閱讀小明星活動方案

閱讀小明星活動方案閱讀小明星活動方案篇一一、指導思想：書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。為培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，讓多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料，著眼于學生的終身發(fā)展，結(jié)合班級學生實際，將在全班積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香環(huán)境，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。二、活動目的：1、激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。２、使學生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質(zhì)。3、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。4、積極營造書香班級，塑造內(nèi)涵豐富、個性鮮明的校園文化。三、活動口號：與書為友，快樂讀書。四、活動設(shè)想：1、做好宣傳發(fā)動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務(wù)，自覺參與到讀書活動中來。2、開展好書大家看活動，每人帶來自己的藏書充實班級小書柜，建立班級圖書角。推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。由圖書管理員統(tǒng)一負責管理圖書的發(fā)放和收繳。班長負責維持好班級秩序，確保有一個好的讀書環(huán)境，保證學生一學期完成兩本經(jīng)典小說。3、號召學生每天晚上在家里安排四十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。4、定期開展交流活動，讓學生選取自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，也可以把自己的讀書感受和收獲與大家一起分享。5、老師做好導讀工作，教給學生閱讀方法。提倡個性閱讀，教給學生讀書做記號，讀書做筆記的批注讀書法。我相信，在我們的共同努力下，學生將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人！閱讀小明星活動方案篇二活動目標：1、引導嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認讀“傘”字，通過圖文匹配游戲，激發(fā)幼兒對閱讀漢字的興趣。2、學習兒歌，知道傘的多種用途，并能用語言進行簡單的仿編。3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。活動準備：1、小傘一把、圖片太陽、風雨、拐杖及相應的字卡。2、在紙上寫上兒歌。3、幼兒操作材料：白紙、油畫棒活動過程：一、游戲“請你猜一猜”，引起幼兒興趣。教師：現(xiàn)在我畫一樣東西，請你猜猜是什么？二、學習兒歌《傘可以做什么》1、你知道傘可以用來做什么嗎？引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說傘的用途。2、教師朗誦兒歌后提問：“傘可以做什么？請你用兒歌里面的話告訴我”。3、運用你問我答的形式學習兒歌，引導幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。三、進行圖文匹配游戲1、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什么字？你是怎么知道的？教師引導幼兒嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認讀“傘”字，并嘗試將漢字“傘”貼到相對應的圖片旁。2、分別出示“風雨”“拐杖”的漢字，提問：這是什么字？誰能幫它找一個圖片朋友？教師引導幼兒將漢字貼到相對應的圖片旁邊。3、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。四、仿編兒歌活動1、教師：傘的用處可真不少，傘可以遮太陽、避風雨、當拐杖，傘還可以做什么？請你和旁邊的小朋友說一說吧。（幼兒討論并回答）2、教師根據(jù)幼兒的回答，有選擇地將相應的圖片畫在紙上，并帶領(lǐng)幼兒朗讀新編的兒歌。五、延伸活動：制作圖書1、教師：小朋友真能干，知道傘有這么多的用處，我們把它們畫下來送給別的小朋友看看，好嗎？2、教師出示寫有“傘可以做什么？”的封面，激發(fā)幼兒制作圖書的興趣。教師：今天我給你們準備了圖書的封面，可是里面的內(nèi)容還沒有呢，這兒有許多標了頁碼的白紙，大家一起來畫一本連環(huán)畫，看誰和別人畫的不一樣。3、幼兒操作，教師巡回指導，結(jié)束活動。閱讀小明星活動方案篇三為更好地推進學校閱讀活動的開展，讓更多的孩子好讀書、讀好書，鼓勵家長參與到閱讀活動中來，營造家庭濃郁的書香氛圍，激發(fā)孩子濃厚的讀書興趣，促使孩子形成良好的讀書習慣，創(chuàng)建學習型的家庭，學校在居家學習期間開展“閱讀之星”、“書香家庭”評選活動。