02+議論文寫作-2025年高考語文一輪復習作文系列教程

專題2議論文寫作突破一結(jié)構(gòu)思路快搭建議論文是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體,講究以理服人,應該觀點明確,論據(jù)充分,語言精練,論證合理,有嚴密的邏輯性。在考場作文的字數(shù)范圍內(nèi),要想做到結(jié)構(gòu)嚴謹,最常用的結(jié)構(gòu)框架有并列式、遞進式和對照式?？键c二一、并列式這種模式中間部分一般分三層,每一層設置一個分論點,幾個平行的分論點,從不同的方面闡釋主題?？键c二運用“并列式”寫作結(jié)構(gòu)展開論證,要注意:(1)并列式結(jié)構(gòu)無論有幾個分論點,都要從同一個議論向度出發(fā)。(2)分論點盡量不少于三個(但有時可有兩個),分論點之間不能意義重復或概念交叉,一般放在每一段的開頭或獨立成段。(3)分論點的語言要精練,每個分論點的字數(shù)應該大致相同,結(jié)構(gòu)大致相似,使中間幾段構(gòu)成排比或準排比段。(4)分論點的表述要盡量緊扣中心觀點的關(guān)鍵字眼,以保證每一段都扣題。并列式分論點可以從“是什么”“為什么”“怎么辦”的角度列分論點。考點二1.概念分類法——從“是什么”角度思考一般而言,一個論點往往有一個最核心的概念,根據(jù)中心觀點做解說,抓住關(guān)鍵詞的含義,對中心觀點做“是什么”的發(fā)問。在寫作過程中從“是什么”的角度切入,進而對這個核心概念進行不同側(cè)面的解讀挖掘,并用“A是什么”或“什么是A”的句式進行分類列舉,如此便可以生發(fā)出許多比較具體和貼切的分論點來?？键c二例1[2020·天津卷改編]閱讀下面的材料,根據(jù)要求完成題目。“中國面孔”是全球熱播紀錄片里充滿家國情懷的杜甫,是用中醫(yī)藥造福人類榮獲諾貝爾獎的屠呦呦,是醫(yī)務工作者厚重防護服下疲憊的笑臉,是快遞小哥在寂靜街巷里傳送溫暖的雙手……也是用各種方式共同形塑“中國面孔”的你和我。走過2020年的春天,你對“中國面孔”又有什么新的思考和感悟?請根據(jù)材料,運用“概念分類法”列出三個并列式分論點?？键c二[思維過程]材料先列舉“中國面孔”的具體事例,然后介紹了“2020年春天”這個“抗擊新冠疫情”的時代背景,因此,應該用“時代精神”“中國精神”以及“家國情懷”去詮釋“新的中國面孔”的內(nèi)涵?？刹捎谩案拍罘诸惙ā?從“‘新的中國面孔’是什么”的角度,聯(lián)系現(xiàn)實生活中一則則故事體現(xiàn)出的中國精神,列出分論點。據(jù)此可以提出以下分論點:考點二①新的中國面孔,是具有奉獻敬業(yè)、樂觀進取精神的醫(yī)務人員那微笑的面孔。②新的中國面孔,是具有奮發(fā)圖強、盡職盡責精神的快遞小哥那溫暖的面孔。③新的中國面孔,是具有不畏艱險、勇于創(chuàng)新精神的科研人員那自信的面孔?？键c二【對點訓練】1.[2019·上海卷改編]閱讀下面的文字,根據(jù)要求完成題目。傾聽了不同國家的音樂,接觸了不同風格的異域音調(diào),我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受,從而更有意識地去尋找“中國味”。這段話可以啟發(fā)人們?nèi)绾稳フJ識事物。請運用“概念分類法”,從“是什么”的角度,根據(jù)中心論點,列出四個并列式分論點。中心論點:在歷史的回眸中,上下五千年的中華民族擁有其厚重的歷史文化,成就著這多滋多味的中國味?？键c二分論點①:___________________________________________________分論點②:___________________________________________________分論點③:___________________________________________________分論點④:___________________________________________________[思維過程]材料談論了音樂的“中國味”和“異國味”不同,讓人們對“中國味”有了更深刻的認識。音樂如此,文化乃至各種事物,又何嘗不是如此?文章可以從中國的文化味角度切入來談對“中國味”的理解。圍繞中國的文化精神,我們可以從詩詞中選取多種文人精神來闡釋中國味,比如蘇軾的淡然、項羽的豪邁、文天祥的忠貞和屈原的堅定,這樣就可以形成四個分論點。考點二中國味是“問汝平生功業(yè),黃州惠州儋州”的淡然。中國味是“生當作人杰,死亦為鬼雄”的豪邁。中國味是“臣心一片磁針石,不指南方不肯休”的忠貞。中國味是“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”的堅定。2.因果分析法——從“為什么”角度思考“因果分析法”既是一種論證方法,也是一種設置分論點的具體方法。這里的“因”是分論點,“果”是中心論點。日常生活中,凡條件,就必有主客觀之分;凡原因,就必有內(nèi)外主次之別;凡影響,就必有大小好壞之異。如果能根據(jù)這樣的思路去辨析、思考,運用“之所以……,是因為……”句式,那么,即便是再簡單的“為什么”,也能尋出豐富多彩的答案來。考點二例2[2021·天津卷改編]閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。如果說時間是一條單行道,那么紀念日就是道路兩側(cè)最醒目的路標,它告訴我們怎樣從昨天走到了今天。時間永不停步,紀念日不會消失。記住它,可以讓日歷上簡單的數(shù)字成為歲月厚重的注腳,而它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方。你對這段話有怎樣的理解和感悟?請結(jié)合自身體驗,運用“因果分析法”寫三個并列式分論點?？键c二[思維過程]材料中出現(xiàn)了一個關(guān)鍵詞“紀念日”,也進一步解釋了紀念日的重要性?？梢?“紀念日,不可忘”是結(jié)果,也是中心論點。那么就可以運用“因果分析法”,通過對“設立紀念日的原因”提問來擬定分論點。根據(jù)“最醒目的路標”可知,人們設立紀念日的原因是記錄時間,記錄有意義的歷史事件,紀念英雄,寄托哀思與敬意;根據(jù)“時間永不停步,紀念日不會消失”“成為歲月厚重的注腳”可知,設立紀念日的原因是提醒我們不要忘記歷史,要繼承并發(fā)揚民族精神;根據(jù)“不斷提醒著我們帶著初心奔向前方”可知,設立紀念日的原因是提醒我們不忘初心,勇于開拓進取。據(jù)此可圍繞“為什么要設立紀念日?”提出如下三個分論點:考點二①設立紀念日,是因為要寄托我們的哀思與敬意。②設立紀念日,是因為要繼承和發(fā)揚民族精神。③設立紀念日,也是因為要提醒我們不忘初心,勇于開拓進取。考點二【對點訓練】2.閱讀下面的材料,根據(jù)要求完成題目。有人崇尚敢作敢為,引毛澤東《水調(diào)歌頭·重上井岡山》中詞句“可上九天攬月,可下五洋捉鱉”為證。有人崇尚慎言慎行,引老子《道德經(jīng)》中的名句“勇于敢者則殺,勇于不敢者則活”為證。年輕人應當擁有怎樣的生命狀態(tài)?是敢作敢為還是慎言慎行?對此你有怎樣的思考?請運用“因果分析法”,根據(jù)中心論點,列出三個并列式分論點。考點二中心論點:凡事要具體情況具體分析,當敢則敢,當怕則怕,有敢有怕,既敢又怕,這才是年輕人應有的生命狀態(tài)。分論點①:___________________________________________________分論點②:___________________________________________________分論點③:___________________________________________________考點二有敢有怕,既敢又怕,是因為勇有大小之異。有敢有怕,既敢又怕,是因為勇有善惡之分。有敢有怕,既敢又怕,是因為勇有智愚之別。[思維過程]材料中出現(xiàn)的兩個關(guān)鍵詞是“敢”與“不敢”,呈現(xiàn)兩種對立的生命狀態(tài),即敢作敢為和慎言慎行,這是結(jié)果,也是中心論點。那么就可以運用“因果分析法”,通過對“敢作敢為和慎言慎行的原因”提問來擬定分論點。毛澤東的名句強調(diào)要有敢作敢為的大無畏精神,不向困難低頭,敢于創(chuàng)新,勇于擔當,唯其如此,才能開創(chuàng)新世界,彰顯生命的意義,毛澤東的“敢”是因為勇有大小之異。而在老子看來,兩種不同的勇,會產(chǎn)生兩種不同的結(jié)果,一則遭害,一則存活。也就是說,勇氣如果建立在妄為蠻干的基礎上,就會遭到殺身之禍,只有建立在謹慎的基礎上,才能活命,才能安全。由此可見,老子的“既敢又怕”是因為勇有善惡之分、智愚之別。

