14 圓明園的毀滅 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

14圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本設(shè)計旨在通過學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一章節(jié)，讓學(xué)生了解圓明園的歷史價值和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感。通過分析圓明園毀滅的原因，使學(xué)生認識到歷史的教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護的重視。同時，通過閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.文本理解：提升對歷史文獻的閱讀理解能力，感知文化價值。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維，對歷史事件進行理性分析。

3.語言建構(gòu)：通過語言表達，學(xué)習(xí)運用歷史敘事的語言特點。

4.審美鑒賞：感受歷史文化的美學(xué)價值，提升審美情趣。

5.文化傳承：增強對文化遺產(chǎn)保護的意識，培養(yǎng)文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解圓明園毀滅的歷史背景和原因，使學(xué)生認識到歷史事件的重要性和影響。

②通過課文學(xué)習(xí)，掌握圓明園的歷史價值和文化意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和文化認同。

2.教學(xué)難點，

①深入理解課文中的情感表達，體會作者對圓明園毀滅的悲痛和對歷史文化的尊重。

②引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中汲取教訓(xùn)，思考如何保護文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

③結(jié)合現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，介紹圓明園的歷史背景和毀滅過程，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就圓明園毀滅的原因和影響進行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達欲望。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬歷史場景，增強學(xué)生對歷史事件的理解和感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示圓明園的昔日風(fēng)貌和毀滅后的景象。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓寬視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實物教具：使用圓明園模型或相關(guān)實物，讓學(xué)生直觀感受歷史文化遺產(chǎn)的價值。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《圓明園的毀滅》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“圓明園有哪些歷史價值？”“圓明園毀滅的原因有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圓明園的歷史背景和毀滅過程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解圓明園的歷史，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述圓明園的傳說故事，引出《圓明園的毀滅》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解圓明園的歷史價值、毀滅原因以及歷史教訓(xùn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并通過角色扮演模擬歷史場景，加深對圓明園毀滅過程的理解。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么圓明園會被毀滅？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗歷史知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解圓明園的歷史價值和文化意義。

活動教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)歷史知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解圓明園的歷史價值和文化意義，掌握歷史事件的因果關(guān)系。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與圓明園相關(guān)的作文或調(diào)查報告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，表達對文化遺產(chǎn)保護的看法。

提供拓展資源：提供與圓明園相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的寫作能力和研究能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圓明園歷史資料：收集圓明園的歷史文獻、圖片、地圖等資料，包括圓明園的建造歷史、園林布局、藝術(shù)價值等。

-殖民地時期歷史文獻：選取一些關(guān)于圓明園在殖民地時期被掠奪和破壞的歷史文獻，讓學(xué)生了解圓明園毀滅的歷史背景。

-文化遺產(chǎn)保護案例：收集國內(nèi)外其他文化遺產(chǎn)保護的成功案例，如故宮、長城等，分析其保護措施和經(jīng)驗。

-現(xiàn)代藝術(shù)作品：搜集一些以圓明園毀滅為題材的現(xiàn)代藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、攝影等，讓學(xué)生感受藝術(shù)對歷史的表達。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《圓明園的毀滅》原著，深入了解圓明園的歷史和文化價值。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看關(guān)于圓明園的紀錄片，如《圓明園的毀滅》、《圓明園：夢回百年》等，直觀感受圓明園的昔日輝煌和毀滅后的景象。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“如何保護文化遺產(chǎn)”這一主題進行討論，分享自己的觀點和看法。

-實地考察：鼓勵學(xué)生參觀圓明園遺址，實地感受圓明園的歷史氛圍，了解遺址保護現(xiàn)狀。

-撰寫報告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于圓明園毀滅的調(diào)研報告，包括圓明園的歷史價值、毀滅原因、保護現(xiàn)狀等。

-創(chuàng)作作品：鼓勵學(xué)生以圓明園毀滅為題材，創(chuàng)作繪畫、攝影、詩歌等藝術(shù)作品，表達對歷史的思考和感悟。

-小組合作：組織學(xué)生進行小組合作，共同完成關(guān)于圓明園毀滅的課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和研究能力。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，分享他們對圓明園毀滅事件的了解和看法，增進家校互動。

-社會實踐：組織學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護的社會實踐活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、提問積極性以及參與課堂活動的態(tài)度，評價學(xué)生對本節(jié)課的興趣和投入程度。

-學(xué)生對歷史知識的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評價學(xué)生對圓明園歷史背景、毀滅原因和文化價值的理解深度。

-學(xué)生情感態(tài)度的變化：觀察學(xué)生在課堂上對圓明園毀滅事件的反應(yīng)，如悲傷、憤怒、同情等，評價學(xué)生是否能夠體會到歷史事件的情感內(nèi)涵。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，如是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠共同解決問題。

