Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module1Unit1"Didyoucomebackyesterday?"，涉及英語五年級上冊的外研版教材。內(nèi)容包括一般過去時態(tài)的構(gòu)成及用法，以及日常生活中的對話情景。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成及用法，本節(jié)課通過對比一般過去時態(tài)，幫助學(xué)生了解兩種時態(tài)的區(qū)別。同時，通過日常對話情景的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯和語法的敏感度。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)日常對話，理解不同文化背景下的交流方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析時態(tài)變化，鍛煉邏輯思維和語言運用能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成及用法，特別是助動詞的變化。

解決辦法：通過對比練習(xí)和實際對話，讓學(xué)生在語境中感知和運用時態(tài)。

難點：

1.學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用，尤其是在復(fù)雜句子中的運用。

解決辦法：設(shè)計層次分明的練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

2.學(xué)生在對話中的語用能力，包括提問和回答的恰當性。

解決辦法：通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語交際能力和情境適應(yīng)能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如過去時態(tài)相關(guān)的圖片和動畫，以輔助學(xué)生理解。

3.教學(xué)工具：準備磁帶或錄音設(shè)備，用于播放英語對話和練習(xí)聽力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進行互動練習(xí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用圖片展示，如學(xué)生昨日活動的照片，激發(fā)學(xué)生對昨天發(fā)生事情的回憶。

2.播放一段與昨天活動相關(guān)的英語小視頻，讓學(xué)生初步感知一般過去時態(tài)的運用。

3.引導(dǎo)學(xué)生用英語復(fù)述視頻內(nèi)容，復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，為學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)做鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，通過例句展示助動詞的變化，如"Iwas"和"Iwent"。

2.通過互動問答，讓學(xué)生練習(xí)使用一般過去時態(tài)提問和回答，如"Didyougotoschoolyesterday?"。

3.展示并講解一般過去時態(tài)的標志詞，如yesterday,lastweek等，幫助學(xué)生識別和運用。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學(xué)生分小組，根據(jù)教材內(nèi)容，用一般過去時態(tài)編寫一段對話。

2.每組派代表上臺展示對話，其他小組進行評價和糾正。

3.教師選取幾組優(yōu)秀對話，進行全班朗讀和討論，強調(diào)時態(tài)的正確運用。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論一般過去時態(tài)在生活中的應(yīng)用場景，如詢問朋友昨天的活動。

2.舉例回答：

-Howdidyouspendyourlastweekend?

-Iwenttotheparkwithmyfamily.

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iwatchedamovieathome.

3.學(xué)生討論如何用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如上學(xué)、購物等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.強調(diào)一般過去時態(tài)在描述過去事件中的重要性，以及在對話中的應(yīng)用。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用一般過去時態(tài)，提高英語口語表達能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的yesterday,lastweek等時間詞匯，還可以引入與過去時態(tài)相關(guān)的詞匯，如yesterdaymorning,yesterdayafternoon,lastmonth,lastyear等。

-句型拓展：除了教材中的基本句型，可以引入更多用于描述過去事件的句型，如"Iatedinnerat7o'clockyesterday.","Wevisitedthemuseumlastweekend."。

-文化拓展：介紹不同文化中對于過去時態(tài)的表達方式，如英語中常用過去時態(tài)來描述已經(jīng)完成的事件，而中文中則可能使用“了”字結(jié)構(gòu)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與過去時態(tài)相關(guān)的英文故事書或文章，如《格林童話》中的故事，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和運用過去時態(tài)。

-視頻拓展：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的視頻教程，讓學(xué)生觀看關(guān)于過去時態(tài)的講解視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合加深理解。

-實踐活動拓展：組織學(xué)生參與角色扮演活動，模擬過去發(fā)生的事件，如學(xué)?；顒?、家庭聚會等，讓學(xué)生在實際情境中運用過去時態(tài)進行交流。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用過去時態(tài)記錄自己昨天的活動，如寫日記或繪制時間軸，以此來鞏固所學(xué)知識。