一、評選范圍全校在讀學生、在讀學生家庭。二、獎項設(shè)置1.校級“閱讀之星”12名。2.校級“書香家庭”6個。三、評選條件（一）學生“閱讀之星”評選條件1.閱讀每學期有計劃、有目標，能在班級或?qū)W校發(fā)揮“大閱讀”的模范帶頭作用。2.閱讀已經(jīng)成為習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。3.經(jīng)常向?qū)W校閱覽室、班級圖書角、區(qū)圖書館等借閱書籍；家里擁有自己的小書架，藏書不少于100冊（教輔用書除外）。4.閱讀興趣濃厚，有做讀書筆記的良好習慣。5.閱讀量大，閱讀興趣廣泛；閱讀量能基本達到中小學《語文課程標準》要求。6.堅持誦讀古詩文經(jīng)典誦讀內(nèi)容，不同年段學生能按照學校要求的“中華經(jīng)典誦”篇目背誦中華經(jīng)典與古詩詞。7.學以致用，喜歡習作，并能積極投稿。有作文在校級以上作文比賽中獲獎，在各級報刊雜志（網(wǎng)站）發(fā)表文章。8.有豐富的個人閱讀或者參與團隊閱讀的經(jīng)歷，積極參加班級、學校和區(qū)等開展的讀書活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目。在學校及以上獲得過與閱讀有關(guān)的榮譽或獎項。（二）“書香家庭”評選條件1.設(shè)立家庭書柜，各類藏書量不少于200冊（不包括教輔書及課本），適合孩子閱讀的藏書不少于100冊。每年都能購置新書不少于10冊（教輔用書除外）。擁有各類借書卡，經(jīng)常性借閱圖書。2.家長和孩子共同擬訂一個讀書計劃，按計劃讀書，有濃郁的家庭讀書氛圍。3.根據(jù)孩子的年齡和實際情況，確定每天的閱讀時間，至少30分鐘以上；確保讀書數(shù)量在班內(nèi)、年級內(nèi)名列前茅。4.利用周末時間或其他休息時間，帶孩子一道去書店或圖書館買書、看書，讓讀書成為一種休閑時尚。5.家庭中經(jīng)常討論交流自己的讀書心得和讀書方法，教孩子學會讀書。6.家長能鼓勵和引導孩子寫出讀書筆記或讀書摘錄，鼓勵孩子在閱讀中思考人生、思考世界，鼓勵孩子發(fā)表自己不同的看法和見解。7.通過大量的閱讀，孩子的知識面比同齡人廣，聽說讀寫能力在班中、年級中突出。8.孩子在班級或?qū)W校及各類讀書征文活動中獲獎，在正式班刊雜志上發(fā)表文章。四、評選需要材料(一)“閱讀之星”上交材料1.近兩個學期的閱讀計劃和完成情況材料。2.“我的閱讀故事或心得一則（三、四年級400字以上，五六年級600字以上，Word文檔提交）。3.發(fā)表文章證明及作文獲獎獎狀等所有能反應學生閱讀成績的材料。4.家中藏書照片（近景照片）和閱讀環(huán)境照片；閱讀過的書目清單。5.100字左右的個人簡介（結(jié)合自己的閱讀生活）。（備注：一、二年級上交其中的1、4和5，外加讀寫繪作品一份）（二）“書香家庭”上交材料1.家庭藏書情況（包括孩子的書和家長的書）照片2.良好家庭閱讀環(huán)境照片3.家長和孩子一起閱讀的照片，低年級可親子閱讀，中高年級可學生與家長分別閱讀。4.家庭讀書計劃(分別包括孩子和家長的閱讀計劃)5.一、二年級親子合作完成的閱讀摘記一份（拍攝其中的若干張照片），三到六年級親子共讀一本書，分別寫一寫自己的閱讀感受（三、四年級400字以上，五六年級600字以上，家長600字以上）。6.150字左右的簡介（家庭閱讀情況）。以上相關(guān)材料按序號以電子稿或照片形式打包，以學生班級+姓名重命名后上交。閱讀小明星活動方案篇四一、指導思想：為推行我校新教育實驗的開展，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實踐能力，激發(fā)學生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續(xù)發(fā)展，特制定本低年級“小書蟲”和中高年級“閱讀之星”評比細則。二、評比目標：1、通過活動，激發(fā)學生樹立“與書為伴”的思想，讓孩子享受閱讀的快樂，享受生活的快樂。2、通過活動，進一步開闊學生視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質(zhì)。3、通過開展活動，促進學生樹立持久讀書習慣，通過“小書蟲”、“閱讀之星”的評比為讓小學生感受讀書的快樂，愛讀書，多讀書，激發(fā)小學生課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣，全面提高學生的語文素養(yǎng)。三、評比條件：1、“喜歡讀書”。A、閱讀量大，閱讀范圍廣；堅持認真閱讀學校推薦的閱讀書目，通過努力，閱讀能力明顯提高；B、完成課程標準要求以及學校分年級段規(guī)定的閱讀總量，有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣，每天閱讀時間不少于三十分鐘；第一學段（一二年級）課外閱讀總量不少于5萬字；第二學段（三四年級）課外閱讀總量不少于40萬字；第三學段（五六年級）課外閱讀總量不少于100萬字。2、“會讀書”。A、掌握了閱讀方法。一二年級掌握默讀、朗讀；三四年級掌握誦讀、快速瀏覽、批注；五六年級掌握讀后感、書評。