人教版三年級數(shù)學下冊表格式全冊教案

第一單元位置與方向

第一課時認識東、南、西、北

教學內容

教材P2—3頁例1,P6頁練習一1、2題。

教學目標

1、知識與技能：結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，

培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。

2、過程與方法:能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這

些詞語描述物體所在的方向。

3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生良好的觀察能力。

教學重難點

使學生認識東、南、西、北四個方向。

教具準備

東、南、西、北卡片、指南針卡片。

教學過程

一、目標導學

（一）導入新課

1、同學們，你們參加過升旗儀式嗎？你們知道太陽是從什么位置升起的

嗎？

2、揭示課題：東南西北

（二）展示目標（見教學目標1）

二、自主學習

（一）出示自學提綱

自學提綱（自學教材P2—3頁內容）

1、早晨，太陽從哪邊升起？

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。

指右邊：這邊是南。教室的北和南各有什么說一說？

（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P3頁例1并完成自學

提綱問題，將不會的問題做標注）

（三）自學檢測

1、圖書館在校園的東面，體育館在校園的________面。教學樓在校園

的_____面，大門在校園的_______面。（參看課本第3頁）

2、早晨當你面對著太陽，你的后面是（）面，你的右面是（）

面，你的左而是（）而。

3、傍晚當你面對太陽時，你的后面是（〉面，你的左面是（）

面，你的右面是（）面。

三、合作探究

（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。）

（二）師生互探

1、解答各小組自學中遇到不會的問題。

2、教師有針對性地請不同方法的同學匯報自己的描述方法。

（1）組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。

指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說?說？

（2）在教室玩“走方向的游戲”

（3）小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什

么特點？

四、場^練

1、早晨當你面對著太陽，你的后面是（)面，你的右面是（)而,

你的左面是（）面。

2、傍晚當你面對太陽時，你的后面是（)面，你的左面是（)

而，你的右而是（）面。

3、晚上當你面對北極星，你的后面是（)面，你的右面是（)面,

你的左面是（）面。

4、填空。

-

□□

五、堂清3題必做,4題選做，5題思考題）

1、早晨，K添方升起,我面向太陽，我的后面是（）方，左

邊是（），右邊是（）方。

2、傍晚，夕陽西下，我面向太陽，我的后面是（），左邊是（）

方，右邊是（）方。

3、看圖回答問題：

（1）上圖中學校的北面是（），學校的南面是（）?

