《Lesson4 Good Manners》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年清華大學(xué)版（2024）英語三年級上冊

《Lesson4GoodManners》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年清華大學(xué)版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Lesson4GoodManners》。本節(jié)課圍繞禮貌這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在不同場合表現(xiàn)出良好的禮儀行為。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)的日常禮貌用語相關(guān)，如“Hello”、“Goodbye”、“Please”等。通過復(fù)習(xí)這些基礎(chǔ)知識，學(xué)生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的新內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使其認(rèn)識到不同文化背景下禮儀行為的重要性。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境模擬，讓學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)禮貌用語。

3.增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成尊重他人、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在三年級上冊的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的日常禮貌用語，如“Hello”、“Goodbye”、“Please”和“Thankyou”等。此外，他們也對一些基本的社交場景有所了解，如問候、道別、請求幫助等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)保持較高的興趣，尤其是通過游戲和互動活動。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)來掌握新詞匯和句子。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片、視頻和歌曲來輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《Lesson4GoodManners》這一課中，學(xué)生可能面臨的困難包括理解和運用復(fù)雜的禮貌用語，以及在真實情境中正確運用這些用語。此外，學(xué)生可能難以區(qū)分在不同文化背景下禮儀行為的差異，以及如何在不同的社交場合中恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己。這些挑戰(zhàn)需要教師通過具體的例子、角色扮演和討論等方式來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的社交場景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)禮貌用語的使用。

2.運用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與討論和小組活動，提高他們的參與度和語言實踐能力。

3.結(jié)合講授法，講解禮貌用語的規(guī)則和文化背景，幫助學(xué)生理解并內(nèi)化這些知識。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備展示不同文化背景下的禮儀圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

2.使用互動教學(xué)軟件，如在線模擬游戲，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)禮貌交流。

3.制作教學(xué)卡片，包含常用禮貌用語和情景對話，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示不同文化中人們的禮貌行為圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是禮貌，以及禮貌在不同文化中的重要性。

2.通過簡短的討論，讓學(xué)生分享自己了解的禮貌用語和禮儀行為。

3.引出本節(jié)課的主題《GoodManners》，并簡要介紹課程目標(biāo)。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解禮貌用語的規(guī)則和用法，如“Please”用于請求，“Thankyou”用于感謝等。

2.通過情景模擬，展示在不同社交場合中如何運用禮貌用語。

3.引導(dǎo)學(xué)生注意禮貌用語在不同語境中的細(xì)微差別，如正式場合和非正式場合的使用。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，分別扮演不同角色，模擬真實社交場景，運用禮貌用語進(jìn)行對話。

2.互動游戲：設(shè)計一個“禮貌用語接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)禮貌用語。

3.實物展示：展示一些與禮貌行為相關(guān)的實物，如禮貌用語卡片、禮儀圖片等，讓學(xué)生觀察并討論。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論禮貌用語在不同文化中的差異，舉例說明。

2.分析在哪些場合需要使用禮貌用語，以及為什么。

3.討論如何在實際生活中踐行禮貌，給出具體建議。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌用語的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己在日常生活中的禮貌行為，鼓勵他們從點滴做起，提升自身素養(yǎng)。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并整理自己了解的禮貌用語，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握禮貌用語的規(guī)則和用法，提升他們的跨文化意識和道德修養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與度和實踐能力，通過互動式教學(xué)和情景模擬，讓學(xué)生在實際操作中感受禮貌行為的重要性。教學(xué)時長控制在45分鐘內(nèi)，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和有效性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運用《Lesson4GoodManners》中出現(xiàn)的禮貌用語，如“Please”、“Thankyou”、“Excuseme”等。這些詞匯的掌握不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，而且提高了他們在日常交流中的語言表達(dá)能力。

2.禮儀意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過了解不同文化背景下的禮貌行為，增強(qiáng)了他們的禮儀意識。他們能夠認(rèn)識到在不同場合下如何恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己，從而在日常生活中展現(xiàn)出良好的禮儀素養(yǎng)。

3.跨文化交際能力提高：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及不同文化背景下的禮貌行為，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠更好地理解和尊重不同文化，提高跨文化交際能力。在實際交流中，他們能夠更加自信地與來自不同文化背景的人進(jìn)行溝通。

4.情境模擬能力提升：通過角色扮演和情景模擬活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。他們在模擬過程中，不僅鍛煉了語言表達(dá)能力，還學(xué)會了如何根據(jù)不同情境調(diào)整自己的行為和語言。

5.團(tuán)隊合作能力增強(qiáng)：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神，提高溝通協(xié)調(diào)能力。

6.自我反思能力提升：通過總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠反思自己在日常生活中的禮貌行為，找出不足之處，并努力改進(jìn)。這種自我反思能力對于學(xué)生個人成長具有重要意義。

7.道德修養(yǎng)提高：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)禮貌、尊重和關(guān)愛他人，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成尊重他人、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過多樣化的教學(xué)手段和實踐活動，本節(jié)課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估他們對禮貌用語的理解和應(yīng)用。

-互動反饋：記錄學(xué)生對于提問和討論的響應(yīng)，以及他們是否能夠根據(jù)問題提出合理的觀點。

-行為規(guī)范：評價學(xué)生在課堂上的行為是否遵守了課堂紀(jì)律，如是否按時回答問題、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組成員之間的溝通和協(xié)作能力，以及他們是否能夠共同完成任務(wù)。