考點二3.途徑分類法——從“怎么辦”角度思考途徑分類法主要是回答方法、途徑方面的問題。它以論點中所倡導的行為為結(jié)果,通過對催生該結(jié)果的條件、追尋該結(jié)果的方法、獲得該結(jié)果的途徑等加以分析,實現(xiàn)對文章內(nèi)容的深化。通常情況下,這種方法可以避開“言必談為什么”的俗套,從而使得所寫的文章別有一番新意?？键c二例3閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作?！叭?配嗎?這襤褸的披風;戰(zhàn)嗎?戰(zhàn)啊!以最卑微的夢,致那黑夜中的嗚咽與怒吼!誰說站在光里的才算英雄……”這是《孤勇者》的部分歌詞,唐恬是這首歌的詞作者,2012年她被診斷出患鼻咽癌,2021年她在寫這首歌詞前,就打定了主意:“我希望它是一首‘實燃’的歌,不為了勇敢而勇敢。這首歌里致敬的英雄,是那些抬頭走夜路的人?！睂Υ四阍趺纯?請運用“途徑分類法”,列出三個并列式分論點?？键c二[思維過程]《孤勇者》這首歌以自問自答的形式吼出生命強有力的抗爭,作者自然地書寫自己的命運經(jīng)歷。不論貧窮還是富貴,每個人都會遭受各種各樣的磨難。從“致那黑夜中的嗚咽與怒吼!誰說站在光里的才算英雄”的歌詞中,我們能看出,即使生而平凡,只要敢于抗爭,我們也能成為英雄,而這更體現(xiàn)了生命的頑強和尊嚴,這就是“對弈平凡”的內(nèi)涵?？梢赃\用“途徑分類法”采用并列式結(jié)構(gòu)擬定分論點,分析平凡中的我們應該如何對抗生活中的挫折和磨難,成為一個能抬頭走夜路的英雄。據(jù)此,可擬寫以下分論點:考點二①堅定信念,做忠誠勇毅的“孤勇者”。②開拓創(chuàng)新,做擔當敢為的“孤勇者”。③不忘初心,做無私奉獻的“孤勇者”?？键c二【對點訓練】3.[2021·全國乙卷改編]閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。古人常以比喻說明對理想的追求,涉及基礎、方法、路徑、目標及其關(guān)系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻,他說:“修身以為弓,矯思以為矢,立義以為的,奠而后發(fā),發(fā)必中矣?！贝笠馐?只要不斷加強修養(yǎng),端正思想,并將“義”作為確定的目標,再付諸行動,就能實現(xiàn)理想。圍繞“如何實現(xiàn)自己的人生理想”這一主題,運用“途徑分類法”,根據(jù)中心論點,列出三個并列式分論點?？键c二中心論點:在時代潮流中,當代青年如何修身矯思立義來實現(xiàn)自己的人生理想?分論點①:___________________________________分論點②:___________________________________分論點③:___________________________________考點二實現(xiàn)理想當立足德行。實現(xiàn)理想當追求真善。實現(xiàn)理想當矢志不渝。[思維過程]材料已給出了實現(xiàn)理想的途徑,全文就可以從“修身”“矯思”“立義”三個方面來論述如何實現(xiàn)理想。“修身”是指實現(xiàn)理想需以加強道德修養(yǎng)為先?！俺C思”指青年人加強道德修養(yǎng)的過程,也是不斷端正思想的過程。要追求真善,明確前進方向?！傲⒘x”指青年人追求理想,矢志不渝,應樹立實干精神,不馳于空想,不騖于虛聲?？键c二考場作文分論點寫作的步驟

