Module 1 Unit 1 Greetings（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit1Greetings（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit1Greetings

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行基本的日常交流，增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)文化的了解，同時(shí)鍛煉聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，提高思維的敏捷性和邏輯性。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。以下是對(duì)本班學(xué)生的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠簡(jiǎn)單地進(jìn)行日常對(duì)話；而部分學(xué)生則對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為陌生，需要更多的時(shí)間和耐心來(lái)學(xué)習(xí)。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞有一定了解，但詞匯量有限，對(duì)句型結(jié)構(gòu)掌握不夠熟練。

3.能力方面：學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力相對(duì)較弱，閱讀和書寫能力有待提高。在課堂上，學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多種方式來(lái)提高英語(yǔ)能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在膽怯心理，不敢開口說(shuō)英語(yǔ)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生容易分心，需要教師加以引導(dǎo)。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和素質(zhì)存在差異，教師在教學(xué)中需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，采取分層教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025牛津上海版（試用本）》一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)的圖片，如握手、揮手等動(dòng)作圖片，以及與問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)的動(dòng)畫視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板、磁吸字母板等，以便進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)交流區(qū)，擺放座椅，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于問(wèn)候語(yǔ)的PPT和視頻，要求學(xué)生觀看并記住基本的問(wèn)候用語(yǔ)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞問(wèn)候語(yǔ)的使用場(chǎng)景，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何用英語(yǔ)打招呼？”“在不同場(chǎng)合下應(yīng)該使用什么樣的問(wèn)候語(yǔ)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看PPT和視頻，了解問(wèn)候語(yǔ)的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考在不同情境下如何運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)，并記錄自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主觀看視頻和閱讀PPT，學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解問(wèn)候語(yǔ)的使用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段包含不同問(wèn)候語(yǔ)的簡(jiǎn)短對(duì)話視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解不同情境下的問(wèn)候語(yǔ)，如問(wèn)候、告別、邀請(qǐng)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬真實(shí)場(chǎng)景使用問(wèn)候語(yǔ)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何正確使用問(wèn)候語(yǔ)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)在不同情境下使用問(wèn)候語(yǔ)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解問(wèn)候語(yǔ)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解問(wèn)候語(yǔ)的使用，掌握在不同情境下恰當(dāng)使用問(wèn)候語(yǔ)的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，并記錄下來(lái)。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于日常英語(yǔ)交流的英文動(dòng)畫片或視頻。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生回家后與家人用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，并記錄交流內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看推薦的英文視頻，學(xué)習(xí)更多的日常英語(yǔ)表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和觀看視頻。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)交流能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

問(wèn)候語(yǔ)是日常交流中不可或缺的一部分，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）問(wèn)候語(yǔ)的種類：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)外，還可以拓展以下問(wèn)候語(yǔ)種類：

-詢問(wèn)健康狀況：Howareyou?/How'sitgoing?

-表示祝福：Happybirthday!/HappyNewYear!

-邀請(qǐng)：Wouldyouliketojoinusfordinner?/Let'sgototheparktogether.

-道歉：I'msorryforbeinglate./Excuseme,Idroppedmypen.

（2）問(wèn)候語(yǔ)的文化背景：了解不同國(guó)家和地區(qū)的問(wèn)候語(yǔ)習(xí)慣，如美國(guó)人喜歡直接表達(dá)自己的感受，而日本人則更加含蓄。

（3）問(wèn)候語(yǔ)的變體：學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)的變體，如使用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)不同的情感。

（4）問(wèn)候語(yǔ)的搭配：學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)與其它詞匯和句型的搭配，如問(wèn)候時(shí)間、地點(diǎn)、天氣等。

2.拓展建議：

（1）親子互動(dòng)：家長(zhǎng)可以與孩子一起進(jìn)行“角色扮演”游戲，模擬不同的場(chǎng)景，讓孩子運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流。

（2）家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家里用英語(yǔ)與家人進(jìn)行問(wèn)候，并記錄下來(lái)。

（3）課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于英語(yǔ)日常交流的書籍或文章，如《英語(yǔ)口語(yǔ)大全》、《英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)》等。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻平臺(tái)等，觀看關(guān)于問(wèn)候語(yǔ)的英文視頻，學(xué)習(xí)更多實(shí)用的表達(dá)方式。

（5）社區(qū)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，如英語(yǔ)角、志愿者活動(dòng)等，與外國(guó)朋友進(jìn)行交流，運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)。

（6）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成關(guān)于問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如制作海報(bào)、編寫劇本等。

（7）自我評(píng)估：定期進(jìn)行自我評(píng)估，檢查學(xué)生對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

（8）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將問(wèn)候語(yǔ)與其它學(xué)科相結(jié)合，如語(yǔ)文、歷史等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

（9）拓展活動(dòng)：組織一些與問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)的拓展活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)角等，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（10）教師輔導(dǎo)：教師可以為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Greetings（問(wèn)候語(yǔ)）