-情景模擬質(zhì)量：評價學(xué)生在模擬不同社交場合時，是否能夠正確運用禮貌用語和禮儀行為。

-團(tuán)隊貢獻(xiàn)度：記錄每個學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠傾聽和尊重同伴的意見。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過小測驗或口頭提問，檢查學(xué)生對禮貌用語的掌握程度。

-應(yīng)用能力：設(shè)計問題或任務(wù)，要求學(xué)生將所學(xué)禮貌用語應(yīng)用到實際情境中，評估他們的應(yīng)用能力。

-理解程度：通過選擇題或簡答題，測試學(xué)生對禮貌行為規(guī)則和文化差異的理解。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓他們互相指出對方的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)提供具體、建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生在課堂上的亮點和需要改進(jìn)的地方。

-針對小組討論：教師應(yīng)評價學(xué)生在小組討論中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠從討論中學(xué)習(xí)。

-針對隨堂測試：教師應(yīng)根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的知識掌握情況，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和支持。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵積極的學(xué)習(xí)行為，并對消極態(tài)度給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

教學(xué)評價與反饋的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們識別自己的強(qiáng)項和弱點，并為教師提供改進(jìn)教學(xué)策略的依據(jù)。通過多元化的評價方式，教師能夠更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并確保每個學(xué)生都能在課程中獲得成長和進(jìn)步。八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《Lesson4GoodManners》這一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過展示不同文化中人們的禮貌行為圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在思考中引出今天的話題。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片中的細(xì)節(jié)并不是很關(guān)注，可能是因為他們對圖片的內(nèi)容不太熟悉。所以，我可能在今后的教學(xué)中，會嘗試使用更加貼近學(xué)生生活的圖片或者視頻，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演、互動游戲和實物展示等活動。這些活動讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了禮貌用語。但是，我也注意到，有些學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)得比較緊張，這可能是因為他們對新情境的不適應(yīng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，多組織一些類似的實踐活動，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)并享受這種學(xué)習(xí)方式。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與討論，提出了很多有價值的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是擔(dān)心說錯或者被別人嘲笑。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重營造一個包容、鼓勵的氛圍，讓每個學(xué)生都能大膽地表達(dá)自己的想法。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中的不足，也找到了一些改進(jìn)的方向。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，努力讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。同時，我也會繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高他們的英語水平和禮儀素養(yǎng)。課后作業(yè)1.完成以下對話，用所學(xué)禮貌用語填空。

-A:___________canIhelpyou?

-B:___________Ineedsomehelpfindingthebookshelf.

答案：A:Excuseme,B:Yes,please.

2.列舉三種你平時在家庭或?qū)W校中常用的禮貌用語，并解釋為什么它們是禮貌的。

-禮貌用語1:___________，因為___________。

-禮貌用語2:___________，因為___________。

-禮貌用語3:___________，因為___________。

答案：

-禮貌用語1:Thankyou,becauseitshowsappreciation.

-禮貌用語2:Please,becauseitispolitetoaskforsomething.

-禮貌用語3:Excuseme,becauseitisapolitewaytogetattention.

3.想象你正在參加一個聚會，需要邀請朋友參加。請用所學(xué)禮貌用語寫一段邀請信。

-___________,

-Ihopethisletterfindsyouwell.

-IamorganizingasmallgatheringnextweekendandIwouldloveforyoutojoinus.

-___________wouldbegreattoseeyouandhaveagoodtimetogether.

-Pleaseletmeknowifyoucanmakeit.

-Thankyouforyourtime.

-Bestregards,

-___________

答案：

-___________:Dear[Friend'sName],

-___________:Ihopethisletterfindsyouwell.

-___________:IamorganizingasmallgatheringnextweekendandIwouldloveforyoutojoinus.

-___________:Itwouldbegreattoseeyouandhaveagoodtimetogether.

-___________:Pleaseletmeknowifyoucanmakeit.

-___________:Thankyouforyourtime.

-___________:Bestregards,

-___________:[YourName]

4.設(shè)計一個場景，描述你在公共場合遇到一個需要幫助的人，并寫出你如何用禮貌用語去幫助他。

-場景描述：在公交車上，我看到一個老人站在車廂門口，看起來很累。

-我的行動：___________。

答案：

-場景描述：在公交車上，我看到一個老人站在車廂門口，看起來很累。

-我的行動：Igentlyapproachedtheelderlymanandsaid,"Excuseme,areyouokay?Wouldyoulikemetohelpyoufindaseat?"

5.編寫一個簡短的故事，講述一個人因為使用禮貌用語而得到好處的經(jīng)歷。

-故事標(biāo)題：___________

-故事內(nèi)容：___________。

答案：

-故事標(biāo)題：ThePowerofPoliteWords

-故事內(nèi)容：Oneday,ayoungmanwalkedintoacoffeeshop.Hewasinahurryanddidn'tsay"Please"or"Thankyou"tothebarista.Thebaristanoticedthisanddecidednottoservehimhiscoffee.Later,theyoungmanrealizedhismistakeandwentbacktoapologize.Thebarista,impressedbyhischangeofheart,servedhimthecoffeeandevengavehimadiscount.Fromthatdayon,theyoungmanmadeaconsciousefforttousepolitewordsinhisdailylife,andhefoundthatpeopleweremorewillingtohelphim.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

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