①立向度——根據(jù)中心論點,靈活從“是什么、為什么、怎么辦”這三個向度中任選一個,作為整篇文章的議論角度。②定主干——選定向度以后,寫出最簡單的分論點句,如“是什么”這一向度,最簡單的句式就是“××是××”。③補枝葉——寫好最簡單的分論點句后,在合適的地方補上修飾或者說明成分,對簡單的字詞進行調(diào)整,使分論點句充實而富有文采?？键c二二、遞進式遞進式論證結(jié)構(gòu)是指文章先提出中心論點,然后按照事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系確立與中心論點相關(guān)的分論點,再層層深入地加以論述,從而證明中心論點的正確性。運用這種結(jié)構(gòu)論證時,文章各個層次的先后順序不可調(diào)換。這種論證結(jié)構(gòu),可以充分反映人們認識客觀事物的一般順序,表現(xiàn)鮮明的邏輯關(guān)系,從而增加文章思想的深度。遞進式結(jié)構(gòu)主要包括兩種結(jié)構(gòu)模式:一是“擺現(xiàn)象——析危害——挖根源——指辦法”,二是“引材料——議本質(zhì)——聯(lián)現(xiàn)實——結(jié)全文”。第二種模式是第一種模式的變式,是在第一種模式的基礎上產(chǎn)生的?？键c二1.擺現(xiàn)象——析危害——挖根源——指辦法此模式是時評類作文的首選,先針對某些現(xiàn)象,分析其危害,挖掘其產(chǎn)生的根源,最后指出解決問題的辦法?！皵[現(xiàn)象”,就是擺出社會生活中一些值得探討的現(xiàn)象,可以對這些現(xiàn)象進行引用、概括。凡是引用的,應當是現(xiàn)象中的關(guān)鍵問題。“擺現(xiàn)象”以后,就要考慮選擇一個適當?shù)摹巴黄瓶凇?即要考慮分析這些社會生活現(xiàn)象從何處下筆較為合適。這就是“析危害”。一般說來,我們可以以這些社會生活現(xiàn)象產(chǎn)生的不良反應作為突破口,這樣便于盡快地取得主動權(quán),向縱深發(fā)展。還可以從造成這些社會生活現(xiàn)象的要害處進行突破。

“挖根源”就是對這些社會生活現(xiàn)象中出現(xiàn)的不良反應進行分析,指出考點二它的荒謬和虛假之所在。寫作時,一般是先舉出對這些社會生活現(xiàn)象的荒謬看法,然后針對這個荒謬看法,用正確的道理和確鑿的事實直接加以駁斥,揭露錯誤看法同事實和真理之間的矛盾。此外,也可以對這些社會生活中的不良現(xiàn)象做合乎邏輯的引申、推理,通過證明與這些社會生活中的不良現(xiàn)象相對立的現(xiàn)象是正向的,從而也就證實了這些社會生活現(xiàn)象是不良的、反向的?！爸皋k法”就是告訴我們?nèi)绾稳ゼm正這些社會生活的不良現(xiàn)象,社會生活中的一些不良現(xiàn)象往往是建立在錯誤的看法基礎上的,我們要善于引導,從正面去看問題,并且提出具體的解決辦法,真正做到使讀著心服口服?？键c二例4閱讀下面的材料,根據(jù)要求完成題目。2021年,在英國讀完本科和研究生的海歸碩士張泉從金融業(yè)轉(zhuǎn)行成為一名廢品回收員的新聞引來諸多網(wǎng)友關(guān)注。很多網(wǎng)友對此發(fā)表了自己的看法?！笆諒U品,小學文化就足夠了,何必去念那么多書呢?”“放棄了自己的學歷,還搶了低學歷人群的飯碗!”“文憑貶值的速度越來越快了,我們還有必要逼孩子去拼命讀書學習、考好大學嗎?”張泉對于記者“為何從事廢品回收行業(yè)”的問題是這樣回答的:“因為看好產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景,未來將在該行業(yè)繼續(xù)深耕,充分運用所學專業(yè)知識,謀求更好的發(fā)展。”考點二張泉的總經(jīng)理對他的評價:“他在這個崗位上,做得比99%的員工都要好,周圍的客戶也非常認可。”綜合材料內(nèi)容和含意,聯(lián)系現(xiàn)實與自身實際,圍繞“改變底層思維,擇適宜而用之”這一觀點,運用“擺現(xiàn)象——析危害——挖根源——指辦法”這一結(jié)構(gòu)模式寫一個議論文結(jié)構(gòu)思路?？键c二[思維過程]材料先通過海歸碩士張泉的轉(zhuǎn)行引來網(wǎng)友們關(guān)注一事,引出網(wǎng)友們對張泉舉動的質(zhì)疑,而后引出了張泉對自己舉動的解釋以及總經(jīng)理對張泉工作的贊賞評價,這些都增加了材料的限制性和針對性。因此,分析思路時,可采用“擺現(xiàn)象——析危害——挖根源——指辦法”這一結(jié)構(gòu)模式,先擺出張泉轉(zhuǎn)行引來網(wǎng)友們質(zhì)疑這一現(xiàn)象,分析否定張泉舉動的危害,揭示負面評論的根源,最后指出解決問題的辦法?？键c二[示例]改變底層思維,擇適宜而用之擺現(xiàn)象——張泉轉(zhuǎn)行引來網(wǎng)友們質(zhì)疑。析危害——網(wǎng)友們?nèi)绱舜蟮姆磻?其實隱藏著對“人盡其才,才盡其用”就業(yè)現(xiàn)象的關(guān)切,這何嘗不是一種對表面現(xiàn)象的道德綁架?挖根源——細看網(wǎng)友們的評論,那些負面評論似乎漸漸地發(fā)展成了對“讀書無用論”的大肆宣揚,他們甚至沒有去挖掘表面現(xiàn)象背后所需要的付出與學識,便斷章取義。指辦法——每個人都有自己的選擇,每個人的選擇都應得到尊重?？键c二2.引材料——議本質(zhì)——聯(lián)現(xiàn)實——結(jié)全文“引議聯(lián)結(jié)”式結(jié)構(gòu),是議論文常用的結(jié)構(gòu)模式?！耙h聯(lián)結(jié)”的過程,本質(zhì)上也是提出問題——分析問題——解決問題的過程。模板結(jié)構(gòu):引——引述材料,揭示論點或提出問題。議——針對材料和中心論點,做出必要的分析。聯(lián)——聯(lián)系實際,縱橫拓展,展開分析論證。結(jié)——升華觀點,解決問題,總結(jié)全文?？键c二例5[2021·北京卷改編]閱讀下面的文字,根據(jù)要求完成題目。每個人都生活在特定的時代,每個人在特定時代中的人生道路各不相同。在同一個時代,有人慨嘆生不逢時,有人只愿安分隨時,有人深感生逢其時、時不我待……請以“論生逢其時”為題目,選取一種看法,運用“引議聯(lián)結(jié)”結(jié)構(gòu)模式,寫一個議論文結(jié)構(gòu)思路。考點二[思維過程]寫作時,采用“引議聯(lián)結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,可以從對“生逢其時”這一詞語含義的理解引入話題,圍繞“時”與“運”的辯證關(guān)系展開議論,引經(jīng)據(jù)典,運用舉例、對比論證,深入分析;然后聯(lián)系現(xiàn)實,揭示時代特點,闡述我們應抱有生逢其時、時不我待的心態(tài)去融入時代潮流,實現(xiàn)理想;最后結(jié)尾再次點明主題,發(fā)出“人人都可以將個人命運寓于時代浪潮中,創(chuàng)造出屬于自己的‘生逢其時’”的人生感慨?？键c二[示例]論生逢其時引——闡釋“生逢其時”的含義,引出觀點。議——引用詩句,闡釋“時”與“運”的關(guān)系,從而否定“生不逢時”的看法,再舉例證明。再議——從正面闡釋觀點“創(chuàng)造出屬于自己的‘生逢其時’”,可列舉陸游在南宋動蕩時期,立志收復中原;玄奘在交通不便之時,仍取得“真經(jīng)”;聶魯達深切體味人民所受的壓迫,把對全人類的同情寫進詩歌中的例子。聯(lián)——聯(lián)系現(xiàn)實,闡釋我輩在最好的時代,應有所作為,實現(xiàn)人生理想。結(jié)——結(jié)尾再次點明主題?？键c二特別提示

