16 空氣占據(jù)空間嗎（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級上冊科學(xué) 青島版

16空氣占據(jù)空間嗎（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級上冊科學(xué)青島版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16空氣占據(jù)空間嗎（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級上冊科學(xué)青島版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：青島版三年級上冊科學(xué)《空氣占據(jù)空間嗎》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞空氣占據(jù)空間這一主題展開，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解空氣的存在和特性，認(rèn)識空氣占據(jù)空間的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。具體內(nèi)容包括：空氣的存在、空氣的占據(jù)空間、空氣的特性等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和問題解決能力；科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生對自然現(xiàn)象保持好奇心，形成科學(xué)探究的態(tài)度；社會責(zé)任感，認(rèn)識到科學(xué)知識對日常生活的重要性，激發(fā)學(xué)生用科學(xué)知識服務(wù)社會的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對空氣這一概念已有初步認(rèn)識，了解空氣是無色、無味的，能夠填充容器。但在本節(jié)課之前，他們對空氣占據(jù)空間的具體性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)方法可能了解不多。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、操作和思考來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過動手操作和直觀體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，因此實(shí)驗(yàn)操作和觀察活動對他們來說尤為重要。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作不熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；對空氣占據(jù)空間這一抽象概念理解困難，可能難以將理論知識與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來；此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能會遇到實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)或?qū)嶒?yàn)步驟理解偏差等問題。教師需要通過細(xì)致的指導(dǎo)和示范來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：空氣壓縮瓶、透明塑料袋、氣球、水槽、量筒、秒表、記錄表

-課程平臺：班級科學(xué)學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

-信息化資源：空氣占據(jù)空間的相關(guān)視頻資料、實(shí)驗(yàn)步驟動畫演示

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)、課堂討論教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如：“觀看關(guān)于空氣特性的視頻，并記錄下你看到的空氣占據(jù)空間的例子?！?/p>

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“空氣占據(jù)空間嗎？”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如：“你能在家里找到證明空氣占據(jù)空間的例子嗎？為什么空氣看不見卻能感覺到？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或小測驗(yàn)來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣占據(jù)空間的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如：“為什么我們看不到空氣，卻能感覺到它的存在？”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解空氣占據(jù)空間的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)裝有空氣的透明塑料袋被擠壓后變形的實(shí)驗(yàn)，引出“空氣占據(jù)空間嗎？”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣占據(jù)空間的理論知識，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如：“空氣是看不見的，但它會占據(jù)空間，就像這個(gè)氣球被吹起來后，它會膨脹占據(jù)更多的空間?！?/p>

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)空氣占據(jù)空間知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解空氣占據(jù)空間的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來驗(yàn)證空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解空氣占據(jù)空間的知識點(diǎn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一個(gè)關(guān)于空氣占據(jù)空間的探究性作業(yè)，如：“設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明空氣占據(jù)空間，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果?！?/p>

提供拓展資源：提供與空氣占據(jù)空間相關(guān)的拓展資源，如：“閱讀有關(guān)大氣壓強(qiáng)的書籍或觀看相關(guān)科普視頻?！?/p>

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣占據(jù)空間的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣的性質(zhì)：介紹空氣的密度、壓縮性、導(dǎo)熱性等基本性質(zhì)，以及空氣在不同環(huán)境下的表現(xiàn)，如高海拔地區(qū)的空氣稀薄、空調(diào)房間內(nèi)的空氣干燥等。

-大氣壓強(qiáng)：講解大氣壓強(qiáng)的概念、測量方法以及它在生活中的應(yīng)用，如吸管吸飲料、注射器吸藥液等。

-空氣污染：探討空氣污染的來源、危害以及防治措施，如減少汽車尾氣排放、植樹造林等。

-空氣流動：介紹空氣流動的原理，如風(fēng)的形成、飛機(jī)升力的產(chǎn)生等。

-空氣中的成分：介紹空氣中的主要成分，如氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等，以及它們在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察空氣現(xiàn)象，如云的形成、風(fēng)的方向等，并記錄下來。

-實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如用氣球、吸管等材料探究空氣的壓縮性，或用氣壓計(jì)測量不同環(huán)境下的氣壓。

-案例分析：分析生活中與空氣相關(guān)的案例，如空氣質(zhì)量指數(shù)、霧霾天氣等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)空氣質(zhì)量。

-科學(xué)閱讀：推薦與空氣相關(guān)的科普書籍、雜志，如《空氣的故事》、《大氣科學(xué)入門》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-小組討論：組織學(xué)生就空氣的相關(guān)話題進(jìn)行小組討論，如“如何減少空氣污染”、“空氣在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