陽光超市的東面有（）、（）。

（2）少年宮的西面有（）、（）o

4、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學？

5、你家的大門是朝哪個方向？東南西北的鄰居是誰？和鄰居之間發(fā)生

過什么有趣的故事說給大家聽聽？

（二）堂清反饋：

作業(yè)布置

教材P6頁1-2題。

板書設計

認識東、南、西、北

當你面向北時，后面是南，左面是四，右而是左。

課后反思：

第二課時認識地圖上的方向

教學內容

課本第4頁例2、練習一相關習題。

教學目標

1、知識與技能：在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，體驗東、南、西、北四

個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。

2、過程與方法：在指出一個方向的條件下，會辨認其余三個方向，了解

地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。

3、情感態(tài)度與價值觀:學生在辨認方向的活動中，進一步感受數(shù)學與生

活的密切聯(lián)系。

教學重、難點

1、根據(jù)所給定的一個方向辨認其余的三個方向。

2、能準確運用詞語正確描述行走路線，理解地圖上規(guī)定方向的方法，分

辨地圖上物體所處的相對位置。

教學用具

多媒體課件。

教學過程

一、目標導學

（-）導入新課

1、新學期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請你看一看你座位的前、后、左、

右是誰？我們的教室在第幾層？樓上是幾年級的教室，樓下是幾年級的

教室？

2、揭示課題：認識地圖上的方向

（二）展示目標（見教學目標1）

二、自主學習

（一）出示自學提綱

1、辨認東、南、西、北四個方向。

（1）說一說，太陽在哪里，太陽從什么地方升起來。

（2）晚上太陽落山在什么方向？指一指西邊在哪里。

（3）請同學們面向太陽升起的方向。

你們現(xiàn)在是面對什么方向站的？

你們背對的方向是哪里？

左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？

（4）請你向旁邊的同學說明東、南、西、北四個方向。

（5）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。

（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P4頁例2,完成自學提

綱問題，將不會的問題做標注）

（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握

學情）

（三）自學檢測

指出校園內的四個方向。

（1）說一說，我們學校的校門朝向什么方向。

（2）面向你家所在的方向站好，觀察：家所在東西方向的同學他們是如

何站的？家所在南北方向的同學他們又是如何站的？

（3）由此我們發(fā)現(xiàn)東與西，南與北是相對的，

（4）說一說，你與誰家的方向是相對的。

（5）一幅地圖，人們通常是按上（）下（）、左（）右

（）來繪制的。

三、合作探究

（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流°）。

（引導學生選擇合適的方法計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師

巡回輔導，發(fā)現(xiàn)學生不同的解法）

（-）師生互探

1＞解答各小組自學中遇到不會的問題。

2、教師有針對性地請不同方法的同學匯報自己的觀察思路與方法。

3、完成校園示意圖。

（1）講述地圖上的方位。（上北下南，左西右東。）

（2）把教室內的黑板看作地圖，指出北在什么位置。（我們可以把上方

定為北）

師在教學樓的上方貼出卡片“北”。

（3）提問：現(xiàn)在我們確定了位置北，你能不能辨認出其他三個方向？指

名到黑板上貼出相應的位置。

（4）用語言描述建筑物的具體方位。

（5）問：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會發(fā)生什么變化呢？

請你們嘗試著做一做，并說出其他方向。

四、達標訓練（1題、2題必做，3題選做）

1、看圖回答問題。

足球，

東而是（）0

（2）宿舍的東面是（〉和（）。

（3）教學樓的北面是（）和（）。

2、地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）

來區(qū)分方向的。

3、你家在學校的哪個方向？你的同桌在你家的哪個方向？

課堂小結：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制

的，這樣標準統(tǒng)一，簡單清楚。當我們看一幅地圖時，一定先看清所給

的方向，然后再根據(jù)所給方向，辨認出其他方向。

五、堂清檢測

說出下面每句話所包含的方向。

1、“北極熊，你們那里冷嗎？”（）

2、“小燕子，春天來了，你們快回來吧！”（）

3、“太陽公公，晚安！”（）

4、“太陽公公，起床了！”（）

5、當你從南往北走時，左手方向是（）,右手方向是（）。

6、東和（）相對，南和（）相對。

（二）堂清反饋：

作業(yè)布置

教材P7頁4題。

板書設計

認識地圖上的方向

]

西F一東

g

當你面向北站立時，后面是座，左面是西，右面是東。

課后反思：

第三課時簡單的路線圖

教學內容

教材P5頁例3及P6-7頁練習一的3、4題。

教學目標

1、知識與技能：使學生會辨認地圖上的方向，會看簡單的路線圖（四個

方向）。并能用東、西、南、北描述行走的路線。

2、過程與方法：在給定的條件下，會確定物體在直線上的位置，培養(yǎng)學

生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。

3、情感態(tài)度與價值觀：能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，培

養(yǎng)實踐能力。

教學重點

在圖上辨認東、南、西、北，能用四個方向描述簡單的行走路線。

教學難點

會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方

向；能用四個方向描述簡單的行走路線。

教學過程

一、目標導學

（一）兒歌鋪墊，引出新課

同學們，你們還記得上節(jié)課學習的兒歌嗎？

讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的

路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。

（板書課題：簡單的路線圖）

（二）展示目標（見教學目標1）

二、自主學習

（-*）出示自學提綱

自學提綱（快速瀏覽教材P5例3內容，并完成自學提綱問題，將不會的

問題做標注）

1、請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從哪里找

到的。

2、找東西南北四個方位的方法是什么？

3、說一說街區(qū)內各建筑物的位置，并提出相應的問題。

你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。

（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P5頁例3,并完成自學

提綱問題，》各不會的問題做標注）

（學生依據(jù)自學提綱自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)

共性問題，以便掌握學情。）

（三）自學檢測

觀察例3情境圖，回答下列問題：

（1）小明從電影院到體育場該怎樣走？

（2）小麗從商店到電影院該怎樣走？

（3）叔叔從醫(yī)院到少年宮該怎樣走？

三、合作探究

（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。）

（二）師生互探

1、解決小組自學中遇到不會的問題。

2、教師點撥，學生糾錯。

四.達標訓練

觀察P5頁“做?做”圖片，完成以下問題。

1、小紅從家向東走了120米，又向____走了一米到游泳館？

2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學的路線？

3、你還能提出哪些問題？

課堂小結：掌握方位、確定方向，就能夠看準簡單的線路圖。通過這節(jié)課

的學習你有什么收獲？

五、堂清檢測

（一）出示檢測題。

1、說一說三只小動物從家出發(fā)的尋寶路線。

北

ib

040m

20m

30m60m

■E

10mM

2、學習與鞏固P3頁1、2題。

（-）堂清反饋：

作業(yè)布置

教材P6--7頁練習一3、4題。

板書設計

簡單的路線圖

向東再向北

向西再向北

向南再向西

課后反思—

第四課時認識東南、東北、西南、西北

教學內容

課本P8頁的例4及相應的做一做，P10—11練習二的1一一4題。

教學目標

1、知識與技能：（D使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還

有東南、東北、西南、西北這四個方向。（2）結合具體情境給定一個方向

（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體

所在的位置。

2、過程與方法：借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進

一步發(fā)展空間觀念。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生主動積極的學習態(tài)度和解決問題的能力，