①在審讀材料、選取立意角度時,一定要明確觀點,不能“論”無方向。②在確定立意角度的基礎上,一定要對原材料進行重新整合,選取與立意角度相關(guān)的材料進行寫作。③分析材料一定要立足論點,不能東拉西扯。④結(jié)尾最好引用原材料中的關(guān)鍵詞句再次點明論點,使文章首尾圓合,照應自然。⑤“議”和“聯(lián)”不能完全分開,“議”的內(nèi)容,實際上也是“聯(lián)”的內(nèi)容,所以,“聯(lián)”是文章的關(guān)鍵?？键c二三、對照式在論證過程中,把兩種觀點加以對比,抑或用一種觀點來映襯另一種觀點,這就是對照式論證。也可以在本論部分擺出正反兩方面的論據(jù),進行對比,分析論證,最后得出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)方式能起到對比鮮明、突出和深化觀點的作用。對比主體段落主要由兩個相對的議論文段落構(gòu)成,一正一反,彼此對照。在具體寫作時,主體部分可以考慮采用“正二反一”或者“正—短過渡段—反”三段式構(gòu)成形式?？键c二例6[2021·浙江卷改編]閱讀下面文字,根據(jù)要求完成題目。有人把得與失看成終點,有人把得與失看成起點,有人把得與失看成過程。對此,你有怎樣的體驗與思考?請以“得失寸心知”為中心論點,運用“對照式”結(jié)構(gòu),寫一個議論文行文思路。[思維過程]得與失是一組反義詞,材料列舉了三種看法,因此,在論證過程中,可以運用“對照式”結(jié)構(gòu),將把得失看成起點、把得失看成終點與把得失看成過程的三種態(tài)度進行對比,用“把得失看成起點或終點”來映襯“把得失看成過程方可得到幸?！?在本論部分擺出正反兩方面的論據(jù),進行對比,分析論證,最后得出“得失寸心知”這一結(jié)論?？键c二[示例]開篇:總起不能困惑于得與失。只有看淡得失,把它當成人生的過程,才能閱盡千帆。反面論證:從把得失當作終點來看,發(fā)現(xiàn)得與失若是終點,人生就止步不前,進行反面論證,并舉例說明,并由此說明這種思想帶來的負面影響。比如年逾不惑,事業(yè)小成,工作穩(wěn)定,業(yè)務熟練,于是乎滿足于現(xiàn)狀,失去奮斗目標,喪失斗志與激情,不再期望更高的山峰?？键c二正面論證:從把得與失當成過程來看,發(fā)現(xiàn)得與失不僅是終點,更是起點,正面來論證,舉例說明,比如父輩們春耕,夏耘,秋收,冬藏,不管旱澇,無論悲喜,周而復始,勞作不息。耕種與收獲就是農(nóng)民的生命,豐年也好,災荒也罷,都是生命的一個過程。結(jié)論:總結(jié)怎樣重視過程。比如人生就像一輛列車,得失都是過程,不癡迷于某一個站點的得失,才能到達終點,贏在全程。考點二【對點訓練】4.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。材料一:跟著你痛苦的童年一起過去的,是我不懂做爸爸的藝術(shù)的壯年。幸虧你得天獨厚,任憑如何打擊都摧毀不了你,因而減少了我一部分罪過?？墒墙Y(jié)果是一回事,當年的事實又是一回事:盡管我埋葬了自己的過去,卻始終埋葬不了自己的錯誤。孩子,孩子!孩子!我要怎樣地擁抱你才能表示我的悔恨與熱愛呢!——摘自《傅雷家書》考點二材料二:林覺民作《與妻書》,與妻訣別,傾訴衷腸,一面表達對妻子的至愛,或直抒胸臆,或追憶往昔,一面又沖破兒女情長,曉以國家大義,時時作解釋和安慰?！拔嶂翋廴辍钡纳钋榕c“即此愛汝一念,使吾勇于就死”的勇決,宛如兩種旋律交錯并進,使文章既纏綿悱惻,又充滿浩然正氣。——部編版《語文》必修下冊班級組織了以“家書的力量”為主題的讀書分享會,請運用“對照式”結(jié)構(gòu),寫一個發(fā)言稿的行文思路?？键c二[答案]開篇:簡單梳理近些年來溝通方式發(fā)生的變化。正面論證(家書的力量):對比互聯(lián)網(wǎng),家書丈量了家人之間的物理距離,也拉近了彼此的心理距離。反面論證(互聯(lián)網(wǎng)溝通的不足):大家的距離很近,但心卻隔得遠了。這是技術(shù)帶來的改變,也是社會學家所謂的“現(xiàn)代化的后果”。正面論證:家書被現(xiàn)今社會重視的事例。結(jié)尾正面總結(jié):進一步點明家書的意義?？键c二對照式常用銜接詞語積累考點二詞語類誠然;反觀;(與此)相反;毋庸置疑;必須(不得不)承認;何況;適得其反;過猶不及;兩相對照句子類孰是孰非,自有公論要看到……更要看到……我們不否認……但更該清醒地看到……顯然,很多人并沒有看到(做到、發(fā)現(xiàn)、明白)這一點我們承認……但我們也要承認(警惕)……考點二句子類適度的……無可非議,但過度的……卻會成為(個人、社會、生活、發(fā)展、成長等)的阻礙想想……再看看自己(當下、身邊……)有……,自然就有……倘若一味……同為……,有些人……,可還有一些人……對照式常用銜接詞語積累

