Unit 1 What's he like Part C Story time大單元整體教學(xué)設(shè)計表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What'shelikePartCStorytime大單元整體教學(xué)設(shè)計(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1What'shelikePartCStorytime大單元整體教學(xué)設(shè)計(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語五年級上冊Unit1What'shelikePartCStorytime，包括學(xué)習(xí)關(guān)于人物外貌和性格的描述，以及運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已有關(guān)于人物描述的知識相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教材章節(jié)涉及人教PEP版英語五年級上冊Unit1What'shelike，內(nèi)容包括人物外貌和性格描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演活動，使學(xué)生能夠用英語描述人物的外貌和性格特點。

2.提升學(xué)生的跨文化交流意識，通過學(xué)習(xí)不同人物的性格特點，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重多樣性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過任務(wù)驅(qū)動和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析人物描述的細(xì)節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來描述人物的外貌和性格特點。

②通過故事時間的活動，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去時態(tài)，正確表達(dá)過去發(fā)生的事情。

2.教學(xué)難點

①過去時態(tài)的運(yùn)用對學(xué)生來說可能是一個難點，需要通過具體的情境和例子來幫助學(xué)生理解和掌握。

②學(xué)生在描述人物時，可能難以準(zhǔn)確地選擇合適的形容詞和動詞，需要教師提供豐富的詞匯和句型支持。

③角色扮演活動需要學(xué)生有一定的表演能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，這對于一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

④學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物關(guān)系時，可能需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的分析和思考，這是提高學(xué)生思維能力的難點。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解重點詞匯和句型，結(jié)合圖片和視頻，直觀展示人物描述。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過實際對話練習(xí)過去時態(tài)的使用。

3.利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示故事場景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

4.通過小組討論，鼓勵學(xué)生分享對人物性格的理解，培養(yǎng)他們的批判性思維和口語表達(dá)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.教師用英語進(jìn)行自我介紹，并詢問學(xué)生：“Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的問候和自我介紹。

2.教師展示一張具有不同人物特點的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中人物的外貌和性格。

二、新課導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于人物描述的詞匯和句型，如：“He/Sheistall/short,with...”，“He/Shehas...”等。

2.教師展示課文中的故事圖片，讓學(xué)生猜測故事的大致內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、課文學(xué)習(xí)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)的正確性。

2.教師講解課文中的重點詞匯和句型，如：“l(fā)ooklike”，“belike”，“havea...”等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物特點，如：“WhatdoesTomlooklike?Whatishelike?”

4.教師通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

四、教學(xué)活動

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個故事角色，進(jìn)行角色扮演，用英語描述角色的外貌和性格特點。

2.故事續(xù)寫：教師給出故事的開頭，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事，描述接下來的情節(jié)和人物變化。

五、鞏固練習(xí)

1.詞匯練習(xí)：教師出示與課文相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生進(jìn)行拼寫和翻譯練習(xí)。

2.句型練習(xí)：教師給出一些句子框架，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型進(jìn)行填空練習(xí)。

3.翻譯練習(xí)：教師出示一些與課文相關(guān)的句子，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯。

六、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)的重點詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的運(yùn)用。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事中的人物特點，如：“Tomistallandhandsome.Heisverykindandhelpful.”

3.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語表達(dá)能力。

七、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.回家后，與家人分享今天所學(xué)的英語知識，并用英語進(jìn)行簡單的對話。

八、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)活動，如角色扮演、詞匯練習(xí)、句型練習(xí)等，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教師注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。

3.在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyBestFriend》

短文內(nèi)容：介紹一個學(xué)生的好朋友，包括外貌、性格特點以及他們之間的友誼故事。

目的：通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語描述人物，并了解友誼的重要性。

-閱讀材料二：《FamilyPortraits》

短文內(nèi)容：介紹一個學(xué)生的家庭成員，包括家庭成員的外貌、性格和他們在家庭中的角色。

目的：通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員，并了解家庭關(guān)系。

-閱讀材料三：《SchoolLife》

短文內(nèi)容：描述一個學(xué)生的學(xué)校生活，包括同學(xué)、老師、學(xué)?；顒雍蛯W(xué)校規(guī)則。

目的：通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語描述學(xué)校生活，并了解學(xué)校文化的多樣性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個小故事，描述一個虛構(gòu)的人物，包括他們的外貌、性格和背景。