進行愛國主義教育。

教學重難點

識別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個不同的方向，學會

根據(jù)給定的一個方向辨認其余的方向。

教具準備

本校模擬圖、卡片、地圖。

教學過程

一、目標導學

（一）談話導入

1、（出示課本情境圖）

通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶

了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多

與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針）好！課前我們已經(jīng)

查找了有關指南針的資料，現(xiàn)在我們就來了解指南針的歷史和使用方法

（出示指南針圖）由學生匯報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，

并重點指導怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來指示方向的。早在

2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器一一司南，后

來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。

指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色

的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、（揭示課題）認識東南、東北、西南、西北

（二）展示目標（見教學目標1〉

二、自主學習

（一）出示自學提綱

自學提綱（自學教材P8例題，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標

注）

認真觀察情境圖，回答下列問題：

（1）多功能廳在學校的哪個方向？

（2）什么的方向是東北方向？

（3）食堂在操場的什么方向？

（4）其他兩個方向呢？說說你的理由。

（-）自學檢測

1、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么

建筑。

2、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之

間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和

南之間的方向就叫西南。

3、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

三、合作探究

（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交

流。）

（二）師生互探

（1）解決各小組自學中遇到不會的問題。

（2）體驗方向的重要性。

四、達標訓練

1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。

2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？

4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主

義教育。

讓學生找出我國首都北京的位置和展門的位置，說說國門在北京的什么

方向？北京在廈門的什么方向？接下來讓學生獨立填寫：

（1）厘門在北京的__________方向。

（2）_________大致在北京的西北方向，__________大致在北京的西

南方向。

（3）北京的東南方有_________省市。

課堂小結：

1、今天同學們表現(xiàn)得非常出色，誰來談談你自己的收獲？

2、交流生活中什么時候會用到方位的知識。

五、堂清檢測

1、介紹學校的內部方位：如果來賓來參觀我們學校，你怎樣用方向的知

識為他們導游呢？

2、說出你們家在學校的哪個位置？老師家呢？

3、指導看課本。

細讀課本第10頁練習二第2題的要求，你能解決嗎？

4、地圖上的方位。

讓學生觀觀察課本第11頁第4題圖。

你能找出福建在中國地圖的什么方向嗎？你去過其他的哪些地方？它在

中國的什么方向？

5、看圖回答問題。

北

、.?/.?.1

（1）吉林大致在北京的（）方向。

（2）上海大致在北京的（）方向。

（3）廣東大致在北京的（）方向。

（4）四川大致在北京的（）方向。

（5）青海大致在北京的（）方向。

（二）堂清反饋：

作業(yè)布置

練習二1-4題。

板書設計

認識東南、東北、西南、西北

從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，

東和南之間的方向就叫東南。

從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，

西和南之間的方向就叫西南。

教學反思

第五課時認識路線

教學內容

教材P9頁例5。

教學目標

1、知識與技能：認識簡單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說出走的方向。

2、過程與方法：使學生在學習的過程中領悟在生活中學習知識的一些基

本方法，培學生的主動探索意識。

3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生的空間觀念。

教學重點

認識簡單的線路。

教學重難點

用語言描述行走的方向。

教學用具

卡片、小黑板。

教學過程

一、目標導學

（一）導入新課

1、小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去到動物園玩

過？今天老師就和你們一起再次到動物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，