-研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與空氣相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，如“空氣污染對植物生長的影響”、“空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系”等。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與環(huán)保活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會保護(hù)環(huán)境的重要性。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)與空氣相關(guān)的創(chuàng)新產(chǎn)品或解決方案，如“空氣凈化器”、“智能通風(fēng)系統(tǒng)”等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻成功的。孩子們對空氣占據(jù)空間這個(gè)話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與度很高。但是，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的例子來吸引學(xué)生的注意力。比如，我可以用一個(gè)充滿氣的氣球來展示空氣的體積，讓學(xué)生直觀地感受到空氣占據(jù)空間。這樣，孩子們在開始上課的時(shí)候就能被吸引，對后面的內(nèi)容更加感興趣。

在講解知識點(diǎn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于空氣占據(jù)空間這個(gè)概念理解起來有點(diǎn)困難。我意識到，可能是因?yàn)檫@個(gè)概念比較抽象，對于三年級的孩子來說，直接從理論上去理解是比較難的。所以，我決定在今后的教學(xué)中，多結(jié)合實(shí)際生活中的例子，比如讓他們觀察水中的氣泡、吹氣球等，這樣可以幫助他們更好地理解。

課堂活動方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論的環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，孩子們在討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但是，也有個(gè)別學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠^點(diǎn)沒有足夠的信心。所以，我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)，敢于提問。

在實(shí)驗(yàn)操作方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這讓我意識到，在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作非常重要，我需要確保每個(gè)學(xué)生都掌握了實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方法。同時(shí)，我也應(yīng)該提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高實(shí)驗(yàn)技能。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上積極參與，對空氣占據(jù)空間有了更深入的理解。在技能方面，他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，他們對科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性有待提高，有時(shí)候會有些小動作，分散了其他同學(xué)的注意力。針對這個(gè)問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過設(shè)立獎勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生保持良好的課堂行為。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-空氣的存在

-空氣占據(jù)空間

-空氣的特性（無色、無味、無味）

②本文重點(diǎn)詞：

-空氣

-占據(jù)

-特性

-無色

-無味

③本文重點(diǎn)句：

-空氣是一種無色、無味的氣體。

-空氣能夠占據(jù)一定的空間。

-通過實(shí)驗(yàn)我們可以觀察到空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“空氣占據(jù)空間嗎？”這一主題。通過一系列的實(shí)驗(yàn)和觀察，我們了解到空氣是一種無色、無味的氣體，它不僅存在于我們的周圍，而且能夠占據(jù)一定的空間。以下是我們這節(jié)課的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.空氣是一種氣體，它沒有固定的形狀和體積，可以填充任何容器。

2.我們可以通過實(shí)驗(yàn)觀察到空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，比如吹氣球、壓縮空氣瓶等。

3.空氣的存在對我們的日常生活有著重要的影響，比如呼吸、飛行、天氣預(yù)報(bào)等。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們可以進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測：

1.知識點(diǎn)回顧：

-請同學(xué)們說出空氣的三個(gè)基本特性。

-解釋一下為什么我們看不見空氣，卻能感覺到它的存在。

2.實(shí)驗(yàn)理解：

-描述一下你進(jìn)行的空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)，并說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-解釋實(shí)驗(yàn)中空氣占據(jù)空間的原因。

3.應(yīng)用題：

-如果一個(gè)氣球被吹到足夠大，它能否漂浮在空中？為什么？

-如果我們用吸管吸一口氣，然后迅速將吸管從嘴里拔出，會發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么？

4.小組討論：

-分享你在生活中觀察到的空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

-討論空氣占據(jù)空間對我們生活的影響。

5.寫作練習(xí)：

-寫一篇短文，描述你今天在課堂上學(xué)到的關(guān)于空氣的知識，并分享你對空氣的認(rèn)識。典型例題講解例題1：

問題：一個(gè)氣球被吹到足夠大，它能否漂浮在空中？為什么？

解答：一個(gè)氣球被吹到足夠大時(shí)，它能夠漂浮在空中。這是因?yàn)闅馇騼?nèi)的空氣被壓縮后，密度減小，小于周圍空氣的密度。根據(jù)阿基米德原理，氣球受到的浮力大于其自身的重力，因此能夠漂浮。

例題2：

問題：為什么我們感覺不到空氣的存在？

解答：我們感覺不到空氣的存在，是因?yàn)榭諝馐菬o色、無味的氣體，它的分子非常小，無法直接感知。此外，空氣的密度相對較低，對我們的感官刺激較小。

例題3：

問題：如何證明空氣占據(jù)空間？

解答：可以通過以下實(shí)驗(yàn)證明空氣占據(jù)空間：

1.將一個(gè)透明塑料袋充滿空氣，然后封口。

2.將塑料袋放入水中，觀察塑料袋是否會下沉。

3.如果塑料袋下沉，說明空氣占據(jù)了一定的空間，因?yàn)樗芰洗鼉?nèi)的空氣體積大于水的體積。

例題4：

問題：為什么飛機(jī)能夠飛行