B、閱讀質(zhì)量高，有一定的積累和心得；每天一走進教室就能自覺閱讀，在班級或?qū)W校發(fā)揮模范帶頭作用；C、閱讀興趣廣泛強烈，積極參加各種讀書活動；（閱讀課、讀書筆記、建好閱讀反饋表、出好讀書小報、參與讀書實踐活動、讀書交流會、親子閱讀等）；親子共讀書籍一學期不少于3本，每天能主動給家長講一個故事；D、成績優(yōu)秀，作業(yè)質(zhì)量高，并能將讀書內(nèi)化為一定的寫作水平；E、品德高尚，精神強健，談吐不凡，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。3.“愛護書”。看書時不損壞書籍，節(jié)假日愿意到書店買書籍、看書；四、操作程序1、成立“小書蟲”、“閱讀之星”評選小組，每班按10%評選。2、由個人提出申請，明確申報“小書蟲”、“閱讀之星”。3、遞交閱讀總量的證明材料、個人閱讀積累本、優(yōu)秀文章等相關(guān)材料4、每周以班級為單位進行閱讀活動小結(jié)，評選周“小書蟲”、“閱讀之星”。5、“小書蟲”、“閱讀之星”評選小組每學期評選一次校級“小書蟲”、“閱讀之星”，并進行優(yōu)秀事跡介紹和隆重表彰。閱讀小明星活動方案篇五一、評價目的1、通過評價檢查學校、家庭、學生三者對課外閱讀的交流程度。2、引導學生有計劃地多讀書、讀好書、好讀書，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。3、給學生的閱讀量進行統(tǒng)計，了解本班學生的閱讀能力、興趣水平。4、為閱讀水平好的學生給預獎勵提供依據(jù)。5、探索建立具體的、可操作的課外閱讀評價方法。二、評價原則1、多元化原則評價主體多元化。采用學生自評、家長點評、學習小組評價、班主任評價相結(jié)合的方式。評價內(nèi)容及方式的多元化。從知識和能力，過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀三個維度進行評價，綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。體現(xiàn)在閱讀書目、閱讀量、古詩背誦、課外閱讀記錄、讀書筆記等方面。2、模糊性原則允許學生在基礎(chǔ)閱讀書目、推薦閱讀書目等方面進行閱讀，也可以自閱讀書目。評價時不追求學生對閱讀內(nèi)容的深入理解，重點考查學生對閱讀量的積累和簡單運用。3、輸入與輸出相結(jié)合的原則。學生在閱讀的過程中，對書箱的情節(jié)會有所思考，每兩周及每月安排一次閱讀記錄和讀書體會，引導學生帶著問題去閱讀，并對書箱內(nèi)容進行內(nèi)化和一個簡單的輸出應用。三、評價方法（一）一、二年級評價方法1、家長評價學生與家長一起，根據(jù)評價方法對自己子女的學習結(jié)果進行統(tǒng)計，并真實地記錄統(tǒng)計結(jié)果，并簽屬“我與孩子一起統(tǒng)計，結(jié)果屬實”并簽名。2、班主任評價對學生與家長評價的結(jié)果進行一個整體的了解，對各學生的閱讀情況進行星級評定。其中，五星級閱讀之星，要進一步評價優(yōu)秀閱讀之星和閱讀之星。并把評定結(jié)果記錄在閱讀手冊。（二）三至六年級評價方法評價以自然班級組織進行，以學生個體評價為主，家長協(xié)助為輔，教師最后把關(guān)，讀書領(lǐng)導小組審核的方法進行。1、學生自評每一位學生在學期結(jié)束時，對自己記錄在“閱讀手冊”上的書目、字數(shù)、課外閱讀記錄卡、必背古詩進行統(tǒng)計（按照學校統(tǒng)一發(fā)放的統(tǒng)計表進行。統(tǒng)計表附后）。2、家長評價學生自評完成后，家長根據(jù)評價方法進行審核，或者家長與自己的孩子一起統(tǒng)計，并簽屬“我與孩子一起統(tǒng)計，結(jié)果屬實”并簽名。3、四人小組評價四人小組（任命一組長）根據(jù)組員填報的統(tǒng)計表，進行交叉審核。查看是否有家長簽屬意見，抽查必背古詩情況、星級評定情況。如遇疑問（特別是字數(shù)、記錄卡的內(nèi)容），由小組長解決，不能處理再交班任處理。4、班主任評價對學生自己評價、家長評價、學習小組評價的結(jié)果進行一個整體的了解，對各學生的閱讀情況進行星級評定。其中，五星級閱讀之星，要進一步評價優(yōu)秀閱讀之星和閱讀之星。并把評定結(jié)果記錄在閱讀手冊。5、讀書領(lǐng)導小組評價學校讀書領(lǐng)導小組將對各班申報的統(tǒng)計結(jié)果進行審核，對結(jié)果進行確認，被評為五星級以上的學生需要提交《閱讀之星評價統(tǒng)計表》和《閱讀手冊》。優(yōu)秀五星級標準：所有要求達到五星級之外，該同學在本學年來，還積極參加班級、學校組織的讀書活動、手抄報比賽、講故事等活動，以參與多少及成績優(yōu)劣考量。其余的星級，以分別達到該星級標準為準。6、沒有按照要求完成統(tǒng)計的學生，不給予星級認定。7、各班把星級認定結(jié)果匯總，并上交教導處備案。三）優(yōu)秀輔導家長每班從學生制定計劃、為學生準備書箱、輔導學生閱讀、閱讀手冊反饋、幫助孩子統(tǒng)計閱讀評價方面考察。各班綜合推薦本班最好的前五名。四、讀書領(lǐng)導小組組長：組員：五、評價流程六、表彰獎勵1、每班評定優(yōu)秀五星級閱讀之星五名，五星級閱讀之星不限，學校分別頒發(fā)一定的獎金、獎品和證書。2、每班評選五名優(yōu)秀輔導家長，學校給予獎勵。閱讀小明星活動方案篇六讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向無邊的海洋。在書的世界里，可