好嗎？

2、揭示課題：認識路線。

（二）展示目標（見教學目標1）

二、自主學習

（-）出示自學提綱

1、圍繞位置與方向認識簡單的路線圖。

2、討論并組織學生準確找出簡單線路。

3、出示課本第9頁例5的動物園圖，讓學生觀察圖上動物位置與方向。

（二）（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，

以掌握學生學情）

三、合作探究

（-）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。

把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或

教師講解）。

（-）師生互探

1、解決各小組自學中遇到不會的問題。

2、對7種動物位置學生進行教師解疑。

四、怖W練

1、我來當導游：通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進的？途

中經(jīng)過哪些地方？

商業(yè)遺址

2、解決問題。

乘坐1號游覽車從火車站出發(fā)，向（）經(jīng)過（）站，到達中心廣

場；再向（）經(jīng)（）站到達商城遺址；然后向（）經(jīng)（）

站到達博覽中心，再向（）經(jīng)（）站到達藝術館。

課堂小結：我們在說行走路線的時候，要用上我們學過的方位詞語，這

樣就可以說得更清楚。

五、堂清檢測

1、根據(jù)線路圖找線路。（熟悉線路）

圖舊館

店

2、從動物園向（）走到電影院,然后，又向（）走到少年宮。

3、從火車站向（）走到站前街,又向（）走到商店。

4、從游泳館向（）走到圖書館。又向（）走到醫(yī)院。

（-）堂清反饋：

作業(yè)布置

教材P10T2頁1—6題。

板書設計（略）

課后反思：一

第六課時位置與方向整理與復習

復習內容

教材P2—10頁位置與方向知識。

復習目標

1、知識與技能：（1）在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活

動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。（2）認識東南、東北、

西南、西北這四個方位。

2、過程與方法：在自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗。

3、情感態(tài)度與價值觀：在觀察解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活

的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。

復習重點

認識東南、東北、西南、西北這四個方位。認識路線圖，會描述行走路

線。

復習難點

能用四個方位詞描述簡單的行走路線。

教學用具

小黑板。

教學過程

一、目標導學

（-）導入新課

1、地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動手找出中華人民共和國

地圖。手控一下，找出四個方向。

2、揭示課題：位置與方向整理與復習

（二）展示目標（見復習目標）

二、自主學習

1、出示復習提綱：

（1）認識東、南、西、北方向，結合具體情境，辨認其余的四個方向。

（2）會找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。

2、圍繞提綱，解決一些實際問題。自學教材P2頁--14頁中的方向和線

路。

3、對照自學提綱，自主學習。

4、檢測題：

（1）一幅地圖人們通常是按上（）下（）、左（）右（）

來繪制。

（2）站在操場中間，指明北邊是（）,南邊是（），左邊是（），

右邊是（）。

（3）小明坐在教室的中間，他的北邊是（）,南邊是（），左邊是

（）,右邊是（）o

三、合作探究

（-）小組互探

聯(lián)系生活，強化方向和線路圖的關系。

（二）師生互探

1、解答各小組自學中遇到的問題。

2、有針對性地請不同學生回答學習效果。

3、我們的教學樓在北面，大門在（）,東北是（）,東南是

（）,西南是（）o

四、達標訓練

1、通常說的四面八方指的是（）、（）、（）、（）、（）、

（）、（）（）八個方向。

2、為了進一步加深理解，給學生充分提供交流的機會，使學生更清楚、

明白。

課堂小結：談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？

五、堂清檢測

1、《學習與鞏固》P4頁第2題。

2、《學習與鞏固》P5頁第1題。

3、看一看，填一填。

（1）小熊從家出發(fā)向（）方向走（）米，再向（）走（）

米來到運動場，運動場在小熊家的（）方向。

（2）小狗從家出發(fā)，向（）方向走（）米，再向（）方向

走（）米到森林診所，森林診所在小狗家的（）方向。

（3）小鹿家在運動場的（）方向，兩處相距（）米。

小

小

狗

鹿

家

家

乘

森

小

林

診商

所店

作業(yè)布置

練習1-5題。

板書設計（略）

教學反思：

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

第一課時除數(shù)是一位數(shù)的除法口算

教學內容

課本第UT4頁內容。

教學目標

1、知識與技能：①使學生在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數(shù)除兩

位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進行口算。

2、過程與方法：通過探究過程，使同學們進一步感受口算方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣。

