Unit2 Lesson1 Hes excited（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年魯科版(五四學(xué)制) (三起)英語五年級上冊

Unit2Lesson1He’sexcited（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年魯科版(五四學(xué)制)(三起)英語五年級上冊主備人備課成員教材分析Unit2Lesson1He’sexcited（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年魯科版(五四學(xué)制)(三起)英語五年級上冊。本課為五年級英語上冊第二單元第一課，圍繞“情感表達”主題，通過描述人物情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)形容詞和副詞的用法，提高學(xué)生的英語口語表達能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)形容詞和副詞，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人物情感，提高語言表達的準(zhǔn)確性和流暢性。同時，通過了解不同情感的表達方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際意識，增強對情感表達的敏感性和理解力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，能夠進行簡單的日常對話和描述。他們對形容詞和副詞有一定的了解，但可能尚未熟練運用。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，愿意參與課堂活動。他們的英語聽說能力相對較好，但寫作和閱讀能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和寫作來提升英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述人物情感時，學(xué)生可能會遇到選擇合適的形容詞和副詞來表達情感的困難。此外，對于詞匯量有限的學(xué)生來說，理解和使用形容詞和副詞的細微差別可能是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在進行角色扮演和對話練習(xí)時，可能會感到緊張，影響他們的表現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解形容詞和副詞的用法，幫助學(xué)生建立正確的語言概念。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進行角色扮演和對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力和團隊合作意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，進行在線練習(xí)和游戲，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實物教具：使用卡片、圖片等實物教具，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和語法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示一張學(xué)生感興趣的圖片或視頻，如動物、運動場景等，提出問題：“Whataretheydoing?Howdotheyfeel?”引導(dǎo)學(xué)生思考情感表達。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)過的形容詞和副詞，例如：“Doyourememberhowtodescribethings?Canyouuseadjectivesandadverbstodescribefeelings?”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括如何使用形容詞和副詞來表達人物的情感。例如：“Todaywewilllearnhowtouseadjectivesandadverbstodescribefeelingslikehappy,sad,excited,andtired.”

-舉例說明：教師通過具體的例子展示如何使用這些詞匯，如：“Ifastudentishappy,wecansay,‘Heisveryhappy’or‘Heissohappythatheisjumpingupanddown.’”

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用自己的話描述一個場景中的情感，如：“Imagineyouareatabirthdayparty.Howdoyoufeel?Whatwordscanyouusetodescribeyourfeelings?”

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓他們根據(jù)情境使用形容詞和副詞來表達情感。例如，一個學(xué)生扮演一個剛得到心愛玩具的孩子，其他學(xué)生問他：“Howdoyoufeel?”學(xué)生需要用形容詞和副詞來回答。

-詞匯練習(xí)：教師提供一系列情感詞匯，讓學(xué)生根據(jù)圖片或情境選擇合適的詞匯，如：“Choosetherightwordtocompletethesentence:Sheis__________becauseshewonaprize.”

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生進行小組練習(xí)，每組選擇一個情感，用形容詞和副詞描述這個情感，并創(chuàng)作一個小故事。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進行小組練習(xí)時巡視，提供必要的幫助和反饋，確保每個學(xué)生都能參與并得到練習(xí)。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織一個“情感猜猜猜”游戲，學(xué)生輪流描述一個情境中的情感，其他學(xué)生猜測他們使用的是哪個形容詞或副詞。

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境或圖片，寫一段描述人物情感的短文。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強調(diào)形容詞和副詞在表達情感中的重要性。

-反饋：教師收集學(xué)生的練習(xí)作品，給予個別學(xué)生的反饋，并鼓勵他們在課后繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家庭活動的短文，要求使用至少三個形容詞和副詞來描述情感。

注意：以上時間分配僅供參考，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的掌握情況靈活調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握至少十個與情感相關(guān)的形容詞和副詞，如happy,sad,excited,tired,angry,calm,worried,surprised,delighted,andfrustrated。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中更準(zhǔn)確地描述自己的情感和他人的情感。

2.語法運用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了如何正確使用形容詞和副詞來修飾名詞和動詞，提高了句子表達的準(zhǔn)確性和豐富性。例如，學(xué)生能夠使用“Sheisveryhappy”來描述一個人的情感狀態(tài)，而不是僅僅使用“Sheishappy”。

3.口語表達能力：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠更加自信地用英語進行對話，表達自己的觀點和感受。

4.寫作能力：學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、情感表達準(zhǔn)確的短文。這有助于提高他們的寫作興趣和寫作能力。

5.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同情感的表達方式，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下的人們?nèi)绾伪磉_情感。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

6.合作學(xué)習(xí)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)：通過課堂練習(xí)和家庭作業(yè)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度，合理安排時間，進行有效的復(fù)習(xí)和鞏固。