（續(xù)表）特別提示①無論是正面論證還是反面論證,主體段一定要在段首或段尾亮明觀點。②在事實論據(jù)、分析方法的使用上,兩個對比主體段的段落結(jié)構(gòu)要盡量保持差異,以避免重復之感?？键c二突破二論證說理精用例一個規(guī)范的議論段,應該依次包含以下五種功能不同的句子:觀點句、闡釋句、事例句、分析句、結(jié)論句。當然,也可以創(chuàng)新,調(diào)整各功能句的順序,寫出更有特色的議論段。字數(shù)是相對固定的,200~300字不等(取決于用例)。要想做到論證深刻,首先需要選用恰當?shù)氖吕?其次要能有效地敘述事例?？键c二一、精選事例例子的作用是支撐和論證論點,按照針對性強、真實可靠、廣泛多樣、新穎突出來選出恰當?shù)恼摀?jù),就能更有力、有效、有質(zhì)地證明論點。其中新穎突出需要多加注意。所謂新穎突出主要指:一是論據(jù)本身是新的,別人少用,即人無我有。二是雖然論據(jù)是舊的,可角度卻是全新的,即人有我新。如屈原一般被用來證明愛國精神,湖北一高考滿分作文卻用它來證明舉手投足之間反映出的人的素養(yǎng),說他常佩香草鮮花,足見一種內(nèi)美修能?？键c二三是富有時代氣息。如“沐猴而冠”這個成語,它的意思是:猴子戴著帽子,裝成人的樣子,但終究不是人。比喻表面上裝扮得像個人物,而實際并不像。但有創(chuàng)新思維的人卻不是這樣想的。“沐猴而冠”的這只猴子,可能并不是虛其外表,說不定是想挑戰(zhàn)一下自己呢?它可能并不知道猴子是不能成為人的,只是想挑戰(zhàn)一下,說不定就成為人了呢?這樣就給“沐猴而冠”定了一個新的寓意:就像猴子戴了人的帽子,樹立了想成為人的目標,比喻內(nèi)心充滿挑戰(zhàn)的人。考點二[示例][2023·全國甲卷·“人”“技術(shù)”“時間”]遺憾的是,在技術(shù)發(fā)展使時間變得充裕、人們對時間的使用更加自由的同時,現(xiàn)代人又往往陷入一味以“快”來衡量科技水準、娛樂效果、生活質(zhì)量的怪圈。鍵盤代替了手寫,5G覆蓋了全國,衛(wèi)星導航遮蔽了視線,短視頻霸占了視聽平臺,閱讀器替換了紙質(zhì)書,AppleVisionPro開啟了新虛擬世界……我們開始無法忍受緩沖與等待,無法面對時間的滯留與拖延,我們在“快時代”的裹挾和沖擊下,像風一樣往前追趕,不斷刷新更快的生活“加速度”:網(wǎng)速不能不快,“當日達”網(wǎng)購不能不快,“準時寶”服務不能不快,通信產(chǎn)品考點二的發(fā)布不能不快,游戲續(xù)作的產(chǎn)出不能不快……人們匆匆忙忙,步履倉促,盲目機械、漫無目的地不停飛奔,將壓縮出來的時間投擲于下一輪對“快”的追逐——當現(xiàn)代人走得太久太忙,便早已忘記了當初為什么出發(fā)。

[評析]“鍵盤代替了手寫,5G覆蓋了全國,衛(wèi)星導航遮蔽了視線,短視頻霸占了視聽平臺,閱讀器替換了紙質(zhì)書,AppleVisionPro開啟了新虛擬世界”這些事例既有針對性,又有廣泛性和代表性,帶有鮮明的時代氣息?！熬W(wǎng)速不能不快,‘當日達’網(wǎng)購不能不快,‘準時寶’服務不能不快……”,敘述語言極其精練?？键c二【對點訓練】5.論述“強者互幫,弱者互撕”這一論點,有以下事實論據(jù)。請選擇一下,哪些論據(jù)寫到文中較好,能更好地證明觀點。①2019年8月9日,華為正式推出自主研發(fā)的鴻蒙系統(tǒng),一時間引發(fā)熱議。很多人都將鴻蒙的橫空出世,視作華為打破安卓壟斷地位的一次競爭。更有人大膽預言:“鴻蒙或成安卓的終結(jié)者。”任正非卻在隨后的采訪中公開表示:“我們將來不僅不會替代安卓,還要支持安卓的發(fā)展?！雹谧鳛榭茖W家的黃大年身患重病,仍奮戰(zhàn)在祖國的教育科研事業(yè)第一線,他是純粹的知識分子,又是胸懷國家利益的奉獻者?？键c二③黃渤出演電影《斗牛》時,和女主演閆妮一同接受采訪。閆妮調(diào)侃說:“我之前合作的男演員都是帥哥級別的,我跟你演夫妻,我就知道我要走向丑星的行列了?！秉S渤微笑道:“那我跟你演,我就要走向帥哥的行列了?！雹芗矣鲬魰缘墓Ψ蛎餍抢钸B杰,自幼體弱多病,方才習武強身,并先后數(shù)次參加全運會,榮膺全能冠軍的稱號。⑤海倫·凱勒,生而不久失明失聰,但她沒有屈從命運的安排,而是以頑強的毅力堅持學習,最終成為一個知識廣博、令天下人尊敬的人。考點二[答案]論據(jù)①③側(cè)重于證明“強者互幫,弱者互撕”。論據(jù)②側(cè)重于證明“以國之需要為先”。論據(jù)④⑤強調(diào)“生而弱者,更應自強不息”的觀點。二、精準用例1.用例緊扣論點敘例應圍繞中心論點或者分論點展開,應當體現(xiàn)出對論點的認同。應盡可能地扣住論點或者寫作材料中的關(guān)鍵詞語,而不是對事例生搬硬套。這樣的論證就比較集中而緊湊,使行文沒有散漫感?？键c二[示例]