教學重點

理解算理的基礎上掌握口算的方法。

教學難點

理解除數(shù)是一位數(shù)的除法口算的算理，正確進行口算。

教學用具

小黑板

教學過程

一、目標導學

（一）引入新課

1、口答。

（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？

（2）42個十是多少？90個十是多少？

2、口算。

364-3=244-2=304-3=604-6=

48+4=84+4=804-2=90+3=

3、揭示課題：除數(shù)是一位數(shù)的除法口算

（二）展示目標（見教學目標1）

二、自主學習

（一）出示自學提綱

自學提綱（自學教材P13T5頁例1,并完成自學提綱問題，將不會的問

題做標注）

1、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學信息？

2、你能用你已有的知識解決圖中提出的問題嗎？

試一試：3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？

你是怎么解決這些問題的？和你小組里的同學商量商量，也可以用你們

手中的工具幫助你說明你的思路。

（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P49頁例1,并完成自學

提綱問題，將不會的問題做標注）

（三）自學檢測

1、王叔叔有600箱西紅柿，3次運完，王叔叔平均每次運多少箱？

2、李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？

三、合作探究

（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。

把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或

教師講解）。

（-）師生互探

1、解答各小組自學中遇到不會的問題。

（1）讓學生提出不會的問題，并讓學生解決。

（2）教師引導學生解決學生還遺留的問題。

（3）小組匯報：解題思路

①想口訣二三得六2X3=66+3=260+3=20

②20X3=60604-3=20

③把60平均分成3份，每份是20。60:3=20第一個問題輕松解決，

第二個問題也沒問題。

（4）240+3=（）,這題如何考慮？

2、小結：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？

可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成知

識來解決。只要能正確地計嵬，什么方法都可以。

四、達標訓練（1-2題必做，3題選做，4題思考題）

1、口算。

40+2=1204-4=3204-8=180/9=

254-5=36004-9=6004-2=21004-7=

2、算?算，比?比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

804-4=32+8=49+7=

8004-4=320+8=4904-7=

80004-4=32004-8=49004-7=

我發(fā)現(xiàn)：

3、小明和小英進行打字比賽。小英3分鐘打了270個字，小明2分鐘打

了200個字。誰的打字速度快？每分鐘快多少個字？

4、思考題：

按要求寫算式。

（1）三位數(shù)除以一位數(shù)，商是200,你能寫出幾個？

（2）三位數(shù)除以一位數(shù)，商是40,你能寫出幾個？

課堂小結：談談自己的收獲！還有什么問題？（學生總結不到位的，教

師可作補充總結）

五、堂清檢測

1、填空。

（1）口算320?4時，可以把320看成（）個十除以（）得（）個十，

商就是（）。還可以想成4X（）=320,所以商是（）。

（2）口算2400+6時，可以把2400看成（）個百除以（）得（）個

百，商是（）

2、口算。

3504-7=48004-8=420+7=15004-5=

（-）檢測反饋：

作業(yè)布置

練習冊P8頁1-3題。

板書設計

除數(shù)是一位數(shù)的除法口算

604-3=

解題思路：

（1）想口訣二三得六2X3=66+3=260+3=20

（2）20X3=60604-3=20

（3）把60平均分成3份，每份是20

604-3=20

教學反思：

第二課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法（1）

教學內容

教材P15頁例1,P19頁練習四相關習題。

教學目標

1、知識與技能：①掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。②能正確地進行一位

數(shù)除兩位數(shù)筆算計算。

2、過程與方法：經(jīng)歷探索一位數(shù)除兩位數(shù)計算方法的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：①感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)學的積極情

