閱讀室教案聽,讀

閱讀室教案聽,讀。閱讀室教案聽,讀、篇一活動思路：通過帶領(lǐng)幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發(fā)他們進入圖書館閱讀的愿望和初步培養(yǎng)幼兒遵守圖書館各種規(guī)則的意識。活動目標：1、通過閱讀《維利床下的鬼》，激發(fā)來圖書館閱讀的愿望和興趣。2、了解幼兒圖書館是藏書、看書、借書的地方。3、了解在圖書館閱讀的規(guī)則?；顒訙蕚洌?、物質(zhì)準備：在圖書館準備圖畫書《維利床下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經(jīng)閱讀完畢的《三個強盜》。2、經(jīng)驗準備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱《貓?zhí)枇ㄠ蹏Ｔ诤＠铩贰度齻€強盜》等幾本充滿趣味的圖畫書，與幼兒一起分享，激發(fā)幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的愿望?；顒又攸c：培養(yǎng)幼兒對圖書的閱讀興趣?；顒与y點：初步了解閱讀的規(guī)則并嘗試遵守?；顒舆^程：一、走進圖書館之前的準備活動1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖書館的指向標。教師：哪個小朋友能發(fā)現(xiàn)去圖書館怎么走?幼兒：(指著箭頭說)走這里。幼兒：這上邊寫著“圖書館”。隨后幼兒順著箭頭指向來到幼兒園圖書館門口。2、討論圖書館的作用及閱讀規(guī)則。教師：你們知道圖書館是做什么用的嗎?幼兒：是用來看書的。教師：在圖書館看書的時候應該注意什么呢?幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閱，看完后書要放回原處。二、圖書館里的活動1、認識圖書館的兩位老師。介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好，告訴幼兒如果有什么需要幫忙的，可以請這兩位老師幫忙。2、認識不同類型的書。(1)認識大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特點。教師：你們覺得這本書和我們平時看的書有什么不一樣的地方?幼兒：很大，就是站在最后的小朋友也能看到書的畫面。教師：看看這本書的封面上有什么?幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。幼兒：老師，我們家有這本書，是《白羊村的美容院》。教師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來這里借閱。(2)認識帶聲音的書：出示《好安靜的蟋蟀》。教師：請幼兒猜一猜這本書會講什么樣的內(nèi)容。幼兒：“蟈蟈”“蛐蛐。教師：翻閱到書中的最后一頁，讓幼兒聽一聽書中發(fā)出的叫聲。幼兒非常安靜，專注地聽著從書中發(fā)出的聲音。教師：我忘了這本書是從哪里拿的?教師帶幼兒認識熟悉一下書的標志與柜格的對應：這本書應該放在這里，你是怎樣知道的?你看到了什么?(3)認識英文及日文書。(4)介紹正常大小的圖畫書。教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。教師：看看這個小朋友在干什么?他睡著了嗎?你們想一想他為什么沒有睡著?幼兒：他在睡覺，可是沒有睡著！幼兒：他害怕！幼兒：他后邊有鬼！教師：那你們知道什么是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個叫維利的小朋友怕不怕鬼，同時介紹作者及出版社。教師翻到在有眼睛的一頁時，孩子們神情緊張地盯著畫面，屏住呼吸，紛紛來猜測媽媽是否看到鬼了。當幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽看到的是老鼠時，都笑了。3、幼兒自主閱讀，體驗閱讀的快樂。(1)分散閱讀。孩子們自由選擇圖畫書閱讀大約10分鐘，觀察孩子選書并給予相應的閱讀指導。(2)分享——我看了什么書?通過分享，使幼兒感受到圖書館的書非常多，是一個藏書的地方。4、解還書、借書。一位教師來還《三個強盜》一書，并請圖書館的老師再推薦一本有意思的書，宋老師推薦了一本《魔法師爸爸》。通過老師的還書、借書使幼兒了解借閱規(guī)則?；顒臃此迹河變洪喿x習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，可以在活動中，通過各種途徑進行培養(yǎng)。(1)初次帶幼兒參觀圖書館，陌生的環(huán)境對他們來說是一個新鮮的刺激；由于選擇的圖書故事情節(jié)比較曲折，因此幼兒在活動中情緒比較愉悅，參與熱情也比較高。(2)在活動過程中，幼兒能夠感受圖書館的氛同，體會到閱讀的樂趣，同時初步了解一些基本的閱讀規(guī)則，活動的目標基本達到。(3)對幼兒一些意外而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧海》這本書)，更加強化了他們的閱讀興趣。不足之處：幼兒在圖書館閱讀的過程中，表現(xiàn)出一些不良的閱讀習慣，如交談、跑跳等。在活動中，當幼兒爭著在地毯上看書的時候，可以讓他們體驗一下很多人在地毯上擠著看書時的感覺，也許能夠幫助孩子們更好地理解規(guī)則的作用。閱讀室教案聽,讀、篇二活動目標：1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。2、引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。3、培養(yǎng)幼兒喜愛圖書，由此養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。活動重難點：重點：使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。難點：引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。活動準備：1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干2、連環(huán)畫幼兒人手一本活動過程：（一）談話導入活動，引起幼兒興趣。1、（出示字卡）誰認識這個字？（學習詞，圖書）2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內(nèi)容）3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧？（二）出示圖書。1、一本圖書首先得有封面（學習詞：封面）封面在哪？封面上有什么？這本書的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書的最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么？（封底）封底上有什么？2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學習詞：解說詞）教師逐頁逐頁的講述故事后小結(jié)：孔雀真任性，結(jié)果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。（三）、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護它。1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么？里面有哪些內(nèi)容？2、請一個小朋友來說說你看到什么？3、請你說說你是怎么看書的？（四）延伸。圖書是人類的好朋友，我們應該好好愛護。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽?；顒臃此迹河變汉茉敢夂屯閭儊矸窒碜约嚎催^的圖書，這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細心觀察及指導也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。閱讀室教案聽,讀、篇三活動思路：通過帶領(lǐng)幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發(fā)他們進入圖書館閱讀的愿望和初步培養(yǎng)幼兒遵守圖書館各種規(guī)則的意識。活動目標：1、通過閱讀《維利床下的鬼》，激發(fā)來圖書館閱讀的愿望和興趣。2、了解幼兒圖書館是藏書、看書、借書的地方。3、了解在圖書館閱讀的規(guī)則。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚洌?、物質(zhì)準備：在圖書館準備圖畫書《維利床下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經(jīng)閱讀完畢的《三個強盜》。2、經(jīng)驗準備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱《貓?zhí)枇ㄠ蹏Ｔ诤＠铩贰度齻€強盜》等幾本充滿趣味的圖畫書，與幼兒一起分享，激發(fā)幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的愿望。活動重點難點：活動重點：培養(yǎng)幼兒對圖書的閱讀興趣?；顒与y點：初步了解閱讀的規(guī)則并嘗試遵守?；顒舆^程：一、走進圖書館之前的準備活動1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖書館的指向標。教師：哪個小朋友能發(fā)現(xiàn)去圖書館怎么走?幼兒：(指著箭頭說)走這里。幼兒：這上邊寫著“圖書館”。隨后幼兒順著箭頭指向來到幼兒園圖書館門口。2、討論圖書館的作用及閱讀規(guī)則。教師：你們知道圖書館是做什么用的嗎?幼兒：是用來看書的。教師：在圖書館看書的時候應該注意什么呢?幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閱，看完后書要放回原處。二、圖書館里的活動1、認識圖書館的兩位老師。介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好，告訴幼兒如果有什么需要幫忙的，可以請這兩位老師幫忙。2、認識不同類型的書。(1)認識大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特點。教師：你們覺得這本書和我們平時看的書有什么不一樣的地方?幼兒：很大，就是站在最后的小朋友也能看到書的畫面。教師：看看這本書的封面上有什么?幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。幼兒：老師，我們家有這本書，是《白羊村的美容院》。教師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來這里借閱。(2)認識帶聲音的書：出示《好安靜的蟋蟀》。教師：請幼兒猜一猜這本書會講什么樣的內(nèi)容。幼兒：“蟈蟈”“蛐蛐。教師：翻閱到書中的最后一頁，讓幼兒聽一聽書中發(fā)出的叫聲。幼兒非常安靜，專注地聽著從書中發(fā)出的聲音。教師：我忘了這本書是從哪里拿的?教師帶幼兒認識熟悉一下書的標志與柜格的對應：這本書應該放在這里，你是怎樣知道的?你看到了什么?(3)認識英文及日文書。(4)介紹正常大小的圖畫書。教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。教師：看看這個小朋友在干什么?他睡著了嗎?你們想一想他為什么沒有睡著?幼兒：他在睡覺，可是沒有睡著！幼兒：他害怕！幼兒：他后邊有鬼！教師：那你們知道什么是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個叫維利的小朋友怕不怕鬼，同時介紹作者及出版社。教師翻到在有眼睛的一頁時，孩子們神情緊張地盯著畫面，屏住呼吸，紛紛來猜測媽媽是否看到鬼了。當幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽看到的是老鼠時，都笑了。3、幼兒自主閱讀，體驗閱讀的快樂。(1)分散閱讀。孩子們自由選擇圖畫書閱讀大約10分鐘，觀察孩子選書并給予相應的閱讀指導。(2)分享——我看了什么書?通過分享，使幼兒感受到圖書館的書非常多，是一個藏書的地方。4、解還書、借書。一位教師來還《三個強盜》一書，并請圖書館的老師再推薦一本有意思的書，宋老師推薦了一本《魔法師爸爸》。通過老師的還書、借書使幼兒了解借閱規(guī)則?；顒臃此迹河變洪喿x習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，可以在活動中，通過各種途徑進行培養(yǎng)。(1)初次帶幼兒參觀圖書館，陌生的環(huán)境對他們來說是一個新鮮的刺激；由于選擇的圖書故事情節(jié)比較曲折，因此幼兒在活動中情緒比較愉悅，參與熱情也比較高