15-1《諫太宗十思疏》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

15-1《諫太宗十思疏》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《諫太宗十思疏》的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解文言文閱讀的方法和技巧，提升文言文鑒賞能力。通過文本分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)倪壿嬎季S和深刻的歷史意識，同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政，激發(fā)對國家和社會發(fā)展的責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀理解能力，提升對文言文語言特點和修辭手法的鑒賞能力。

2.增強學(xué)生文化自覺和自信，理解古代政治家治國理政的智慧。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從不同角度分析歷史事件，形成獨立見解。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，提高在團隊中有效溝通的能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解《諫太宗十思疏》的中心論點和論證方法。

2.分析文本中使用的修辭手法及其表達效果。

難點：1.文言文語言特點的理解和把握。

2.文本中復(fù)雜歷史背景的理解。

解決辦法：1.通過朗讀和翻譯，幫助學(xué)生逐步理解文言文語言特點。

2.結(jié)合歷史資料和背景介紹，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

3.通過小組討論和課堂提問，激發(fā)學(xué)生思考，突破難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

2.課程平臺：統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材電子版

3.信息化資源：古代文學(xué)相關(guān)歷史背景資料庫、文言文翻譯工具

4.教學(xué)手段：多媒體課件、圖片、視頻資料教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)《諫太宗十思疏》的中心論點和論證方法，以及文本中的修辭手法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《諫太宗十思疏》，設(shè)計問題如“如何理解太宗的‘十思’？”和“文中的比喻手法有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《諫太宗十思疏》，理解文本的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如太宗的治國理念、文中的修辭手法等進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述太宗的歷史背景，引出《諫太宗十思疏》的寫作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解《諫太宗十思疏》中的文言文語言特點、修辭手法和文章結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析文中的修辭手法，如對偶、排比等，并探討其表達效果。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分析文本中的修辭手法，并嘗試用現(xiàn)代文翻譯文中的句子。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解文言文語言特點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生通過小組討論和翻譯練習(xí)，掌握修辭手法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀相關(guān)歷史文獻或撰寫讀后感的作業(yè)，鞏固對《諫太宗十思疏》的理解。

提供拓展資源：提供與《諫太宗十思疏》相關(guān)的歷史資料和文學(xué)評論，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的作業(yè)，如撰寫讀后感或分析歷史文獻中的類似寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，如歷史紀錄片或相關(guān)書籍，進行進一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

作用與目的：

課中強化技能環(huán)節(jié)，通過講解和實踐活動，幫助學(xué)生深入理解文言文的特點和修辭手法，提升閱讀理解能力。

課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過作業(yè)和拓展資源，鞏固學(xué)習(xí)效果，并拓寬學(xué)生的知識視野。知識點梳理六、知識點梳理

1.文言文基礎(chǔ)知識

-文言文的基本語法結(jié)構(gòu)：主謂賓、定狀補、判斷句、被動句、省略句等。

-文言文特殊句式：賓語前置、狀語后置、定語后置、主謂倒裝等。

-文言文詞匯特點：一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用等。

2.《諫太宗十思疏》文本分析

-文章背景：了解唐太宗時期的歷史背景，包括太宗的治國理念、政治舉措等。

-文章結(jié)構(gòu)：梳理文章的層次結(jié)構(gòu)，明確中心論點和分論點的關(guān)系。

-文章內(nèi)容：分析文章中的論據(jù)、論證方法、修辭手法等。

3.文章中心論點和論證方法

-中心論點：太宗應(yīng)“十思”以保江山社稷，論述了太宗治國理政應(yīng)具備的十個方面。

-論證方法：運用舉例論證、對比論證、引用論證等多種方法，有力地支撐了中心論點。

4.文章中的修辭手法

-比喻手法：如“如履薄冰，如臨深淵”等，通過比喻手法形象地闡述了太宗治國理政的謹慎態(tài)度。

-對偶手法：如“居安思危，戒奢以儉”等，運用對偶手法使文章語言簡潔、富有節(jié)奏感。

-排比手法：如“思國之安者，必先思其危；思其存者，必先思其亡”等，通過排比手法增強文章的氣勢和說服力。

5.文章的語言特點

-文言文的語言特點：簡潔、凝練、含蓄、典雅。

-文章的語言風(fēng)格：嚴謹、莊重、富有哲理。

6.文章的文學(xué)價值

-文章的文學(xué)價值：具有較高的文學(xué)價值和歷史價值，對后世治國理政具有借鑒意義。

-文章的歷史價值：反映了唐太宗時期的政治風(fēng)貌，為研究唐朝歷史提供了重要資料。

7.文章的閱讀與鑒賞

-閱讀方法：通過朗讀、翻譯、分析等方法，深入理解文章內(nèi)容。

-鑒賞方法：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、修辭等方面對文章進行鑒賞。

8.文章的寫作手法

-寫作手法：運用舉例論證、對比論證、引用論證等多種論證方法，使文章具有說服力。

-寫作風(fēng)格：嚴謹、莊重、富有哲理。

9.文章的啟示

-啟示：文章強調(diào)了治國理政的十個方面，對現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)干部具有重要的啟示意義。