-Commonexpressionsforgreetings（常見(jiàn)的問(wèn)候用語(yǔ)）

-Differentsituationsforusinggreetings（使用問(wèn)候語(yǔ)的不同情境）

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Hi（嗨）

-Howareyou?（你好嗎？）

-Nicetomeetyou（很高興見(jiàn)到你）

-Goodbye（再見(jiàn)）

-Seeyoulater（待會(huì)見(jiàn)）

-Excuseme（打擾一下）

③重點(diǎn)句子：

-1.Hello,mynameis...（你好，我叫……）

-2.Howareyoutoday?（你今天怎么樣？）

-3.Nicetomeetyou.（很高興見(jiàn)到你。）

-4.Goodbye,seeyoutomorrow.（再見(jiàn)，明天見(jiàn)。）

-5.Excuseme,whereisthebathroom?（打擾一下，洗手間在哪里？）課堂1.課堂評(píng)價(jià)策略

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考，以及提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。以下是一些提問(wèn)評(píng)價(jià)的策略：

-設(shè)計(jì)開放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提出不同難度的問(wèn)題，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-通過(guò)追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解知識(shí)之間的聯(lián)系。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。以下是一些觀察評(píng)價(jià)的策略：

-觀察學(xué)生的課堂參與度，如是否積極回答問(wèn)題、是否主動(dòng)參與活動(dòng)等。

-觀察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，如語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯運(yùn)用等。

-觀察學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，如是否能夠與同伴有效溝通、是否能夠承擔(dān)各自的角色等。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。以下是一些測(cè)試評(píng)價(jià)的策略：

-設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

-測(cè)試題要具有代表性，能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-及時(shí)批改測(cè)試卷，分析學(xué)生的錯(cuò)誤原因，調(diào)整教學(xué)策略。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)實(shí)施

在課堂上，教師可以通過(guò)以下方式實(shí)施提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，提出引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。

-通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

（2）觀察評(píng)價(jià)實(shí)施

在課堂上，教師可以通過(guò)以下方式實(shí)施觀察評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與度等。

-通過(guò)觀察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，了解學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-觀察學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)實(shí)施

在課堂上，教師可以通過(guò)以下方式實(shí)施測(cè)試評(píng)價(jià)：

-在課后或下一節(jié)課開始時(shí)，進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-定期進(jìn)行單元測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-分析測(cè)試結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋

（1）及時(shí)反饋

教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。以下是一些反饋方式：

-面對(duì)面的口頭反饋，如表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)等。

-書面反饋，如批改作業(yè)、寫評(píng)語(yǔ)等。

-利用在線平臺(tái)，如班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等，進(jìn)行反饋。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生

教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。以下是一些鼓勵(lì)學(xué)生的策略：

-給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出不同意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)《Module1Unit1Greetings》課文知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的作業(yè)，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固問(wèn)候語(yǔ)的用法。

1.完成以下對(duì)話，用適當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)填空。

-A:__________,I'mfine,thankyou.

-B:__________,howaboutyou?

-A:__________,I'vebeenbusywithmyhomework.

答案：1.Hello2.Howareyou?3.Nicetomeetyou.

2.根據(jù)情境，選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)。

-情境一：在早上上學(xué)時(shí)

A.Goodmorning!B.Goodafternoon!C.Goodevening!

-情境二：在下午放學(xué)時(shí)

A.Goodmorning!B.Goodafternoon!C.Goodevening!

-情境三：在晚上回家時(shí)

A.Goodmorning!B.Goodafternoon!C.Goodevening!

答案：1.A2.B3.C

3.用所給詞匯完成句子。

-Hello/Goodmorning/Howareyou

-I'mfine,thankyou/Nicetomeetyou/Goodbye

-Excuseme

-1.__________,I'mTom.

-2.__________,howareyou?

-3.__________,whereisthebathroom?

答案：1.Hello2.Howareyou3.Excuseme

4.創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，使用至少三個(gè)不同的問(wèn)候語(yǔ)。

-A:__________,I'mgoingtothelibrary.

-B:__________,that'sagoodidea.

-A:__________,seeyoulater.

-B:__________,takecare.

答案：1.Hello2.Nicetomeetyou3.Goodbye4.I'mfine,thankyou

5.在以下句子中，找出錯(cuò)誤的問(wèn)候語(yǔ)，并改正。

-1.Goodmorning!Howareyou?

-2.Howareyou?I'mfine,thankyou.

-3.Goodafternoon!Whereareyougoing?

答案：1.無(wú)誤2.無(wú)誤3.錯(cuò)誤，應(yīng)改為"Goodevening!"或"Goodafternoon!"教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Module1Unit1Greetings，主要圍繞問(wèn)候語(yǔ)展開。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)播放視頻、組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這種方法效果不錯(cuò)，他們參與度很高，課