強調(diào)唯創(chuàng)新者強,并不是全然否定模仿與跟跑的意義。事實上,作為后發(fā)經(jīng)濟體,很多中國企業(yè)都經(jīng)歷過跟跑環(huán)節(jié)。中國高鐵在博采眾長的基礎上,“引進消化吸收再創(chuàng)新”,成就自主創(chuàng)新;華為經(jīng)過了數(shù)輪跟跑才敢說看到了“無人區(qū)”;騰訊在推出微信前還未能擺脫模仿的痕跡……

[評析]這段話強調(diào)了科技創(chuàng)新中模仿和跟跑的意義。敘例時,每個例子都強調(diào)了中心觀點詞語“模仿”或“跟跑”,如中國高鐵的“引進消化吸收”、華為的“數(shù)輪跟跑”、騰訊的“模仿”等,這樣,圍繞中心觀點展開的論證就顯得緊湊而有力量?？键c二2.用例能簡不繁議論文中的事例是為了證明觀點,因此,在敘例時要堅持能簡不繁的原則,因為敘例只是引述而不是描寫,擇要交代梗概即可;或者摘取事件的一點,舍棄其他與論點無關(guān)的部分。比較新穎的事例可以詳盡點,家喻戶曉的事例要盡可能概括。考點二[示例]蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國語》;孫子臏腳,兵法修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說難》《孤憤》;《詩》三百篇,大底圣賢發(fā)憤之所為作也。[評析]《報任安書》中這段堪稱敘例能簡不繁的典范。不到八十字,用的例證就有八個,由點到面,用語精練,句式整飭嚴密而不呆板,選例非常典型,極為有力地論證了“唯倜儻非常之人稱焉”這一論點?？键c二3.用例排列有序事例論據(jù)的排列是有條理、有原則的,并不是先想到哪個就先用哪個,在列作文提綱時,要根據(jù)中心論點的要求把相關(guān)的論據(jù)按一定的條理排列。這些條理一般是:先寫古代的,后說現(xiàn)代的;先談國內(nèi)的,再談國外的;先寫重要的,再寫次要的;先寫典型的,再說普通的;先寫有名有據(jù)的,后說無名無據(jù)的。總之,事例論據(jù)的排列要講究一定的順序。考點二[示例][2021·全國乙卷·揚雄射箭喻理]自古以來,人們從來沒有停止對品行的砥礪,無論是孔子的“君子坦蕩蕩”,還是蘇格拉底的“美德即知識”,都反映了這種追求已經(jīng)融進人類文化基因;無論是“扣好人生第一?？圩印钡慕陶d,還是“先成人再成才”的呼喚,都反映了這種追求已經(jīng)融為時代的心聲。歷史自有判斷,公道自在人心。戰(zhàn)敗投降的李陵,早已湮沒在歷史塵埃之下,而嚙雪吞氈的蘇武卻名垂青史,成為后人的偶像;迫害忠臣的蔡京,即使寫得一手好字,也不配名列“蘇黃米蔡”宋四家,人們代之以為官正直的蔡襄;精忠報國的岳飛,一首《滿江紅》,能夠一詞壓兩宋,因為它充滿人間正氣。修身為箭,矯思為矢,品行是一個人為人考點二最重要的因素,是我們擘畫人生的底色板,更是我們乘風破浪、逐夢遠方的最好的槳帆。

[評析]由孔子到蘇格拉底,由“扣好人生第一?？圩印钡健跋瘸扇嗽俪刹拧?由古代講到當代,闡述人們從來沒有停止對品行的砥礪;由李陵到蘇武,由蔡京到蔡襄,再講到岳飛,闡述歷史自有判斷,公道自在人心,精準用例,精心組織?？键c二【對點訓練】6.請圍繞“戰(zhàn)勝自己方可贏”這一觀點敘述下面的事例,100字左右。中國小將楊倩摘得2020東京奧運會的中國首金,獲得女子10米氣步槍冠軍。楊倩2000年生于浙江寧波,是一個典型的江南姑娘,從小就聰穎有靈氣,在學習上沒怎么讓父母操過心,而且她還是一個很有主見的姑娘,當運動員這件事也是她自己的選擇。楊倩的射擊生涯始于2010年,也就是她10歲才開始練習射擊,但她可能就是大家說的老天爺賞飯吃的運動員,才開始正式練習沒多久,她的射擊天賦便很快展現(xiàn)?？键c二在練射擊的前幾個月里基本都是練一些基本動作,臥姿、跪姿等,比起打槍來要枯燥得多,而且剛開始練習一個動作都是保持一個姿勢十幾分鐘,后來慢慢增加到一個小時,經(jīng)常會有小隊員練到哭,但是楊倩沒有,她后來甚至抱著槍睡覺。楊倩吃苦耐勞,能堅持,才練了沒多久,她去參加比賽,就拿了女子小口徑普通步槍3×10項目的冠軍。眾所周知,練習射擊項目對一個人的心理素質(zhì)要求極高,如果沒有一顆大心臟是很難戰(zhàn)勝這個項目的,心里稍有波動就會失誤,尤其是對于一個才21歲的姑娘來說。但是楊倩沒有,她的心態(tài)一直都很平穩(wěn),哪怕是在射落首金考點二的那一刻,她也沒有大家想象中的歡呼雀躍,心態(tài)沉穩(wěn)是她制勝的法寶之一,也是她從小練就的。(432字)考點二[答案](示例)雖然練習射擊開始時間比別人晚,但天賦高;雖然年齡小,但心態(tài)沉穩(wěn);雖然練射擊的基本動作枯燥,但她刻苦訓練,不哭泣,不放棄,最終奪得2020東京奧運會的中國首金。這位斬獲女子10米氣步槍的冠軍就是楊倩。她用堅持、沉穩(wěn)、勤奮戰(zhàn)勝了自己,也贏得了冠軍!(然后再用議論將事跡中的“戰(zhàn)勝自己”分析強化,明確觀點)突破三思想深刻巧論證

