Unit 4 Section A pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit4SectionApronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教材分析Unit4SectionApronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

本節(jié)課主要圍繞人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4SectionA中的語(yǔ)音知識(shí)展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)中的元音和輔音發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確性。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)實(shí)際情境和練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)際交流中正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)音知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的句型。他們對(duì)于英語(yǔ)字母和基礎(chǔ)發(fā)音規(guī)則有一定的了解，但可能缺乏對(duì)元音和輔音發(fā)音細(xì)節(jié)的深入掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是在通過(guò)英語(yǔ)歌曲、動(dòng)畫(huà)等途徑接觸到英語(yǔ)口語(yǔ)后。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻更容易理解和記憶；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音和模仿來(lái)提高發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)某些音素的混淆，如長(zhǎng)元音和短元音、清輔音和濁輔音等。此外，由于母語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣的影響，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確發(fā)出某些英語(yǔ)特有的音素。在課堂上，學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)克服這些發(fā)音障礙，同時(shí)也需要教師提供有效的反饋和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電腦、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)發(fā)音教學(xué)視頻、在線發(fā)音練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如字母卡片、發(fā)音模型）、教學(xué)PPT、互動(dòng)式白板軟件教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段英語(yǔ)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的發(fā)音特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)音學(xué)習(xí)的興趣。隨后，教師展示一些常見(jiàn)的英語(yǔ)元音和輔音圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，并引出本節(jié)課的主題——英語(yǔ)元音和輔音的發(fā)音規(guī)則。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容1：教師通過(guò)PPT展示元音和輔音的分類，結(jié)合實(shí)際例句，講解元音的發(fā)音要領(lǐng)，如長(zhǎng)元音和短元音的區(qū)別，以及如何通過(guò)口型和舌位來(lái)控制發(fā)音。

-詳細(xì)內(nèi)容2：教師演示輔音的發(fā)音方法，強(qiáng)調(diào)清輔音和濁輔音的區(qū)別，并舉例說(shuō)明如何在句子中正確使用。

-詳細(xì)內(nèi)容3：教師通過(guò)對(duì)比不同音素的發(fā)音，幫助學(xué)生區(qū)分易混淆的音素，如/s/和/z/、/θ/和/e/等。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容1：教師播放英語(yǔ)發(fā)音教學(xué)視頻，學(xué)生跟隨視頻練習(xí)發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)。

-詳細(xì)內(nèi)容2：學(xué)生分組進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，每組選擇一個(gè)單詞或句子，互相糾正發(fā)音，教師隨機(jī)抽查。

-詳細(xì)內(nèi)容3：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)發(fā)音進(jìn)行對(duì)話，教師提供反饋。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-方面1：學(xué)生討論在發(fā)音過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如易混淆的音素、發(fā)音技巧等。

-方面2：學(xué)生分享自己在練習(xí)發(fā)音時(shí)的心得體會(huì)，如如何提高發(fā)音準(zhǔn)確性、如何克服發(fā)音障礙等。

-方面3：學(xué)生討論如何將所學(xué)發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際生活中，如日常交流、英語(yǔ)演講等。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，以及在實(shí)際應(yīng)用中的注意事項(xiàng)。教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.發(fā)音準(zhǔn)確性提高：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音英語(yǔ)中的元音和輔音，特別是對(duì)于那些容易混淆的音素，如/s/和/z/、/θ/和/e/等，學(xué)生能夠通過(guò)教師的指導(dǎo)和自己的練習(xí)，顯著提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.語(yǔ)音知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)有了更深入的理解，能夠區(qū)分長(zhǎng)元音和短元音、清輔音和濁輔音等，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析單詞的發(fā)音。

3.語(yǔ)音意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生在練習(xí)發(fā)音的過(guò)程中，增強(qiáng)了語(yǔ)音意識(shí)，能夠注意到自己在發(fā)音中的錯(cuò)誤，并主動(dòng)進(jìn)行糾正。

4.口語(yǔ)交流能力提升：

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演，將所學(xué)發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際口語(yǔ)交流中，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠在日常對(duì)話中更加自信地使用英語(yǔ)。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：

通過(guò)成功掌握發(fā)音規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，自信心增強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性提高。

6.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)模仿、對(duì)比、總結(jié)等方法來(lái)提高自己的發(fā)音水平，這些學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的效果。

7.跨文化交際能力：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言和文化有了更直觀的認(rèn)識(shí)，有助于他們?cè)诳缥幕涣髦懈拥皿w和自然。

8.綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力：

學(xué)生在掌握發(fā)音的基礎(chǔ)上，能夠更加流暢地閱讀英語(yǔ)文章，理解英語(yǔ)聽(tīng)力材料，并在寫(xiě)作時(shí)更加準(zhǔn)確地使用單詞和句型。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)元音和輔音發(fā)音規(guī)則的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“Howdoyoupronouncethelongvowel/i?/intheword'see'?Whatisthedifferencebetween/i?/and/i/?”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)發(fā)音規(guī)則的掌握情況。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的發(fā)音動(dòng)作和音調(diào)，評(píng)估學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。例如，教師可以觀察學(xué)生在發(fā)/s/、/z/、/θ/、/e/等輔音時(shí)的口型和舌位，以及元音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的聽(tīng)力測(cè)試和發(fā)音測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生的實(shí)際發(fā)音能力。例如，播放一段包含不同元音和輔音的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后重復(fù)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)分。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括發(fā)音練習(xí)、寫(xiě)作練習(xí)等。批改時(shí)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要注意學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師給出具體、詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以指出具體哪個(gè)音素需要加強(qiáng)練習(xí)。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。例如，教師可以寫(xiě)：“Greatjobwithyourpronunciation!Keeppracticingthe/i?/soundandyou'llgetevenbetter.”