8.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情。

9.情感共鳴：在學(xué)習(xí)情感表達的過程中，學(xué)生能夠更好地理解他人的情感，培養(yǎng)同理心。這有助于提高他們的社交能力和人際關(guān)系處理能力。

10.信心提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得了明顯的進步，這有助于提升他們的自信心，激發(fā)他們在英語學(xué)習(xí)上的持續(xù)動力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-形容詞和副詞的基本用法

-情感詞匯：happy,sad,excited,tired,angry,calm,worried,surprised,delighted,frustrated

-情感描述句型結(jié)構(gòu)：主語+be動詞+形容詞/副詞+狀語

②關(guān)鍵詞匯：

-形容詞：happy,sad,excited,tired,angry,calm,worried,surprised,delighted,frustrated

-副詞：very,so,quite,abit,extremely,rather

③核心句型：

-He/Sheishappy/sad/angry/tired...

-Iamvery/sadly/angrily/tiredly...

-He/Sheissoexcitedthathe/sheisjumpingupanddown.

-Sheisdelightedtohearthenews.教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是每位教師提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)效果進行了反思，以下是我的一些思考和改進措施。

1.教學(xué)活動參與度：

-反思：課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動設(shè)計不夠吸引他們，或者他們對某些情感詞匯不感興趣。

-改進：在未來的教學(xué)中，我會嘗試設(shè)計更多樣化的活動，比如情感故事接龍、情感卡片匹配等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.學(xué)生情感共鳴：

-反思：在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生似乎對情感表達不夠投入，這可能是因為他們難以將情感與自身經(jīng)歷聯(lián)系起來。

-改進：我會鼓勵學(xué)生分享自己的情感經(jīng)歷，或者通過情感故事來引導(dǎo)他們更好地理解并表達情感。

3.詞匯教學(xué)：

-反思：在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些情感詞匯的細微差別理解不夠，例如“happy”和“excited”的區(qū)別。

-改進：我將通過對比練習(xí)和語境教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和區(qū)分這些詞匯。

4.語法教學(xué)：

-反思：在講解情態(tài)動詞和助動詞時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易混淆，尤其是在構(gòu)成否定句和疑問句時。

-改進：我會通過制作語法卡片和練習(xí)題，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)，加強對語法的理解和應(yīng)用。

5.學(xué)生個體差異：

-反思：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點不同，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

-改進：我會設(shè)計分層作業(yè)，讓不同水平的學(xué)生都能在適合自己的難度上學(xué)習(xí)和進步。

6.教學(xué)資源的利用：

-反思：我意識到在課堂中，我可能沒有充分利用多媒體資源，如視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容。

-改進：在未來的教學(xué)中，我將更多地利用多媒體資源，創(chuàng)造更加生動和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。

7.教學(xué)反饋：

-反思：課后，我收集了學(xué)生的反饋，發(fā)現(xiàn)他們對課堂互動和小組合作的部分感到滿意，但對個別指導(dǎo)的期望更高。

-改進：我將增加課堂個別指導(dǎo)的時間，確保每個學(xué)生都能得到關(guān)注和幫助。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我將采取多種評價方法來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)并解決可能出現(xiàn)的問題。

-提問：通過隨機提問或點名回答問題，我可以評估學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。例如，在講解情感詞匯后，我會提問：“Cananyonetellmehowtosay‘Iamhappy’inEnglish?”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否能夠正確使用這些詞匯。

-觀察：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，我會密切觀察學(xué)生的參與度和表達方式。例如，我會注意學(xué)生是否能夠流利地使用情感詞匯，以及他們是否能夠恰當(dāng)?shù)剡\用語法結(jié)構(gòu)。

-測試：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進行小測驗。這些測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對情感詞匯、語法和句型的掌握。

-反饋：在課堂上，我會給予學(xué)生及時的反饋，無論是正面鼓勵還是具體指導(dǎo)。例如，對于回答正確的學(xué)生，我會說：“Greatjob!Youusedtheword‘happy’correctly.”對于需要改進的地方，我會說：“Let’strythatagain.Remembertousethepasttensewhentalkingaboutpastevents.”

通過這些評價方法，我可以及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。

-批改：我會仔細批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，我會檢查語法錯誤、拼寫錯誤和句子結(jié)構(gòu)是否正確。對于口頭作業(yè)，我會評估學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給予學(xué)生具體的書面點評。我會指出他們的優(yōu)點，同時提出改進的建議。例如，如果學(xué)生在描述情感時使用了正確的詞匯和語法，我會表揚他們的努力，并鼓勵他們繼續(xù)使用這些詞匯。

-反饋：我會及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)成果，并激勵他們繼續(xù)努力。

-家長溝通：我會與家長溝通學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，確保家長了解孩子的學(xué)習(xí)進度和需要關(guān)注的問題。這種家校合作有助于學(xué)生得到更多的支持和鼓勵。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《The