要想做到論證思想深刻還要掌握正確的分析事例的邏輯方法,即論證方法。常用論證方法有排比論證法、因果論證法、假設論證法、對比論證法、讓步分析法。一、排比論證法排比論證法指用排比來論證分論點,可以從不同的時間維度展開,從古代、近代到現(xiàn)代。也可以從不同領域舉例,基層干部、科研工作者、醫(yī)護人員等。需要注意,事例多的話切勿寫得啰唆,突出重點即可,舉完例子需要回扣分論點?？键c二[示例]

氣節(jié)是忠貞愛國的不屈。(分論點)氣節(jié),指人的志氣和節(jié)操,從古到今的仁人志士,都有堅貞不屈的愛國氣節(jié)。(過渡)蘇武,作為漢朝使節(jié),歷盡艱辛,被扣居匈奴十九年持節(jié)不屈;文天祥,抗元名臣,頑強抗元,書《過零丁洋》詩以明志,大義凜然;譚嗣同,維新志士,以死來殉變法事業(yè),留下“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的壯志豪情;朱自清,革命民主主義戰(zhàn)士,在反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)的實際斗爭中,他身患重病簽名抗議宣言,彰顯文人風骨。(多個事例:人物+身份+做法)民族氣節(jié)經(jīng)過世代培育、弘揚、傳承,是數(shù)千年來支撐中華民族生生不息、弱而復強、衰而復興的靈魂和脊梁。(回扣分論點)考點二[評析]本段圍繞“氣節(jié)是忠貞愛國的不屈”的分論點,采用了排比論證法,分別列舉了蘇武、文天祥、譚嗣同、朱自清四位忠貞不屈的愛國義士事跡,按照從古到今的時間順序和“人物+身份+做法”的句子結(jié)構(gòu)形成了一組氣勢強烈的排比句,使得論證充分,具有排山倒海之勢。考點二【對點訓練】7.閱讀下面的文字,請以“‘被需要’是生命幸福的源泉”為中心觀點,使用排比論證法論證此觀點,不少于120字。生活中,人們不僅關(guān)注自身的需要,也時?？释凰诵枰?以體現(xiàn)自己的價值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在,對此你有怎樣的認識?[答案](示例)沒有人是一座孤島,我們每一個人都渴望“被需要”。在茫茫人海中找一個心愛的人,用一顆真心換另一顆真心,這種“被需要”是甜蜜的;年輕人遠離故鄉(xiāng)在一線城市里打拼,用青春、努力、汗水贏得他人的尊重,這種“被需要”是有尊嚴的;在公益平臺上用微薄的捐助挽救一個陌生人的生命,這種“被需要”充滿善良,也是幸福的?？键c二二、因果論證法運用因果論證法,就是對事例中的行為和結(jié)果,沿著“為什么”這條思路,探其根源,發(fā)現(xiàn)其本質(zhì),使內(nèi)容逐步深化。1.直接陳述式[示例][2021·新高考全國Ⅱ卷·漫畫寫“人”]

為什么要寫好一個“人”字?畫面右側(cè)的文字說明便是答案。首當逆鋒起筆,講究藏而不露;其次中鋒用筆,要求不偏不倚;最后停滯迂回,緩緩出頭。此三者運筆連貫,缺一不可。此為寫“人”之精髓,亦是做人之道理。作為新時代青年,我們應該寫好“人”字,更應該好好做人,應不畏艱難,逆流而上;應謙虛有禮,堅守原則;應潛心修煉,腳踏實地?？键c二[評析]段落結(jié)構(gòu)為:“為什么要寫好一個‘人’字?”(提出疑問)——“此三者運筆連貫,缺一不可。此為寫‘人’之精髓,亦是做人之道理”(是因為)——“應不畏艱難,逆流而上;應謙虛有禮,堅守原則;應潛心修煉,腳踏實地”(引發(fā)辯證思考,進而彰顯主旨)?？键c二2.自問自答式[示例][2022·新高考全國Ⅰ卷·本手、妙手、俗手]邂逅妙手,于固本之后,靈感乍現(xiàn),方能“敢教日月?lián)Q新天”。何為妙手?出人意料的精妙下法,日積月累后的靈感乍現(xiàn),便為“妙”。正所謂“繼承傳統(tǒng),推陳出新”,“新”的背后,往往有“本”的影子。你可曾知道徐志摩“沉默是今晚的康橋”的絕美詩句背后,是少時“吟唐詩三百,誦四書五經(jīng)”的積累?你可曾知道錢學森于荒漠引爆驚天巨響的背后,是無數(shù)個日夜精密計算的結(jié)果?當我們對動人的詩句擊節(jié)驚嘆,渴望創(chuàng)作同樣的杰作之時,當我們對科技的進步嘆為觀止,渴望為國家做出轟轟烈烈的貢獻之時,我們便要冷靜下來思考,自己是否有了考點二扎實的基礎,是否有“雪窗螢火二十年”的覺悟,如是這般,創(chuàng)作的靈感便翩然而至,人生的境界自會開闊。

[評析]一問一答,“何為妙手?出人意料的精妙下法,日積月累后的靈感乍現(xiàn),便為‘妙’”,對“妙手”進行闡釋;二問二答,無疑而問,答案藏在問題中;最后正面強調(diào)基礎的重要性——“自己是否有了扎實的基礎,是否有‘雪窗螢火二十年’的覺悟”,彰顯文章主旨?？键c二【對點訓練】8.下面是論證“守規(guī)矩才能成方圓”的議論文選段,運用因果論證法,抓住論據(jù)所述的事實,并據(jù)此推求形成原因,填寫三個句子。沒有規(guī)矩,不成方圓。古往今來,概莫能外。唐太宗視民如子,垂拱而治,那是因為①。岳武穆統(tǒng)率“岳家軍”,屢戰(zhàn)金兵,頻頻告捷,那是因為②。毛澤東同志率八路軍、新四軍等,以持久戰(zhàn)打退日本侵略者,那是因為③。以往凡有所成就的人和集體,無不嚴于律法,以成文的規(guī)定來約束自己。因為他們知道在絕對自由之下人的惰性將急劇膨脹,只有在適當?shù)墓苁?人才能發(fā)揮出潛在的能量,做出一些有益的事情。考點二①______________________________________________________________②