-討論內(nèi)容的質(zhì)量：評價小組討論的內(nèi)容是否緊扣主題，是否能夠提出有深度的問題和觀點，是否能夠結(jié)合實際進行思考。

-學(xué)生表達能力的提升：通過小組討論，觀察學(xué)生在語言表達、邏輯思維和批判性思維方面的提升。

3.隨堂測試：

-知識點的掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對圓明園歷史背景、毀滅原因和文化價值的記憶和理解程度。

-解題能力的體現(xiàn)：觀察學(xué)生在測試中運用所學(xué)知識解決問題的能力，如分析歷史事件、評價文化遺產(chǎn)等。

-寫作能力的評估：如果測試包含寫作部分，評估學(xué)生的寫作水平，包括內(nèi)容的相關(guān)性、結(jié)構(gòu)的合理性、語言的準確性等。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完整性、準確性、創(chuàng)新性等。

-作業(yè)中的問題：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或疑問，進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識點。

-作業(yè)的改進建議：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，給出具體的改進建議，如如何提高閱讀理解能力、如何提升歷史思維等。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時的表揚和鼓勵，強化學(xué)生的積極行為。

-對于學(xué)生的錯誤或不足，給予耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析原因，提出改進措施。

-通過個別談話或家訪，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-定期進行自我反思，分析教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

-組織學(xué)生進行自我評價，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，設(shè)定學(xué)習(xí)目標，規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.圓明園的歷史背景

①圓明園的建造時間：18世紀中葉

②圓明園的建造者：清朝皇室

③圓明園的規(guī)模和特點：集皇家園林、宮殿、寺廟于一體，以山水景觀和建筑藝術(shù)著稱。

2.圓明園的文化價值

①圓明園的藝術(shù)價值：匯集了眾多著名建筑和藝術(shù)作品，如佛香閣、長廊等。

②圓明園的歷史價值：見證了中國古代園林藝術(shù)的發(fā)展，體現(xiàn)了中華文化的獨特魅力。

③圓明園的世界文化遺產(chǎn)地位：被列為世界文化遺產(chǎn)，具有世界性的文化意義。

3.圓明園的毀滅原因

①外國侵略：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍入侵北京，圓明園被洗劫一空。

②火災(zāi)：英法聯(lián)軍縱火焚燒圓明園，造成圓明園毀滅。

③殘余現(xiàn)狀：圓明園毀滅后，僅存部分遺跡，成為歷史的見證。

4.圓明園的毀滅影響

①文化損失：圓明園的毀滅，造成了無法估量的文化損失。

②歷史教訓(xùn)：圓明園的毀滅提醒人們要珍惜文化遺產(chǎn)，加強保護意識。

③民族覺醒：圓明園的毀滅激發(fā)了中國人民的民族覺醒和抗爭精神。典型例題講解1.例題：

課文提到：“圓明園里有一座著名的亭子，名叫‘觀瀾亭’。亭子坐落在湖中央，四面環(huán)水，景色十分美麗。”請根據(jù)這段描述，描繪一下觀瀾亭的景象。

答案：

觀瀾亭位于湖中央，四周被碧波蕩漾的湖水環(huán)繞。亭子設(shè)計精巧，古樸典雅，亭頂飛檐翹角，亭身雕梁畫棟。站在亭中，可以遠眺四周山水，湖光山色交相輝映，景色美不勝收。

2.例題：

課文中有這樣一句話：“圓明園里的每一塊石頭、每一片瓦都承載著歷史的記憶?！闭埥Y(jié)合這句話，談?wù)勀銓A明園文化遺產(chǎn)價值的理解。

答案：

圓明園的文化遺產(chǎn)價值體現(xiàn)在其歷史記憶的承載上。每一塊石頭、每一片瓦都記錄了圓明園的建造歷史、使用歷史和毀滅歷史，它們是歷史的見證者，也是中華文化的瑰寶。保護這些文化遺產(chǎn)，就是保護我們的歷史記憶和文化傳承。

3.例題：

課文提到：“圓明園的毀滅，是中國歷史上的一次重大文化災(zāi)難。”請分析圓明園毀滅的原因。

答案：

圓明園毀滅的原因主要有兩個：一是外國侵略，第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍入侵北京，洗劫并焚毀了圓明園；二是內(nèi)部原因，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，未能有效保護國家文化遺產(chǎn)。

4.例題：

課文中有這樣一段描述：“在圓明園的遺址上，我們看到了歷史的滄桑和民族的屈辱?！闭埥Y(jié)合這段描述，談?wù)勀銓A明園遺址的認識。

答案：

圓明園遺