10.文章的傳承與發(fā)展

-傳承：文章作為古代政治家治國理政的智慧結(jié)晶，對后世產(chǎn)生了深遠影響。

-發(fā)展：在新時代背景下，文章中的治國理念仍具有重要的現(xiàn)實意義，值得我們傳承與發(fā)展。板書設(shè)計①文章標(biāo)題：《諫太宗十思疏》

②作者：魏徵

③中心論點：太宗應(yīng)“十思”以保江山社稷

④論證方法：

①舉例論證：如“秦二世而亡”等歷史案例。

②對比論證：如太宗與隋煬帝的治國理念對比。

③引用論證：如引用古代圣賢的治國名言。

⑤文章結(jié)構(gòu)：

①開頭：引出太宗的治國理念。

②主體：闡述太宗應(yīng)“十思”的具體內(nèi)容。

③結(jié)尾：強調(diào)“十思”的重要性。

⑥文章中的修辭手法：

①比喻手法：如“如履薄冰，如臨深淵”。

②對偶手法：如“居安思危，戒奢以儉”。

③排比手法：如“思國之安者，必先思其危；思其存者，必先思其亡”。

⑦文章語言特點：

①簡潔、凝練、含蓄、典雅。

②嚴謹、莊重、富有哲理。

⑧文章啟示：

①為現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)干部提供治國理政的借鑒。

②強調(diào)治國理政應(yīng)具備的十個方面。課堂1.課堂提問評價

-提問目的：通過提問，檢驗學(xué)生對《諫太宗十思疏》內(nèi)容的理解程度，激發(fā)學(xué)生的思考能力。

-提問方式：設(shè)計開放式問題和封閉式問題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達。

-評價內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生對文章中心論點的理解、論證方法的運用、修辭手法的識別等。

-評價方式：實時評價，根據(jù)學(xué)生的回答給予即時反饋，鼓勵學(xué)生積極思考。

2.課堂觀察評價

-觀察內(nèi)容：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動性、專注力等。

-評價標(biāo)準：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評估其學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

-評價方式：通過課堂觀察記錄，定期分析學(xué)生的課堂行為，調(diào)整教學(xué)策略。

3.小組討論評價

-討論目的：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、溝通能力和批判性思維。

-討論內(nèi)容：圍繞文章的重點、難點和拓展內(nèi)容進行討論。

-評價內(nèi)容：評估學(xué)生在討論中的貢獻、合作態(tài)度和解決問題的能力。

-評價方式：觀察學(xué)生的討論過程，記錄學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容和表現(xiàn)，給予小組整體評價。

4.課堂練習(xí)評價

-練習(xí)目的：通過課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對《諫太宗十思疏》的理解和應(yīng)用能力。

-練習(xí)形式：文言文翻譯、修辭手法分析、中心論點概括等。

-評價內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生的練習(xí)準確率、速度和策略。

-評價方式：現(xiàn)場批改，對學(xué)生的練習(xí)進行評價，并針對錯誤進行講解。

5.課堂測試評價

-測試目的：通過課堂測試，全面評估學(xué)生對《諫太宗十思疏》的掌握程度。

-測試形式：選擇題、填空題、簡答題、論述題等。

-評價內(nèi)容：評估學(xué)生的知識掌握、理解深度和思維廣度。

-評價方式：定期進行課堂測試，對測試結(jié)果進行統(tǒng)計分析，調(diào)整教學(xué)進度。

6.課堂反饋評價

-反饋目的：收集學(xué)生對課堂內(nèi)容的反饋，了解教學(xué)效果，改進教學(xué)方法。

-反饋方式：通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談等形式，收集學(xué)生的意見和建議。

-評價內(nèi)容：評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的滿意度、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗。

-評價方式：定期收集反饋信息，分析反饋結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思教學(xué)《諫太宗十思疏》這一課時，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更加生動一些。雖然我用了太宗的歷史背景來引入，但感覺學(xué)生對于這個話題的反應(yīng)并沒有那么熱烈。也許我可以嘗試用一些更貼近學(xué)生生活的案例或者故事來激發(fā)他們的興趣，比如通過講述一些古代名人的智慧故事，來引出太宗的治國理念，這樣可能更容易引起學(xué)生的共鳴。

其次，對于文言文的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文言文的語言特點上存在一定的困難。在課堂上，我嘗試通過逐句翻譯來幫助學(xué)生理解，但效果似乎并不理想。我覺得今后可以嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組進行文言文的朗讀和翻譯，通過實踐來提高他們的文言文閱讀能力。同時，也可以引入一些輔助工具，如文言文翻譯軟件，幫助學(xué)生更好地理解文本。

再次，我在講解文章的結(jié)構(gòu)和論證方法時，可能沒有做到足夠深入。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對文章的層次結(jié)構(gòu)理解不夠清晰，對論證方法的應(yīng)用也不夠熟練。我應(yīng)該在講解時更加注重邏輯性和層次性，幫助學(xué)生建立起對文章結(jié)構(gòu)的整體認識，并通過實例分析，讓他們學(xué)會如何識別和運用不同的論證方法。

另外，我覺得在課堂互動方面，還可以進一步加強。在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生