______________________________________________________________③

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考點二他對百司之職了如指掌,胸中有安民治國平天下的策略,使百姓安居樂業(yè)他有嚴明的軍紀,賞罰分明,使金人喟然而嘆“撼山易,撼岳家軍難”他制定了“三大紀律八項注意”,嚴格執(zhí)行,團結(jié)一切可以團結(jié)的力量,使敵人不得不繳械投降9.請圍繞論點和事例,運用因果論證法,提出問題,分析原因,寫一段分析性的話,不超過80字。論點:相信自己,做自己命運的主宰。事例:漢末,群雄逐鹿,豪杰四起。曹操北踞中原,虎視眈眈,修書一封與孫權(quán)曰:“與將軍會獵于吳?！眳菄邦D時人心惶惶,有人主戰(zhàn),有人主降,莫衷一是。吳主孫權(quán)主戰(zhàn),然張昭等一干人竭力勸降曹。到底何去何從,關(guān)鍵時刻孫仲謀拔下佩劍,砍斷桌子的一角,斬釘截鐵地說:“孤意已決,再有言降者,如斯!”于是便有了赤壁一戰(zhàn)的輝煌,于是曹軍“檣櫓灰飛煙滅”,敗走華容?？键c二[答案](示例)為何吳國能在群雄中占得三足鼎立之一席,成就霸業(yè)?是因為孫權(quán)堅信自己對時局的正確判斷,堅持自己的觀點。因此,關(guān)鍵時刻要相信自己,給自己一個“我意已決”的回答?？键c二三、假設論證法假設論證法,就是在列舉事實論據(jù)后,從正面或反面假設分析,假設材料中能達到某種結(jié)果的條件不存在,將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果,從而提示論據(jù)和論點之間的內(nèi)在聯(lián)系。若所舉的例子是正面的,就從反面來假設分析;若所舉的例子是反面的,就從正面進行假設分析。思路:簡述事例+正(反)面假設+結(jié)果展示+正面強調(diào)?？键c二[示例]縮小痛苦,百折不撓,人生才可能璀璨?！案ξ羯倌耆?早充觀國賓?！鄙響褲乐牡亩鸥?命途多舛,顛沛一生,但他始終以仁圣襟懷觀人視物,將挫敗與坎坷當作人生的歷練,即使在憂郁的深淵中仍不懈追求,終于以字字句句飽含生命力的詩作,成為唐詩這一宏麗壯偉的瓊宇中巨實的一柱棟梁,享有“詩圣”的稱譽。假如杜甫在那個時局紛亂的年代不堪命運的捉弄而隨波逐流,假如他無法正視如黃葉般飄搖孤寂的生命而喪失人生的意志,假如他無法承擔失意、離索的痛楚而放棄了“治國平天下”的理想,那么,他怎能吟出不朽的“詩史”考點二······之作而震古爍今?正是那份對痛苦的淡然,讓杜甫在西南一隅活出了“月白風清一草堂”的曠達,成就了他的璀璨人生![評析]第一段,在分論點總領之后,陳述了杜甫的人生態(tài)度及成就,其間融入了簡單的原因分析,可以說是夾“敘”夾“議”。細讀語段,發(fā)現(xiàn)它是從事例的正面陳述的,那么,我們不妨從事例的反面進行假設。第二段從事例的反面“杜甫無法正視人生痛苦”進行假設,從而推出杜甫不可能吟出“詩史”之作的結(jié)論。這就從反面證明了“縮小痛苦,百折不撓”對于“璀璨人生”的重要性,深化了說理?？键c二【對點訓練】10.請圍繞“學習借鑒會助你成功,但一味模仿則必然導致失敗”這一觀點,運用假設論證法補出分析例子的語段。燕國壽陵的一個少年覺得趙人走路好看,便遠行到趙國的邯鄲來學步。但他盲目模仿,落得最后忘記了自己的步伐只得爬回燕國的下場。東施羨慕西施的美麗,覺得她一肌一容盡態(tài)極妍,便學習她的姿態(tài),照搬她的舉止動作;可她終究不是西施,在別人看來她不但不美麗,反而很做作。真是偷雞不成考點二反蝕米,她的一腔苦水只能硬生生吞進肚里。試想,________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考點二(示例)倘使燕國壽陵的少年能在學步之時,融進自己的步伐特點,在借鑒的同時取長補短走出自己的風格,形成獨特的步伐,可能他就不至于爬回燕國了,說不定還會走出被他人推崇的步伐;假若東施能充分認識自身的特點,發(fā)揮自身優(yōu)勢而不是盲目模仿,或許也就成為一種新形式的“美”的代表,使欣賞她的人拜倒在她的石榴裙下。四、對比論證法對比論證法,就是敘述事例后,將所舉的兩個事例或一個例子中的正反兩種要素進行比較,找出其中的相同點和不同點加以分析,揭示材料的意義,論證觀點。思路:引述+對比分析+回扣論點。語段模式:觀點句+正面事例+反面事例+事例后的對比分析+總結(jié)句?？键c二[示例]沉穩(wěn)從無欲而來。(觀點句)孟子曰:“無欲者,可王矣?！?引用句)無欲就是沒有私欲,做大事者不能因蠅頭私利而毀壞全局,只有這樣才能練就沉穩(wěn)的性格,贏得最終的勝利。(闡述句)諸葛孔明淡泊明志,寧靜致遠,運籌帷幄,功成名就。(例證句,從正面論述)然而如果有了私欲,心中自然無法沉穩(wěn)下來,遇事就慌,處事則亂。(闡述句)楚霸王以一己之私,趕走亞父,氣走韓信,終于被圍垓下,遺憾千古。(例證句,從反面論述)霸王之敗,后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復哀后人也。因此,人無欲則沉穩(wěn),有欲則慌亂。(總結(jié)句)考點二··[評析]本段的論證中心是“沉穩(wěn)從無欲而來”。作者以諸葛孔明和楚霸王項羽為例,形成了鮮明的對比,正面肯定“無私欲”對沉穩(wěn)性格的作用,反面批駁“有私欲”造成的嚴重后果,中心突出,無可辯駁?？键c二【對點訓練】11.請圍繞“在一個好的集體里才能更好地發(fā)揮才能”這一觀點,根據(jù)下面的例子,先提出問題,接著綜合分析原因,再運用對比論證法分析。孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人精于謀略,都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時,龐涓嫉妒他的才能,表面恭敬,內(nèi)心狠毒,多次向魏王進讒言,致使孫臏受臏刑,不得展其才志。而齊王聽說孫臏之才,不惜費盡心力,將孫臏請到齊國,委以重任。齊軍終于有