3.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

-小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，評(píng)估學(xué)生在討論中的參與度和貢獻(xiàn)。例如，教師可以觀察學(xué)生在討論中是否能夠積極提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-角色扮演：在角色扮演活動(dòng)中，教師評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和發(fā)音準(zhǔn)確性。例如，教師可以觀察學(xué)生在扮演不同角色時(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用是否自然、流暢。

4.自我評(píng)價(jià)

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)音、參與度、作業(yè)完成情況等。這種自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。

5.家長(zhǎng)反饋

-家長(zhǎng)參與：教師可以定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，包括發(fā)音練習(xí)、作業(yè)完成情況等。家長(zhǎng)反饋有助于教師更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這堂課，我感覺(jué)挺有收獲的。咱們七年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于英語(yǔ)發(fā)音這塊，一開(kāi)始可能覺(jué)得有點(diǎn)難度，但通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)元音和輔音的發(fā)音規(guī)則掌握得還不錯(cuò)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了一段英語(yǔ)歌曲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這招還挺管用的，他們很快就投入到了課堂學(xué)習(xí)中。我還展示了元音和輔音的分類圖，讓學(xué)生對(duì)發(fā)音有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，這樣他們學(xué)起來(lái)也就不那么吃力了。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)元音和短元音的區(qū)分掌握得不錯(cuò)，但是在輔音的發(fā)音上，特別是/s/和/z/、/θ/和/e/這些容易混淆的音素，還是有些學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)。這說(shuō)明在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些易混淆的音素，可能還要多設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加強(qiáng)記憶。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了聽(tīng)音模仿、小組練習(xí)和角色扮演，這些活動(dòng)挺受歡迎的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上展示自己。所以，我打算在下節(jié)課前，先讓他們準(zhǔn)備好一個(gè)小小的自我介紹，這樣既能讓他們練習(xí)發(fā)音，又能讓他們?cè)谡n堂上有所表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心。

小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能積極地參與進(jìn)來(lái)，提出了一些很好的問(wèn)題，比如“為什么同一個(gè)元音在不同的單詞中發(fā)音會(huì)有所不同？”這樣的問(wèn)題讓我很高興，說(shuō)明他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲都很強(qiáng)。

總的來(lái)說(shuō)，今天的課讓我覺(jué)得挺滿意的。學(xué)生的參與度很高，課堂氛圍也不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生在發(fā)音上還有待提高，以及一些學(xué)生不太敢在課堂上發(fā)言。接下來(lái)，我會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。比如，我可以在課堂上多設(shè)置一些鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言的環(huán)節(jié)，或者設(shè)計(jì)一些游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松有趣。

另外，我打算利用課后時(shí)間，針對(duì)那些發(fā)音有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音難題。我相信，只要我們師生共同努力，每個(gè)學(xué)生都能夠提高自己的英語(yǔ)發(fā)音水平。最后，我要感謝學(xué)生們?cè)谡n堂上展現(xiàn)出的積極態(tài)度，也希望他們能夠繼續(xù)保持這種熱情，繼續(xù)努力。咱們一起加油吧！課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的元音和輔音發(fā)音規(guī)則，以下設(shè)計(jì)了五個(gè)課后作業(yè)題目，旨在通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)提高學(xué)生的發(fā)音能力和語(yǔ)音意識(shí)。

1.發(fā)音模仿：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)聽(tīng)錄音，模仿下列單詞的發(fā)音，并注意元音和輔音的正確運(yùn)用。

-[i?]meet,see,key

-[i:]feel,real,meal

-[?]cat,bad,hand

-[e]bed,led,head

-[ɑ:]far,car,star

2.發(fā)音對(duì)比：

-作業(yè)內(nèi)容：對(duì)比下列成對(duì)單詞的發(fā)音，并解釋為什么它們的發(fā)音不同。

-pair/pear,great/grade,place/pleasure

3.發(fā)音填空：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所給音標(biāo)，填寫(xiě)合適的單詞。

-/i?/_________/i/_________/?/_________/e/_________

-/ɑ:/_________/?:/_________/?/_________

4.發(fā)音匹配：

-作業(yè)內(nèi)容：將下列單詞與其對(duì)應(yīng)的正確發(fā)音匹配起來(lái)。

-(a)cake/ke?k/(b)map/m?p/(c)make/me?k/(d)name/ne?m/

-(e)father/?fɑ?e?/(f)bath/b?θ/(g)laugh/l??f/(h)mouth/ma?θ/

5.發(fā)音創(chuàng)作：

-作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的句子，包含至少三個(gè)不同長(zhǎng)度的元音音素，并確保每個(gè)元音音素都發(fā)音清晰。

-Example:Iseeabigcatplayingwitharedball.

答案：

1.[i?]meet,see,key;[i:]feel,real,meal;[?]cat,bad,hand;[e]bed,led,head;[ɑ:]far,car,star

2.pair/pear,great/grade,place/pleasure-Thevowelsin'pair'and'pear'arethesame,while'great'and'grade'havedifferentvowelsounds.'Place'and'pleasure'alsohavedifferentvowelsounds.

3./i?/tea,meet,see;/i/sit,it,is;/?/cat,bad,had;/e/bed,le