感。②經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體會學習數(shù)學的樂趣。

教學重點

掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，能正確沖算一位數(shù)除兩位數(shù)。

教學難點

理解嵬理和除法豎式的正確書寫。

教學用具

小棒。

教學過程

一、目標導學

（一）引入新課

1、創(chuàng)設情境，導入新課。

（1）你們知道“植樹節(jié)”是幾月幾日嗎？

（3月12日）

（2）植樹有什么好處？

（3）出示課本第19頁例1的情境圖。

學生觀察找出數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。選取問題：三年級平均每班

種多少棵樹？列式42彳2

2、揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算（1）

（二）展示目標（見教學目標1）

二、自主學習

（-）出示自學提綱

自學提綱（自學教材P19頁例1,并完成自學提綱問題，將不會的問題做

標注）

1、你會計算“42+2”嗎？試試吧！

（可以用小棒擺?擺

2、用豎式怎樣算？用最簡便的豎式寫一寫。

3、在說計算過程時應從以下幾點說：①先算什么；②再算什么：③每次

所得的商該寫在什么位置。

（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P19頁例1,并完成自學

提綱問題，將不會的問題做標注）

（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握

學生學情）

（三）自學檢測

用豎式計算：

36:368+284+4

三、合作探究

（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。

把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或

教師講解）。

（引導學生正確地計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，

發(fā)現(xiàn)、收集學生存在的問題）

（-）師生互探

1、教師有針對性地請同學板演展示自己的解題思路與方法。

2、結合學生的情況邊講解邊完成豎式：

（1）我們分小棒，先分4捆的，相當于十位上的4,4除以2,商是2,寫

在哪？

（十位上）為什么？

寫在十位上表示什么？

（2）從總數(shù)中減去2個20,還剩下幾？

（剩2）

（3）2除以2的商是兒？（商1）這個1寫在哪？

（個位上）

（4）分完了嗎？

（還要把得數(shù)加起來）

四、達標訓練（1、2題第一橫行必做，2題第二橫行選做，3題思考題）

1、課本第21頁第二題前兩個。

2、筆算。

46?263+355+5

484-4264-2934-3

3、三年級二班有學生48人，每兩人用一張課未，一共要用多少張課未？

把這些課桌平均擺成4行，每行擺多少張？

課堂小結：談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？（學生總結不完整

的地方，教師要適當補充總結）

五、堂清檢測

（~）出示檢測題（1題第一橫行、2題必做，1題第二橫行選做，3題

思考題）

1、筆算。

664-6644-296+3

28+263+368+2

2、列式計算。

（1）被除數(shù)是84,除數(shù)是4,商是多少？

（2）99是9的幾倍？

（3）3除36等于多少？

3、思考題。

試做：用豎式計算38+2。

（二）堂清反饋：

作業(yè)布置

練習冊相關習題。

板書設計

一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（1）

例1:三年級平均每班種多少棵樹？

42+2=21（棵）

答：平均每班種21棵樹。

教學反思：

第三課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法（2）

教學內容

教材第20頁的例2及相關練習。

教學目標

1.知識與技能：①使學生在理解算理的基礎上，初步學會一位數(shù)除兩位

數(shù)，商是兩位數(shù)的箔算方法；②進?步培養(yǎng)學生的筆算能力，動手操作

能力和初步概括能力。

2.過程與方法：通過動手操作、探索和思考，經(jīng)歷”一位數(shù)除兩位數(shù)，商

是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過程。

3.情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學的直觀與簡約美，體驗數(shù)形結合的思

想，培養(yǎng)學生與同伴交流、合作的意識，激發(fā)學生學習的興趣。

教學重點

理解算理，掌握算法.掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

教學難點

理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應該與下一位上的數(shù)和在一起

繼續(xù)除的道理。

教學用具

刻度尺。

教學過程

一、目標導學

（-）導入新課

1、口算。

274-3=404-2=2404-8=

2、筆算。

184-3=12+2=324-8=

讓學生說一說怎樣筆算的？

（設計意圖：勾起學生對舊知的回憶，為下面的新知學習作鋪墊。）

揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（2）

（二）展示目標（見教學目標1）

二、自主學習

（一）出示自學提綱

自學提綱（自學教材P20頁例2,并完成自學提綱問題，

將不會的問題做標注）

1、先估算，再師生共同擺小棒，邊擺邊討論多余的1捆怎么辦？

2、針對豎式，討論被除數(shù)十位上余下的“1”是怎么來的？表示多少？

接下去怎么寫？

3、為什么要把1和2合成12?讓學生分別指出4、2、1這三個數(shù)對應的

小棒圖，比較這里的4、2、1與例1的4、2、1表示的意義相同與否。

（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材20頁例2,并完成自

學提綱問題，將不會的問題做標注）

（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以

掌握學生學情）

（三）自學檢測

1、筆算下面各題。

48-T4=36+2=454-3=424-3=

三、合作探究

（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相

交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習

小組或教師講解）。

（引導學生選擇合適的方法計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，

教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)學生不同的解法）

（二）師生互探

1、解答各小組自學中遇到不會的問題。

（分組方法：異質分組，匯報順序：3、4號先匯報，1、2號作補充，

不同的方法說出每一步的思路）

2、比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別。

3、引導概括總結：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)

怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？

（設計意圖：通過操作后的比較，既突出了重點，突破了難點，又能在

理解算理的同時，歸納出筆算除法的計算方法。）

四、達標訓練

1、賽一賽：看誰算得又對又快？

課本20頁的“做一做”1題。

2、課本20頁的“做一做”2題。

課堂小結：談談你有什么收獲？有什么感受？還有什么問題？

五、堂清檢測

（一）出示檢測題

1、列豎式計算

914-7=69+8=58+2=

784-6=564-4=74+2=

2、填?填。

被除數(shù)728056789664

除數(shù)354682

商

（二）堂清反饋：

作業(yè)布置

課本練習四的3、4題。

板書設計（略）

教學反思：

第四課時三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法

教學內容

教科書p22頁的例3。

教學目標

1、知識與技能：（1）使學生在理解算理的基礎上，初步學會一位數(shù)除三

位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；（2）進一步培養(yǎng)學生的計算能力，動手

操作能力和初步概括能力。

2、過程與方法：通過觀察激發(fā)學生的學習興趣。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運

用知識解決問題的成功體驗。

教學重點

掌握計算法則和試商方法。

教學難點

確定商的最高位的位置。

教具準備

照片

教學過程

一、目標導學

（一）導入新課

同學們，你們知道這是什么照片嗎？

看到這些照片，你想說什么？

老師這兒有238張照片，我們一起把它們整理一下吧！

（二）展示目標（見教學目標1）

二、自主學習

（一）出示自學提綱

自學提綱（自學教材P22頁例3,并完成自學提綱問題，將不會的問

題做標注）

1、把238張照片放在每頁6張的影集里，需要多少頁？

2、能估算一下它們的結果嗎？誰會列式？

3、如果讓你來計算，怎么計算？

（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P22頁例3,并完成自學

提綱問題，將不會的問題做標注）

（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以

掌握學生學情〉

（三）自學檢測

1、指名用豎式板演：56+456+7

（計算完成后，讓學生說出是怎樣計算的.）

2、全班口算。

4204-2=420-r6=1504-3=4004-8=

3204-4=2004-5=320+8=1204-6=

問：說一說420+2、420+6的口算過程。

三、合作探究

（-）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。

把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或

教師講解）。

（引導學生選擇合適的方法計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師

巡回輔導，發(fā)現(xiàn)學生不同的解法）

（二）師生互探

1、解答各小組自學中遇到不會的問題。

2、小組討論完成例3。

（1）全班交流：選一個小組將豎式板演展示并講解。其他小組如有

不同意見可提問，小組進行答辯，教師也可就學生容易出錯的問題提出

讓學生討論。

（2）教師小結：在計算128?4時百位上的1不夠除，我們把1個百

看成10個十，與十位上的2個合并，是12個十，12個十除以4得3個

十，對著十位寫3,用除數(shù)4去乘3個十，積是12,表示被除數(shù)中已經(jīng)

分掉的數(shù)，寫在12的下面，12減12得0,表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)

分完了，個位上還有8,要落下來繼續(xù)除，8除以4得2,要寫在個位上。

（出示課本22頁算理圖）

（3）不用計算，判斷下面商的最高位的位置.

5網(wǎng)4河

明確：被除數(shù)的最高位不夠商1時，就試除被除數(shù)的前兩位，商要

寫在第二位上。

重點強調：1、余數(shù)必須比除數(shù)小2、豎式的書寫格式.

3、總結法則。

①從被除數(shù)的最高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，

如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。②除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫

在那一位上面。③每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

四、達標訓練

1、基本練習。

452043師5^405

2ji783^258

2、改錯：說出錯誤原因，并改正。

5252

7）369^8）426

3540

1926

14/6_

-5-10

五、堂清檢測

1、216+3369+64264-6

2164-63694-7426+8

2、（1）3除81的商是多少？

（2）278除以5,商是多少，余數(shù)是多少？

（二）堂清反饋：

課堂練習。

板書設計

用一位數(shù)除三位數(shù)兩是兩位費

教學

例3：128+4=32例4：184+5=36?…“4

反思:

3236

4)728^57784~

1215_

"57"

830

■^o-

第五課時被除數(shù)是0的除法

教學內容

教材P28頁例5o

教學目標

1、知識與技能：理解、掌握。除以任何不是零的數(shù)都得0”。

2、過程與方法，圍繞學生感興趣的《西游記》中的唐僧四徒展開情節(jié)，

以生動有趣的“豬八戒吃西瓜”的故事為背景，教學”。除以任何不是零

的數(shù)都得0”。

3、情感態(tài)度與價值觀：①體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，

樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。②培養(yǎng)學生認真書寫

的良好習慣，計算能力得到提升。

教學重點

掌握“0除以任何不是零的數(shù)都得0”。

教學難點

理解“0除以任何不是零的數(shù)都是得0”。

教學過程

一、目標導學

（一）導入新課

同學們我們今天首先來復習除數(shù)是一位數(shù)的除法，復習口算除法。

（復習：28+2=240+8=32-0=48+0=0X2=8X0=）

（二）揭示課題：被除數(shù)是。的除法。

（三）出示目標

二、自主學習

（一）出示自學提綱

自學提綱（自學教材28頁例5,完成自學提綱問題）

1、從例5中你能獲得哪些信息？

2、0個西瓜平均分給三個人怎樣分？什么都沒有怎么表示？

3、如果列算式，該怎樣列算式呢？

4、0+3等于多少？說說你是怎樣想的。

（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材p28頁例5,并完成自學

提綱問題，，各不會的問題做標注）

（三）自學檢測

口算。

40X6=1404-7=26X2=48X2=

1804-2=3604-6=774-7=320+4=

364-2=994-9=440+4=98+0=

6404-2=4X0=480+8=25-6=

04-10=0+2=04-4=0X13=

三、合作探究

（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同臬或小組內互相交流。把

小組也解決不了的問題記好，到學生質疑是提出，讓其他學習小組或教

師講解）。

（二）師生互探

1、解答各小組自學中遇到不會的問題。

2、引導學生討論：觀察例5,你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（學生匯報：0除以任何不是0的數(shù)都得0）