-課外閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于歷史事件的英文書籍或文章，通過了解歷史事件的時間背景，加深對過去時態(tài)的理解和運用。

-互動游戲拓展：設(shè)計一些與過去時態(tài)相關(guān)的互動游戲，如“時間旅行”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何正確使用過去時態(tài)。

-口語練習(xí)拓展：鼓勵學(xué)生在家庭或?qū)W校環(huán)境中進行口語練習(xí)，如與家人用英語描述昨天的活動，提高口語表達能力和時態(tài)的準確性。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，在導(dǎo)入新課的時候，通過展示圖片和播放視頻，學(xué)生的興趣被很好地調(diào)動了起來。他們對于新知識的接受度比以往要高，這也讓我意識到，多媒體資源的運用對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的對話細節(jié)把握得不夠準確，這說明我在后續(xù)的教學(xué)中需要更加注重細節(jié)的講解和練習(xí)。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組編寫對話，這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。每個小組都展示了自己的對話，雖然有些地方還需要改進，但整體來說，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實踐中，這是非常不錯的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于在課堂上表達自己，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我打算在下節(jié)課之前，先進行一次小型的口語練習(xí)，讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境中提高自己的口語表達能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給了他們一些具體的問題，比如如何用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。學(xué)生們的回答讓我驚喜，他們不僅能夠正確使用過去時態(tài)，還能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行回答。這讓我覺得，只要給予學(xué)生足夠的空間和引導(dǎo)，他們就能夠發(fā)揮出很大的潛力。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問的方式，讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法有了基本的掌握，但在具體運用時，還是存在一些問題。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實際運用能力，通過更多的練習(xí)和反饋，幫助他們克服困難。八、重點題型整理1.題型：過去時態(tài)句子構(gòu)造

例題：請用過去時態(tài)完成以下句子。

原句：Iusuallyeatbreakfastat7:00am.

答案：Iatebreakfastat7:00amyesterday.

2.題型：一般過去時態(tài)疑問句

例題：用一般過去時態(tài)提問以下句子。

原句：Shegoestoschoolbybus.

答案：Didshegotoschoolbybusyesterday?

3.題型：一般過去時態(tài)否定句

例題：用一般過去時態(tài)的否定句回答以下問題。

問題：Didyouwatchamovielastnight?

答案：No,Ididn'twatchamovielastnight.

4.題型：一般過去時態(tài)復(fù)數(shù)主語

例題：用一般過去時態(tài)構(gòu)造以下主語對應(yīng)的句子。

主語：Thestudents.

答案：Thestudentsplayedbasketballintheparkyesterday.

5.題型：過去進行時態(tài)的構(gòu)造和應(yīng)用

例題：用過去進行時態(tài)完成以下句子。

原句：Iamreadingabooknow.

答案：Iwasreadingabooklastnight.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生的課堂參與度很高，大多數(shù)學(xué)生在活動中積極發(fā)言，能夠跟上課程的進度。尤其是當進行角色扮演時，學(xué)生們能夠很好地運用過去時態(tài)進行對話，表現(xiàn)出較好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成對話編寫任務(wù)，并且能夠清晰地表達自己的想法。在展示環(huán)節(jié)，各小組的對話內(nèi)容豐富，語言運用正確，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結(jié)果表明，學(xué)生們對一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法有了基本的掌握。大多數(shù)學(xué)生能夠正確地構(gòu)造過去時態(tài)的句子，但在細節(jié)處理上，如時態(tài)標志詞的使用，還有一些學(xué)生需要進一步練習(xí)。

4.個別學(xué)生反饋：

個別學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不盡如人意，可能是因為對英語學(xué)習(xí)缺乏自信或者基礎(chǔ)較為薄弱。對于這些學(xué)生，我計劃在課后進行個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動、表現(xiàn)突出