊城》《雪》與《邊城》同為沈從文先生的代表作，都以細膩的筆觸描繪了湘西淳樸的風土人情。2《湘西》《雪》中的湘西風光與沈從文先生在《湘西》中展現(xiàn)的湘西山水相呼應，充滿詩情畫意。3《長河》《雪》中對人物心理的描寫與《長河》中對人物內(nèi)心世界的刻畫手法相似，展現(xiàn)了沈從文先生對人性的深刻洞察。作品在文學史上的地位重要地位《雪》是現(xiàn)代文學史上的重要作品，展現(xiàn)了中國作家對社會現(xiàn)實的深刻思考，體現(xiàn)了對人性的探索和對美好未來的期盼。文學成就這部作品在語言、結構、主題等方面都取得了極高的成就，被譽為現(xiàn)代文學的經(jīng)典之作。名家賞析與評價著名文學評論家對《雪》的思想內(nèi)涵、藝術特色、語言風格等方面進行深入解讀，并提出獨到的見解，例如：XXX文學界知名人士對《雪》的寫作技巧、人物塑造、主題表達等方面進行評價，并分享他們對作品的感受和啟發(fā)，例如：XXX與同類題材作品的比較1《白雪歌送武判官歸京》以邊塞雪景為主，借景抒情，表達對友人的離別之情。2《雪》以雪為題，借景抒情，表達作者對人生、對自然、對生命的感悟。深入解讀篇目中的重點段落選擇篇目中具有代表性的段落，引導學生進行逐句分析，深入理解作者的語言表達技巧和思想感情。例如，可以選取描寫雪景的段落，分析作者如何運用比喻、擬人等修辭手法，將雪景描寫得生動形象，并引發(fā)讀者對雪景的聯(lián)想和思考。學生討論與交流分組討論根據(jù)課文內(nèi)容進行分組討論，分享對作品的理解和感受。觀點碰撞鼓勵學生積極表達自己的觀點，并進行討論和辯論，提升思辨能力。合作學習通過合作學習，學生可以互相學習，互相啟發(fā)，共同進步。作文訓練與點評寫作練習根據(jù)課文內(nèi)容，鼓勵學生進行仿寫、改寫、續(xù)寫等練習，提升寫作技能。課堂點評教師選取優(yōu)秀習作進行展示和點評，引導學生學習寫作技巧，并進行互動交流。思維導圖繪制通過繪制思維導圖，幫助學生系統(tǒng)梳理《雪》的主題、人物、情節(jié)和寫作手法，加深對作品的理解和記憶。引導學生將思維導圖作為閱讀筆記，記錄關鍵信息和個人感悟。拓展閱讀推薦《雪》莫言,中國當代著名作家《白鹿原》陳忠實,中國當代作家《邊城》沈從文,中國現(xiàn)代作家讀后感撰寫指導1理解作品深入理解作品的主題、人物、情節(jié)、語言等，把握作者的寫作意圖。2個人感悟表達自己閱讀后的真實感受，可以是共鳴、啟發(fā)、思考、批判等。3結構清晰文章結構應清晰，通常包括開頭、主體、結尾三部分，并注意語言的流暢性。4文筆生動運用生動的語言和恰當?shù)男揶o手法，使讀后感更加引人入勝。文學常識復習詩歌中國古代詩歌的分類、主要形式及特點小說中國古代小說的發(fā)展脈絡、代表作家及作品戲劇中國戲曲的起源、主要劇種及代表作品課堂測驗與總結測驗內(nèi)容課文重點內(nèi)容回顧測驗形式選擇題、填空題測驗時間10分鐘總結內(nèi)容本節(jié)課重點：雪的意象、作品主題、寫作手法課后作業(yè)布置閱讀課后閱讀與課文相關的其他文章，加深對主題的理解。寫作撰寫一篇讀后感，表達對作品的個人見解和感受。討論與同學分享對作品的理解，并進行深入探討和交流。