-學(xué)生可以收集一些關(guān)于不同國家或文化中人物描述的圖片或視頻，進(jìn)行比較分析，了解不同文化中的人物描繪方式。

-學(xué)生可以采訪家人或朋友，了解他們的外貌和性格特點，并用英語記錄下來，作為寫作或口語練習(xí)的材料。

-學(xué)生可以參與班級或?qū)W校的小組活動，如角色扮演劇或英語角，通過實際應(yīng)用所學(xué)知識，提高英語溝通能力。

3.實踐活動建議：

-組織一個“人物描述”寫作比賽，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己或他人的描述性文章。

-安排一次“英語角”活動，讓學(xué)生有機(jī)會用英語描述自己或他人的外貌和性格，提高口語表達(dá)能力。

-利用社交媒體或?qū)W習(xí)平臺，創(chuàng)建一個“人物描述”話題，讓學(xué)生分享自己收集的人物描述案例，并進(jìn)行討論和評論。

4.知識點全面性：

-通過拓展閱讀和實踐活動，學(xué)生可以全面掌握人物描述的基本結(jié)構(gòu)和常用詞匯。

-學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用不同的句型來表達(dá)人物的特點，如使用形容詞、副詞和介詞短語。

-學(xué)生將了解不同文化背景下的人物描述差異，以及如何根據(jù)不同的語境選擇合適的表達(dá)方式。

5.實用性：

-通過這些拓展活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠提高在實際生活中運(yùn)用英語的能力。

-學(xué)生將學(xué)會如何用英語進(jìn)行有效的溝通，并在未來的學(xué)習(xí)和生活中受益。重點題型整理1.題型一：描述人物外貌

-例題：請用英語描述你的老師，包括她的外貌特征。

-答案：MyteacherisMissWang.Sheistallandslim.Shehaslongblackhairandbigeyes.Hersmileisalwayswarmandwelcoming.

2.題型二：描述人物性格

-例題：請用英語描述你的朋友，包括他的性格特點。

-答案：MyfriendisTom.Heisverykindandhelpful.Healwayslistenstoothersandiswillingtohelpwhensomeoneisintrouble.

3.題型三：使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情

-例題：請用英語描述你昨天做了什么。

-答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedbasketballandhadapicnic.

4.題型四：結(jié)合人物描述和過去時態(tài)進(jìn)行敘述

-例題：請用英語描述你小時候的一個有趣經(jīng)歷。

-答案：WhenIwasalittlekid,Ioncefellintoapondwhileplayingwithmyfriends.Iwasveryscared,butmyfriendshelpedmegetoutandwelaughedaboutitlater.

5.題型五：根據(jù)圖片描述人物

-例題：請根據(jù)以下圖片描述這個人物。

-圖片：一個穿著運(yùn)動服，戴著帽子的年輕人在跑步。

-答案：Theyoungmaninthepictureisrunning.Helooksfitandenergetic.Hehasshortbrownhairandiswearingabluesportsjacket.課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是我對課堂評價的具體實施策略：

（1）提問評價

在課堂上，我會通過提問來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解人物描述的詞匯和句型時，我會提問學(xué)生：“Howdoyoudescribeyourteacher?”或者“Canyoutellusaboutyourbestfriend?”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對新知識的掌握程度，以及他們能否靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

（2）觀察評價

在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力、團(tuán)隊合作能力等。例如，在進(jìn)行角色扮演活動時，我會注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地使用過去時態(tài)，以及他們是否能夠與同伴有效溝通。通過觀察，我可以評估學(xué)生的整體表現(xiàn)，并給予針對性的指導(dǎo)。

（3）測試評價

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行小測驗或課堂練習(xí)。這些測試可以包括詞匯、語法、聽力、口語等方面。通過測試，我可以了解學(xué)生的知識掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。

2.及時反饋

在教學(xué)過程中，我會及時給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。以下是我對反饋的具體實施策略：

（1）正面反饋

對于學(xué)生的正確回答和積極表現(xiàn)，我會給予及時的正面反饋，如：“Goodjob!”、“That'scorrect!”等。這樣的反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）針對性反饋

對于學(xué)生的錯誤回答或不足之處，我會給出具體的、建設(shè)性的反饋。例如，如果學(xué)生在描述人物時使用了錯誤的詞匯，我會指出錯誤并給出正確的例子：“Youusedthewrongword.Tryusing'tall'insteadof'high'.”

（3）鼓勵性反饋

對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會給予更多的鼓勵和支持。例如，如果學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)不佳，我會說：“Don'tworry,everyonemakesmistakes.Keeppracticing,andyou'llgetbetter.”

3.鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力

在教學(xué)評價過程中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。以下是我對鼓勵學(xué)生的具體實施策略：

（1）設(shè)定目標(biāo)

我會幫助學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并鼓勵他們朝著目標(biāo)努力。例如，我會說：“YourgoalistobeabletodescribepeopleinEnglish.Let'sworktogethertoachieveit.”

（2）分享進(jìn)步

我會鼓勵