強調：0除以任何不是0的數(shù)都得0。

四、達標訓練（1-2題必做，3題選做，4題思考題）

1、口算下面各題。

350?5=400+8=320+4=75+5二

2404-3=1600+8=2104-7=9004-3=

2、填空。

（1）360+9商是（）位數(shù)。

（2）5703+5商是（）位數(shù)。

（3）300除以（）商是兩位數(shù)。

（4）300除以（〉商是三位數(shù)。

（5）估算381+9可以將（）看成（）然后再

計算。

3、學校舞蹈隊將小演員按6人一組去分，146人可以分成幾組，還剩多

少人？

4、國慶節(jié)期間，公園對學生半價開放，9位小朋友共花207元，每位小

朋友花多少元？平時票價多少元一張？

課堂小結：談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？（學生總結

不完整的地方，教師要適當補充總結）

五、堂清檢測

（-）出示檢測題（1—2題必做，3題選做，4題思考題）

1、奪紅旗。

（1）84-2=304-2=404-4=04-4=644-2=

804-2=39+3=484-2=84+4=634-3=

（2）8004-2=0+3=500+5=6000+2=69+3=

884-8=80004-2=824-2=964-3=774-7=

2、一個壓力鍋180元，一個碗6元。一個壓力鍋的錢可以買幾個碗？

3、小明和媽媽要整理88張照片，每頁可以放6張。至少需要多少頁？

4、家兔能活8年，馬的壽命是家兔的6倍，馬能活多少年？

（二）堂清反饋：

作業(yè)布置

教材P28頁做一做。

教學反思：

第六課時商中間或末尾有0的除法（1）

教學內容

教材P29頁例6,P30頁練習七相關習題。

教學目標

1、知識與技能：理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正

確計和商中間、末尾有0的除法。

2、過程與方法：培養(yǎng)學生筆算除法的計算能力，養(yǎng)成驗算的習慣：

3、情感態(tài)度與價值觀：使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所

學知識解決日常生活中的簡單問題。

教學重點

理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。

教學難點

能熟練正確沖算商中間、末尾有。的除法。

教學過程

一、目標導學

1、導入新課

復習導入

2、展示目標（見教學目標1）

二、自主學習

（-）出示自學提綱

（1）找出題中的條件和問題是什么？

（2）根據(jù)條件和問題你想怎么計算？

（3）試著算一算，在計算過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）想一想除到十位是“0”，“0”除以3等于多少？在哪一位上面商

“0”？不寫行不行？

（5）這幾種算法中，你認為哪種算法最好，為什么？

（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P49頁例1,并完成自學

提綱問題，將不會的問題做標注）

（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握

學生學情〉

（三）自學檢測

5054-5=60184-6=60154-3

強調簡便寫法。

三、合作探究

（-）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。

把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或

教師講解）。

（引導學生正確地計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，

發(fā)現(xiàn)、收集學生存在的問題）

（二）師生互探

1、解答各小組自學中遇到不會的問題。

（1）讓學生提出不會的問題，并讓學生解決。

（2）教師引導學生解決學生遺留的問題。

2、教師有針對性地請不同做法的同學匯報自己的解題思路與方法。

3、在計算的過程當中我們要注意什么？

0的書寫位置：計算到十位時，由于被除數(shù)是0,0除以3得0,所以十

位要商0。0和除數(shù)3相乘得0,0減0得0。

4、怎樣列豎式可使計算方便些？

向學生說明中間用3除。的那一步，可以省略。并要求學生用虛線圈起

來。

四、達標訓練(1-2題必做，3題選做，4題思考題)

1、算一算。

3)6156)6245)5174)826

2、列式計算。

4804-4=3504-5=4084-4=

4024-2=9804-72=9004-6=

3、當一回小醫(yī)生(下面的計莫對嗎？把不對的改正過來。)

10117

5)5154)428

5______J_______

528

528_

00

4、筆算804?4與750+5,比較相同點和不同點。

課堂小結：今天同學們表現(xiàn)得很出色，誰來談談自己的收獲？

五、堂清檢測

(-)出示檢測題(1一2題必做，3題選做，4題思考題)

1、列式計算。

6094-3=570^-3=7074-7=

3104-8=840+7=6044-2=

2、用一根208厘米長的鐵絲圍成一個正方形，正方形邊長多少厘米？

3、飛機每小時約飛行900千米，汽車每小時約行駛90千米，人每小時

約行5千米。飛機的速度是人步行速度的幾倍？還能提出別的問題嗎？

4、3位老師帶50名學生去參觀植物園。怎樣買票合算？

票價

成人10元

學生6元

團體6元

(二)堂清反饋：

作業(yè)布置

教材P30頁1、2、3題。

板書設計

商中間或末尾有0的除法(1)

3094-3=1034204-3=140

10

3140

3)3093)420

_J_________

_3_____

9

12

9

12

0

0

0除以任何不是0的數(shù)都得0

如果商不夠1,要寫。占位

課后反思：

第七課時商中間或末尾有0的除法（2）

教學內容

課本第31頁例7o

教學目標

1、知識與技能：①掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的一般

方法。②能正確計算商中間或末尾有0的筆算除法。

2、過程與方法：通過自主探究、討論交流讓學生理解一位數(shù)除多